《池塘邊的叫聲》第二課時教學設(shè)計

《池塘邊的叫聲》第二課時教學設(shè)計

《池塘邊的叫聲》第二課時教學設(shè)計

《池塘邊的叫聲》第二課時教學設(shè)計之一
青島金門路小學 譚蕾蕾
  教學目標:
   1.復習15個生字及其詞語以及8個要求寫的字。
   2.學習寫字的方法,能夠自己總結(jié)字的特點。
   3.學寫8個生字,注意字的結(jié)構(gòu)特點,筆順規(guī)律,占格位置,書寫習慣。
  教學重點:學習寫字的方法,能夠自己總結(jié)字的特點。
  教學難點:注意字的結(jié)構(gòu)特點,筆順規(guī)律,占格位置,書寫習慣。
  教具準備:生字卡片,小黑板。
  教學過程:

  一、出示課題
    同學們,昨天,我們學習了一篇新的課文,課文的題目叫什么還記得嗎?(生答:《池塘邊的叫聲》)
  二、復習生字
   1.池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的?(生答:青蛙)青蛙在干什么?(生答:給小魚講岸上的故事)你們還想讀讀課文嗎?想當青蛙的站到這邊來,想當小魚的站到這邊,旁白的坐下面。
   2.學生評價讀書情況。
    A. 自評B. 互評
   3.出示練習。
    同學們課文讀的可真不錯,現(xiàn)在老師要來出一個練習,考考大家,每個小組出一位同學代表你們小組上來做一做。
    在橫線上填字:
    (1)小魚(2)青蛙
      _____________________只有尾巴沒有腿。
      _____________________只有腿,沒有尾巴。
      _____________________只能在水里游。
      _____________________能在水里游,也能在岸上跳。
   4.復習詞語。
    看到你們這么認真學習,我們的一個好朋友也來了,你們看,誰來了?(青蛙)小青蛙給大家?guī)砹嗽S多詞語,看看誰讀的最準確?
    出示詞卡。
    A .小組競賽
    B.開火車讀
    出示生字。
    A.離開了詞單獨的字你還會讀嗎?(邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上)
    B.出示多音字。
     bēi bèi hǎo hào
     背 背 好 好
     你發(fā)現(xiàn)了什么?(多音字)
     你能給他們組個詞嗎?
   出示多音字練習。
   A.同學們,你們可真聰明,看到你們這么愛學習,小青蛙的好朋友也來了,你們看,誰來了?(出示小魚卡通圖)
   B.小魚也給我們帶來了練習,你們看(出示練習)。
    這些生字找不到他們的好朋友了,你能給他們找到好朋友嗎?讓我們來一場競賽,請每一個小組出3名同學參賽,看看哪個小組同學找的又對又正確,先給大家一分鐘時間,過一會兒老師說開始請選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友。
   C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。
  三、指導寫字
    如何在田字格里把字寫好呢?我們還是用以前學過的分類的方法,誰來給這些生字分分類?
    老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃,你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎?(2名同學上黑板貼)
   1.指導半包圍結(jié)構(gòu)的字(過、邊、連)
    A 指導書寫“過”字
     (1)先來看第一組,你發(fā)現(xiàn)了這3個字都有什么特點?(1.半包圍結(jié)構(gòu)的字2. 都帶走之兒)
     (2)師范寫。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應該怎樣寫呢?老師以“過”字為例,請大家認真看,帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應該先寫什么,再寫什么。
     (3)一生書空。誰來寫一寫“過”字?
     (4)全班書空。注意:橫折折撇要一筆寫成。
     (5)描紅,寫“過”字。寫字時要注意什么?(生齊說《寫字兒歌》:學寫字,要注意,頭要正,肩要平,身子坐直,紙放正,一尺一拳距離要記清,寫字認真心要靜)
    B.指導書寫“邊,連”。
     (1)老師現(xiàn)在來寫這兩個字,請你們仔細觀察,寫這兩個字要注意什么?
     (2)學生自由練習。
     ?。ㄓ梢椎诫y,逐步推進,先師范寫“過”字,進行重點講解,另外兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字讓學生通過觀察,找到規(guī)律后自己寫。尊重學生的主體地位,在教學中注意讓學生找到學習的方法。)
   2.指導左右結(jié)構(gòu)的字。(洗,叫,講)
    (1)生讀“洗,叫,講”。
    (2)請你們仔細觀察,這3個字有什么特點?(1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬)
    (3)在寫這3 個字的時候,還要注意哪些關(guān)鍵筆畫?(注意在橫中線和豎中線上的筆畫)
    (4)把這些關(guān)鍵筆畫看準了,就能把字寫好。
    (5)自由練習。
   3.指導“每”字
    (1)寫“每”字應該注意哪些關(guān)鍵筆畫?
    (2)一生書空。
    (3)全班書空。
    (4)提問關(guān)鍵筆畫。
     游戲:對口令。
      師:小朋友,我問你,“每”的第二筆是什么?
      生:老師,老師,我知道,“每”的第二筆是橫。
      師:小朋友,我問你,“每”的第五筆是什么?
      生:老師,老師,我知道,“每”的第五筆是點。
        (“每”的筆順比較難,通過游戲的形式加深記憶)
   4.指導“半”字
    (1)剛才是老師指導同學們寫,現(xiàn)在自己看書,對照書上的田字格,看同學們誰的眼力棒,自己看田字格,這個字的每一筆應寫在什么位置?
    (2)自由練習
     ?。ㄗ寣W生通過上面學習的方法來自己練習“半”,給學生一點空間,讓學生自己觀察,自己書寫)
  四、展示作品。
   1.這名同學寫的怎么樣?
   ?。ㄉ穑汉芎茫?br>   2.好在哪里?(生答,師總結(jié):正確;干凈;一樣大)
  五、作業(yè)布置
   1.每個字練習2遍。
   2.搜集青蛙和小魚的知識。

  教學后記:
  示范是寫字教學的先導,教師在寫字教學中應規(guī)范板書好每一字,作出正確的示范引導。范字對學生學寫字過程中有著舉足輕重有作用。在教學中讓學生先認讀,觀察字形,再根據(jù)間架結(jié)構(gòu)給漢字分類。目的是讓學生整體感知記住字形,把字寫正確。沒必要作過多的字形分析。然后就開始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫,向?qū)W生示范書寫每個字的全過程。在范寫過程中讓學生注意寫在橫中線、豎中線的筆畫,以確定漢字在田字格的位置。課程標準指出,要讓學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學中我注意讓學生自己觀察,通過給漢字娃娃找家的游戲,使學生根據(jù)偏旁給漢字分類,讓學生自己總結(jié)漢字的間架結(jié)構(gòu)。在學生練習寫字時穿插《寫字兒歌》,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在展示作品時,注意讓學生自己評價別人寫的怎么樣,好在哪里。從而滲透良好的寫字習慣:書寫規(guī)范、端正、整潔。

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