《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會5個生字，理解18個新詞語的意思。
　　　2．能仿效例句用"不僅……還……"寫句子，能給指定的句子加上頓號。
　　　3．能正確、沈利地朗讀課文。
　　　4．初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用"燈的語言"所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關(guān)系；初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關(guān)系。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會5個生字，理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。
　　　2．能正確地朗讀課文；學(xué)習(xí)第1段，理解內(nèi)容。
　　　3．能仿照例句用"不僅……還……"寫句子。
　　(二)教學(xué)過程

　　1．設(shè)疑激趣，明確任務(wù)。
　　(1)揭題：會說話的燈
　　(2)看到課題，你覺得奇怪嗎?
　　(3)明確學(xué)習(xí)任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的?它們告訴人們些什么?
　　2．整體人手，感知大意。
　　(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈?將它們一一劃出來。
　　(2)這些燈分別是哪三個不同地方的燈?分別在哪幾個自然段中?(馬路上、江面上、夜空。)
　　(3)文章按自然段歸并法分為幾段?
　　3．自學(xué)生字詞，檢查效果。
　　(1)明確自學(xué)要求。(投影出示)
　?、俑鶕?jù)音、形、義的不同要求自學(xué)生字詞。
　?、谕ㄗx課文，要求正確流利。
　?、圪|(zhì)疑問難。
　　(2)自學(xué)檢查。
　?、俳o帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：
　　船舶( ) 桅( )桿( )
　?、谛谓纸M詞：
　　扮( ) 叉( ) 舶( ) 免( ) 桅( )
　　份( ) 義( ) 船( ) 兔( ) 危( )
　?、勐?lián)系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。
　　④指名學(xué)生輪讀課文，正音。
　?、葙|(zhì)疑釋疑。
　　4．學(xué)習(xí)第1段。
　　(1)指名讀第1段，用"--"劃出描寫燈作用的句子。
　　(2)比較讀一讀，在意思表達(dá)上有什么不同：
　　燈能照明，美化環(huán)境，跟人們說話。
　　燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。
　　(引導(dǎo)學(xué)生知道課文運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"不僅……還……"重在強(qiáng)調(diào)丁會跟人們說話。)
　　(3)仿寫句子。
　?、賳l(fā)、拓展思路：
　　老師教會我們什么?(科學(xué)知識、做人的道理)
　　能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來說嗎?句子中要更強(qiáng)調(diào)哪一層意思呢?
　　(老師不僅教給了我們科學(xué)知識，還使我們懂得了做人的道哩。)
　　那么能用"樹木"的作用來說一句話嗎?用上"不僅……還……"
　?、谕瓿伞蹲鳂I(yè)本》第5題。
　　5．作業(yè)
　　完成《作業(yè)本》第1、2題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。
　　　2．學(xué)習(xí)課文第2-4段，知道書上介紹的各種燈的作用。
　　　3．有感情地朗讀課文。
　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)引新。
　　(1)聽寫：交叉船舶桅桿
　　打扮免得相撞(校對，訂正)
　　(1)齊讀第1段。
　?。?)明確學(xué)習(xí)任務(wù)："燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。"它們會說些什么呢?這節(jié)課我們就來解決這個問題。
　　2．學(xué)習(xí)第2段。
　　(1)自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說話?
　　(不同的顏色)它們分別發(fā)出什么信號?告訴人們什么?
　　(2)完成《作業(yè)本》第4題"馬路上"這部分的填空。
　　(3)用"在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"來說說"指揮交通紅綠燈"的作用。
　　(4)課文是怎樣用生動的語言來介紹"指揮交通的紅綠燈"的?
　　(5)指導(dǎo)朗讀。
　　3．學(xué)習(xí)第3-4段。
　　(1)自學(xué)點(diǎn)撥：請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2段的方法自學(xué)課文第3 -4段。
　　(2)自學(xué)。
　?、倌x第3-4段，完成<作業(yè)本)第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。
　?、谟?quot;在什么地方--什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"連起來分別說說各種燈的作用。
　　③研讀第3-4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達(dá)的?
　?、苡懈星榈乩首x第3-4段。
　　(3)檢查自學(xué)情況。
　　結(jié)合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。
　　(4)討論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?
　　4．作業(yè)。
　　收集信息：生活中還有哪些燈會說話?它們發(fā)出什么信號，告訴人們什么?

　　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．了解頓號的使用方法。
　　　2．嘗試用生動的語言介紹科普知識。
　　　3．初步懂得閱讀科普文章的方法。
　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)。
　　(1)學(xué)習(xí)了課文，你懂得了哪些科學(xué)知識?
　　(2)指名學(xué)生用前幾段提供的句式說話。
　　2．信息交流，仿寫一段話。
　　(1)只要留心觀察，我們就會懂得許多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢?用"什么燈--發(fā)出什么信號--告訴人們什么"來交流自己收集的信息。
　　(2)學(xué)生討論歸納，教師板書。
　　舉例：
　　什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么
　　飲水機(jī)紅燈亮正在加熱
　　綠燈亮水開了
　　微波爐紅燈亮正在燒烤
　　綠燈亮烤熟待用
　　(3)談話激趣：同學(xué)們注意觀察，在信息收集的過程中學(xué)到了不少科學(xué)知識。你們想不想學(xué)學(xué)課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢?
　　(4)再讀課文，指名學(xué)生列舉課文中的某一語段，細(xì)讀并體味語言的生動性。
　　(5)學(xué)生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，注意把"燈"當(dāng)作會說話的人，用"燈的語言"來介紹它的作用。
　?、賹W(xué)生獨(dú)立仿寫。
　?、谥该涣髌瑪?，評議。
　?、蹖φ兆约旱钠瑪噙M(jìn)行修改。
　　3．總結(jié)全文。
　　這篇課文向我們介紹了關(guān)于燈的一些科學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎?
　　4．作業(yè)。
　　完成《作業(yè)本》第3題。

《會說話的燈》教學(xué)設(shè)計(jì)