13《捉迷藏》
13《捉迷藏》
▲、教學目標
1、感受李四光專心致志的進行科學研究的精神。
2、學會本課的8個新詞,能按要求寫近義詞。
3、認識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式,初步學會理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。
4、能正確的朗讀課文。
▲、教學重難點:
重點:認識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式,能理清它的順序。
難點:理解李四光研究石頭的意義。
▲、教學時間:兩課時
第一課時
一、教學目標:
1、了解課文主要內(nèi)容,初步感受李四光專心致志地進行科學研究的精神。
2、學習課文生字新詞,正確地朗讀課文。
3、學習第2自然段,初步領會按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?BR> 二、教學過程:
㈠、簡介李四光的生平,揭示課題
⒈出示李四光的圖片,問:
?、倌阏J識他嗎?你能向同學們介紹他嗎?
?、谀闶窃趺粗赖模?BR> ?、步翌}。
學習生字“藏”?!安亍钡墓P畫比較多,你有什么好辦法記住它嗎?
?、?、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容,學習字詞。
1、自己讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,想一想“課文主要講什么?”
2、讀生字并組詞。
3、你覺得哪個生字比較難寫難記?你有什么好辦法記住它?
4、把自己認為難寫的生字寫幾遍。
5、在課文中劃出生字詞,讀一讀,教師投影新詞,讓學生合上書,讀給同桌的同學聽。
6、你懂哪個詞的意思,可以直接把意思說出來或出道題考考同學。
7、提出還不懂的詞語,想辦法弄懂。
?、?、學習第2自然段
1、自己讀第2自然段,想一想:李四光和他的女兒在捉迷藏是,開始怎么樣?后來又怎樣?
2、匯報交流:(開始他們完得真高興,后來爸爸不見了。)
3、課文哪幾句寫他們玩得高興?
4、指導朗讀這幾個句子。
5、課文哪幾句寫爸爸不見了?
6、再次讀第2自然段,想一想:這一段先寫什么,再寫什么?
7、小結(jié):這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣,后來怎么樣?”的順序來寫的,像這樣的順序,就是“事情的發(fā)展順序”。
?、琛⒏鶕?jù)“單元學習提示”落實訓練重點。
1、自讀“單元學習提示”,想想:什么是事情發(fā)展的順序?怎樣來學習按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?BR> 2、匯報交流。
3、鞏固遷移訓練。
▲讀下面一段話,想一想,按什么順序?qū)??先寫什么?再寫什么?最后寫什么?BR> 課外活動時,老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像,并準備了一個紙板鼻子,叫我們蒙上眼睛給貼上。同學們按順序一個一個蒙上眼睛,手拿著“鼻子”去貼,有的同學把鼻子貼到了下巴上,有的把鼻子貼到了頭頂上,還有的同學把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學上去貼,正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。
?、僦该x要求。
?、诎匆笾笇ё詫W。
?、壑笇Ы涣髯詫W情況。
?、芙處煆娬{(diào)學習方法。(略)
㈤、課堂小結(jié)
?、偻瓿勺鳂I(yè):作業(yè)本上第六題。
②讀下面一段話,按一定順序整理成一段通順的話,標上序號。
?。ǎ┪易诓妥狼埃_始吃媽媽為我準備的早餐。
?。ǎ┰绯?,我迅速起床,疊好被子。
()吃完早餐,我背上書包,高高興興的上學去。
()我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。
板書設計:
13、捉迷藏
先寫玩得很高興 事情
后寫爸爸不見了 發(fā)展
最后寫玲玲去找爸爸 順序
第二課時
▲教學目標:
1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光,并激發(fā)學生了解大自然的興趣。
2、學習課文把一句話寫具體的方法。
3、能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞。
▲教學過程:
?、濉土?BR> 1、認讀生字、詞卡
2、你課外對李四光又有什么新的了解?能介紹給大家聽嗎?(及時表揚自己課外查找資料的同學)
師:我們學習的途徑很多,課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學得更好。請讀讀第一小節(jié),看看課文向我們介紹了有關李四光哪些方面?
?、?、學習第一小節(jié)。
1、讀一讀,介紹了哪幾方面?(李四光是地質(zhì)學家、對石頭有研究、搞研究很專心)
2、重點讀懂第二句話:
?、佟翱伞蹦軗Q成什么詞?
?、趶哪睦锟闯鏊麑κ^有研究?
?、勰隳苡谩爸灰汀闭f話嗎?
3、有感情地朗讀課文:你認為哪幾個詞在語氣上要注意的,自己處理一下。
4、你能把自己課外了解的,和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎?
?、?、學習第三小節(jié)
師:李四光研究起石頭來,會把什么事情都忘了,這一次他又把什么事忘了?
★1、讀讀第三小節(jié),說說課文先寫什么?再寫什么?(大面積訓練并板書)
?。崃嵴也坏桨职?,很不高興――找到了爸爸――爸爸正在專心致志地研究石頭――玲玲不生氣了)
2、你能給“專心致志”換個近義詞嗎?李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里?(學生自由看圖、看文說)
3、有感情地朗讀課文。
㈣、小結(jié):
1、課文講了一件什么事?(完成課后第四題)
2、師:學了課文,你有哪些收獲?(大面積訓練說話)
?、?、課堂作業(yè)
完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。
板書設計:
13、捉迷藏
著名的地質(zhì)學家
李四光 對石頭可有研究
★研究石頭會把什么事都忘了
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