18《盤古開天地》

18《盤古開天地》

18《盤古開天地》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)
  ?、僬J(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
  ?、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
  ?、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。
  課前準(zhǔn)備
  ?、俣嗝襟w事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。
   ②生字詞卡片。
  ?、鬯鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

                 第一課時
  情境導(dǎo)入
 ?、偾榫常翰シ哦嗝襟w課件。
 ?、谶^渡,并揭示中心句。
  “人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?!?BR> ?、蹖W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
  ④教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。
  初讀感知
 ?、僮杂衫首x課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。
 ?、谧R記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
 ?、垤柟套R字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學(xué)給其組詞)。
  ④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
  研讀感悟
  學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。
 ?、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
  a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
  b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)
  c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
 ?、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
  a.讀一讀,說說你有什么感受。
  b.再讀讀,把你的感受讀出來。
  c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
 ?、鄄捎枚喾N朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。
  想象感悟
 ?、俑∠肼?lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。
 ?、谡故九_。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
 ?、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
  ④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
  布置作業(yè) 
  把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

                 第二課時
  練講故事
 ?、倮首x課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
 ?、谠u選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
 ?、壑v故事,評選“故事大王”。
  ④頒發(fā)“故事大王”證書。
  指導(dǎo)寫字
 ?、俪鍪疽獙懙纳?,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
  注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
  ②教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。
 ?、蹖W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
  課后作業(yè) 
  找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。