《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
[教學(xué)要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
朗讀、背誦課文,識(shí)字、寫(xiě)字
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)要求]
初讀課文,了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料,生字卡片、教學(xué)掛圖
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:
1、出示掛圖,你認(rèn)識(shí)圖上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔浚ò鍟?shū):丹頂鶴)
2、理解“丹”
“丹”指紅顏色,因?yàn)樗念^頂是紅色的,所以叫丹頂鶴。
3、你了解丹頂鶴嗎?
出示掛圖,看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子,你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒?(板書(shū):美麗的)
說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的習(xí)性。(學(xué)生交流課前搜集資料所得)
4、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查讀書(shū)情況。
(1)卡片認(rèn)讀生字。
(2)投影出示詞語(yǔ),開(kāi)火車領(lǐng)讀,齊讀。
遙遠(yuǎn) 潔白 不論 顯得 傳說(shuō) 所以 三五成群
嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛(ài)
度過(guò) 無(wú)憂無(wú)慮 第二故鄉(xiāng) 黃海之濱 引吭高歌
(3)指名分節(jié)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
3、自讀課文,劃出不理解的詞,再聯(lián)系上下文想想意思。
4、質(zhì)疑,交流。
5、齊讀課文,思考課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字:遙、卻、論、引
1、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?
2、口頭組詞。
3、書(shū)空筆順。
4、討論書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?
5、范寫(xiě),描紅,臨寫(xiě)。
6、反饋書(shū)寫(xiě)情況。
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、齊讀課題。
二、師引讀第一段:冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴――(生讀下去)
三、學(xué)習(xí)第二段:
1、出示圖片,看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子。
2、出示句子:丹頂鶴(),顯得很美麗。
3、課文是怎么寫(xiě)的呢?一起看第二段。
4、自由讀,思考:課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)丹頂鶴的美?
板書(shū):色美
5、再讀,邊讀邊找出表示顏色的詞,并在下面打上“△”。
6、交流,師在投影片上點(diǎn)出詞語(yǔ)“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”
7、指導(dǎo)讀好,注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。(指讀―評(píng)議―齊讀)
8、看圖,再說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的美。(指名說(shuō)―評(píng)議)
9、再讀,邊讀邊想象。
10、練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自讀,思考你讀懂了什么?
2、指名讀。交流。
?。?)出示:“丹頂鶴很逗人喜愛(ài)?!保ㄖ该x、齊讀)
(2)你讀懂了什么?
?。?)交流:相機(jī)出示句子:“丹頂鶴不論……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。
板書(shū):姿美
?。?)指導(dǎo)讀好,邊讀邊想象。
相機(jī)出示句子:“它的腿長(zhǎng)……也長(zhǎng)”
指名讀,體會(huì)丹頂鶴的形美。
板書(shū):形美
3、指導(dǎo)讀好第三自然段。
4、練習(xí)背誦(可配上動(dòng)作)
自由練背,指名背,齊背。
五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)、贊美之情讀第二、三自然段。
六、教學(xué)生字:顯、傳、所
1、卡片認(rèn)讀,口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的?
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(范寫(xiě),描紅,臨寫(xiě))
第三課時(shí)
[教學(xué)要求]
背誦課文,學(xué)習(xí)生字“之、慮、度”
[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)生字。
2、通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
板書(shū):色美、形美、姿美
二、指導(dǎo)背誦:
1、出示投影片,看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。
2、選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背,背給同桌聽(tīng)。
3、指名背,評(píng)議。
4、練習(xí)背誦全文。
?。?)小組練習(xí),相互提示。(2)指名背。(3)齊背。
三、綜合性練習(xí):
1、齊讀第二自然段,根據(jù)第二段的描寫(xiě)畫(huà)一只仙鶴,并涂上顏色。
2、學(xué)生自由畫(huà)圖。
3、交流圖畫(huà)。
四、課堂練習(xí):
1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、比較組詞:
遙()之()去()顯()
搖()只()卻()先()
五、布置作業(yè):
通過(guò)各種途徑查找資料,說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn),我們可以怎樣保護(hù)它們,然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
20 美麗的丹頂鶴
色美 形美 姿美
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