實(shí)用技巧2：發(fā)掘故事的教育性

實(shí)用技巧2：發(fā)掘故事的教育性

　　美國(guó)故事家吉姆·科學(xué)為，聽(tīng)故事能夠打開(kāi)那些直接教育無(wú)法觸及的區(qū)域，無(wú)論是成人還是兒童，都可以從故事的義中找到解決自己?jiǎn)栴}的穩(wěn)妥辦法。這表明，故事的內(nèi)涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對(duì)人的塑造施加著積極影響，有教育性。據(jù)此，給孩講故事，要充分發(fā)掘故事的教育性?！?BR>　
　　首先，要照顧孩子的年齡點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。孩子進(jìn)入幼兒期，人我開(kāi)始分化，這個(gè)時(shí)期可多選擇一些童話故事，因?yàn)橥捯詢(xún)和孟霝樘卣?，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現(xiàn)實(shí)生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子歲以后，物我開(kāi)始分化，他們開(kāi)始對(duì)人的故事和有關(guān)自然、社會(huì)等方面的知識(shí)性故事感興趣。這類(lèi)故事，重點(diǎn)應(yīng)放在講清“發(fā)什么”，以拓寬視野，深挖故事主題?！?BR>　
　　其次，加強(qiáng)針對(duì)性。孩子生理、心理發(fā)展不成熟，情緒波動(dòng)大，給孩子講故事應(yīng)敏銳地捕捉孩子的興奮點(diǎn)，以增強(qiáng)雙邊同步效應(yīng)。尤其針對(duì)孩子可塑性魘特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)某些毛病和不足，可選有利于矯治的故事，通過(guò)故事形象來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到自我鼓勵(lì)和克服不足?！?/P>

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)