步測(cè)和目測(cè)

步測(cè)和目測(cè)

　　2．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的步測(cè)和目測(cè)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用步測(cè)測(cè)量距離的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　步測(cè)和目測(cè)的準(zhǔn)確性．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　卷尺、標(biāo)桿5根．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕狀．

　　1．口算

　　2．計(jì)算（1） 142×5＋182÷13 （2）（300＋22.5÷5）＋14.9

　　3．五年級(jí)三個(gè)班去植樹(shù)．五一班栽了53棵，五二班栽了50棵，五三班栽了47棵．這三個(gè)班平均每班栽樹(shù)多少棵？

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入．

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量?jī)傻刂g的距離，當(dāng)沒(méi)有測(cè)量工具或?qū)y(cè)量結(jié)果要求不十分準(zhǔn)確時(shí)，也可以用步測(cè)和目測(cè)的方法．板書(shū)：步測(cè)和目測(cè)

　　2．步測(cè)．

　　（1）請(qǐng)大家看書(shū)115頁(yè)“步測(cè)和目測(cè)”第二段．

　?。?）互相討論．提問(wèn)：你知道了什么？

　?。?）匯報(bào)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出：

　?、俨綔y(cè)是由人走步，然后通過(guò)所走的步數(shù)計(jì)算一段距離的長(zhǎng)度的方法．

　?、谟貌綔y(cè)的方法測(cè)量距離時(shí)，先要知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少．一步指兩腳尖間的距離．板書(shū)：1．走一步的長(zhǎng)度

　?、垡雷约鹤咭徊降拈L(zhǎng)度，需要以下幾個(gè)步驟．

　　用測(cè)量工具量出幾十米的一段距離．

　　板書(shū)：（1）量一段距離

　　用均勻的步子沿著直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)．

　　提問(wèn)：為了測(cè)得比較準(zhǔn)確，走的時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：要按照平時(shí)邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時(shí)，盡量直線行進(jìn)等．

　　板書(shū)：（2）反復(fù)三、四次

　　根據(jù)每次走的步數(shù)，算出平均每次走多少步．

　　板書(shū)：（3）算平均步數(shù)

　　根據(jù)這段距離的長(zhǎng)度和每次的平均步數(shù)，求出走一步的平均長(zhǎng)度．

　　板書(shū)：求平均步長(zhǎng)

　　3．教學(xué)例1．

　　出示例1：沈強(qiáng)走50米的距離，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步．他平均走一步的長(zhǎng)度是多少？

　?。?）讀題理解題意．重點(diǎn)理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系．使學(xué)生理解三次走的距離不變，步數(shù)卻不相同．

　?。?）指名板演．提示：可以分步解答，除不盡得數(shù)保留兩位小數(shù)．

　?。?）訂正．提問(wèn)：①79＋80＋81表示什么？

　　　　　　　　　　 ②（79＋80＋81）÷3表示什么？

　　　　　　　　　　 ③50÷80＝0.63表示什么？

　　4．教學(xué)例2．

　　出示例2：張健走一步的平均長(zhǎng)度是0.64米，他從操場(chǎng)的這一頭走到那一頭一共走了125步．這個(gè)操場(chǎng)大約有多少米長(zhǎng)？

　　（1）讀題，理解題意．提問(wèn)：求要測(cè)量的這段距離的長(zhǎng)度，除了知道自己走一步的平均長(zhǎng)度以外，還要知道什么條件？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白還要知道要測(cè)這段距離一共走了多少步．

　　板書(shū)：2．所測(cè)距離的步數(shù)．

　?。?）學(xué)生試做．訂正．

　　5．練習(xí)：你一步的平均長(zhǎng)度是多少？實(shí)際測(cè)算一下．

　　教師先在操場(chǎng)上測(cè)出50米的一段距離．讓學(xué)生用均勻的步子走3次．根據(jù)結(jié)果，完成下表．

　　6．目測(cè)．

　?。?）導(dǎo)入．戰(zhàn)場(chǎng)上解放軍戰(zhàn)士對(duì)敵射擊或投彈時(shí)，要確定兩地的距離，能不能用卷尺去測(cè)量？能不能去步測(cè)？這時(shí)就要用目測(cè)估量距離．因此，目測(cè)在實(shí)際生活中有很大用途．

