通讀全文,說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化?

通讀全文,說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化?

通讀全文,說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化?

1、通讀全文,說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化?

通讀全文,說說我的感情發(fā)生了哪些變化?

當(dāng)每天夜里做夢我想去哪里就能飛到哪里的時候,我感到驚喜、新奇,于是我和伙伴們懷著強烈的好奇心,向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力,我大膽做出九月懷胎的猜想,感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上,我因童年的發(fā)現(xiàn)與進化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲,卻遭到老師的誤解,被轟出教室。這時,我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險這一理由來自我安尉,心中有自豪,也有一絲憤慨。

2、我是什么說說“我”是什么,我“說”變成什么?

說說我是什么,我說變成什么?

答:我是水。我會變成汽、云、雨、冰雹、雪。

3、小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化?畫出相關(guān)詞句,借助提示講講這個故事

⊙小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化?畫出相關(guān)詞句,借助提示講講這個故事。

參考答案:小毛蟲的變化見課堂互動5;相關(guān)詞句有這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛笨拙靈巧輕盈舞動飄然而起等。

4、下面的詞語哪些是寫狐貍的,哪些是寫老虎的?

下面的詞語哪些是寫狐貍的,哪些是寫老虎的?分角色演一演這個故事,試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺是寫狐貍的;半信半疑東張西望是寫老虎的。

5、想一想,填“厘米”還是“米”呢?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《1米有多長》

想一想,填厘米還是米呢?

門高約2米。 一拃長約15厘米。

黃瓜長約20厘米。 橡皮長約3厘米。

李老師身高約175厘米。 樹高約10米。

6、課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,風(fēng)俗都有哪些?

課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,風(fēng)俗都有哪些?

春節(jié):貼窗花,放鞭炮。

元宵節(jié):看花燈。

清明節(jié):祭掃。

端午節(jié):賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿。

乞巧節(jié):乞巧。

中秋節(jié):賞月、吃月餅。

重陽節(jié):踏秋、賞菊、登高。

7、閱讀全文,說一說青蛙最后吆喝了什么?

閱讀全文,說一說青蛙最后吆喝了什么?

青蛙最后吆喝了:多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

8、說說課文中“我”是什么,“我”會變成什么?

說說課文中我是什么,我會變成什么?

答:課文中的我指的是水,我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

9、“我”是什么,“我”會變成些什么?

我是什么,我會變成些什么?

答:我是水,我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過程,作者使用了動詞落來描寫;冰雹下落的過程,作者使用了動詞打來描寫;雪下落的過程,作者使用了動詞飄來描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點,用詞準確、嚴謹;描述形象、生動。

10、《海濱小城》朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

三年級語文上冊《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

答:課文寫了海濱和小城兩個地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。

11、默讀課文,想一想:為什么說“我真高興,父親不是獵人”?

答:因為如果父親是獵人,以父親對鳥的習(xí)性的了解,一定能打到許多鳥。那么,就會有很多鳥兒受到傷害。但父親不是獵人,所以他當(dāng)然不會傷害鳥,所以我真高興。(這也從側(cè)面說明父親和我喜歡鳥,很愛護鳥,不會傷害鳥。)

12、為什么說“我真高興,父親不是獵人”?

部編版三年級語文上冊第23課《父親、樹林和鳥》課后習(xí)題答案

默讀課文,想一想:為什么說我真高興,父親不是獵人?

答:因為如果父親是獵人,以父親對鳥的習(xí)性的了解,一定能打到許多鳥。那么,就會有很多鳥兒受到傷害。但父親不是獵人,所以他當(dāng)然不會傷害鳥,所以我真高興。(這也從側(cè)面說明父親和我喜歡鳥,很愛護鳥,不會傷害鳥。)

13、《元日》寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日,表明了作者怎樣的感情?

《元日》寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日,表明了作者怎樣的感情?

參考:元日指的是農(nóng)歷正月初一的春節(jié),一歲除代表了一年過去了,作者通過元日的熱鬧、歡樂,表達了他對于革新政治的思想感情。整首詩文的文筆輕快,色調(diào)也很明朗,融情于景,寓意很好。

14、讀課文,說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么?

讀課文,說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么?

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺,告訴大家其實這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

15、閱讀全文,說說兩點四十分說明了什么

閱讀全文,說說兩點四十分說明了什么

文中它們兩點四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。這句話的兩點四十分是一個準確的數(shù)字,也說明了作者女兒對于這次蜜蜂飛回來的時間記錄的很詳細,同時也體現(xiàn)了她的觀察細致和嚴謹。

16、在想象的世界里,“我”變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?

