《傘花》第二課時教學設計之一
《傘花》第二課時教學設計之一
《傘花》第二課時教學設計之一
佚名
教學目的:
1 能有感情地朗讀課文,能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。
2 懂得師生間的感情,老師愛學生,學生愛老師。
3 能用“有的……有的……”寫一句
教學過程:
一、出示圖片,談話。
圖上畫著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽?;ǎ?br> 這些花美嗎?大自然中的花這么美,這節(jié)課學習的傘花比大自然中的花更美。
二、學習課文。
?。薄⑤p聲朗讀課文,畫出寫傘花的句子。
?。病⒅该x寫傘花的句子。
?。?、出示:
一會兒,校園里開出了一朵朵傘花,紅的、黃的、……
回家的路上,又開出了一朵朵傘花,紅的、黃的……
B、自由讀上面的句子。
?。谩⒅该x,齊讀。
?。?、第一組同學讀第一句,其他同學想想這句話寫什么?
比較:
一會兒,校園里開出了傘花。
一會兒,校園里開出了一朵朵傘花,紅的,黃的……
A、指名說說這兩句話有什么不同,哪句好?
B、第二句話中的省略號表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來概括?(五顏六色,五彩繽紛)
C、這么美的句子該怎么讀?
4、學習第二段。
A 、讀第二段,校園里為什么有這么多的傘花?
(板書:同學老師)
B、同學們望著淅瀝瀝的雨,心里想些什么呢?
出示:同學們望著淅瀝瀝的雨,心里想:_____________。
C、你看到這么多同學給老師送傘,你的心里怎樣?(感動),我們就帶著這種心情讀第二句話。
5、學習3、4、5自然段。
A、自由讀這三小節(jié)。
B、老師范讀這三小節(jié),學生評價。
生:老師把“塞”讀得重。
師:為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?(板書:塞)
生:老師把“張老師,給您傘!”“楊老師,給您傘”讀得高興?
師:為什么?
男女同學分別讀這兩句句子。
師:當老師看到同學們給他送傘,老師心里怎樣?從哪里看出來?(板書:撫摸)
師:想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密:老師剛才抓住了句子中的重點詞,體會感情,這樣就能把句子讀好。
C、男婦同學分別讀3、4、5小節(jié)。
D、這一朵朵傘花代表著什么?(板書:愛)
E、傘花不僅開在校園里,還開在回家的路上。
出示:
一會兒,校園里開出了……
回家的路上,又開出了……
比較這兩句句子的不同。
出示“回家”的畫面,用“有的……有的……有的……”說說同學們是怎樣回家的?
?。?、學習第六小節(jié)。
要求用“找重點詞體會心情”的方法,自學第六小節(jié)。
A、學生找出重點詞。
B、讀第六小節(jié)。
C、你讀懂了什么?(老師關心學生)從哪里看出?(追、喊)
D、老師心里怎樣?(著急),該怎樣讀?(指名讀)
E、加上動作讀這一小節(jié)。
?。丁R讀最后一段。
出示:啊,那是______________,因為_________。
A、按上面的填空說話練習。
B、用高興的心情齊讀最后一句話。
?。?、除了傘花美外,還有什么比傘花更美?
8、師:這傘花就是師生之間的愛之花,就是……
?。埂R讀課文。
三、課外延伸
學了課文后,你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業(yè)。
板書:
傘花
送塞 同學
老師 喊追 撫摸
- 誠實的孩子 - 小學二年級語文教案
- 初冬 - 小學二年級語文教案
- 所見 - 小學二年級語文教案
- 下學期 識字學詞學句(二)3 - 小學二年級語文教案
- 刻舟求劍 - 小學二年級語文教案
- 蠶婦 - 小學二年級語文教案
- 江雪 - 小學二年級語文教案
- 10《撈月亮》
- 13《小馬過河》
- 《初冬》教學設計
- 《北京》教學設計
- 《駱駝和羊》教學設計
- 《祖國山水多美麗》教學設計
- 《江雪》教學設計
- 涕泗流漣
- 幼兒異常指點:寶寶為何愛磨擦“小雞雞”
- 齊陽的故事:忍無可忍
- 《小稻秧脫險記》第二課時教學設計
- 《荷花》教學設計之二
- 我沒有錢請客怎么辦?
- 給動物朋友的一封信_小學生作文:五年級
- 《長方體的認識》教學反思
- 大班科學教案《數(shù)圖記憶》
- 小班科學領域教案《有趣的肥皂》反思
- 中班體育游戲《“警察”捉“小偷” 》反思