六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

1、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個(gè)有錢(qián)人家的少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過(guò)魯迅對(duì)少年閏土的回憶，運(yùn)用大量語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說(shuō)字里行間充滿了魯迅對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無(wú)限羨慕。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳神，人物形象鮮明。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫(xiě)我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二部分（23）：我盼望見(jiàn)到閏土。

第三部分（418）：閏土和我講了雪地捕鳥(niǎo)，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚(yú)的事，我非常羨慕，他的見(jiàn)多識(shí)廣。

第四部分（19）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

2、一年級(jí)上冊(cè)大還是小課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)大還是小課堂筆記之分段段落大意

《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)有時(shí)候很大和有時(shí)候很小的比較，使學(xué)生感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第1部分（1、2自然段）：寫(xiě)我覺(jué)得自己很大，因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽恕?/p>

第2部分（3、4自然段）：寫(xiě)我覺(jué)得自己很小，因?yàn)橛行┦虑樽约哼€做不了。

第3部分（5、6自然段）：寫(xiě)我有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。

3、二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

第二部分（第2、3段）：小鳥(niǎo)告訴青蛙他來(lái)自很遠(yuǎn)的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井看一看。

4、三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課堂筆記之分段段落大意

《金色的草地》課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)當(dāng)蒲公英盛開(kāi)時(shí)，窗前的草地上變成了金色。

第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

第三自然段：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

第四自然段：寫(xiě)我對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情。

5、三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)課堂筆記之分段段落大意

《搭船的鳥(niǎo)》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周?chē)娜?、事、景、物，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫(xiě)我旅途中的觀察所得，既觀察到了旅途的雨聲，又觀察到翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥(niǎo)的外形之美，在教學(xué)中采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段：寫(xiě)小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

第三自然段：寫(xiě)我對(duì)小鳥(niǎo)的好奇。

第四自然段：小鳥(niǎo)的捕魚(yú)過(guò)程。

第五自然段：母親告訴我這是翠鳥(niǎo)。

6、三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線，鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。

第二部分(24)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因?yàn)楣u沾到上面，所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用來(lái)放風(fēng)箏。

第四部分(79)：胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí)，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。

7、四年級(jí)上冊(cè)普羅米修斯課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)普羅米修斯課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟?lèi)沒(méi)有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和幸福，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，給人類(lèi)帶來(lái)了好處。 第二部分（第38自然段）：寫(xiě)普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒(méi)有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫(xiě)普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

8、五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)寫(xiě)將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國(guó)的情懷和守衛(wèi)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共37段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點(diǎn)。

第二部分（第219自然段）：寫(xiě)將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來(lái)吃晚飯，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：寫(xiě)晚飯時(shí)發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（第36、37自然段）：寫(xiě)清晨發(fā)生的事情：將軍離開(kāi)后向著小島行了一個(gè)軍禮。

9、五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

文章運(yùn)用比喻、排比等修辭，用對(duì)仗的語(yǔ)言論述了中國(guó)少年責(zé)任重大，以及中國(guó)少年和少年中國(guó)的前途無(wú)量，飽含著作者振興中華的迫切愿望，洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)的激越之情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。

脈絡(luò)梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分（第2自然段）：通過(guò)大量的比喻，寫(xiě)出了少年中國(guó)的前途無(wú)量。

第三部分（第3自然段）：進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國(guó)和中國(guó)少年。

10、六年級(jí)上冊(cè)金色的魚(yú)鉤課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)金色的魚(yú)鉤課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

段落大綱：

全文共34個(gè)自然段，按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。

第一部分（1、2）：寫(xiě)1935年秋天，我和兩個(gè)小同志因生病沒(méi)法和大部隊(duì)一起過(guò)草地，指導(dǎo)員便派炊事班長(zhǎng)照顧我們。

第二部分（322）：寫(xiě)青稞面吃完了，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)魚(yú)。

