建立科學用人機制　加強幼教師資隊伍建設

建立科學用人機制　加強幼教師資隊伍建設

   薊縣位于天津市最北部，境內山區(qū)、庫區(qū)、洼區(qū)、平原并存，是一個地理環(huán)境特殊的農業(yè)大縣。面積1470平方公里，人口80萬，轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，949個行政村，具有地域廣闊、人口眾多、居住分散、經(jīng)濟基礎薄弱的特點。全縣有各類型幼兒園191所，收托幼兒23085名，公辦幼兒教師925名，農村幼兒教師700名，占幼兒教師總數(shù)的78 %。近年來由于我縣中小學教師總量不足，幼兒師范專業(yè)畢業(yè)生基本上都分配在小學任教，農村幼兒教師主要來源于高中和職業(yè)中專幼師畢業(yè)生，經(jīng)統(tǒng)一培訓考核合格后上崗，幼教師資隊伍建設存在著不穩(wěn)定和專業(yè)水平偏低的問題。

　　隨著農村經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質教育的全面推進，學前教育事業(yè)的發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的發(fā)展機遇。中共中央國務院先后出臺《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、《基礎教育改革與發(fā)展的決定》《關于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見》，確立了幼兒教育基礎性發(fā)展地位。如何建設一支結構合理、積極穩(wěn)定、素質較高的幼兒教師隊伍，是學前教育事業(yè)改革和發(fā)展的決定性因素，是全面推進素質教育、提高學前教育質量的必然要求。因此我縣從實際出發(fā)，以建立科學用人機制為著眼點，加強幼教師資隊伍建設，收到了顯著效果，為學前教育事業(yè)發(fā)展提供了強有力保障。具體做法是：

　　一、高度重視隊伍建設，加強宏觀政策調控

　　我縣學前教育事業(yè)在幾十年的發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了從無到有、從弱到強的發(fā)展過程，學前教育始終保持穩(wěn)步、快速、向上的發(fā)展態(tài)勢，關鍵在于把握住了師資隊伍建設這個核心要素。我縣一直高度重視幼教干部和教師隊伍建設，縣教育局對幼教師資隊伍建設實行“五個納入”，即：把幼教師資隊伍建設納入全縣教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃；納入教育系統(tǒng)重點工程項