《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計

《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計

　　教學要求：
　　　　1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　　2、理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
　　教學過程：

　　一．復習導入
　　　1．出示課題，學生齊讀。
　　　2．誰來說說“獎”怎么寫？
　　　3．交流后學生跟著老師書空。
　　二．學習課文
　　學習第一自然段
　　　1．出示第一自然段，學生自由朗讀。
　　　2．指名讀
　　　3．誰來說說她哪兒讀好了？（學生評議）指名讀后再評議。（
　　　4．指名讀后再評議。（指導讀好“很久很久”）
　　　5．誰來說說什么是“自由地飛翔”？
　　　6．蝸牛為什么能自由地飛翔？
　　　7．學生齊讀。
　　學習第二自然段
　　　1．（出示小動物飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？
　　　2．學生帶著問題自由讀第二自然段。
　　　3．指名讀，討論：哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍？
　　 　　相機指導朗讀：遙遙領先　甩　所有
　　　　?。ㄖ该x、指名讀、齊讀）
　　　4．齊讀第二段。
　　　5．如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？　　　　　　　　　　
　　 　　模擬采訪：今天，你獲得冠軍后心情怎樣？
　　　　　　　 　　今后，你有什么打算？
　　　　　　　　　　（學生自由發(fā)言）
　　學習第三自然段
　　　1．同學們說得好，可是文中的蝸牛可沒這么想，你看：（出示）從此，蝸牛得意洋洋。
　　　2．指導讀好：得意洋洋　?。ㄖ该?、齊讀）
　　　3．出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍，到了晚上，蝸牛就睡在　　　　　獎杯里，生怕被別人偷了去。
　　　　1）誰來讀讀這句話？
　　　　2）蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？
　　　　3）這真是一只驕傲的蝸牛呀！你覺得該怎樣讀好這句話？
　　　　4）指導朗讀：讀出蝸牛驕傲的語氣（學生練習、指名讀、評議、指名讀、齊讀）　
　　　　?。ǔ鍪疚伵D）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？請你讀一讀。（指名讀第四句）
　　　4．師：是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上多累呀！再請位同學讀讀。
　　　　　（指名讀、師生評議、指名讀、齊讀）
　　　5．齊讀第三自然段，要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯很沉重的語氣。
　　學習第四自然段
　　　1．師生接讀第四段。
　　　2．男生齊讀：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
　　　3．這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了，會對他說什么呢？（指名學生自由交流）
　　　4．學生齊讀第五自然段。
　　三．深化延伸
　　　　老師小結：我們小朋友在平時的學習中也會有蝸牛這樣的獎杯，當你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽，你會怎么去做呢？（指名學生自由交流）
　　四．總結課文，齊讀課文。