21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)實(shí)錄
21《從現(xiàn)在開始》教學(xué)實(shí)錄
師:孩子們,看看體育館大不大,這么多老師和咱們一起上開心不開心?
生:開心。
師:相信大家一定會(huì)上得更好。老師問大家一個(gè)問題,你們喜歡小動(dòng)物嗎?我剛才已經(jīng)把動(dòng)作卡片分給你們的小組長(zhǎng)了,你們喜歡什么就戴上什么,那你就是什么了。
生戴卡片。
師:帶好了,告訴我,你是什么?
生1:我是長(zhǎng)頸鹿。
師:你是什么?
生2:我是老虎。
師:噢,你是兇猛的大老虎。孩子們,現(xiàn)在你們不能不能用動(dòng)作、聲音把你代表的動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呀!誰來?
生:我是小牛,哞!
生:我是小貓。
師:你用聲音表現(xiàn)一下。
生:喵!
師:真乖,你一只可愛的小貓。老師和你們一樣也進(jìn)入角色,做你們的鴿子姐姐,一會(huì)兒鴿子姐姐就帶你們?nèi)ド掷锿妫銈兏吲d不高興?
生:高興。
師:好,現(xiàn)在我們乘上小火車,等鈴聲一響我們就一起走。
響上課鈴!
多媒體出示火車前進(jìn)
師:“心語林”車站到站了。我們利用這個(gè)時(shí)間聊聊天行不行?昨天才和你們相識(shí),了解不多,鴿子姐姐想知道你們平時(shí)在學(xué)習(xí)語文之前做些什么,用什么方法來學(xué)習(xí)語文?
生:讀課文。
師:你知道咱們要學(xué)新課文,你讀了幾遍?
生:五遍。
師:你讀了五遍,太好了。讀課文是學(xué)習(xí)語文最好的方法,誰還有別的方法?
生:提出問題:為什么獅子讓猴子當(dāng)萬獸之王?
師:好問題,誰還有?
生:為什么獅子讓別人當(dāng)大王自己不當(dāng)?
師:善于提問題的孩子是最聰明的,希望大家都能勇于提出問題。如果在學(xué)習(xí)中遇到問題沒關(guān)系,馬上提出來咱們共同解決。你們還預(yù)習(xí)了什么?
生:生字。
師:本課生字有什么,你試著給大家讀一讀。
生讀生字。
師:太棒了,你基本全認(rèn)下來了。學(xué)習(xí)了生字就能為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。誰還來說?
生:找資料。
師:很好,不僅擴(kuò)大知識(shí)面,還能更好的積累知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。好,讓我們?cè)僖黄鹱衔覀兊男』疖?,繼續(xù)前進(jìn)吧。
展示多媒體:采集林
師:采集林到了,相信在這兒大家一定會(huì)有許多收獲。剛才聊天,知道你們有那么多好的學(xué)習(xí)方法,面對(duì)一篇新的課文,先做點(diǎn)什么呢?你想干什么?你來說。
生:讀生字。
生:讀課文。
師:看來你們都非常會(huì)學(xué)習(xí)。鴿子姐姐尊重大家的學(xué)習(xí),把課本打開。鴿子姐姐特別喜歡這篇文章,先給一個(gè)機(jī)會(huì)我讀給大家聽好不好。有一個(gè)要求,請(qǐng)大家聽清楚生字的讀音。
師范讀。
師:好了,鴿子姐姐讀完了,你們想不想試一試?
生:想!
師:小朋友自己讀,劃出生字,選擇你喜歡的方式來記住這些生字,讀準(zhǔn)本課的生字。請(qǐng)我們的小組長(zhǎng)領(lǐng)著大家讀一讀。
生讀,教師巡視。
師:我剛才看到了,有的學(xué)生是用熟字帶生字,有的是拆部件。這些都是學(xué)習(xí)生字的好辦法。
出示輪掄
師:他們都與什么有關(guān)系,說一說。
生:輪是車字旁,與車有關(guān)系;掄是提手旁與手有關(guān)系。
師:像這樣一部分表形一部分表意的字就是形聲字。比如,瞇眼睛的“瞇”。說說你平時(shí)都遇到哪些形聲字?
