“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”說明了什么感情

“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”說明了什么感情

1、“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”說明了什么感情

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人說明了什么感情

詩句意思：老朋友請你再干了這一杯酒，向西出了這陽關酒難以再相遇的故友親人。

詩人感情：這句話主要寫了作者對于老朋友的依依惜別之情，同時也是對遠行者的一種前路珍重的祝愿。

2、北師大一年級數學上 過生日 1.大的畫“√”，小的畫“○”

北師大一年級數學上 二 比較 過生日 1.大的畫，小的畫○

第1幅畫大，第2幅畫小○

第1個盒子小○，第2個盒子大

第1個桌子大，第2個桌子小○

3、北師大一年級數學上 哪杯裝得最多?最多的畫“√”，最少的畫“○”

北師大一年級數學上 二 比較 過生日哪杯裝得最多?最多的畫，最少的畫○

第2杯果汁最多

第3杯果汁最少○

4、北師大一年級數學上《動物樂園》2.多的畫“√”，少的畫“○”

北師大一年級數學上《動物樂園》練一練 2.多的畫，少的畫○

第一個方塊：5個

第二個方塊：4個

54

第一個：；第二個：○

第一個圓圈：6個

第二個圓圈：8個

68

第一個：○；第二個：

5、北師大一年級數學上冊《蹺蹺板》 1.輕的畫“√”，重的畫“○”

北師大一年級數學上冊《蹺蹺板》 1.輕的畫，重的畫○

圖1：

香蕉：○

橘子：

圖2：

蘋果：○

橘子：

6、灶,焰,燙,煲,焦,烹,說說你發(fā)現了什么

灶,焰,燙,煲,焦,烹,說說你發(fā)現了什么

通過灶,焰,燙,煲,焦,烹這幾個字的比較以后，發(fā)現灶焰這兩個是火字旁；燙煲這兩個字是火字底；焦烹是四點底(灬、)，其實這個四點底也是由火字發(fā)展過來的，所以這幾個字都和火有關系的。

7、一年級語文課文吃水不忘挖井人，“吃”的含義

一年級語文課文吃水不忘挖井人，吃的含義

吃除了把食物放進嘴中咀嚼后咽下去的含義外，還有如下意思：

1、依靠某種事物來生活的意思，比如靠山吃山，靠水吃水；

2、消滅，比如吃掉敵人一個排；

3、拿下或獲得，比如吃下這個訂單；

4、承受，比如吃得住，吃不消；

5、受、挨，比如吃虧、吃驚；

6、耗費，比如吃勁、吃力；

7、說話不利索，比如口吃。

8、一年級數學比大小，在○里填上“>”“<”或“=”

一年級數學比大小，在○里填上或=

答：①

② =

9、“貝”的故事 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

珍貴 珍惜 錢幣 紙幣

財富 財產 賠本 賠禮

購買 采購 貧苦 貧窮

點撥:六組詞語分別是由珍幣財賠購貧組成的。先讀一讀詞語，注意區(qū)分平舌音、翹舌音和前鼻音、后鼻音，把字音讀準確，再和同學比一比，看誰說的詞語多。

10、默讀楓樹上的喜鵲課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復說我喜歡，說說我喜歡的是什么。

點撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

11、說說“我”是什么，“我”會變成什么。

說說我是什么，我會變成什么。

朗讀略。我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

12、什么是“2倍”？畫一畫，并舉例說一說。

北師大二年級數學上冊《花園》練一練習題及答案

什么是2倍？畫一畫，并舉例說一說。

2倍可以是2個數之間的倍數關系。

2倍也可以是兩類物品數量之間的倍數關系。

13、2.小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？

人教版二年級數學上冊練習十四參考答案

2.小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？

4+6=10（人）

答：一共有10人。

14、“銅鏡”“珠寶”中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關？

銅鏡珠寶中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關？

答：古時候的鏡子是使用金屬銅制作的，所以鏡這個詞的偏旁采用的就是钅。表示這個詞是和金屬有關系的。珠寶一直以來指的就是玉石制品，而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關系的。

15、讀一讀下面的詞，在用“披”“鼓”“露”“甩”造句

讀一讀下面的詞，在用披鼓露甩造句

披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛

露著雪白的肚皮 甩著長長的尾巴

（披）寒冷的北風給大地披上了一層雪白的絨襖。

（鼓）貓咪鼓著肚子,趴在樹蔭下休息。

（露）妹妹看見冰激凌，露出了燦爛的微笑。

（甩）老黃牛甩著尾巴，慢悠悠地在樹下吃草。

16、朗讀課文，說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？

朗讀課文，說一說睡夢中的媽媽是什么樣子的？

答：睡夢中的媽媽是很美麗且溫柔的，這也說明了媽媽很愛自己的孩子。

17、用自己的話說一說“白日依山盡，黃河入海流”的畫面

用自己的話說一說白日依山盡，黃河入海流的畫面

答：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。（寫景）

18、《花的學?！贰坝暌粊?，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們......””蝴蝶一來，他們……“。

三年級語文上冊《花的學?！氛n后練習題答案解析，雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，清風一吹，他們......蝴蝶一來，他們。

答：清風一吹，他們便跳起了歡快的舞蹈。

蝴蝶一來，他們便親昵地打起了招呼。（僅供參考，答案不唯一）

19、北師大版三年級上冊數學《練習五》 7.算一算，比一比，你發(fā)現了什么?你能寫出兩組類似的題目嗎?