在想象的世界里,我變成了一棵樹。如果是你,你想變成什么呢?

如果我也會變,我想要變成一只小鳥,可以展翅飛翔,可以飛過海洋去國外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰啊M瑫r我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。

17、事物是會變化的,你留意過哪些事物的變化嗎?

事物是會變化的,你留意過哪些事物的變化嗎?

我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的,像小羽毛一樣輕,摸上去有一點粗糙。細小的莖非常嬌嫩,一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風(fēng)一吹,含羞草在風(fēng)中擺動,真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅,多么像一個個小絨球?。?/p>

18、讀描述的聲音,說說你在哪里聽到過?

讀描述的聲音,說說你在哪里聽到過?

輕輕柔柔的呢喃細語 雄偉的樂曲

充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會

輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱

朗讀指導(dǎo):

注意讀出水演奏越來越氣勢恢宏的音樂。

在哪里聽到過這樣的聲音?

如:在果園里,在田間,在山上

19、朗讀“大海啊 !哪一顆星沒有光……”繁星(一三一),說說詩人想表達的感情

朗讀大海啊 !哪一顆星沒有光繁星(一三一),說說詩人想表達的感情

答:通過朗讀這一篇繁星(一三一),讓我們體會到了詩人冰心對于大海的感受,對于無邊無際大海的贊頌,只有它才能夠包羅萬象。特別是哪一次我的思潮里,沒有你波濤的清響?

20、“月明園中,藤蘿腋下,母親膝蓋”能喚起你怎樣的感情?

月明園中,藤蘿腋下,母親膝蓋能喚起你怎樣的感情?

答:通過月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上能讓我想起在藤蘿葉下的院子里,我頭枕在母親的膝蓋上,那一刻的溫馨,只有自己的家人才能夠給的安心,讓人覺得溫暖且安逸。

21、巨人的花園發(fā)生了哪些變化,巨人又有什么轉(zhuǎn)變?

巨人的花園發(fā)生了哪些變化,巨人又有什么轉(zhuǎn)變?

花園的變化:

巨人外出時,園里長滿了柔嫩的青草,草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二顆桃樹,春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花,秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。

巨人回來后,把孩子們趕出花園。春天來了,可是巨人的花園里,仍舊是冬天的景象,小鳥不肯在他的花園里唱歌,桃樹也忘了開花,花兒縮回地里。雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝涂成了銀色。北風(fēng)身上裹著皮衣,整天在花園里呼嘯著。

巨人醒悟后,桃樹再次開花,小鳥再次歌唱,花兒再次探出頭來,花園又變成孩子們的樂園,春天跟著一起回來了。

巨人對待孩子們的態(tài)度的對比:

巨人回來后,對孩子們兇狠,大聲叱責(zé),并把孩子們趕出花園,并砌起圍墻,掛起布告牌,禁止孩子們?nèi)雰?nèi),讓人們感受到他的自私自利。

巨人看到奇特景象醒悟后,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。他懂得了分享,對待孩子們親切、和藹,和孩子們一起玩耍。

22、巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的變化?

巨人的花園究竟發(fā)生了怎樣的變化?

花園的變化:①巨人外出時,園里長滿了柔嫩的青草,草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹,春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花,秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。②巨人回來后,把孩子們趕出花園,并砌了一道高墻,結(jié)果春天來了,巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后,桃樹再次開花,小鳥再次歌唱,花兒再次探出頭來,花園又變成孩子們的樂園,春天跟著一起回來了。

23、找出“我”對母雞的態(tài)度前后變化,說說為什么會有這種變化

找出我對母雞的態(tài)度前后變化,說說為什么會有這種變化

(1)我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。(2)我討厭母雞是因為它無病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀自己。后來我不敢再討厭母雞了,是因為它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,是一個充滿母愛的偉大母親。

24、感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說說他帶給你怎樣的感受?

感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說說他帶給你怎樣的感受?

答:宗璞對西湖的綠進行了細致入微的描寫,將綠的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的??梢?、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

25、“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?

月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下讓你有何感受?

答:在一個月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了菜園,藤蘿垂掛在廊亭邊,詩人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸,聽她講訴兒時的趣事。這樣的畫面使我感到恬靜、溫馨、美好。

26、根據(jù)課文內(nèi)容,說說爬山虎是怎么往上爬的?

根據(jù)課文內(nèi)容,說說爬山虎是怎么往上爬的?

莖上伸出六七根細絲(巴住墻)(把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上)

27、從開始對演出的充滿期待到最后的疑惑不解,我的心情是如何變化的?

從開始對演出的充滿期待到最后的疑惑不解,我的心情是如何變化的?

