《習作7》教學設計之一

《習作7》教學設計之一

《習作7》教學設計之一
佚名

　
　　教材分析：
　　本次習作著重指導學生自編童話故事。《找“餓”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習作后的兩個問題是讓大家對例文進行講座，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來編一個童話故事。
　　教學要求：
　　1、 讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。
　　2、 能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想像力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。
　　課時安排：4課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學要求：
　　教學過程：
　　一、 談話導入，交流感受：
　　同學們都喜歡讀童話故事。你們讀過哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節(jié)課，我們也來過把癮，編一編童話故事。
　　二、 范文引路：
　　1、請學生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：
　?。?） 這個童話故事叫什么名字？
　?。?） 這個童話故事主要講了誰的故事？
　?。?） 這個童話故事的主要情節(jié)是什么？
　　2、要求再讀例文，想一想：這個童話故事是根據哪些玩具編出來的？
　　3、 小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？
　　4、 請選擇最喜歡的兩個或兩個以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會說話，會思考，有表情，能動作，有喜怒哀樂。
　　5、 編故事還應該注意些什么呢？
　　6、 板書：時間、地點、起因、經過、結果
　　三、 擺弄玩具，自編童話
　　1、 活動：現在，請小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。
　　2、 這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請學生講個故事給自己聽聽。
　　3、 老師發(fā)現有些小朋友講得特別認真，故事說得特別具體，講給你的同桌聽，互相提提意見！
　　四、 分組交流，推選最佳
　　1、分小組，把學生準備的故事說給小組同學聽聽，讓大家也來分享分享。
　　2、推選出編得最好的童話。
　　五、 指名編講，動筆寫作
　　1、下面請每小組推選出來的同學上臺來講講你編寫的童話故事。
　　2、請學生認真傾聽以后集體評價、修改。
　　3、拿起你的筆，將你精彩的故事寫下來吧！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　繼續(xù)作文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　謄寫作文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時
　　點評作文。
　　教學后記:

《習作7》教學設計之一