《小稻秧脫險記》第二課時教學(xué)設(shè)計
《小稻秧脫險記》第二課時教學(xué)設(shè)計
《小稻秧脫險記》第二課時教學(xué)設(shè)計之四
佚名
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個童話故事。
2、學(xué)會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
二、教學(xué)重點:
1、聯(lián)系上下文理解詞語,從而理解文意。
2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。
三、教學(xué)難點:
抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
四、教學(xué)準備:
1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識。
2、制作CAI課件。
五、教學(xué)時間:兩課時
六、教學(xué)準備:CAI、圖片、頭飾
七、教學(xué)過程:
第一課時初讀感知,學(xué)習(xí)課文一、二、自然段,書寫生字(略)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課
1、(老師很關(guān)心地、好奇地問)同學(xué)們,老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎?(學(xué)生七嘴八舌回答)這不,我被他們找來評理,你們能把具體情況說一說嗎?這樣我就更清楚了。
2、指名學(xué)生生動復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。(師:看來,不止是爭吵,雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢?。?br> 3、師指名生評價,那真是是一群什么樣的雜草?(出示圖片并板書:雜草氣勢洶洶、蠻不講理)
是呀,正是因為雜草的氣勢洶洶、蠻不講理???!正需要營養(yǎng)的小稻秧?(出示圖片并板書:小稻秧臉色蠟黃)咱們的小稻秧遇險了。
4、過渡語:看到同學(xué)們皺起了眉頭,我想你們一定非常擔心小稻秧的生命危險吧!我和大家一樣,也非常關(guān)心小稻秧的命運。這節(jié)課,我們繼續(xù)讀課文,看看后來怎么啦。
二、精讀感悟、演中求知
1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語:小稻秧能否順利脫險?它們又是怎樣脫險的?帶著這兩個問題,生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
2、讀后,學(xué)生自由談?wù)劇懊撾U”部分的大意。
3、看CAI課件。快看――(突然,一陣毛毛雨從天上飄下來。播放CAI。)
4、這是怎么回事呢?(學(xué)生同位互相練讀,教師巡視指導(dǎo),相機評:**同學(xué)讀得真好,邊讀還邊做動作,把我都吸引過來了……你們也這樣試試?。?br> 5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。
?、匐s草。(給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾,把他當成文中的角色)抓住“警覺”來體會它的害怕,抓住“有氣無力”,“紛紛倒下去”來體會雜草在化學(xué)除草劑的強大攻勢下一敗涂地?!坝袣鉄o力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演,讀中體會。(板書:有氣無力)重點詞語:
A、“警覺”(感覺到不對勁/有點害怕/有所察覺)
B、“你是誰?”(聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張)
C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”(演中理解)
拓展:雜草會喊什么?來體會雜草的絕望,加強讀的效果。
?、趪婌F器。抓住“洪亮”、“化學(xué)除草劑”、“收拾”、“大聲”,“一邊……一邊……“等詞語來體會它的正義形象,英雄氣概。
6、分角色讀課文三、四自然段。
?。?)小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。
?。?)小組展示,集體評議。
7、在噴霧器大夫的幫助下,小稻秧脫險啦!再到稻田里去看看它們吧!學(xué)生默讀最后一個自然段,指名生說。(師板書:吸足營養(yǎng))能讀出來嗎?齊讀,可以加上動作、語言呢。師:多么快樂的小稻秧啊!發(fā)散思維:小稻秧們,此時此刻,你最想說點什么呢?(生暢談)
8、師:看來,很多同學(xué)喜歡噴霧器,因為他噴出的除草劑救了小稻秧,他可是個英雄?,F(xiàn)那如果在小稻秧遇險時,你在旁邊,你能想出什么辦法來救小稻秧嗎?
9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險記》,要是咱們把他連起來演一演,可有意思啦,想試試嗎?
10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。
11、指小組展示表演,集體評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)生寫好“欺負”一詞。
2、學(xué)生自己練習(xí)書寫《習(xí)字冊》上的其他詞語。
四、板書設(shè)計
18(圖)脫險記
?。s草圖)氣勢洶洶――有氣無力
?。▏婌F器圖)
(稻秧圖)臉色蠟黃――吸足營養(yǎng)
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