二年級語文園地七課堂筆記會認(rèn)的字

二年級語文園地七課堂筆記會認(rèn)的字

1、二年級語文園地七課堂筆記會認(rèn)的字

二年級語文園地七課堂筆記會認(rèn)的字

灘tān沙灘 海灘 椰 yē 椰子 椰樹 殼k 果殼 外殼

漠 m 沙漠 冷漠 駱 lu 駱駝 絡(luò)繹不絕 駝tu駱駝 駝背

駿jn 駿馬 駿逸 懸 xun 懸崖 懸掛 崖y 山崖 懸崖

2、一年級語文園地一課堂筆記

一年級語文園地一課堂筆記

①書寫提示

書寫姿勢口訣：

寫字姿勢要端正,身體坐正書放平,一寸、一尺和一拳,學(xué)好知識身體健。

1.寫字時注意坐端正，握好筆；

2.筆順規(guī)則：從上到下；

3.筆順規(guī)則：先橫后豎。

②和大人一起讀

主題歸納：

《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。

這個故事告訴了我們只有自己種，才有吃不完的菜的道理，也就是說，我們要熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食。

3、一年級語文園地五課堂筆記

一年級語文園地五課堂筆記

字詞運用

1.我的發(fā)現(xiàn)

點撥：帶艸的字大多與植物有關(guān)；帶木的字大多與樹木有關(guān)。

2.讀一讀，讀準(zhǔn)字音

點撥：第一行詞語主要區(qū)分n和l，第二行詞語主要區(qū)分平舌音和翹舌音

書寫提示

兒 林 本 天 （字體下方加田字格）

點撥：第一組字兒、林都是先寫左邊，后寫右邊，也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則；第二組字本、天都有撇捺兩個筆畫，寫的時候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。

閱讀

這篇小短文主要寫了老公公拔蘿卜，結(jié)果拔不動，請來了老婆婆，老婆婆又請來了小姑娘，小姑娘又請來了小狗，小狗又喊來小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。

4、二年級語文園地三課堂筆記

二年級語文園地三課堂筆記

字詞句的運用

點撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對的東西中的一個或用于動物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂曲、隊伍等，如：一支筆，一支樂曲等。

進(jìn)與近：進(jìn)是動詞，表示由外而里的動作，如：進(jìn)入、進(jìn)屋等；近

是形容詞，表示空間或時間距離短（跟遠(yuǎn)相對），如：遠(yuǎn)近、近處等。

帶與戴：帶有引導(dǎo)，率領(lǐng)的意思，如：帶領(lǐng)、帶隊等；戴有是擁護尊敬的意思，如：愛戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時間做兩個動作，這兩個動作沒有主次之分。

展示臺

點撥：

第一組詞語的第一行是云在不同的天氣狀況和不同的時間的形態(tài)和名字；第二行是常見的幾種自然現(xiàn)象；第三行是按水域的大小，從小到大排列的。

第二組是描寫春天的四字詞語。

第三組是高爾基關(guān)于讀書的名言，這句名言激勵了許多熱愛讀書的人閱讀有益的書。

5、四年級語文園地四課堂筆記

四年級語文園地四課堂筆記

詞句段運用

點撥：1.這些詞語一般用來形容神話中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺。我們在讀這些句子的時候要邊讀邊展開想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫面，感受神話故事的特點。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機妙算、未卜先知讓我想到了《三國演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過海》的故事；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

6、四年級語文園地二課堂筆記

四年級語文園地二課堂筆記

識字加油站

點撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運用

點撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運用沒有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個沒有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒有反復(fù)使用。

2.三個句子都采用了設(shè)問的方式，自問自答表示強調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。

7、六年級語文園地三課堂筆記

六年級語文園地三課堂筆記

交流平臺

點撥：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。根據(jù)自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時間，提高我們的閱讀效率。

