23《海底世界》第二課時

23《海底世界》第二課時

23《海底世界》第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
   1.小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》(點(diǎn)擊課件,齊讀課題)
   2.有小朋友去過海底嗎?(沒有)開動開動小腦筋,想象一下那神秘的海底,說給大家聽聽,好嗎?(學(xué)生自由說,學(xué)生自己評)
    過渡:小朋友們的想象大膽而又豐富,那么你們想去海底看看嗎?(想)好,我們穿上潛水衣,帶上氧氣瓶,出發(fā)了!
  二.學(xué)習(xí)第二自然段
   1.這時,海面上?(點(diǎn)擊課件)
     讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面?(評議)
   2.那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢?(也不是)
     這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
   3.那么海底有什么聲音呢?想聽嗎? (想)(板書:聲音)
     帶上特制的水中聽音器,讓我們一起來聽一聽。(點(diǎn)擊課件,師生齊聽)
   4.這是誰發(fā)出的聲音?
   5.那么你們聽到了哪些聲音?
     誰來說說,可以用上有的像(邊說邊點(diǎn)擊課件)
   6.這么多的聲音,還會有其他聲音嗎?(有)那是什么聲音?(指名說)
     所以這里用了省略號。
   7.這些聲音都是海底的動物在“竊竊私語”所以很輕很輕,幾乎聽不到。
     學(xué)習(xí)“竊竊私語”
     誰能通過朗讀來體會這種聲音?(指名讀評議)
   8、讀完后,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法?(比喻)
   9.這些聲音都是海底的動物在什么時候發(fā)出的?(指名讀)
   10.小結(jié):海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪,無所不有啊,給我們的耳朵以美的享受,下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段,也給老師的耳朵增加一些美的旋律?。R讀)
     過渡:海底的動物除了會發(fā)出聲音,還會怎樣?這可是它們的最大特點(diǎn)了,而且是各有各的特點(diǎn)(板書:活動特點(diǎn))請同學(xué)們自由讀第三自然段,找出你最喜歡的動物的運(yùn)動方式讀讀,然后告訴大家。
  三.學(xué)習(xí)第三自然段
   1.指名說邊說邊出示課件
     讓我們一起再來欣賞一下海底動物的活動特點(diǎn)。(齊讀)
   2.學(xué)完這一自然段,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)?
   ?。?-分)
  四.學(xué)習(xí)第四自然段
   1.那么,海底除了有動物,還有什么?(板書:植物)
   2.請同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。
     學(xué)生交流
   3.指名說
     師板書:色彩多種多樣
         形態(tài)各不相同
  五.學(xué)習(xí)第五自然段
   1.海底的植物有的漂浮在水中,有的長在水底的泥土里,它們有的長在水底高高的山峰上,有的長在窄窄的峽谷里,那些地方除了有植物,還藏著什么?(板書:礦物)
   2.那么有哪些礦物?(指名說)這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
  六.拓寬延伸
   1.學(xué)到這里,你們大概了解海底了嗎?那么你們覺得海底是怎樣一個世界?(指名說)
   2.那么能用一句話概括嗎?
   3.這么迷人的海底想看看嗎?(出示課件)
   4.海底真是個迷人的的世界,小朋友們,想把它深深的記在腦子里嗎?(想)可以用上自己的妙手神筆畫下來,或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
   5.昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料,下面就請大家一起來分享勞動果實(shí)。
     (指名說)
   6.其實(shí),人類對海底還沒有完全認(rèn)識,就等著你們?nèi)ネ诰?,去探索,去研究,去發(fā)現(xiàn)了,老師等著你們的好消息。
  七.板書:聲音
    活動特點(diǎn)
     植物色彩多種多樣
       形態(tài)各不相同
     礦產(chǎn)