讓孩子認(rèn)識(shí)體會(huì)“實(shí)”

讓孩子認(rèn)識(shí)體會(huì)“實(shí)”

　　做實(shí)在人，說(shuō)實(shí)在話，辦實(shí)在事，是做人的基本素質(zhì)，也是安身立命、謀求發(fā)展的基礎(chǔ)。相反，一個(gè)做人虛偽，辦事浮華的人，也許暫時(shí)能得到一些欲望的滿足，也許終生不能腳踏實(shí)地。在此，我想把“實(shí)”分為三個(gè)層次。

　　一、創(chuàng)設(shè)說(shuō)實(shí)話的氛圍

　　“童心出真言”，孩子是最實(shí)事求是的，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)經(jīng)常是“口無(wú)遮攔”的，所說(shuō)是他真實(shí)看見(jiàn)的和感覺(jué)到的。但在我們?nèi)粘Ｉ钪写_實(shí)在孩子不講真情或編一些話來(lái)騙父母的事。這又是為什么呢？

　　面對(duì)這五彩繽紛的世界，年幼的孩子不懂的東西太多了，因此他要探索，他渴望發(fā)現(xiàn)，他希望自己能干。在孩子探索世界的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的由于無(wú)知而形成的一些錯(cuò)誤，本來(lái)這些都是成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。但有些父母站在成人的立場(chǎng)上“看評(píng)”孩子的行為，或者脫離孩子的實(shí)際情況提出一些過(guò)高的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到父母的要求或說(shuō)了謊時(shí)，父母又不能以民主、平等、友好的態(tài)度去體諒自己的孩子，更不以耐心地對(duì)孩子擺事實(shí)，講道理，而往往采取訓(xùn)斥或打罵，他們能想到的辦法就是編造一些假話，以求蒙混過(guò)關(guān)。因此，要讓孩子說(shuō)實(shí)話，父母要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子說(shuō)實(shí)話的氛圍。

　　1、真正了解成長(zhǎng)中的孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，允許孩子犯錯(cuò)誤。父母的責(zé)任是用孩子能夠接受的方式積極地引導(dǎo)孩子，讓孩子知道該做什么和怎么做。

　　2、理智處理孩子所犯的錯(cuò)誤，堅(jiān)持、耐心給孩子講道理。單靠簡(jiǎn)單訓(xùn)斥或打罵，會(huì)給孩子的心理帶來(lái)傷害，并對(duì)父母的恐懼感，一旦孩子對(duì)父母產(chǎn)生了恐懼感，就更不會(huì)說(shuō)實(shí)話，想得只是如何從父母這兒蒙混過(guò)關(guān)，而不是如何從錯(cuò)誤中學(xué)到該學(xué)到東西。

　　3、對(duì)孩子的要求，必須符合孩子的實(shí)際情況。當(dāng)孩子達(dá)不到你的要求時(shí)，他首先想到的就是怎樣才能看不到你那張失望的臉。

　　二、讓孩子體會(huì)實(shí)效的感覺(jué)

　　為什么孩子做事情總是拖拖拉拉的？——除了興趣和個(gè)性因素外，是否還與孩子的時(shí)間觀念、以及日常生活習(xí)慣有關(guān)。

　　孩子最初的時(shí)間觀念是很模糊的，更談不上有“效率”這個(gè)概念。因此，利用日常生活情景，讓孩子逐漸產(chǎn)生效率意識(shí)。

　　1、要讓孩子認(rèn)識(shí)我們是用鐘點(diǎn)來(lái)表示時(shí)間的。幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)鐘吃飯，幾點(diǎn)鐘有動(dòng)畫(huà)片……堅(jiān)持每天形成規(guī)律，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)逐漸對(duì)時(shí)間有一個(gè)初步的概念。這時(shí)，父母可以在大鬧鐘的相應(yīng)位置上貼上一些小圖標(biāo)，表示到某一時(shí)刻該做什么事。很快父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)知道了什么時(shí)候做什么事情。

　　2、讓孩子感覺(jué)到做一件事的時(shí)間可長(zhǎng)也可短。如同一段路，跑過(guò)去用的時(shí)間短，走過(guò)去用的時(shí)間長(zhǎng)。最后，要讓孩子明白一天的時(shí)間是有限的。在外邊更的時(shí)間太長(zhǎng)，在家看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間就沒(méi)有了，要想幾件事都干，每件事就要做得快一些，這就是最初的效率意識(shí)。

　　三、法國(guó)啟蒙思想家盧梭：“真正的教育不在于口訓(xùn)，而在實(shí)行。”

　　父母是孩子第一任老師，也是孩子最喜歡模仿的對(duì)象?？梢韵胂?，經(jīng)常言不由衷的父母，他也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子在說(shuō)話間的閃爍其詞。下面這段母子對(duì)話，也許可以讓我們思考一下，孩子的某些品質(zhì)源自何處。

　　母親：“你不是跟我說(shuō)，小明學(xué)習(xí)不努力，還經(jīng)常和同學(xué)爭(zhēng)吵嗎，剛才你為什么對(duì)他說(shuō)同學(xué)們都喜歡他呢？”

　　兒子：“我對(duì)你講的話，當(dāng)著他的面當(dāng)然不能說(shuō)了，要不然，他就不跟我好了。”

　　母親：“你是小明的好朋友，應(yīng)該把同學(xué)的意見(jiàn)如實(shí)告訴他才對(duì)呀。”

　　兒子：“上次李叔叔來(lái)咱們家，你不是當(dāng)面說(shuō)歡迎，他一走你就說(shuō)你最討厭他。我還說(shuō)媽媽真虛偽，可你說(shuō)這是靈活……”

　　這段對(duì)話很清晰地告誡父母，你們所作的一舉一動(dòng)，孩子都看在了眼里……（張梅玲）

　　采編自：《父母必讀》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)