《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計

《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

  
  ▲、教學(xué)目標(biāo)
  1、感受李四光專心致志的進(jìn)行科學(xué)研究的精神。
  2、學(xué)會本課的8個新詞,能按要求寫近義詞。
  3、認(rèn)識按事物發(fā)展順序組句成段的敘述方式,初步學(xué)會理清按失望發(fā)展順序連句成段的順序。
  4、能正確的朗讀課文。
  ▲、教學(xué)重難點(diǎn):
  重點(diǎn):認(rèn)識按事物發(fā)展的順序組句成段的敘述方式,能理清它的順序。
  難點(diǎn):理解李四光研究石頭的意義。
  ▲、教學(xué)時間:兩課時

               第一課時
  一、教學(xué)目標(biāo):
  1、了解課文主要內(nèi)容,初步感受李四光專心致志地進(jìn)行科學(xué)研究的精神。
  2、學(xué)習(xí)課文生字新詞,正確地朗讀課文。
  3、學(xué)習(xí)第2自然段,初步領(lǐng)會按事物發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?br>  二、教學(xué)過程:

 ?、?、簡介李四光的生平,揭示課題
  ⒈出示李四光的圖片,問:
  ?、倌阏J(rèn)識他嗎?你能向同學(xué)們介紹他嗎?
  ?、谀闶窃趺粗赖模?br> ?、步翌}。
   學(xué)習(xí)生字“藏”?!安亍钡墓P畫比較多,你有什么好辦法記住它嗎?
  ㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞。
  1、自己讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,想一想“課文主要講什么?”
  2、讀生字并組詞。
  3、你覺得哪個生字比較難寫難記?你有什么好辦法記住它?
  4、把自己認(rèn)為難寫的生字寫幾遍。
  5、在課文中劃出生字詞,讀一讀,教師投影新詞,讓學(xué)生合上書,讀給同桌的同學(xué)聽。
  6、你懂哪個詞的意思,可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué)。
  7、提出還不懂的詞語,想辦法弄懂。
  ㈢、學(xué)習(xí)第2自然段
  1、自己讀第2自然段,想一想:李四光和他的女兒在捉迷藏是,開始怎么樣?后來又怎樣?
  2、匯報交流:(開始他們完得真高興,后來爸爸不見了。)
  3、課文哪幾句寫他們玩得高興?
  4、指導(dǎo)朗讀這幾個句子。
  5、課文哪幾句寫爸爸不見了?
  6、再次讀第2自然段,想一想:這一段先寫什么,再寫什么?
  7、小結(jié):這段話是按捉迷藏這件事”開始怎么樣,后來怎么樣?”的順序來寫的,像這樣的順序,就是“事情的發(fā)展順序”。
 ?、?、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。
  1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”,想想:什么是事情發(fā)展的順序?怎樣來學(xué)習(xí)按這種順序?qū)懙囊欢淘挘?br>  2、匯報交流。
  3、鞏固遷移訓(xùn)練。
  ▲讀下面一段話,想一想,按什么順序?qū)??先寫什么?再寫什么?最后寫什么?br>  課外活動時,老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的人頭像,并準(zhǔn)備了一個紙板鼻子,叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按順序一個一個蒙上眼睛,手拿著“鼻子”去貼,有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上,有的把鼻子貼到了頭頂上,還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時傳來一陣陣哄笑聲。最后一位同學(xué)上去貼,正好把鼻子貼正。游戲在一片歡笑聲中結(jié)束。
  ①指名讀要求。
 ?、诎匆笾笇?dǎo)自學(xué)。
 ?、壑笇?dǎo)交流自學(xué)情況。
 ?、芙處煆?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。(略)
 ?、椤⒄n堂小結(jié)
 ?、偻瓿勺鳂I(yè):作業(yè)本上第六題。
 ?、谧x下面一段話,按一定順序整理成一段通順的話,標(biāo)上序號。
 ?。ǎ┪易诓妥狼?,開始吃媽媽為我準(zhǔn)備的早餐。
 ?。ǎ┰绯?,我迅速起床,疊好被子。
  ()吃完早餐,我背上書包,高高興興的上學(xué)去。
 ?。ǎ┪业叫l(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。

  板書設(shè)計:
              13、捉迷藏 

         先寫玩得很高興   事情
         后寫爸爸不見了   發(fā)展
         最后寫玲玲去找爸爸 順序

               第二課時

  ▲教學(xué)目標(biāo):
  1、能結(jié)合課文具體了解李四光、介紹李四光,并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。
  2、學(xué)習(xí)課文把一句話寫具體的方法。
  3、能寫出“發(fā)覺、專心致志、”的近義詞。
  ▲教學(xué)過程:

 ?、?、復(fù)習(xí)
  1、認(rèn)讀生字、詞卡
  2、你課外對李四光又有什么新的了解?能介紹給大家聽嗎?(及時表揚(yáng)自己課外查找資料的同學(xué))
    師:我們學(xué)習(xí)的途徑很多,課內(nèi)外結(jié)合能幫助我們學(xué)得更好。請讀讀第一小節(jié),看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面?
 ?、?、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
  1、讀一讀,介紹了哪幾方面?(李四光是地質(zhì)學(xué)家、對石頭有研究、搞研究很專心)
  2、重點(diǎn)讀懂第二句話:
  ?、佟翱伞蹦軗Q成什么詞?
   ②從哪里看出他對石頭有研究?
   ③你能用“只要……就……”說話嗎?
  3、有感情地朗讀課文:你認(rèn)為哪幾個詞在語氣上要注意的,自己處理一下。
  4、你能把自己課外了解的,和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎?
  ㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
   師:李四光研究起石頭來,會把什么事情都忘了,這一次他又把什么事忘了?
  ★1、讀讀第三小節(jié),說說課文先寫什么?再寫什么?(大面積訓(xùn)練并板書)
   (玲玲找不到爸爸,很不高興――找到了爸爸――爸爸正在專心致志地研究石頭――玲玲不生氣了)
   2、你能給“專心致志”換個近義詞嗎?李四光的專心致志表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生自由看圖、看文說)
   3、有感情地朗讀課文。
 ?、?、小結(jié):
  1、課文講了一件什么事?(完成課后第四題)
  2、師:學(xué)了課文,你有哪些收獲?(大面積訓(xùn)練說話)
 ?、椤⒄n堂作業(yè)
    完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。

  板書設(shè)計:
              13、捉迷藏
             著名的地質(zhì)學(xué)家
       李四光   對石頭可有研究
            ★研究石頭會把什么事都忘了

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