教育要“以人為本”

教育要“以人為本”

  

　　 教育要“以人為本”

一次我在大班繪畫(huà)中組織活動(dòng)――《石子畫(huà)》。物質(zhì)準(zhǔn)備：廣告色、油畫(huà)色、排筆、棉簽、洗凈石子等，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：畫(huà)前組織幼兒到室外采集石子并用采集來(lái)的石子和有關(guān)石子圖片布置活動(dòng)室。根據(jù)，《綱要》精神的新理念，教學(xué)時(shí)未出現(xiàn)整體的范畫(huà)，教師只對(duì)主體部分的難點(diǎn)稍作指點(diǎn)，接下去就讓幼兒用自己喜歡的線條或圖案等來(lái)裝飾、繪畫(huà)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。結(jié)果這堂課幼兒的繪畫(huà)作品千姿百態(tài)，各具特色，出現(xiàn)了種種各不相同的表現(xiàn)形式：有的是染石、有的是畫(huà)石子、有的是幾個(gè)人制作連環(huán)畫(huà)、有的用石子組畫(huà)。整節(jié)課氣氛非?；钴S，創(chuàng)造性意識(shí)明顯增加。而以往繪畫(huà)教學(xué)只是根據(jù)歷來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)模式，先出示范畫(huà)，老師引導(dǎo)幼兒觀察按照老師示范講解畫(huà)法，然后幼兒分別自己繪畫(huà)，畫(huà)前老師叮囑幼兒不要和老師畫(huà)得一樣，但結(jié)果，在幼兒的繪畫(huà)作品中很少發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)造性成分，絕大多數(shù)都是模仿老師的畫(huà)，只有極個(gè)別的畫(huà)面稍有變化，可以說(shuō)是千篇一律。從這次組織活動(dòng)可以看出，整節(jié)課由于巧妙、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，以趣激情。產(chǎn)生的效果跟以前的絕然不同。

　　1、教育思想不同：后者的教育思想是，教師的責(zé)任是傳受知識(shí)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”。前者的教育思想是，教師的責(zé)任是培養(yǎng)能力，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。后者的教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生必需聽(tīng)老師的，學(xué)生是教育的客體，是盛裝知識(shí)的“容器”。前者認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)主體性的發(fā)展。

　　2、教育目的不同：后者的教育目的是使學(xué)生掌握前人的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，以追求“百分”為目的；前者的教育目的是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的潛力的最大開(kāi)發(fā)。

　　3、教學(xué)方法不同：后者的主要方法是教師的灌輸，前者的主要方法是啟發(fā)式、討論式。

　　4、教育結(jié)果不同：后者的教育結(jié)果是對(duì)前經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)的傳承和接受，前者的教育結(jié)果是使學(xué)生成為未能來(lái)的知識(shí)更新者、新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，新科技的創(chuàng)