《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

 一、教材分析:
    本文講述了一群白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn),搶救人員用樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。
  二、教學(xué)目標(biāo):
   1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
   2、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂(lè)的作用,體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。
   3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂(lè)的動(dòng)植的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
   1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。
   2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
   3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
  三、教具準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。
  四、教學(xué)過(guò)程:

 ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入:
   師:昨天,姚老師和同學(xué)們一起和喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛(ài)的白色小精靈嗎?你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識(shí)呢?(學(xué)生交流搜集的資料。)
 ?。ǘ?fù)習(xí)鞏固。
   1、師:同學(xué)們知道的可真多,姚老師今天又學(xué)到了許多知識(shí)了。哎,那群遇險(xiǎn)的白鯨還等著我們?nèi)ピ人鼈兡兀≌?qǐng)大家翻開(kāi)課本13面,輕聲把課文讀一遍。
   2、師:
   ?。?)課文里的生字詞,你們是不是都會(huì)讀會(huì)學(xué)了呢?姚老師要考考大家。
       請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),其他同學(xué)看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì),好不好?
       召喚 頑皮 寒流 優(yōu)雅  (兩個(gè)寫(xiě)前兩個(gè)詞,兩個(gè)寫(xiě)后兩個(gè)詞)把這四個(gè)詞語(yǔ)齊讀兩遍。
   ?。?)把這四個(gè)詞放進(jìn)本課的所有生字詞中,不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們?
      (小黑板出示生字詞:白鯨召喚頑皮鱈魚(yú)寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū))
     ?。ㄖ该x、小組讀、選一、二個(gè)詞語(yǔ)造句。)
   3、師:課文中的詞語(yǔ)大家掌握、應(yīng)用得不錯(cuò)。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀了課文后,知道了什么?
 ?。ㄈ┚x理解。
   1、師:同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。
       你還想從課文中知道什么?或者還有什么問(wèn)題要提出來(lái),大家一起探討?
       (學(xué)生提問(wèn)題,師整理,把重要問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)
       你們覺(jué)得哪幾個(gè)問(wèn)題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切?
       (整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?”等問(wèn)題。)
   2、師:請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題再讀課文。
   3、師:小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)?怎樣脫離危險(xiǎn)?(追魚(yú)群――遇寒流――冰層堵)
       哪些詞說(shuō)明寒流來(lái)得很快?這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。(著慌、絕望)
       他們心情怎樣?這一段應(yīng)怎樣讀(難過(guò)、焦急)個(gè)別讀,齊讀。
   4、師:如果得不到援救,白鯨會(huì)怎樣呢?正在這時(shí)候,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這一群遇險(xiǎn)的白鯨?人們?cè)鯓幼觯?BR>        (馬上報(bào)信、一聽(tīng)、紛紛、鑿冰,還)
       請(qǐng)注意,獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨,怎樣報(bào)信?(馬上)。
       人們聽(tīng)到消息,怎樣趕來(lái)?(紛紛:指人多)
       從這兩個(gè)詞,看出人們救白鯨的心情怎樣呢?(急切)
       為什么會(huì)這們急切呢?(喜愛(ài)白鯨)
       可是人們有沒(méi)有把白鯨救出來(lái)?這時(shí)心情會(huì)怎樣呢?(難過(guò)、焦急)
       請(qǐng)大家把這一段讀一讀,讀出心情的變化。
   5、師:讀到這里,我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨,當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么?(直升飛機(jī)和破冰船)
       可見(jiàn),人們?yōu)榱司冗@一群白鯨,的確是不惜代價(jià)??墒前做L有沒(méi)有從破冰船開(kāi)的通道游出來(lái)呢?為什么?人們急壞了,怎么辦?這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽(tīng)音樂(lè)呢?(非常喜愛(ài)白鯨。)
       結(jié)果怎樣呢?為什么說(shuō)這是個(gè)奇跡呢?喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨得救了,這時(shí)候,你的心情怎樣呢?(驚喜、喜悅)
       請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情,讀一讀這幾句話吧。
       ――于是,船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂(lè)曲。?。∑孥E發(fā)生了,白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
 ?。ㄋ模┥罨卣埂?BR>    1、師:一群小小的白鯨,牽動(dòng)著這么多人的心!讀了這篇課文,你有什么感想?
        如果是你,你有什么更好的辦法來(lái)幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢?
    2、師:你還知道哪些動(dòng)物,哪些植物也喜歡音樂(lè)?
  (五)課外延伸。
     閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書(shū)籍或文檔資料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):           喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
              獵人:馬上
       追魚(yú)――遇險(xiǎn) 人們:紛紛鑿送發(fā)     《藍(lán)色多瑙河》――得救
              政府:直升飛機(jī)、破冰船