第三部分（2333）：寫(xiě)走到草地邊緣，老班長(zhǎng)犧牲了。

第四部分（34）：寫(xiě)我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái)。

11、六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)竹節(jié)人課堂筆記課文分段及大意

課文回憶了自己兒時(shí)與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過(guò)程，以及伙伴們一起玩耍帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)這篇課文，一要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂(lè)趣，體會(huì)童年的快樂(lè)。

第一段（1）：寫(xiě)小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。

第二段（2-4）：寫(xiě)怎樣制作竹節(jié)人。

第三段（5-18）：講述怎樣玩竹節(jié)人。

第四段（19-29）：講述竹節(jié)人與老師之間的故事。

12、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記課文分段及大意

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

第一段（1）：寫(xiě)我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二段（2-3）：我盼望見(jiàn)到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥(niǎo)，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚(yú)的事，我非常羨慕，他的見(jiàn)多識(shí)廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

13、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記重難點(diǎn)分析

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記重難點(diǎn)分析

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)出一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年的形象。

2.課文圍繞閏土寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

課文寫(xiě)了記憶中的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給我講新鮮事的閏土。

3.我與閏土有哪些不同之處？

①生活環(huán)境不同：閏土生活在海邊農(nóng)村，我生活在高墻大院里。

②階層不同：閏土是一個(gè)忙月的兒子，我是一個(gè)少爺。

③見(jiàn)聞不同：閏土見(jiàn)多識(shí)廣，我卻孤陋寡聞。

雖然生活環(huán)境不同、階層不同，但我們卻建立了深厚的友誼，這是多么難得啊！4.閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

①雪地捕鳥(niǎo)聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；

②看瓜刺猹機(jī)智勇敢；

③海邊拾貝、看跳魚(yú)兒生活豐富多彩。

5.談?wù)剬?duì)他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空這句話的理解。

他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：我和往常的朋友是些少爺，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

14、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課后題目答案

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之課后題目答案

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

1.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，體會(huì)閏土在我心中的美好形象。

（1）朗讀提示：

在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)，并讀出感情來(lái)。比如:第一自然段，寫(xiě)月夜少年刺猹的場(chǎng)景。深 藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫(xiě)要用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)，用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段，寫(xiě)我和閏土見(jiàn)面的情景。我早就想見(jiàn)到閏土，閏土來(lái)了，我便飛跑地去看。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀，速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，...他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫(xiě)我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣，由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富，要讀得舒展些;第2句，要強(qiáng)調(diào)不知道、只看見(jiàn)、不和只為重讀，突出自嘆不如的情感。

(2)背誦指導(dǎo)：

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序，先寫(xiě)了深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月，再寫(xiě)海邊一望無(wú)際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

(3)體會(huì)形象。

課文開(kāi)頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里，一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫(huà)，生動(dòng)具體地勾畫(huà)了閏土這個(gè)勇敢機(jī)敏、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年形象。這個(gè)美好的形象給我留下了極為深刻的印象，以至于時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里，三十年后仍然記憶猶新。

2.課文寫(xiě)了記憶中的閏土、初次相識(shí)時(shí)的閏土、給 我講新鮮事的閏土，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)閏土是個(gè)怎樣的少年。

(1) 從月夜瓜地，少年刺猹時(shí)帶、捏、刺的動(dòng)作，猹反身逃時(shí)扭、逃 的動(dòng)作中，可以體會(huì)到記憶中的閏土是一一個(gè)可愛(ài)、勇敢、機(jī)敏的少年。

(2) 從初次見(jiàn)面時(shí)看到的閏土的外貌描寫(xiě)紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套- -個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，神態(tài)描寫(xiě)見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我可以體會(huì)到相識(shí)時(shí)的閏土是一一個(gè)健康、樸實(shí)、天真、可愛(ài)的農(nóng)村少年。

(3)從閏土講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒，可以體會(huì)到給我講新鮮事時(shí)的閏土是一個(gè)聰明能干、知識(shí)豐富、機(jī)智勇敢的少年。

3.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)從中感受到我怎樣的內(nèi)心世界。

A、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道

B、我素不知道天下有這許多新鮮事.....