詞句段運用

1.人物描寫

點撥：寫人物入迷的情景，要寫出人物的表情、動作、語言等，還可以用上夸張、想象。

① 句寫的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段 先寫了地點，然后從圍觀者人數(shù)多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。

② 句寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情 景，主要運用了動作描寫，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。是細(xì)節(jié)描寫，我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。

③ 句寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫，還運用了想象和夸張。大量的細(xì)節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。

2.表達(dá)要清晰

點撥：這段話講了人們認(rèn)為的天體上的生命存在必須具備的幾個條件。作者用一是二是三是四是的方式把四個條件列舉出來了。用這樣的方式說明理由條理清晰，理由充分，說理性強，說服力大。

8、六年級語文園地二課堂筆記

六年級語文園地二課堂筆記

交流平臺

點撥：本單元的課文多處運用到了場面描寫。場面描寫就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。寫場面要有順序：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，可以按照由面到點來安排順序。

詞句段運用

1.反復(fù)

點撥：讀這兩個句子，我們發(fā)現(xiàn)加點的詞語在一個句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)。運用反復(fù)可以起到突出和強調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富感染力。

表達(dá)效果：

① 句中只聽見出現(xiàn)了兩次，這樣寫的好處是可以渲染場面的肅靜、莊嚴(yán)，使描寫更深刻細(xì)致、層次清楚、表述全面。

② 句中是那么出現(xiàn)了兩次，節(jié)奏鮮明、層次清楚、語勢得到增強，突出了草原的可愛之處，使作者對草原的喜愛之情抒發(fā)得更加酣暢淋漓。

2.用不同的語言代替說

點撥：在寫人物說話的時候，我們可以用道、喊、夸、贊嘆、婉言謝絕、談?wù)摗⒅v解、竊竊私語、嘟囔、囑咐等字詞來代替說，讓句子更加有畫面感，也可以不用與說有關(guān)的詞語，直接將所說的話寫出來。

例：今天是誰值日？好像忘了打掃衛(wèi)生吧。同桌小聲問我。

聽說今年是近60年以來最冷的一年呢！可不是，還沒入冬就這么冷了。

書寫提示

點撥：課本提供了兩幅書法作品，它們都有題款，字跡工整，條理清晰，注意行距，給人以整齊端莊的感覺。不同的是：《游子吟》是一首詩，是豎著寫的；《草原》（節(jié)選）是課文的一句話，是橫著寫的。完成書法作品時，要注意選擇合理的款式，同時要全面。另外要注意以下幾點：①行款整齊，布局合理；②書寫正確，不出現(xiàn)錯別字，不規(guī)范的字；③養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。

9、五年級語文園地三課堂筆記日積月累

五年級語文園地三課堂筆記日積月累

作者簡介：

林杰，字智周，福建人，唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝?！度圃姟反嫫湓姟镀蚯伞泛汀锻跸蓧穬墒?。

字詞理解：

1.乞巧：古代節(jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。古舊時風(fēng)俗，婦女們于這一天牛郎織女相會之夜穿針，向織女學(xué)巧，謂乞巧。

2.碧霄：指浩瀚無際的青天。 3.幾萬條：比喻多。

詩文大意：

七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。

詩文簡析：

《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句寫人們乞巧望月，穿了很多紅線。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜悅之情。

10、五年級語文園地七課堂筆記詞句段運用

五年級語文園地七課堂筆記詞句段運用

點撥：1.元旦聯(lián)歡會的海報，具有向師生介紹聯(lián)歡會主題、內(nèi)容、時間和主辦單位的作用。

第一，給聯(lián)歡會確定一個主題；第二，寫清主辦單位、活動時間和地點等內(nèi)容。注意：宣傳語字號要大，要醒目，其他內(nèi)容要寫得小一點，還可以畫上一些漂亮的圖畫，來吸引大家。