我的心情 原因

期待表演 想在臺上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信 得到老師的支持

緊張、狼狽 上臺表演時,聽見臺下哄堂大笑

窩囊 想不明白到底哪里出了問題

28、2.用24個小正方形擺長方形,有幾種擺法?填一填,想一想,24的因數(shù)有哪些?

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《練習(xí)四》

2.用24個小正方形擺長方形,有幾種擺法?填一填,想一想,24的因數(shù)有哪些?


24的因數(shù)有:1,2,3,4,6,8,12,24

29、 1.在下表中用“○”標(biāo)出3的倍數(shù),用“△”標(biāo)出5的倍數(shù)。 哪些數(shù)上既標(biāo)有“○”又標(biāo)有“△”?這些數(shù)有什么特點?

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《找最小的公倍數(shù)》

1.在下表中用○標(biāo)出3的倍數(shù),用△標(biāo)出5的倍數(shù)。

哪些數(shù)上既標(biāo)有○又標(biāo)有△?這些數(shù)有什么特點?

30、從三首詩的題目中,你能了解到哪些信息?

部編版五年級語文上冊第12課《古詩三首》課后練習(xí)及答案

讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中,你能了解到哪些信息?

示兒這個詩題意思是:給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的。

題臨安邸這個詩題意思是:題寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點。

己亥雜詩這個詩題意思是:寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時間。

31、說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?哪個場景給你的印象最深。

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習(xí)及答案

默讀課文,說說在我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?哪個場景給你的印象最深。

答:①賣繭給我買枇杷吃:

②搖船送我上學(xué);

③住旅館想為我加錢換房間;

④廟會上給我買豆腐腦;

⑤回家為我糊萬花筒:

⑥雨雪天背我上學(xué);

⑦替我鋪床;

⑧在船上為我縫補棉被。

32、比賽時,田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會到了什么?

比賽時,田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會到了什么?

田忌的神態(tài)變化:不動聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場比賽輸了后卻不動聲色,是因為田忌信任孫臏,堅信他的辦法切實可行,能有效致勝,所以才表現(xiàn)得如此平靜;第二場取得勝利后微微一笑,表明了田忌對孫臏的賞識和對接下來的比賽充滿信心;第三場田忌取得最終的勝利后滿意地笑了,既是對比賽結(jié)果的滿意,也是對孫臏的賞識和滿意。

33、通讀全文,說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化?

通讀全文,說說我的感情發(fā)生了哪些變化?

當(dāng)每天夜里做夢我想去哪里就能飛到哪里的時候,我感到驚喜、新奇,于是我和伙伴們懷著強烈的好奇心,向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力,我大膽做出九月懷胎的猜想,感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上,我因童年的發(fā)現(xiàn)與進化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲,卻遭到老師的誤解,被轟出教室。這時,我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時還會給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險這一理由來自我安尉,心中有自豪,也有一絲憤慨。

34、讀課文想象場景,說說哪些地方會讓你感受到“慈母情深”?

讀課文想象場景,說說哪些地方會讓你感受到慈母情深?

答:文中對母親的外貌、動作、語言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時反映了我當(dāng)時的感受、體驗,表達出我對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!通情達理的母親

35、唯一的聽眾說說“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中,心理和行動發(fā)生了哪些變化,為什么會有這些變化。

說說我在學(xué)習(xí)拉琴的過程中,心理和行動發(fā)生了哪些變化,為什么會有這些變化。

心理變化

行動變化

內(nèi)心沮喪,失去在家練琴的信心

悄悄到樓后面的小樹林里練琴

臉上發(fā)燒,覺得抱歉

想偷偷地溜走

有了幾分興奮

每天到小樹林里練琴

有了信心

又在家里練琴了

完全成熟,充滿自信

在各種文藝晚會上拉小提琴

36、《魯濱遜漂流記》他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?

魯濱遜的心態(tài)變化:由開始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。

37、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ?

從草原上主人熱情隆重的遠迎客人,主客熱情洋溢的會見,主人盛情友好的款待,以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會到蒙漢情深。

38、3.圖中圓的位置發(fā)生了什么變化?

北師大六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元圓《圓的認識(二)》練習(xí)題及答案

3.圖中圓的位置發(fā)生了什么變化?

(1)從位置A向右平移4個方格到位置B,再向右平移6個方格到位置C。

(2)從位置C向下平移3個方格到位置D,再向左平移2個方格到位置E。

(3)從位置A到位置F,可以怎樣平移?

39、為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?

部編版六年級上冊語文第10課《宇宙生命之謎》課后練習(xí)答案

為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?