C、啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

(1) 從句中的并不知道也沒(méi)有知道，可以感受到我對(duì)少年閏土的敬佩，以及感嘆自己的孤陋寡聞之情。

(2)素不知道中的素是從來(lái)、向來(lái)的意思，從這個(gè)詞語(yǔ)中同樣可以感受到我對(duì)少年閏土的敬佩，以及對(duì)自己見(jiàn)識(shí)太少、知識(shí)貧乏的感嘆之情。

(3) 所不知道指的是我和我往常的朋友一這 些有錢(qián)人家的少爺，過(guò)著不勞而食的生活，生活天地狹小，不能廣泛地接觸大自然，只能看見(jiàn)院子里高墻。上的四角的天空眼界狹窄、知識(shí)貧乏、見(jiàn)識(shí)太少。這里用對(duì)比的手法形成的鮮明的對(duì)比，突出了我們與閏土的不同，字里行間充滿了對(duì)閏土的敬佩、尊重的感情。是閏土打開(kāi)了我的眼界，才知道院墻之外還有如此廣闊的天空，才產(chǎn)生了對(duì)農(nóng)村生活的向往，對(duì)少年閏

土的喜愛(ài)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

小練筆：

照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照課文第1自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

提示:第1自然段的寫(xiě)作順序是從上到下，從景物到人物。

仿寫(xiě)示例:藍(lán)藍(lán)的下面是一條彎彎的小河，旁邊開(kāi)著一樹(shù)樹(shù)的鮮花?；▍仓?，有一個(gè)八九歲的小姑娘，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮兒，穿著粉紅色的連衣裙，仰著臉甜甜地笑著，右手輕輕地把一朵白色的鮮花放到頭發(fā)。上面，微微瞇縫著眼睛，陶醉地嗅著芬芳撲鼻的花香.....這個(gè)小姑娘就是我可愛(ài)的妹妹。

15、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記文中句子解析

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記文中句子解析

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

1.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，人們認(rèn)為用圈子套住孩子，孩子就不會(huì)死。這雖是一種迷信的說(shuō)法，但說(shuō)明閏土的父親很疼愛(ài)他。

2.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

這句話中破折號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。無(wú)端一詞是沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)的意思。

3.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了。

素，向來(lái)的意思。新鮮事是指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從來(lái)都不知道，所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。我向來(lái)不知道許多新鮮事，因?yàn)槲疫^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從來(lái)未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了我對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

4.阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

寫(xiě)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富、 見(jiàn)多識(shí)廣。而我和我的朋友只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，說(shuō)明我們只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。通過(guò)如此鮮明的對(duì)比，表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露出我對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。

16、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂重點(diǎn)筆記生字詞

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái),然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn),逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。

我會(huì)寫(xiě)組詞

鄭：zhng（鄭重、鄭國(guó)、鄭州）

拜：bi（拜年、祭拜、對(duì)拜）

租：zū（收租、租房、出租）

廚：ch（廚師、下廚、廚房）

氈：zhān（氈帽、氈布、如坐針氈）

羞：xiū（害羞、怕羞、羞澀）

撒：sǎ（播撒、撒種、撒谷子）

縛：f（束縛、綁縛、作繭自縛）

猬：wi（猬集、小刺猬）

伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）

俐：l（伶牙俐齒、口齒伶俐）

竄：cun（竄改、逃竄、東跑西竄）

17、六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記課文分段及大意

六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記課文分段及大意

《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的特點(diǎn)以及在動(dòng)作造型方面的獨(dú)特之處。作者徐城北用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái)，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。同時(shí)，這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

馬鞭

第1自然段為第一部分，主要寫(xiě)馬鞭成為舞臺(tái)道具的原因和使用的妙處；

第二部分為第2～3自然段，由馬鞭拓展開(kāi)來(lái)，介紹了其它實(shí)在的道具和虛擬的道具。

18、一年級(jí)上冊(cè)小公雞和小鴨子課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)小公雞和小鴨子課堂筆記之分段段落大意