2.加入一些具體的描寫，可以讓句子畫面感更強，意境更豐富。我們在仿寫的時候，可以從以下幾方面入手：一是讀明白原句的意思，弄清寫的是什么事物，它有怎樣的特點；二是聯(lián)系生活實際展開想象，想象句子描寫的情境；三是寫具體的事物，突出事物特點，把句子仿寫具體。

參考答案：

2.例：我們的眼前是一條蜿蜒曲折而又清澈的小河，河面上水平如鏡，河中有小魚小蝦在嬉戲玩耍。

小狗在公園的草坪上玩耍，一會兒跳起來追蝴蝶，一會兒又去聞聞草看看花，可愛極了。

冬日的清晨，寒氣逼人，一早起來就看到鉛色的天空中布滿了陰云。

11、五年級語文園地六課堂筆記日積月累

作者簡介：

魏征：字玄成，唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家。

留有《魏鄭公文集》與《魏鄭公詩集》。

司馬光：字君實，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。生平著作甚多，主要《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》等。

朱用純：字致一，號柏廬，著名理學(xué)家、教育家。著有《治家格言》《愧訥集》《大學(xué)中庸講義》。

字詞理解：

1.邦：古代諸侯封國之稱，后指國家。 2.儉：節(jié)儉。 3.居：處于。

點撥：這四句都是關(guān)于節(jié)儉的名言警句。

1.克勤于邦，克儉于家：出自《尚書》，意思是在國家事業(yè)上要勤勞，在家庭生活上要節(jié)儉。

2.居安思危，戒奢以儉：出自魏征的《諫太宗十思疏》，意思是在安逸的環(huán)境中要考慮到潛在的危險，要戒除奢侈，倡導(dǎo)節(jié)儉。

3.由儉入奢易，由奢入儉難：出自司馬光的《資治通鑒》，意思是從節(jié)儉變奢侈是容易的，從奢侈變節(jié)儉卻很困難。

4.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：出自清代朱用純的《治家格言》（世稱《朱子家訓(xùn)》），意思是一頓粥或一頓飯，應(yīng)當(dāng)想著來之不易；衣服的半根絲或半條線，也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。

關(guān)于節(jié)儉的名言警句：

（1）歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。李商隱

（2）奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前。白居易

（3）天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。陸游

（4）豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙。王安石

12、五年級語文園地八課堂筆記日積月累

五年級語文園地八課堂筆記日積月累

作者簡介：

宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。代表作有《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》（一）、《南鄉(xiāng)子》）等。除詞外，還善作詩，《春日》和《觀書有感》是他最膾炙人口的詩作。

創(chuàng)作背景：

慶元二年（1196年），為避權(quán)臣韓侂胄（tuō zhu）之禍，朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來到新城福山雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)。在此期間，他往來于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文，文中對建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書寫榮木軒，為讀書亭書寫書樓，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉撰寫了《社倉記》，還在該村寫下了《觀書有感二首》。

字詞理解：

1.鑒：鏡子。 2.徘徊：來回移動。 3.如許：如此，這樣。

4.渠：它，第三人稱代詞，這里指方塘之水。

5.那得：怎么會。那，同哪，怎么的意思。

6.蒙沖：古代戰(zhàn)船。 7.一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。

8.向來：原先，指春水上漲之前。 9.中流：河流的中心。

詩文大意：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。

昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈。以往花費許多力量也不能推動它，今天卻能在江水中央自在漂流。

詩文簡析：

第一首詩借方塘形象地抒寫自己的讀書體會。詩人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來回移動的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問，天光云影的美景從何而來呢？是因為水清澈才得以呈現(xiàn)。而水為什么會這么清澈呢？因為有活水不斷從源頭流過來。詩人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開朗，融會貫通的道理。

第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行。春水比喻長期的讀書積累，而蒙沖巨艦在水中自在行比喻對事物，對問題的突然領(lǐng)悟。意思是當(dāng)讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如。