為了了解其他星球是否存在生命,我重點閱讀了第二至八自然段,知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星,但根據(jù)宇宙飛船的觀測,火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料,對課文觀點進行了進一步的驗證,近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn),但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強有力的證據(jù)。

這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章,與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細讀,關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準確,還需要查閱資料判斷。

40、讀下面的句子時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習(xí)答案

讀下面的句子時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計一兩條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。

現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語:

樹木擁有綠色,地球才有脈搏。

地球是我家,綠化靠大家。

保護生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

41、圍繞“盼”這一心理活動,課文哪些部分寫得比較具體?選出寫得生動的兩處,說說這樣寫的好處。

部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習(xí)答案

圍繞盼這一心理活動,課文哪些部分寫得比較具體?選出寫得生動的兩處,說說這樣寫的好處。

答:(1)每天放學(xué)路上我都在想:太陽把天烤得這樣干,還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報就總是晴呢?

(2)我跑到窗前,不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

分析:這兩個句子這樣寫,把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得太陽把天烤干了就不能長云彩,不能下雨了;今天雨要是下完了,明天就沒有雨可下了。這樣寫充滿了童真童趣,而且描寫得非常具體、生動,讓我們對我盼的心情感同身受。

42、讀句子,注意加點的部分,說說從中感受到“我”怎樣的內(nèi)心世界。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

讀句子,注意加點的部分,說說從中感受到我怎樣的內(nèi)心世界。

◇我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道

◇我素不知道天下有這許多新鮮事

◇阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

答:句子中的加點部分并不知道、也沒有知道、素不知道、所不知道都是不知道的意思,可見,閏土的所說、所做對我來說是新鮮的、陌生的,都是希奇的事。從中表現(xiàn)出我對少年閏土是敬佩和羨慕的,說明我向往自由自在的生活,表達了我對自己所處的地位和環(huán)境的不滿。

43、閱讀節(jié)選片段,說說魯濱遜克服了哪些困難,心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化

閱讀節(jié)選片段,說說魯濱遜克服了哪些困難,心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化

答:①在島上沒有固定的住所;②島上只有一個人,孤立無援;③島上食物不充足,缺少食物;④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。

魯濱遜的心態(tài)變化:

由開始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。

44、說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑?,印象深刻的是哪件事?/h3>

說說課文按照時間順序?qū)懥四男┦虑椋∠笊羁痰氖悄募拢?/p>

答:課文根據(jù)時間順序主要寫了下面的這些事情,先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍,以及工友閻振三被抓;然后寫了父親被捕時的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫了父親遇害后,全家人無比悲痛的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn):雖然遭受了嚴刑拷打,但是他毫不動搖,依舊堅定;面對家人的時候,他用安定沉著感染著親人,使親人化悲痛為力量。

45、說說“我”對學(xué)習(xí)語文的情感狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化,課文是如何表達的

答:1)以前讓我提不起勁的語文課突然有意思了;(2)我一口氣讀完了老師送給我的《怎樣學(xué)好語文》,增進了對語文的了解;3)與父親的交談中感覺到今后將會失去學(xué)習(xí)母語的機會,感到煩惱;(4)我認真學(xué)習(xí),在語文課上連續(xù)取得優(yōu)異的成績。

我的情感和態(tài)度的變化是從一開始的懶洋洋提不起勁到深深喜愛上。作者列舉了具體事例來表達對中國語文的情感,比如默書的進步,還有臨走前老師的送書并留言、同學(xué)送書的情景,通過語言、神態(tài)、心理描寫把自己戀戀不舍的情感自然而然地抒發(fā)出來,真實可信。

37.從兩家人的生活中你體會到了怎樣的感情?作者是如何表現(xiàn)出來的

答:從兩家人的生活中,我體會到了生活并不總是盡如人意,但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心,方能苦中作樂。生活再苦,也不能失去樂觀積極的人生態(tài)度。

作者從繁瑣的生活小事中選取了兩個最有代表性的事例,即母親把老陽兒疊在被子里和畢大媽曬水給孩子們洗澡。老陽兒作為全文的行文線索,起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用,在敘事中自然而然地表達情感。

46、排練時的情形,“我”記憶很深刻,你有過類似的經(jīng)歷嗎?

排練時的情形,我記憶很深刻,你有過類似的經(jīng)歷嗎?

A、 終于輪到我們上臺了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次,但在等待的時候,我的心還是怦怦直跳。音樂響起,我面帶微笑,隨著音樂翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺了,緊張的是怕忙中出錯,那可會丟了班集體的榮譽的。音樂響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化,我們的誦讀聲時而高,時而低;時而快,時而慢;時而重,時而輕。有時我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

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