1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

自然段及段落大意：

全文共4個(gè)自然段。

第1自然段：寫(xiě)小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段：寫(xiě)小公雞捉到了蟲(chóng)子，給小鴨子吃。

第3自然段：寫(xiě)小鴨子要下水給小公雞捉魚(yú)吃，小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段：寫(xiě)小鴨子救了小公雞。

19、一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1.結(jié)合圖片、字源等，認(rèn)識(shí)烏、鴉、找、處等11個(gè)生字和反文旁。抓住關(guān)鍵部件和相同結(jié)構(gòu)，會(huì)寫(xiě)只、石等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標(biāo)題，說(shuō)出烏鴉喝水的大概過(guò)程。懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意：

全文共3個(gè)自然段。

第1自然段：寫(xiě)了烏鴉口渴找水喝，找到了水卻喝不著水。

第2自然段：寫(xiě)了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段：寫(xiě)了烏鴉終于喝到了水。

20、五年級(jí)上冊(cè)月跡課堂筆記之分段段落大意

《月跡》這篇散文描寫(xiě)了作家賈平凹童年時(shí)代的一段美好往事。中秋之夜，為了尋找月亮，一群孩子從堂屋追到院子，從院子追到河灘，充滿童真童趣。課文以月跡為題，既是因?yàn)槲恼旅枋隽撕⒆觽冏穼ぶ星镌论欅E的趣事，也是因?yàn)樵铝猎谧骷倚闹辛粝铝艘荒嘏暮圹E，寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)生活的熱愛(ài)。

脈絡(luò)梳理：

全文共24段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)孩子們看到的鏡中之月。

第二部分（第323自然段）：寫(xiě)孩子們和奶奶在院子里觀月議月、到河中尋月的過(guò)程。

第三部分（第24自然段）：寫(xiě)我們?cè)谏碁┥峡丛隆?/p>

21、五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

《憶讀書(shū)》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書(shū)的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句一談到讀書(shū)，我的話就多了讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書(shū)。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)談多讀書(shū)的好處以及怎么挑選好書(shū)。

第四部分（第11、12自然段）：總結(jié)全文，寫(xiě)了我對(duì)兒童的期望。

22、五年級(jí)上冊(cè)四季之美課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)四季之美課堂筆記之分段段落大意

《四季之美》的作者清少納言心性敏感，對(duì)外界事物感受力強(qiáng)，同時(shí)又充滿女性的寬厚慈愛(ài)，春夏秋冬四季她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。春天黎明動(dòng)人的是色彩的美。夏天夜晚迷人的是螢火蟲(chóng)的翩翩飛舞，哪怕是星星點(diǎn)點(diǎn)朦朧的微光也足夠喚起美的感覺(jué)。秋天黃昏感人的是夕陽(yáng)照山時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)歸鴉和比翼聯(lián)飛的雁字，還有風(fēng)聲蟲(chóng)鳴的合唱。冬天早晨可人的是手捧溫暖炭火的心情，這是下雪時(shí)、下霜時(shí)，甚至無(wú)雪無(wú)霜時(shí)都需要的。春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯， 溢于言表。不是一個(gè)熱愛(ài)自然熱愛(ài)生命的人是不會(huì)寫(xiě)出如此文字的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)春天最美的時(shí)間是黎明，重點(diǎn)寫(xiě)了天空。

第二部分（第2自然段）：寫(xiě)夏天最美的時(shí)間是夜晚，重點(diǎn)寫(xiě)了螢火蟲(chóng)。

第三部分（第3自然段）：寫(xiě)秋天最美的時(shí)間是黃昏，重點(diǎn)寫(xiě)了歸鴉和大雁。

第四部分（第4自然段）：寫(xiě)冬天最美的時(shí)間是早晨，重點(diǎn)寫(xiě)了落雪的早晨和無(wú)雪時(shí)清晨閑逸的心情。

23、五年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之分段段落大意

《鳥(niǎo)的天堂》是一篇精讀課文，是著名作家巴金先生的作品。記述了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥(niǎo)的天堂的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)，贊美了大榕樹(shù)的美麗和生機(jī)。