13、四年級語文園地一課堂筆記書寫提示

四年級語文園地一課堂筆記書寫提示

點撥：

在筆記本上寫字，我們要注意以下幾點：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點符號和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

14、四年級語文園地四課堂筆記日積月累

四年級語文園地四課堂筆記日積月累

作者簡介：

李商隱（約813約858）晚唐著名詩人。他擅長寫詩，和杜牧合稱小李杜，與溫庭筠合稱溫李。李商隱是晚唐乃至整個唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩美的詩人。

字詞理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神話中的月亮女神，傳說是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。

云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。云母，一種礦物，板狀，晶體透明有光澤，古代常用來裝飾窗戶、屏風(fēng)等物。

深：暗淡。

長河：銀河。

曉星：晨星?；蛑^指啟明星，清晨時出現(xiàn)在東方。

靈藥：指長生不死藥。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍(lán)色的天。碧海：形容藍(lán)天蒼碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。

詩文大意：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，半透明的云母石屏風(fēng)后面，燭光中，孤獨的影子深且長；銀河漸漸收斂了光芒，報曉的星星也將沉沒。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥，天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

詩文簡析：

此詩詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景，抒發(fā)詩人自傷之情。前兩句分別描寫室內(nèi)、室外的環(huán)境，渲染空寂清冷的氣氛，表現(xiàn)主人公懷思的情緒；后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想，表達(dá)了一種孤寂感。全詩情調(diào)感傷，意蘊豐富，奇思妙想，真實動人。

15、四年級語文園地三課堂筆記日積月累

四年級語文園地三課堂筆記日積月累

句子大意：

1.立秋之后，天氣轉(zhuǎn)涼，不需要搖扇納涼了。

2.形容初春和初秋時人們亂穿衣服的情況。

3.夏天的雨少，秋霜就來得早。

4.到了八月，大雁開始南遷，預(yù)示著霜降要來了。

5.每下一場秋雨天氣就會冷一些，下了十場秋雨后就要穿棉襖了。

6.北方的一些地區(qū)，農(nóng)歷八、九月還很暖和，十月里有時還像春天一樣溫暖。

句子簡析：這六個句子都是與天氣有關(guān)的諺語，總結(jié)了天氣變化與動植物以及人的活動的關(guān)系。

16、四年級語文園地二課堂筆記詞句段運用

四年級語文園地二課堂筆記詞句段運用

點撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運用沒有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個沒有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒有反復(fù)使用。

2.三個句子都采用了設(shè)問的方式，自問自答表示強調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。

17、三年級語文園地四課堂筆記識字加油站

三年級語文園地四課堂筆記識字加油站

軸 zhu 車軸 軸承 基 jī 基礎(chǔ) 基本 礎(chǔ) chǔ 基礎(chǔ) 礎(chǔ)石

閣 ɡ 閣樓 暖閣 佳 jiā 佳節(jié) 佳期 盲 mnɡ 盲人 盲目

唐 tnɡ 唐朝 荒唐

點撥：認(rèn)識這些漢字可以用部首查字法：先確定部首，再數(shù)一數(shù)除部首外還有幾畫，找到要查的字對應(yīng)的頁碼。

18、三年級語文園地四課堂筆記日積月累

三年級語文園地四課堂筆記日積月累

1.人心齊，泰山移。

2.二人同心，其利斷金。

3.三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

4.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

點撥：這三個句子都強調(diào)了人與人之間要團結(jié)、合作。

句子意思：

1.只要大家一心，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量，任何困難都能克服。

2.比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。泛指團結(jié)合作。

3.三個才能平庸的人，若能同心協(xié)力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計策。比喻人多智慧多，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。

4.圍一個籬笆至少要打三個樁子，當(dāng)一個英雄好漢少不了要三個幫手。比喻只有團結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力才能最終成功。