北師大版三年級上冊數學《練習五》

7.算一算，比一比，你發(fā)現了什么?你能寫出兩組類似的題目嗎?

12x6○16x2 25x4○24x5

14x5○15x4 16x5○15x6

答案：

12x616x2 25x424x5

14x515x4 16x515x6

20、“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”翻譯，它代表了什么？

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村翻譯，它代表了什么？

解析：當問路人酒店在哪里，牧童指著遙遠的杏花村說是在那里！

牧童是詩詞中很常見的意象，他象征著無憂無慮，率真自然的生活方式，而這種生活是很多詩人所向往的。這里的牧童遙指杏花村，不僅是為詩人指明了酒家的方向，更是讓斷魂的行人找到了心靈的歸宿。其實也代表了文人在仕途上受到挫折，想要歸隱田園的意思。

21、說說“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”的意思,你看到了什么畫面?

說說只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣的意思,你看到了什么畫面?

其實只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣這句話指的就是披著斗笠的小孩子，作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇，也是為了寫了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場景。

22、“剃頭大師”和“害人精”分別是誰，為什么要這樣稱呼

剃頭大師和害人精分別是誰，為什么要這樣稱呼

剃頭大師指的是我，害人精是指剃頭師傅。因為我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，且沒有給小沙弄痛，所以稱自己是剃頭大師。老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。所以稱老剃頭師傅是害人精。

23、為中華之崛起而讀書課文中用了許多四個字的詞語，如，“風和日麗”“熱鬧非凡”，我要找一找，再抄下來。

課文中用了許多四個字的詞語，如，風和日麗熱鬧非凡，我要找一找，再抄下來。

答: 疑惑不解 耀武揚威 左顧右盼 衣衫襤褸 鏗鏘有力

24、把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么?

　　把鵝稱作鵝老爺，你從中體會到了什么?

　　稱鵝為有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達了對鵝的喜愛之情。

25、結合課文天窗說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實。(結合課文，說說孩子們是怎樣從無中看出有，從虛中看出實的。)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風聲、雨聲、雷聲，可以想象風麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

26、觀察旋轉過程中所形成的角，認一認，說一說，你發(fā)現了什么？

北師大四年級數學上冊第二單元《旋轉與角》練一練習題及答案

觀察旋轉過程中所形成的角，認一認，說一說，你發(fā)現了什么？

27、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

28、“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話在文中出現了幾次，其作用是什么？

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話在文中出現了幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現了三次。其作用是：強調了雨來機智勇敢的力量源泉是愛自己的祖國，深化主題。

29、“我是中國人,我們要愛自己的祖國”這句話在文中出現了幾次?作者為什么多次

我是中國人,我們要愛自己的祖國這句話在文中出現了幾次?作者為什么多次

我們是中國人，我們愛自己的祖國。這兩句話其實是為了下文做伏筆，正是因為雨來對于祖國的愛，才會有后面雨來為掩護交通員李大叔勇斗鬼子的故事。

30、《“諾曼底”號遇難記》文中兩次寫到“霧”，你體會到了什么？

《諾曼底號遇難記》文中兩次寫到霧，你體會到了什么？

文中多次描寫了霧，其實霧的描寫暗示著危險隨時會發(fā)生，渲染了災難的氣氛。同時也讓我們感受到事情的緊急性。

31、把鵝稱作是“鵝老爺”，你從中體會到了什么？

把鵝稱作是鵝老爺，你從中體會到了什么？

（2）把鵝稱作有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達了對鵝的喜愛之情。

32、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。表達了詩人怎樣的感情

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。表達了詩人怎樣的感情

　　金統(tǒng)治地區(qū)的南宋人民在暴政下已欲哭無淚，日夜盼望官軍來收復失地，盼了一年又一年?？梢泽w會到詩人對南宋遺民深切的同情，以及對南宋朝廷的失望和批判。

33、 1.在下表中用“○”標出3的倍數，用“△”標出5的倍數。 哪些數上既標有“○”又標有“△”?這些數有什么特點?

北師大版五年級上冊數學《找最小的公倍數》

1.在下表中用○標出3的倍數，用△標出5的倍數。

哪些數上既標有○又標有△?這些數有什么特點?