第三部分（第1013自然段）：寫(xiě)作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。

24、五年級(jí)上冊(cè)景陽(yáng)岡課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)景陽(yáng)岡課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)筷、恰等17個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字泊,會(huì)寫(xiě)岡、饑等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)一飲而盡、性命等9個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,遇到不懂的詞句試著猜一猜。3.按照故事的發(fā)展順序,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。4.了解課文內(nèi)容,對(duì)課文中的武松作出自己的評(píng)價(jià),并說(shuō)明理由。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)武松在酒店喝酒，不聽(tīng)店家的勸告，執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。

第二部分（第3、4自然段）：寫(xiě)武松上岡，看見(jiàn)官府的榜文，才知真的有虎，但仍決定繼續(xù)過(guò)岡。

第三部分（第5、6自然段）：寫(xiě)武松打虎的經(jīng)過(guò)。

第四部分（第7自然段）：寫(xiě)武松打死老虎以后，一步步挨下岡子來(lái)。

本課作為精讀課文,除了需要學(xué)生掌握故事情節(jié),更要體會(huì)人物形象,所以重點(diǎn)講解打虎部分,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)武松打虎的動(dòng)作描寫(xiě),感受人物的英雄形象。

25、五年級(jí)上冊(cè)父愛(ài)之舟課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)父愛(ài)之舟課堂筆記之分段段落大意

1.能認(rèn)識(shí)繭棧等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)蠶考等14個(gè)字，聯(lián)系語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思；2. 能梳理出文章的寫(xiě)作線索，通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)品讀體會(huì)父愛(ài)的偉大以及我對(duì)父親的懷念與感激之情；3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解并說(shuō)出文章以父愛(ài)之舟為題的理由。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：以夢(mèng)境開(kāi)始，引入對(duì)往事的回憶。

第二部分（第24自然段）：寫(xiě)日常生活中的父愛(ài)。

第三部分（第59自然段）：寫(xiě)求學(xué)路上的父愛(ài)。

第四部分（第10自然段）：以從夢(mèng)中醒來(lái)，淚濕枕邊結(jié)束，照應(yīng)開(kāi)頭。

26、四年級(jí)上冊(cè)延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

《延安，我把你追尋》本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)是用形象說(shuō)話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境。

脈絡(luò)梳理：

全詩(shī)共6節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1、2節(jié)）：寫(xiě)對(duì)延安精神的追尋。

第二部分（第3、4節(jié)）：寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

第三部分（第5、6節(jié)）：寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。

27、四年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳蓄須課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳蓄須課堂筆記之分段段落大意

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而蓄須，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅蘭芳先生的身份、職業(yè)、習(xí)慣等。

第二部分（第28自然段）：具體記敘了梅蘭芳先生拒絕為日本人演出。以及抗戰(zhàn)勝利后又重新登臺(tái)演出的事，體現(xiàn)了他堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

第三部分（第9自然段）：深化主題。從表演藝術(shù)和民族氣節(jié)兩個(gè)方面對(duì)梅蘭芳先生進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。

28、四年級(jí)上冊(cè)琥珀課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)琥珀課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)琥、珀等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)怒、吼等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)怒吼、松脂等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,嘗試自己解決。3.試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。4.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。

脈絡(luò)梳理：

全文共18段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：推測(cè)琥珀形成的時(shí)間。

第二部分（第212自然段）：琥珀形成的條件和過(guò)程。

第三部分（第1317自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

第四部分（第18自然段）：琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過(guò)程。通過(guò)梳理琥珀形成的兩個(gè)階段以及分析作者推測(cè)的依據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測(cè)之后,再來(lái)自己推測(cè)小蒼蠅和蜘蛛被包住的過(guò)程,這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測(cè)能力。

3.注重語(yǔ)言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開(kāi)讀,學(xué)生在課堂上通過(guò)品讀,才能真正地走進(jìn)文本;通過(guò)練習(xí)說(shuō)話來(lái)積累語(yǔ)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。無(wú)論是讀還是說(shuō),都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