19、三年級語文園地六課堂筆記交流平臺

三年級語文園地六課堂筆記交流平臺

點撥：同學(xué)們說的意思就是我們要學(xué)會找段落或文章的關(guān)鍵句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的開頭，也有可能在段落或文章的末尾或中間。它們可以幫助我們更好地理解一段話的意思，我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。

20、三年級語文園地二課堂筆記書寫提示

三年級語文園地二課堂筆記書寫提示

狂 排 鋪 票 蓋 寒 臂 假 （漢字下方做田字格）

點撥：橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。另外，開始使用鋼筆，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫的規(guī)范、端正、整潔。

21、三年級語文園地二課堂筆記課外積累

三年級語文園地二課堂筆記課外積累

描寫不同季節(jié)的詞語：

春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng) 春光無限 四季回春 綠草如蔭

春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春意盎然 花紅柳綠 鳥語花香

赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐

烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 烈日中天 鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂

秋高氣爽 金秋時節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋風(fēng)蕭瑟

秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊

冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月

漫天風(fēng)雪 雪花飛揚 寒風(fēng)怒號 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜

22、三年級語文園地八課堂筆記識字加油站

三年級語文園地八課堂筆記識字加油站

眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅見 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 熱淚盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

點撥：讀了這些字，我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有目字旁，都與人的眼睛有關(guān)：眨表示（眼睛）閉上立刻又睜開；瞪表示用力睜大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看見。

23、三年級語文園地八課堂筆記日積月累

三年級語文園地八課堂筆記日積月累

1.不遷怒，不貳過。《論語》

關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣。

2.愛人若愛其身?！赌印?/p>

不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，不重復(fù)犯同樣的過錯。

3.仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印?/p>

仁愛的人愛人，禮讓的人尊敬人。

4.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印?/p>

和別人說善意的話，會使他感覺比穿件衣服還溫暖；用惡語傷人，就比矛戟刺得還深。

這些名言都是教育我們要關(guān)愛別人，禮貌待人的。

24、六年級語文園地三課堂筆記交流平臺

六年級語文園地三課堂筆記交流平臺

點撥：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。根據(jù)自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時間，提高我們的閱讀效率。

25、六年級語文園地八課堂筆記書寫提示

六年級語文園地八課堂筆記書寫提示

點撥：柳公權(quán)，唐代書法家。字誠懸，工書，正楷尤知名。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽詢?？瑫橇﹀俳?，結(jié)構(gòu)勁緊,自成面目,對后世影響很大,與顏真卿并稱顏柳。書碑很多,以《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)》《神策軍碑》為最著。書跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》。

拿到書法家的作品，讀帖很關(guān)鍵，只有抓住作品的運筆特點，才能更好地學(xué)習(xí)、書寫。書寫前先大體認(rèn)識所寫的字，接著欣賞柳公權(quán)的作品。

26、六年級語文園地八課堂筆記日積月累

六年級語文園地八課堂筆記日積月累

1.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》

含義：真正的豪杰并非都是無情的, 真正的大丈夫也并不是沒有憐惜子女的溫柔的一面。

2.其實地上本沒有路，走得人多了，也便成了路。魯迅《故鄉(xiāng)》

含義：這句話啟發(fā)我們：希望的有無取決于實踐。消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實現(xiàn)。

3.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。魯迅《學(xué)界的三魂》

含義：只有民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚民族精神，中國才有真進(jìn)步。

4.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁。魯迅《中國人失掉自信力了嗎》

含義：熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓地進(jìn)行斗爭的中國的革命力量，論證了中國人是有自信力的。

