伸手還是袖手

伸手還是袖手

　　孩子喜歡動(dòng)手，喜歡探索未知的世界。作為父母，如能在合適的時(shí)間，適當(dāng)?shù)馗深A(yù)、指點(diǎn)、示范，就能促進(jìn)孩子的創(chuàng)造行為。　

　　父母應(yīng)給孩子提供豐富的材料，讓孩子自由游戲，在游戲中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)父母應(yīng)盡量袖手旁觀，不急于發(fā)表自己的意見(jiàn)，也不要急于宣布結(jié)論或提供答案。只有在孩子缺乏信心不知道下一步該怎么辦時(shí)，父母才可伸手幫一把，提一些方向性的問(wèn)題，如：“還有其他更好的辦法嗎？為什么不這樣試試看呢？”以拓展孩子的思維空間，重新激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。這類(lèi)活動(dòng)一般每次持續(xù)時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右為宜?！?/P>

　　值得注意的是，有些孩子依賴(lài)性很強(qiáng)，即使在游戲中，往往也會(huì)要求父母給他示范，做個(gè)樣子給他看，然后他依樣畫(huà)葫蘆地模仿。但模仿不是創(chuàng)造。父母應(yīng)該明白，促進(jìn)孩子創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵就是不給孩子提供模仿范例。父母可以盡量給孩子提供材料，幫助孩子表現(xiàn)材料，同時(shí)放手讓孩子自己去摸索，鼓勵(lì)孩子自己去創(chuàng)造。　

　　對(duì)父母來(lái)說(shuō)，為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。這包括兩個(gè)方面：一是盡可能為孩子提供一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的活動(dòng)空間；二是創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。研究表明：在這種寬松良好環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子一般較有自信心，愛(ài)冒險(xiǎn)，善于嘗試新事物，喜歡以創(chuàng)造性的方式表現(xiàn)自己。我們身邊的許多事實(shí)也已證明：寬松的氛圍的確可以釋放孩子的創(chuàng)造潛能。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)