早飯真豐富
早飯真豐富
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實錄:
早上來園時,琦琦來園特別晚。奶奶說“又不肯吃早飯,所以來晚了?!蔽以儐柫嗽颍荒槻桓吲d:“不好吃?!绷私庀聛恚缟暇拖矚g吃稀飯和醬菜,別的都不喜歡吃。家里的大人認(rèn)為這樣會營養(yǎng)不夠,所以買了小籠包給他,但是他不領(lǐng)情,就是不吃,所以弄到這么晚才來。奶奶氣呼呼地說:“他吃稀飯還不吃菜,只要醬菜,說吃了別的東西就吃不出稀飯的味道了,這稀飯還有什么味道?”
晨談時,我詢問了大家吃的早飯的內(nèi)容,小朋友都積極地舉手告訴了我,琦琦也高聲地說了答案“稀飯、醬菜”。我根據(jù)孩子的回答把這些早餐畫在了黑板上,告訴他們,要吃三樣以上才是營養(yǎng)合格。小朋友都數(shù)了起來,有的高興地說已經(jīng)到三樣了,但是大部分都說只有兩樣甚至一樣。我讓孩子告訴爸爸媽媽,早飯很重要,要吃三樣以上的東西才算有營養(yǎng)。
第二天,琦琦主動告訴我:“我今天吃了三樣,稀飯、醬菜、還有一個蛋?!?/P>
思考:
琦琦的話讓我知道他喜歡口味清淡的早餐,小籠包這樣的早點對他來說是有點油膩的。但是正如他家長說的,老是吃稀飯沒有營養(yǎng)的。我設(shè)計了“三樣?xùn)|西”這樣簡單的口令式規(guī)則,而他也聰明地找到了合適自己的喜好,又符合老師的要求的三樣?xùn)|西的早餐。加個蛋不但可以改善他的早飯質(zhì)量,也是一個好的開始,他慢慢接受了別的早飯。
幼兒是直觀的,與其說“早飯是重要的,大家要多吃”,不如給一個明確的標(biāo)準(zhǔn):“三樣?xùn)|西。讓孩子可以操作,又能自己檢驗。我將繼續(xù)觀察琦琦的早飯問題。
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