27、二上語文園地七課堂筆記

灘tān沙灘 海灘 椰 yē 椰子 椰樹 殼k 果殼 外殼

漠 m 沙漠 冷漠 駱 lu 駱駝 絡(luò)繹不絕 駝tu駱駝 駝背

駿jn 駿馬 駿逸 懸 xun 懸崖 懸掛 崖y 山崖 懸崖

字詞句運用

點撥：

1.平時遇到不認(rèn)識的字，可以用部首查字法查，具體步驟在第二單元學(xué)過。

2.這些詞語描寫的都是天氣現(xiàn)象，云開霧散和云霧繚繞描寫的是云霧景象；微風(fēng)習(xí)習(xí)寒風(fēng)刺骨描寫的是刮風(fēng)時的景象；冰天雪地鵝毛大雪描寫的是冬天下雪的景象；風(fēng)雨交加電閃雷鳴描寫的是下雨時的景象。

3.這兩個句子都運用了擬人的手法，展現(xiàn)了霧和風(fēng)的調(diào)皮。

拓展：

1.虧：一 20 2畫 277頁 kuī 例：虧心 虧錢

申：丨 21 4畫 446頁 shēn 例：申訴 申請

丹：丿 21 3畫 86頁 dān 例：丹藥 丹田

2.例：北風(fēng)呼呼地吹著，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。（寒風(fēng)刺骨）

3.第一個句子中，霧有了人的行為和語言，是個精靈古怪的孩子；第二句中，把風(fēng)當(dāng)成了一個喜歡惡作劇的孩子來寫，寫出了風(fēng)的調(diào)皮。

日積月累

詩歌大意：

一九和二九的時候天氣開始變冷寒冷，雙手暴露在外面覺得冷。

三九和四九的時候天氣最冷，河面結(jié)冰，人可以在冰上行走。

五九和六九的時候天氣逐漸變暖，河邊的柳樹呈現(xiàn)一片鵝黃，那是柳枝吐出了新芽。

七九八九的時候天氣更加暖和，河里的冰開始融化，天上的大雁陸陸續(xù)續(xù)從南方飛回來。

九九之后再過九天，天氣變得溫暖，人們開始做農(nóng)活，能看到耕牛在田間勞作。

詩歌簡析：

《數(shù)九歌》是人們利用歌謠巧妙地將自然界的氣候變化規(guī)律簡短的總結(jié)了出來。從每年冬至日開始，每九天為一九，第一個九天叫做一九，第二個九天叫二九，依此類推，數(shù)到九九八十一天。

我愛閱讀

故事內(nèi)容：

這是一首繞口令，在朗讀中辨別鴨和霞。這首繞口令，描寫的是在夕陽西下的時候，天上飄著艷麗的七彩晚霞，水上游著一群麻花鴨。霞光映照在水中，水天一色，鴨子也被霞光映照成了五彩色。鴨子在水中歡騰戲水，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。

閱讀指導(dǎo)：

朗讀時，要區(qū)分平翹舌音，前后鼻音和相近的聲母韻母，把繞口令讀正確流利。

28、二年級語文園地五課堂筆記會認(rèn)的字

二年級語文園地五課堂筆記會認(rèn)的字

鋒 fēnɡ 刀鋒 鋒利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 開幕

墓 m 掃墓 墓地 慕m 羨慕 愛慕 掃 sǎo 掃地 打掃

蜂 fēnɡ 蜜蜂 黃蜂 抄 chāo 抄寫 抄襲 炒chǎo 炒菜 炒飯

29、二年級語文園地四課堂筆記字寫話

二年級語文園地四課堂筆記字寫話

點撥：

在日常生活中，有事情要通知對方或者有事托付對方，對方不在，卻又沒時間等候?qū)Ψ交貋?，寫張字條留給對方，這種文體就是留言條，留言條的格式也分四部分，稱呼、正文、署名、日期。

寫留言條的第一步：留言條留給誰稱呼誰稱呼要頂格寫；第二步：把你要給對方說的事情寫清楚這是正文，注意另起一行空兩格寫；第三步：寫清楚是誰在什么時候?qū)懙倪@是落款，在正文右下方第一行寫上留言人的姓名，第二行寫上什么時間寫的。