29、三年級(jí)上冊(cè)紙的發(fā)明課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)紙的發(fā)明課堂筆記之分段段落大意

1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。3、明白圍繞著一個(gè)意思構(gòu)段的方法，正確解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段：造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第二自然段：紙發(fā)明前的書(shū)寫(xiě)材料及其特點(diǎn)。

第三自然段：麻紙出現(xiàn)的時(shí)間及其特點(diǎn)。

第四自然段：蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。

第五自然段：造紙術(shù)的傳播及其對(duì)世界文明的意義。

30、三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記之分段段落大意

本文作者以倒敘的方法，以一個(gè)粗瓷大碗為線索，記還了抗日民族女英雄趙一曼，在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，和他們同甘共苦，堅(jiān)持革命，從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫(xiě)和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫(xiě)，敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第一段（第1自然段)：趙一曼用過(guò)的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事。　　　　

第二段（第2～4自然段）：小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)繳獲的大碗，趙一曼要求他還回去。

第三段（第5～8自然段）：趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：趙一曼把大碗送給七班做菜盆。

31、三年級(jí)上冊(cè)鹿角和鹿腿課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)鹿角和鹿腿課堂筆記之分段段落大意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過(guò)鹿對(duì)自己的腿和角的重新認(rèn)識(shí)過(guò)程，告訴我們：漂亮的東西不一定實(shí)用，最應(yīng)該珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的，實(shí)用也是一種美。這則寓言故事層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，耐人尋味，寓意深刻，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的好文章。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：寫(xiě)鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看。

第二部分（5、6）：講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過(guò)。

第三部分（7）：借鹿之口點(diǎn)明了本文的寓意。

這是一篇寓言故事，講了鹿在飲水的時(shí)候贊美自己的角，抱怨自己的腿太細(xì)，結(jié)果四條有力的腿讓它獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險(xiǎn)之中。故事告訴我們：美麗的東西不一定實(shí)用，最可貴的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的，實(shí)用也是一種美。教學(xué)時(shí)，以朗讀為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。結(jié)合鹿的神態(tài)、語(yǔ)言分析，用不同的語(yǔ)氣、不同的表情朗讀。比如說(shuō)：讓學(xué)生找出鹿是怎樣贊美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、驕傲的語(yǔ)氣，配以恰當(dāng)?shù)谋砬?，把鹿這一形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾處的道理讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)鹿的內(nèi)心世界及情感變化，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。讓學(xué)生明白看事物不能只看外表，更要注重實(shí)用，實(shí)用也是一種美。

32、三年級(jí)上冊(cè)海濱小城課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)海濱小城課堂筆記之分段段落大意

1.朗讀課文，能說(shuō)出課文中小城內(nèi)各種景物的樣子。2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。3.摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，與同學(xué)交流。4.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。5.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫(xiě)景物的方法。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（13）：寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)浩瀚大海的景色，再寫(xiě)海灘的景觀。

第二部分（46）：寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

第三部分（7）：總寫(xiě)海濱小城的美麗與整潔。

33、三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字參，會(huì)寫(xiě)挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。3.借助文中語(yǔ)句，嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分（25）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分（6）：寫(xiě)西山群島必將變得更美麗，更加富饒。

34、六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球課堂筆記之分段段落大意

1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這句話的含義，認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（1、2）：說(shuō)明地球是人類(lèi)的母親，但地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二部分（3、4）：說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類(lèi)如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。

第三部分（57）：說(shuō)明人類(lèi)別無(wú)去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四部分（8、9）：說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

35、六年級(jí)上冊(cè)有的人課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)有的人課堂筆記之分段段落大意

教材簡(jiǎn)說(shuō)：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日。當(dāng)時(shí)，全國(guó)各地人民第一次公開(kāi)隆重地開(kāi)展了各種紀(jì)念活動(dòng)，詩(shī)人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動(dòng)，瞻仰了魯迅故居，對(duì)著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫(xiě)就了此詩(shī)。此詩(shī)自發(fā)表以來(lái)，一直受到讀者喜愛(ài)，廣為流傳。

