《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計
《蝸牛的獎杯》第二課時教學設計
教學要求:
1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得“滿招損,謙受益”的道理。
教學過程:
一.復習導入
1.出示課題,學生齊讀。
2.誰來說說“獎”怎么寫?
3.交流后學生跟著老師書空。
二.學習課文
學習第一自然段
1.出示第一自然段,學生自由朗讀。
2.指名讀
3.誰來說說她哪兒讀好了?(學生評議)指名讀后再評議。(
4.指名讀后再評議。(指導讀好“很久很久”)
5.誰來說說什么是“自由地飛翔”?
6.蝸牛為什么能自由地飛翔?
7.學生齊讀。
學習第二自然段
1.(出示小動物飛行比賽圖)看,大森林里多熱鬧,看到這幅圖,你想知道些什么?
2.學生帶著問題自由讀第二自然段。
3.指名讀,討論:哪些詞可以說明蝸牛能得冠軍?
相機指導朗讀:遙遙領先 甩 所有
?。ㄖ该x、指名讀、齊讀)
4.齊讀第二段。
5.如果你是這只獲勝的蝸牛,你愿意接受老師的采訪嗎?
模擬采訪:今天,你獲得冠軍后心情怎樣?
今后,你有什么打算?
(學生自由發(fā)言)
學習第三自然段
1.同學們說得好,可是文中的蝸牛可沒這么想,你看:(出示)從此,蝸牛得意洋洋。
2.指導讀好:得意洋洋 ?。ㄖ该?、齊讀)
3.出示:它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍,到了晚上,蝸牛就睡在 獎杯里,生怕被別人偷了去。
1)誰來讀讀這句話?
2)蝸牛為什么成天把獎杯背在身上?
3)這真是一只驕傲的蝸牛呀!你覺得該怎樣讀好這句話?
4)指導朗讀:讀出蝸牛驕傲的語氣(學生練習、指名讀、評議、指名讀、齊讀)
?。ǔ鍪疚伵D)你看,蝸牛背著獎杯,還能飛嗎?為什么?請你讀一讀。(指名讀第四句)
4.師:是呀,這么大,這么重的獎杯,背在身上多累呀!再請位同學讀讀。
(指名讀、師生評議、指名讀、齊讀)
5.齊讀第三自然段,要求讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯很沉重的語氣。
學習第四自然段
1.師生接讀第四段。
2.男生齊讀:沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行。
3.這時蝸牛的朋友看到它再也不能飛上天了,會對他說什么呢?(指名學生自由交流)
4.學生齊讀第五自然段。
三.深化延伸
老師小結:我們小朋友在平時的學習中也會有蝸牛這樣的獎杯,當你們得到別人的稱贊或你得到了榮譽,你會怎么去做呢?(指名學生自由交流)
四.總結課文,齊讀課文。
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