《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

  教學(xué)要求:
   1、理解文中打比方的句子,感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
   2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。
   3、懂得保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。
  教學(xué)重、難點(diǎn):
   體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境,理解作者的語(yǔ)言和感受,并能表達(dá)出自己心中的感受。
  教學(xué)方法:談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法
  教具準(zhǔn)備:多媒體
  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前組織
    同學(xué)們,此時(shí)此刻,在這間教室里,最吸引你注意的是什么?
  二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
   1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象?
   ?。◣煾鶕?jù)生的回答,板書“聽(tīng)”、“看”。)
   2、多么壯觀的景象?。∧谴丝?,你想說(shuō)些什么呢?
  三、激情朗讀,建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)
   1、還記得海倫?凱勒嗎?她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。(師很激情地)
     今天,我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚,看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼,好嗎?
   2、大家的回答聲讓我覺(jué)得,瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章,比一比,看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。
     注意,讀到你感覺(jué)上來(lái)了,就舉手。
   3、生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。
   4、展示:想讀哪兒就讀哪兒。
     師感性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
  四、入情品讀,內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程
   1、方才我們?cè)诩で橹?,與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情;此刻,讓我們來(lái)個(gè)深呼吸,靜心思索,在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力!
   2、準(zhǔn)備好了嗎?(師生一起做深呼吸)現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文,看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音,看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象。
   ?。◣熯呎f(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào))
     咦?誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢?
     對(duì)!唯有善于聯(lián)想的人,才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情,看出瀑布的壯觀。
   3、生默讀,標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。
   4、匯報(bào)
   ?。?)、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了?
        師引導(dǎo):細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),在不同的位置,所聽(tīng)到的效果也是不同的。
    (2)、師播放瀑布聲響1、2。
        聽(tīng)了剛才的瀑布聲,你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
        指導(dǎo)生朗讀:“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……
        指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。
    (3)、多美的句子?。≌l(shuí)想再讀一讀?你想怎么讀?
   ?。?)、你“看”出什么來(lái)了?
        師點(diǎn)撥:善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的,還有與眾不同的體驗(yàn)嗎?
    (5)、師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片。
        有什么新的感受嗎?
    (6)、師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。
        你對(duì)文中哪句話感受更深了?
   ?。?)、多美的境界啊!這么美的意境怎能少了音樂(lè)呢?師播放一幅“群瀑圖”,聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,現(xiàn)在你最想做什么呢?
        那現(xiàn)在你能做些什么呢?小組討論。
   ?。?)、小組匯報(bào);全班展示。
  五、創(chuàng)造朗讀,升華體驗(yàn)的結(jié)果
   1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂(lè)范讀。
     想說(shuō)些什么?想寫點(diǎn)什么嗎?
   2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面,現(xiàn)在我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面,相信會(huì)給你帶來(lái)更多的靈感……
    ?。ㄈ魰r(shí)間允許,則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文)
  六、總結(jié)
    匆匆地,四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了,在這個(gè)課堂上,時(shí)間是有限的,所學(xué)的內(nèi)容也是有限的,但我們的溝通是無(wú)限的!此刻,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中,再次體會(huì)溝通的溫馨吧!
    …… ……
    師:我想對(duì)大家說(shuō),為了使我們的世界更美,請(qǐng)熱愛(ài)我們的大自然,保護(hù)好我們賴以生存的自然吧!

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