　?。?）什么叫目測(cè)？學(xué)生試說(shuō)．（用眼睛來(lái)估量一段距離的長(zhǎng)度）

　?。?）初步介紹目測(cè)的方法．

　?、僭O(shè)標(biāo)．用卷尺量出500米的一段距離．每隔10米分別插上桿標(biāo)，讓同樣高的學(xué)生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方．

　?、诰毩?xí)目測(cè)固定距離．

　　觀察實(shí)際距離是10米、20米……有多遠(yuǎn)，從不同方向，反復(fù)數(shù)次．使學(xué)生體會(huì)出相距10米、20米……遠(yuǎn)的人或物體的大小，以及分別到自己所站的地方這段距離的遠(yuǎn)近．

　?、酃罍y(cè)．去掉標(biāo)桿和人，讓學(xué)生估測(cè)10米、20米……距離．

　?、苡^察圖片：參照?qǐng)D．幫助學(xué)生了解相隔200米，500～600米、700～800米處人的大小和輪廓．

　?。?）小結(jié)．

　　目測(cè)時(shí)，有時(shí)受地形影響造成錯(cuò)覺(jué)．如：開(kāi)闊的地方，容易把長(zhǎng)距離估測(cè)得偏短，狹窄的地方，容易把短距離估測(cè)得偏長(zhǎng)．因此，需要長(zhǎng)期積累，反復(fù)練習(xí)．

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1．在操場(chǎng)上選兩個(gè)固定點(diǎn)，讓學(xué)生目測(cè)一下它們的距離，再用測(cè)量工具量出這段距離，看一看，目測(cè)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相差多少．

　　2．選擇50米以內(nèi)的一段距離，先目測(cè)，再步測(cè)，然后用工具測(cè)量．最后比較目測(cè)和步測(cè)的結(jié)果與用工具測(cè)量的結(jié)果各相差多少．

　　提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)參照做一做的計(jì)算結(jié)果．

　　3．用步測(cè)量出操場(chǎng)或一塊長(zhǎng)方形地的長(zhǎng)和寬，并求出它的面積大約是多少平方米．

　　可以選擇籃球場(chǎng)地．如兩籃球架之間的距離，讓學(xué)生先目測(cè)，再步測(cè)，然后用工具測(cè)量的方法．根據(jù)測(cè)量結(jié)果填好下表，最后進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)的答案量接近準(zhǔn)確值．

　　測(cè)量距離記錄

　?。?）目測(cè)結(jié)果與工具測(cè)量結(jié)果相差（?。┟?/P>

　?。?）步測(cè)結(jié)果與工具測(cè)量結(jié)果相差（　）米

　　4．步測(cè)一下從學(xué)校到自己家的距離．（課外完成）

　　四、全課小結(jié)．

　　進(jìn)行步測(cè)時(shí)需要先知道什么？怎樣才能知道？

　　五、布置作業(yè)．

　　李新沿80米長(zhǎng)的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步，第四次125步．照這樣的步子，他從學(xué)校到家走了500步．他家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1．走一步的長(zhǎng)度：

　?、倭恳欢尉嚯x

　?、诜磸?fù)三、四次

　?、鬯闫骄綌?shù)

　?、芮笃骄介L(zhǎng)

　　2．所測(cè)距離的步數(shù)

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生在實(shí)踐中掌握步測(cè)和目測(cè)的方法．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卷尺．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師指名敘述步測(cè)和目測(cè)的方法．

　　2．學(xué)生按照所講方法實(shí)際測(cè)出自己每步的大?。?/P>

　　3．先目測(cè)一段指定距離，再步測(cè)這一段距離，并做好每一次記錄，最后通過(guò)卷尺的測(cè)量出準(zhǔn)確的距離，評(píng)出步測(cè)和目測(cè)的最接近實(shí)際距離的學(xué)生，并加以表?yè)P(yáng)．