段落大綱：

全文共7個(gè)小節(jié)，可以分為三部分。

第一部分（1）：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以兩種人為代表，提出了對(duì)生與死的不同的觀點(diǎn)。

第二部分（24）：從兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。

第三部分（57）：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。

36、六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)少年閏土課堂筆記之分段段落大意

《少年閏土》節(jié)選自魯迅寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，文中的魯迅是一個(gè)有錢(qián)人家的少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。這篇課文通過(guò)魯迅對(duì)少年閏土的回憶，運(yùn)用大量語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)活潑可愛(ài)、機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象。小說(shuō)字里行間充滿了魯迅對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無(wú)限羨慕。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳神，人物形象鮮明。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫(xiě)我記憶中的閏土勇敢機(jī)敏。

第二部分（23）：我盼望見(jiàn)到閏土。

第三部分（418）：閏土和我講了雪地捕鳥(niǎo)，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚(yú)的事，我非常羨慕，他的見(jiàn)多識(shí)廣。

第四部分（19）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

37、六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地課堂筆記之分段段落大意

1.朗讀詩(shī)歌，在朗讀中品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。2.理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。

段落大綱：

全文共15個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分(13)：總寫(xiě)熱愛(ài)土地。擁有土地的農(nóng)民無(wú)比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(48)：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時(shí)突出三黑的勤勞。

第三部分(914)：美好憧憬。三黑對(duì)明天的美好生活充滿希望。

第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

38、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之分段段落大意

1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去，想開(kāi)去的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫(huà)卷。

第二部分 (25)：主要寫(xiě)老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績(jī)。

第三部分 (67)： 寫(xiě)我的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。

39、六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)京劇趣談?wù)n堂筆記之分段段落大意

《京劇趣談》詳細(xì)介紹了京劇表演中使用的馬鞭等道具的來(lái)歷和作用以及亮相的特點(diǎn)和作用，展示了京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，抒發(fā)了作者對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)了我們了解京劇、欣賞京劇的興趣。

段落大綱：

《馬鞭》

全文共3個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)京劇中馬鞭出現(xiàn)的原因、作用，以及它的獨(dú)特魅力。

第二自然段：寫(xiě)京劇里的虛擬道具一樣可感覺(jué)可使用。

第三自然段：寫(xiě)虛擬道具的妙處以及真實(shí)道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。

《亮相》

全文共3個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)京劇的靜態(tài)亮相。

第二自然段：寫(xiě)京劇中靜態(tài)亮相的藝術(shù)效果。

第三自然段：寫(xiě)寫(xiě)京劇舞臺(tái)上動(dòng)的表演。

40、六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之分段段落大意

《好的故事》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇散文，本單元以走進(jìn)魯迅為人文主題，本文是第二篇?！逗玫墓适隆繁磉_(dá)了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實(shí)之中，仍然保有對(duì)光明、對(duì)美好事物、對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。

段落大綱

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫(xiě)我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分（3～9）：寫(xiě)我在夢(mèng)境中看見(jiàn)一個(gè)好的故事，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。

第三部分（1012）：寫(xiě)我驟然驚醒，夢(mèng)境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

41、六年級(jí)上冊(cè)藏戲課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)藏戲課堂筆記之分段段落大意

《藏戲》是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性較強(qiáng)的民俗散文。因此，本設(shè)計(jì)遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造充足的讀、思、議的空間，促進(jìn)學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對(duì)話，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在合作中爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中激活思維。

段落大綱：

全文共18個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)。

第二部分（47）：寫(xiě)唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點(diǎn)。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文。初讀課文，讓學(xué)生圍繞課文的主要問(wèn)題讀文、思考，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，這樣更容易讓學(xué)生走進(jìn)文本中，為細(xì)讀全篇掃清障礙。

2.在教學(xué)中，全程為學(xué)生考慮，努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間、時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生與文本，以及師生間、同伴間的對(duì)話。

3.在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑，并適時(shí)激勵(lì)點(diǎn)撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)落到實(shí)處，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