生說。
師:利用形聲字是掌握生字的好辦法。剛才有同學(xué)問到這個(gè)字怎么讀。
生:任。
師:這個(gè)字的確念任(四聲)。在姓的時(shí)候還有另一個(gè)讀音。大家知道嗎?
生:任(二聲)。
師:你們真聰明,還知道念姓的時(shí)候應(yīng)該讀任(二聲)。
師:哪個(gè)字最難寫。
生:輪。
生:之。
師:先認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字。先看老師來寫“之”。
老師范寫“之”。
師:看清楚了嗎?來,你們寫一下。注意最后一筆捺。寫得真好。來注意抬頭看,我們寫下一個(gè)字,輪。注意把車字旁寫在豎中線的左側(cè)。好,你們寫一個(gè)。寫完了做好,看看哪個(gè)小組寫得最快,做得最好。
生寫。
師:生字先學(xué)到這。這回我們來練習(xí)讀課文好不好?
生:好!
師:我想這回你們一定能把課文讀得流利。這樣吧,我們請(qǐng)每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來讀好不好?
生:好。
師:這一小組讀。
生讀師指導(dǎo)。
師:跟鴿子姐姐讀這句話,誰做得最好?
乙生接讀。
師:叫苦連天,大家一起讀。
丙接讀。
師糾正“從”的讀音。
丁接讀。
師糾正小猴子的“子”。從現(xiàn)在開始的“從”
生讀
師:這回對(duì)了,再來一遍。全班一起來。注意平舌翹舌音。
生讀。
師:請(qǐng)?jiān)僮x一遍
師:能主動(dòng)改正錯(cuò)誤真好。看來大家在這一站學(xué)到了很多知識(shí),把生字學(xué)了,又讀通了課文,看來我們又該休息了。讓我們坐上小火車?yán)^續(xù)走。
多媒體:快活林
師:快活林到了。我相信大家在這都能找到自己的快樂的。在這兒你又想設(shè)計(jì)點(diǎn)什么新鮮內(nèi)容呢?
生:我想讀給爸爸媽媽聽。
師:現(xiàn)在爸爸媽媽在家里聽不到,回到家再讀給他們聽好嗎?
生:我想把課文演下來。
師:看來大家都有很多好方法,我們一起來讀讀。剛才大家都讀課文了,大家從文中找到自己了嗎?誰找到了?來,老師把你們貼在黑板上。啊,這么多。先請(qǐng)大獅子表演一下。其他小朋友別著急,會(huì)有機(jī)會(huì)的。大獅子,到前邊來。你現(xiàn)在可是森林里的萬獸之王,你能告訴大家什么是萬獸之王嗎?
生:動(dòng)物們的大王,所有的動(dòng)物都得都得聽他的。
師:那他可真了不起。
生齊讀詞語“萬獸之王”。
師:好,既然你是萬獸之王,你來讀一讀,看看你像不像萬獸之王。
師:真威風(fēng),再威風(fēng)點(diǎn),你就更像了。誰還想當(dāng)萬獸之王?
生讀。
師:你真像!誰還想當(dāng),抓住機(jī)會(huì)啊。
生讀。
師糾正“森林”一詞。
師:好,從現(xiàn)在開始競(jìng)選,誰想當(dāng)萬獸之王。貓頭鷹,你知道嗎?你要是做得好,你就能做新首領(lǐng)。什么是新首領(lǐng)你知道嗎?
生:知道,就是新的萬獸之王。
師:聽說你要當(dāng)萬獸之王,是什么心情??!
生:高興。
師:書上怎么說?
生:神氣。
師:你做一個(gè)表情看看神氣不神氣,其他的小朋友聽他讀,看他讀得怎樣?
生做表情。
師:?jiǎn)?,瞧他神氣的。你來讀讀。
生讀。
師:你也不太神氣呀,再神氣一點(diǎn),再讀。
生讀。
師:貓頭鷹大王可給咱們頒布命令了,他讓咱們夜里做事,(板書夜里做事)這樣行不行啊,咱們討論一下。
小組討論。
師:好了,你氣得臉都紅了,哎喲,你們都控制不住自己了。這種情形要是用文章中的詞來形容是什么?