34、對于“武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行”你有什么看法

對于武松真勇敢，明知山有虎，偏向虎山行你有什么看法

從明知山有虎，偏向虎山行中我們也了解了，武松是真的很勇敢，明明知道有苦難面對著我們，但是卻不膽怯，擁有著克服困難，不屈不撓的精神，這也是值得我們學習的。我們生活中也經常會遇到各種各樣的困難，我們要學著武松的樣子，明知道有困難，但是不輕言放棄！

35、“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”說明了什么感情

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人說明了什么感情

詩句意思：老朋友請你再干了這一杯酒，向西出了這陽關酒難以再相遇的故友親人。

詩人感情：這句話主要寫了作者對于老朋友的依依惜別之情，同時也是對遠行者的一種前路珍重的祝愿。

36、作者向通過“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”表達怎樣的感情

作者向通過遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年表達怎樣的感情

這組愛國主義詩篇作于公元1192年（宋光宗紹熙三年）的秋天，陸游當時在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時期，金兵占領了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時雖值初秋，暑威仍厲，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，心頭棖觸，成此二詩。本詩是其中一首。

詩中表達的感情其實也是代表了北地遺民的愿望，他們一直希望王師能夠收復這邊，但是一年又一年的期望，等到的都是爬滿心頭的失望。

37、“有人不是我，有馬飛跑...”猜一個字

有人不是我，有馬飛跑...猜一個字

有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活（猜一個字）

答：有人不是我（他），有馬飛跑過（馳），有水能養(yǎng)魚（池），有土莊稼活（地）。從中我們可以看出來，四個字中都一個相同的字，所以答案就是也。

38、“一點一橫長，兩點一橫長...”猜一個字

一點一橫長，兩點一橫長...猜一個字

一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出站著想一想（打一個字）

答：立

39、草蟲的部落想一想隨著作者的目光，你在“曹操的部落”看到了什么，印象最深的有哪些？

想一想隨著作者的目光，你在曹操的部落看到了什么，印象最深的有哪些？

答：我們和作者一起在草蟲的村落里看到了街道、小巷來來往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的村民們、氣象觀測者和建筑工程師。

我印象最深的是甲蟲音樂家們和搬運食物的村民們。作者對甲蟲音樂家們演奏的描寫，讓我也想去聽一聽這種音樂;而搬運食物的村民們則令我產生了對它們的敬畏之情。

40、《圓的面積（一）》練一練2.看一看，比一比，你發(fā)現了什么？

北師大六年級數學上冊第一單元圓《圓的面積（一）》練習題及答案

2.看一看，比一比，你發(fā)現了什么？

答：圓的面積比圓外的正方形面積小，比圓內的正方形面積大。

41、10.找一棵大樹，測出樹干一圈的長度，并計算樹干橫截面的直徑是多少。

北師大六年級數學上冊第一單元圓《圓的周長》練習題及答案

10.找一棵大樹，測出樹干一圈的長度，并計算樹干橫截面的直徑是多少。

用繩子繞樹一圈,然后量取繩子長度.即為大樹周長.

用周長除以圓周率3.14,即為直徑。

42、1.判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

人教版六年級數學上冊練習十參考答案

1.判斷對錯，對的畫，錯的畫。

(1)兩個分數相除，商一定大于被除數。()

取決于除數小于1

(2)如果ab=1/3，b就是a的3倍。()

(3)如果ab=3/5，那么a=3，b=5。()

有無數種答案，并不是固定a=3，b=5這一種。

43、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ？生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流。

示例：記得讀三年級時，我有一個特別要好的同學，每天我們總是一起上學，放學一起回家，幾乎是形影不離?？墒怯幸惶欤蝗粚ξ艺f：今天，這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見面了？他要去哪兒？我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點茫然，過了良久，才說：你要走了，還回來嗎？回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久，夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

44、從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

部編版六年級上冊語文第13課《窮人》課后練習答案

從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：這篇課文通過對人物對話和心理活動的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對話:嘿,我回來啦，桑娜!哦，是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?你瞧，他們在這里啦。心理活動:她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了...是他來啦? ....不，還沒來! ....為什.么把他們抱過來啊? ..他會揍我的!那也活該，我自作自....嗯,揍我一頓也好！從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛心的人。

45、“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

真理誕生于一百個問號之后這句話的含義,再說說你從中受到了什么啟發(fā)

如果我們真的要了解真理，那么一定要從現象看本質，一層層的去深入了解，探索其包含的本質。只有不斷的探索與發(fā)現，才能獲得真理，我們從文中的三個事情案例中也可以了解到相關的內容。

46、解析“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”

解析荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

殘菊與枯荷，雖同為衰颯場面，卻以傲霜枝三字寫出了秋菊的孤高之態(tài)和貞亮之節(jié)，看似與第一句對文，有互文見義、相與呼應之勢；事實卻側重在傲字上。擎雨之蓋乃實寫，不過說像傘蓋一樣的荷葉都已一干二凈；而傲霜之枝的傲則以移情手法寫出了菊的內在精神，示人以凜不可犯的氣概。

47、通過事情寫一個人，表達出自己的感情。

通過事情寫一個人，表達出自己的感情。

這首詩是為紀念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純地寫對魯迅的懷念，還通過和與魯迅截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。