區(qū)角回答實(shí)錄(二)

區(qū)角回答實(shí)錄(二)

區(qū)角回答實(shí)錄(二)

  

游戲活動(dòng)實(shí)錄:

上周,一些孩子已經(jīng)玩過《做把小榔頭》的游戲,所以玩木釘桌、敲擊小球的孩子較多。

今天,幾個(gè)孩子在玩木釘桌,叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮當(dāng)當(dāng)吸引了祺祺的眼球,他四下看看,拿起小木錘就對(duì)準(zhǔn)一個(gè)木釘敲下去,一下又一下,還挺滿足的。此時(shí),童童不高興了,抱起木釘桌不讓祺祺玩,而祺祺舉起小木錘還要敲打,見狀,我趕緊遞過另一個(gè)木釘桌給祺祺。

 

反思:

根據(jù)托班孩子一般以平行游戲?yàn)橹鞯奶攸c(diǎn),我們放置了較多的木釘桌、敲擊小球的玩具供孩子選用,以減少他們之間的糾紛。然而,小木錘的敲擊易傷人,所以我特別留心在此區(qū)域活動(dòng)的孩子的情況。

而祺祺是個(gè)急性子的孩子,又缺乏語(yǔ)言表達(dá),所以他會(huì)冒冒失失參與活動(dòng);童童是個(gè)細(xì)心的孩子,她會(huì)選擇同伴活動(dòng)了,祺祺不是她喜歡的伙伴,因此要避開祺祺。由于我發(fā)現(xiàn)及時(shí),適時(shí)地予以幫助,避免了孩子傷害別人的舉動(dòng)。

此事使我認(rèn)識(shí)到,不同性格的孩子交往,需要老師的關(guān)注和引導(dǎo),對(duì)托班孩子更應(yīng)給予幫助,從而使孩子安全、自主的活動(dòng)。