生:議論紛紛。
師:你們剛才議論些什么?
生(氣呼呼地):我小豬晚上經(jīng)常打呼嚕,怎么能起來呢,一躺下就睡著了,你這個(gè)貓頭鷹讓人家晚上起來,除了你以外誰還晚上出來啊。
師:小貓?jiān)谀睦?,你來說說,我想聽聽你的意見。
小貓:我同意。
全場(chǎng)大笑。
師:你說說理由。
小貓:我也是白天休息,晚上抓老鼠。
師:噢,原來如此。還有誰來說說?
生:我都是白天做事,哪有晚上出來的,這貓頭鷹真是太不像話了。
師:看來大家都不同意。貓頭鷹,你看看,你讓大家不斷得叫苦,用文中的詞就是――
生:叫苦連天。
師:我們?cè)賮碜x讀這段話,誰來讀貓頭鷹。誰來讀別的小動(dòng)物的話。
生讀。
師:大家都叫苦連天,小袋鼠怎么樣?小袋鼠,來,你的心情怎樣?
生:很激動(dòng)。
師:發(fā)布命令吧。
生:從今天開始,你們跳著走路。
師:他讓咱們干嘛呀?
生:跳著走路。
師:哎!大王都發(fā)布命令了,你們?cè)趺床宦犜捔恕?BR> 生不動(dòng)。
師:大王說了,跳啊?。嫦虼螅┧麄兙褪遣惶?,怎么辦?你來
熊:我那么笨重,我哪能跳得動(dòng)??!
師:他說他跳不動(dòng)。
生:他們熊跳不動(dòng),我們雖然很輕也跳不了多久。
師:小貓和袋鼠當(dāng)大王大家都怎么樣?
生:叫苦連天。
師:輪到小猴子會(huì)怎么樣呢,大家會(huì)有什么擔(dān)心呢?擔(dān)心小猴子會(huì)讓大家抓住樹枝蕩來蕩去蕩來蕩去。(課件同步出示)小猴子,來來來,快來跟大家說說你想發(fā)布什么命令?
小猴子:從現(xiàn)在開始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式生活。
師:什么?你說什么?
小猴子:從現(xiàn)在開始,每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式生活。
師:你們習(xí)慣的方式是什么?
生:我習(xí)慣是飛。
生:我習(xí)慣慢慢地走。
師:你們用自己習(xí)慣的方式去做高興嗎?怎樣形容自己的高興的心情,看看書里用哪個(gè)詞。
生:歡呼
師:怎么歡呼
生:立刻歡呼。
師:什么叫立刻歡呼?你們表現(xiàn)一下。
生歡呼。
師:你們高興了,為什么這么高興來說一說。
生:再也不會(huì)像鼠那樣勉強(qiáng)做自己不愿做的事了。
師:從大家的聲音聽出來了,不管是大王還是小動(dòng)物,無論是誰不要光想自己,還要考慮別人,這樣才能受到大家的喜歡。讀到這,獅子大王是不是又有什么命令發(fā)布了。
生讀。
師:你們還有話跟大獅子說嗎?
生:獅子,為什么要請(qǐng)小猴子當(dāng)萬獸之王?
生:因?yàn)樾『镒幼鹬匚覀兊牧?xí)慣。
生:你又沒有讓別的動(dòng)物表現(xiàn)過,你怎么知道別人做得不好呢?
生無語。
師:你為什么不給別的動(dòng)物機(jī)會(huì)。
獅子無語。
師:我替他說,我們下節(jié)課再來輪流當(dāng)大王,我們的小火車又要接著開了,下一站你想做什么?
生:我想畫下來,
生:我想演出來。
師:你們的新老師會(huì)帶著你們坐上小火車再繼續(xù)前進(jìn)的。相信你會(huì)說我能演大獅子,我能當(dāng)萬獸之王。
結(jié)束。
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