《祖國在我心間》教學設計
《祖國在我心間》教學設計
《祖國在我心間》教學設計之一
佚名
教學內容:新世紀義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊《祖國在我心間》。
教學目標:
1、在正確讀文的基礎上,自主讀詞識字,并學習在書上作簡單的標記,培養(yǎng)學生的問題意識和探究能力。
2、在學習中,閱讀感悟,了解祖國的“遼闊”,培養(yǎng)學生對祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨到見解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學生搜集資料的能力。
教學準備:
教師準備:地球儀和中國地圖;多媒體課件。
學生準備:搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明;家中有地球儀的同學帶地球儀。
教學過程:
一、觀察地球儀,說發(fā)現
今天大家都帶來了地球儀,說說看,你們都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國,看著她,你想說什么?對,她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫中國地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看,是什么地方?(師隨著學生說的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據學生的發(fā)現在圖上添加地名。如:故鄉(xiāng)“威海”等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來找。
設計意圖:[學生課前已經觀察了地球儀,他們的求知欲很強,很多孩子已經和家長一起交流過,學習過,他們能說出的東西很多,所以,應先讓學生暢所欲言,把他們知道的畫在黑板上,使孩子們帶著自信、愉悅的心情進入學習狀態(tài)。]
二、初讀課文,自主識字
1、3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文,你對自己提出什么要求?(指名說:學生可能會說通過多種方法認識生字;正確、流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)
2、學習生字
?。?)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀。
?。?)去掉熟字,讀生字,說一說,怎樣記住這些字。
?。?)小組合作,讀字、組詞,說句子。
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對的在生字表旁畫上大蘋果。
設計意圖:[二年級學生已經有很強的識字、讀書能力,識字、讀書速度較快,所以,讀書、識字,不用很長時間。讀書時讓孩子自己提要求,使孩子讀書的興趣更濃,也可以提醒其他同學怎樣讀書。識字以孩子自主學習為主。]
三、讀文感悟
1、再讀課文,這次你對自己提出什么要求?你覺得應該怎樣讀?
2、指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的問題?”
設計意圖:[朗讀時學生提出新的要求,讓學生感受“書要多讀,每次的感受不同”。交流的問題的空間很大,所有的學生都可以發(fā)揮。學生提出的問題中肯定有不理解的詞,教師可以讓別的學生解釋,趁機把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應的位置?!鞍菏淄π?、假若”等詞結合學生生活實際解決,可讓學生做動作、討論解決。]
3、指名讀,其他學生進行評價。
4、按照大家說的,自己練一練。
5、小組合作,讀課文,評出朗讀小明星。
6、現在,你想對祖國說什么?
四、交流搜集的資料,體會祖國的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關資料和圖片,小組內交流。
2、每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說明。(師適當選擇圖片貼在地圖相應的位置,如:劉公島圖片貼在威海。)
3、大家看到這么多的圖片,你想說什么?大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎?
設計意圖:[讓學生交流帶來的圖片,一方面讓學生感受祖國之美、之遼闊,另一方面讓學生感受到搜集資料的重要性,從小培養(yǎng)搜集資料的習慣,還能培養(yǎng)孩子寫話和口語交際的能力。]
五、書寫生字。
?。薄ⅲㄕn件出示本課寫字表),這節(jié)課,大家想寫哪幾個字?(根據學生回答決定先學哪幾個字??筛鶕r間決定學習幾個字。)
設計意圖:[二年級的學生經過一年的鍛煉,很善于觀察田字格里的生字,對生字的筆順困難也不大。所以,他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學生決定他們要寫的字,他們的情緒會更高。留幾個放在下節(jié)課學習。]
2、誰到黑板上范寫?學生在田字格中寫,師生評價。
?。场W生先寫一個,同桌互相觀察后,提出意見,再寫兩個。
?。础⑿〗M評議,評出寫字小明星。
六、課后拓展
國慶節(jié)快到了,我們來辦一個“祖國,我想對你說”的展覽會,好嗎?大家來選擇自己喜歡的活動進行。
1、通過今天的學習,你想對祖國說什么?把它寫下來,
2、繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明。
設計意圖:[這篇文章正好安排在“國慶”前后,學完課文后,正好結合國慶節(jié)舉辦一次展覽會。讓學生在活動中進一步感悟,對祖國的感情得到升華。]
教學后記:
這篇課文在學生字時,我我學習了鄒老師的做法,沒有專門整理生字,而是隨著學生的回答在黑板上板書生詞,效果特別好。
《祖國在我心間》教學設計
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