疑惑?解惑

疑惑?解惑

  

疑惑?解惑

我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)新課程，實(shí)施新教材，在學(xué)習(xí)中我產(chǎn)生了困惑，如“如何處理幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的碰撞”“如何利用家長(zhǎng)資源”“如何處理幼兒突發(fā)的問(wèn)題”等，在與孩子們的真實(shí)交流中我獲得了解答。

我家有幾口人

孩子們的全家福貼在了走廊的信息網(wǎng)上，自由活動(dòng)時(shí)間、點(diǎn)心后、盥洗時(shí)間經(jīng)過(guò)等等，孩子們總喜歡或站或蹲指指、點(diǎn)點(diǎn)、說(shuō)說(shuō)。一次點(diǎn)心后，杰杰對(duì)燃然說(shuō)：“我家里有5個(gè)人，你家里有幾個(gè)人？”燃然說(shuō)：“我家里有我、媽媽、爸爸、姥姥?！逼渌⒆勇?tīng)見(jiàn)了也圍了過(guò)來(lái)，可為提出：“那照片上為什么有3個(gè)人？”杰杰著急的說(shuō)：“我爺爺長(zhǎng)得很高，我奶奶很胖?！薄拔矣譀](méi)看見(jiàn)過(guò)你爺爺，我怎么知道?！笨蔀橐荒槦o(wú)奈樣。孩子們一下子圍繞著話題談?wù)撻_(kāi)了。

揣摩孩子的需要：更詳細(xì)的了解自己、同伴家庭內(nèi)成員的主要特征。

教師的回應(yīng)：預(yù)設(shè)了“我家有幾口人”，目的是通過(guò)邊畫(huà)邊說(shuō)的方式介紹自己的家庭，以及通過(guò)在不同手指變化發(fā)型、眼鏡等，學(xué)習(xí)表現(xiàn)家庭內(nèi)不同人物的主要特征。

幼兒反應(yīng)：預(yù)設(shè)活動(dòng)中孩子們邊畫(huà)邊說(shuō)，“爸爸人最高站中間?！薄澳棠倘俗畎切∧粗??！薄皨寢屪钇?，梳著漂亮的辮子?！薄拔冶绢I(lǐng)最大，我是大拇指?！焙⒆觽?cè)诋?huà)紙上出色的表現(xiàn)著。

反思：本次活動(dòng)主要通過(guò)圖像表現(xiàn)積累新的藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助幼兒積累新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)知與表現(xiàn)其實(shí)是一個(gè)整體，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)，藝術(shù)表現(xiàn)所積累的經(jīng)驗(yàn)又能豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。幼兒在邊畫(huà)邊說(shuō)中獲得了新的表現(xiàn)手段，增加了對(duì)自己、同伴家庭成員的了解。我感覺(jué)圖像表現(xiàn)是一種比文字簡(jiǎn)單且清楚的溝通工具，運(yùn)用它就可以使幼兒多樣化的想法、意念得以形象化，而且幼兒也喜歡用這種獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)。

一個(gè)岔開(kāi)的話題