42、二年級(jí)上冊(cè)一匹出色的馬課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)一匹出色的馬課堂筆記之分段段落大意

這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到一匹出色的馬快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段。

第1自然段：寫(xiě)我們一家去郊外散步，欣賞郊外的美麗風(fēng)景。

第2自然段：主要寫(xiě)了田野里的景色。

第3自然段：寫(xiě)景色太美了，我們不舍得回去。

第4、5自然段：寫(xiě)妹妹因?yàn)樽卟粍?dòng)而央求媽媽抱著她，可是媽媽沒(méi)有答應(yīng)。

第6自然段：寫(xiě)爸爸拾起一根柳條，讓妹妹騎著柳條馬回家。

第7自然段：寫(xiě)妹妹騎著柳條馬第一個(gè)回到了家。

要先入境，方能入情。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到了情境體驗(yàn)對(duì)于情感理解的重要作用。

1.借助想象再現(xiàn)情境。借助景物描寫(xiě)體現(xiàn)人物心情是本文的一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀中感知文字中蘊(yùn)含的景物，并對(duì)這些景物的特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象；然后，借助音樂(lè)，通過(guò)有感情的朗讀，將學(xué)生帶進(jìn)文字描繪的畫(huà)面中；接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將這些頭腦中的畫(huà)面通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)；最后，借助畫(huà)面建立的美感，引導(dǎo)學(xué)生誦讀。這種建立在想象基礎(chǔ)上的情境再現(xiàn)，使文字與情感完美融合。

2.借助表演再現(xiàn)情境。妹妹因?yàn)槟昙o(jì)小，走不動(dòng)，向爸爸、媽媽求助的畫(huà)面，以及妹妹看到那根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條興奮地騎上當(dāng)馬的畫(huà)面，都是文章的留白處，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，趣味中感知妹妹的天真與可愛(ài)。這樣富有情趣的設(shè)計(jì)不是比一味地講解、分析更深入人心嗎？

43、二年級(jí)上冊(cè)雪孩子課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)雪孩子課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)累、添等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)汽旁兩個(gè)字。 2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。3.能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，知道故事的由來(lái)。

自然段及段落大意：

全文共14段。

第13段：大雪過(guò)后，兔媽媽為了不讓小白兔跟自己出門(mén)，便給小白兔堆了個(gè)雪孩子。

第46段：小白兔和雪孩子一起玩，玩累了。他添了柴便睡著了，結(jié)果旁邊的柴堆被燒著了。

第712段：雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去，并救出了小白兔。兔媽媽向前來(lái)幫忙的小動(dòng)物們大家表示感謝，卻不知是誰(shuí)救了小白兔。

第1314段：雪孩子化成了水，變成了水汽，飛上天空，變成了白云。

44、二年級(jí)上冊(cè)霧在哪里課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)霧在哪里課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用無(wú)論還是都說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：寫(xiě)霧是一個(gè)淘氣的孩子。

第24段：寫(xiě)霧飛到海上，依次把大海、天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。

第5、6段：寫(xiě)霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。

第7、8段：寫(xiě)霧來(lái)到岸邊，把海岸和城市藏了起來(lái)。

第9段：寫(xiě)之前被霧藏起來(lái)的事物都出現(xiàn)了。

第10段：寫(xiě)霧消失了。

45、二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)風(fēng)娃娃課堂筆記之分段段落大意

《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。這個(gè)童話表達(dá)的是：在為他人的勞作中體會(huì)人生的快樂(lè)。這篇課文生動(dòng)搞笑，離學(xué)生的生活實(shí)際較近，我采用多媒體的教學(xué)手段，使孩子們樂(lè)學(xué)，從而明白了做事情要多動(dòng)腦子，掌握了風(fēng)的好處和壞處?；叵脒@一課的教學(xué)過(guò)程，有點(diǎn)滴反思。

段落大綱：

全文共11段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫(xiě)松鼠和小熊分別住在山頂和山腳。

第二部分（第26段）：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。

第三部分（第79段）：松鼠和小熊吵架后，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

第四部分（第10、11段）：松鼠和小熊和好了。