30、二年級語文園地四課堂筆記字詞句運用

二年級語文園地四課堂筆記字詞句運用

點撥：

1.先讀詞語，根據(jù)詞語想象這些事物的形狀，再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。

例：火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。

2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏，在句子中的意思是八路軍借助大山來遮蓋掩藏自己；煩惱指煩悶苦惱，在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好，感到煩悶苦惱；流連忘返常形容對美好景致或事物的留戀，在句子中的意思是景色太美，讓人留戀，不舍得離去。

31、二年級語文園地四課堂筆記日積月累

二年級語文園地四課堂筆記日積月累

1.有山皆圖畫，無水不文章。

古代無山不成畫，無水不成文，意思是畫畫沒有山則不能叫畫，寫文章沒有描寫水則不能叫文章。強調(diào)了山水的重要性和山水在人類生活中的地位。

2.白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

這是徐悲鴻先生所作的對聯(lián)，意思是一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳，杏花在春雨中悄然綻放，把春天的江南裝點得更加溫婉、秀麗。

3.清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。

清風(fēng)，明月到處都有，但對俗人來說有錢也買不到，近水遙山本為無情之物，但在詩人眼里都成了有情事物。

4.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。此聯(lián)在寫作上采用回文手法，順讀逆念均可，讀者可以真切地感受到那種水天相連、山霧相連且連綿無盡的壯觀景象。

32、二年級語文園地四課堂筆記會認(rèn)的字

二年級語文園地四課堂筆記會認(rèn)的字

昌chānɡ 昌盛 南昌 鋪 p 床鋪 臥鋪 調(diào) tio 調(diào)節(jié) 空調(diào)

硬 ynɡ 硬座 堅硬 臥 w 臥室 臥鋪 限xin 限制 有限

乘chnɡ 乘客 乘坐 售shu 售票 出售

33、二年級語文園地三課堂筆記日積月累

二年級語文園地三課堂筆記日積月累

作者簡介：

胡令能，唐代詩人，他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃。

字詞理解：

1.蓬頭：形容小孩可愛。2.稚子：年齡小的孩子。3.垂綸：釣魚。4.借問：向人打聽。5.魚驚：魚兒受到驚嚇。6.應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。

詩文大意：

一個蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人的樣子釣魚，側(cè)身坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，不敢回應(yīng)路人，生怕驚動了魚兒。

詩文簡析：

這首詩前兩句是實寫，后兩句側(cè)重神態(tài)來寫。此詩在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

34、二年級語文園地六課堂筆記我愛閱讀

二年級語文園地六課堂筆記我愛閱讀

故事內(nèi)容：

講述了我國古代一個叫魯班的工匠發(fā)明了鋸這種工具的過程。魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多的大木料，但是用斧子砍樹又費時又費力。魯班上山去了解情況的時候，手被有小齒的小草劃傷了。受到這種小草的啟發(fā)，魯班發(fā)明了有齒鋸，用它來砍樹，又快又省力。魯班具有細(xì)心觀察，用心思考的品質(zhì)。

閱讀指導(dǎo)：

1.先通讀全文。

2.想一想：這個故事主要講了什么？魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

3.人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明？

35、二年級語文園地八課堂筆記字詞句運用

二年級語文園地八課堂筆記字詞句運用

點撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話的聲音。

拓展：

1.叭（bā） 唰（shu?。?吱呀（zhī yā） 叮當(dāng)（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā l?。﹪\嘰喳喳（jī ji zhā zh?。?/p>

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。

36、二年級語文園地八課堂筆記我愛閱讀

二年級語文園地八課堂筆記我愛閱讀

故事內(nèi)容：

講述的是小獾在小刺猬的稱贊下有了自信和進(jìn)步；而小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

閱讀指導(dǎo)：

1.讀故事，遇到不認(rèn)識的字可以借助文中的拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2.簡述故事發(fā)生的地點在哪里，故事中的人物有誰，故事的結(jié)果怎么樣。

3.想一想，這個故事告訴你什么道理。