默讀課文第20課《陀螺》,在你體會比較深的地方作批注。

默讀課文第20課《陀螺》,在你體會比較深的地方作批注。

默讀課文第20課《陀螺》,在你體會比較深的地方作批注。

1、默讀課文第20課《陀螺》,在你體會比較深的地方作批注。

1)我從小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭,為削得心應(yīng)手的冰尜兒,就差沒把椅子腿拿來廢物利用了。

批注:

通過作者幽默而有趣的描寫,我能想象到文中的為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料,認(rèn)真仔細(xì)地削木頭的樣子。

2)奇怪的是,我的陀螺個頭小,卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦,好像上下左右都能找到支撐點似的。

批注:頑強得出奇表達(dá)了此時激動的心情,我能感受到文中的為這個個頭雖小但頑強、屹立不倒的陀螺所震撼的心理,以及小陀螺帶給的驚喜感。

2、部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。

點撥:一邊讀古詩,一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹,伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

3、默讀課文。借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

⊙默讀課文。借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

參考答案:米糕的制作要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖做成米糕、包裝、送貨、銷售等勞動

4、讀一讀課文《我要的是葫蘆》,注意句子不同的語氣。

有幾個蟲子怕什么! 葉子上的蟲還用治?

有幾個蟲子不可怕。 葉子上的蟲不用治。

有幾個蟲子怕什么!這是一個感嘆句,表現(xiàn)出種葫蘆的人滿不在乎的神情,他覺得有幾個蟲子也不要緊。

有幾個蟲子不可怕。"是陳述句,表達(dá)的語氣沒有感嘆句強烈,說明了這個種葫蘆的人不覺得葫蘆有蟲子是件可怕的事,不當(dāng)作回事。

葉子上的蟲還用治?這是個反問句,語氣非常強烈,表達(dá)的是葉子上的蟲不用治。

葉子上的蟲不用治。"是一個陳述句,和葉子上的蟲還用治?意思差不多,但語氣沒有那么強烈。

5、第十二課《坐井觀天》分角色朗讀課文,讀好下面的句子。

◇天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無邊無際,大得很哪!

不信,你跳出井來看一看吧。

(1)這是一個反問句,表示肯定的語氣,說明了青蛙根本不相信天很大,以為只有井口那么大,我們要讀出反問的語氣。

(2)這是一個感嘆句,表達(dá)感嘆驚訝的語氣,說明了天非常大,沒有邊際,我們要讀出感嘆的語氣。

(3)這是一個祈使句,針對青蛙的不相信,小鳥就勸他跳出井來看看天,我們要讀出勸告的語氣。

6、朗讀課文《葡萄溝》,注意下面加點字的讀音。

種葡萄 好客 葡萄干 水分

( zhng)葡萄 好(ho)客 葡萄干(gān) 水分(fn)

7、第五課 玲玲的畫 讀下面的句子,再聯(lián)系生活說說你的體會。

只要肯動腦筋,壞事有時也能變成好事。

它有兩層意思:一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度,我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情,因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的;二是遇到事情辦得糟糕的時候,我們不能驚慌失措,要沉著冷靜,開動腦筋想一想彌補的辦法。

8、第二十課 20 雪孩子 默讀課文,試著不出聲。

第二十課 20 雪孩子 課后練習(xí)題答案

默讀課文,試著不出聲。

提示:集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想。

9、 第十二課 坐井觀天 分角色朗讀課文,讀好下面的句子。

◇天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無邊無際,大得很哪!

◇不信,你跳出井來看一看吧。

(1)這是一個反問句,表示肯定的語氣,說明了青蛙根本不相信天很大,以為只有井口那么大,我們要讀出反問的語氣。

(2)這是一個感嘆句,表達(dá)感嘆驚訝的語氣,說明了天非常大,沒有邊際,我們要讀出感嘆的語氣。

(3)這是一個祈使句,針對青蛙的不相信,小鳥就勸他跳出井來看看天,我們要讀出勸告的語氣。

10、二年級下冊第五課雷鋒叔叔,你在哪里課文重難點探究筆記

1.課文寫了雷鋒叔叔做過的幾件事?

(1)在下雨天抱著迷路的孩子回家;(2)背著年邁的大娘在路上行走。

2.哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么?      

雷鋒叔叔總會在需要獻(xiàn)出愛心的時候出現(xiàn),他時時處處都想著別人,把愛心灑遍了祖國各地?,F(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了,可是他的精神卻永存,并被繼承和發(fā)揚。

3.你身邊有雷鋒嗎?結(jié)合具體事例說一說。

我身邊有雷鋒。有一次,我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過馬路,他忙走過去小心翼翼地攙扶著老人過了馬路。

11、《搭船的鳥》朗讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

三年級語文上冊《搭船的鳥》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

答:作者對翠鳥的外形作了細(xì)致觀察。相關(guān)詞句:彩色的小鳥它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色它還有一張紅色的長嘴

12、《灰雀》默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么?

默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么?

列寧說:孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?(男孩想:他是不是知道我把灰雀捉走了。)

列寧說:多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。(男孩想:他是多么喜歡灰雀啊,我應(yīng)該放了它。)

列寧說:會飛回來?(男孩想:我決定改正錯誤,一定放了它。)

男孩說:沒我沒看見。(列寧想:說話吞吞吐吐,難道是他捉了灰雀?)

男孩說:會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。(列寧想:真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會飛回來!男孩肯定地說。(列寧想:看來孩子知道自己錯了,真是個好孩子?。。?o:p>

13、《帶刺的朋友》這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學(xué)交流你對小刺猬又來哪些新的印象。

這篇課文玄子宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學(xué)交流你對小刺猬又來哪些新的印象。

例:刺猬特別膽小,一見到陌生的東西就四處逃竄;刺猬會冬眠,而且時間很長,冬眠的時候你怎么擺弄它,它都不會醒

14、《父親、樹林和鳥》默讀課文,想一想:為什么說“我真高興,父親不是獵人”?

默讀課文,想一想:為什么說我真高興,父親不是獵人?

答:因為如果父親是獵人,以父親對鳥的習(xí)性的了解,一定能打到許多鳥。但父親不是獵人,所以他當(dāng)然不會傷害鳥,所以我真高興。(這也從側(cè)面說明我喜歡鳥,很愛護(hù)鳥。)

15、部編版三年級下冊語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

部編版三年級下冊語文 《荷花》默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是一大幅活的畫。

說一池荷花像一幅畫,是因為荷葉像碧綠的大圓盤,白色的荷花冒出來,非常美麗。說是活的畫,是因為荷花的姿態(tài)美:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全展開了,有的還是花骨朵兒,飽脹得馬上要破裂似的。

16、第14課《小狗學(xué)叫》 選一本同學(xué)不熟悉的故事書,讀給他們聽。讀的時候,在某些地方停下來,讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。

指導(dǎo):選書時不要因選擇不熟悉的故事書而選擇深奧、難懂、故事情節(jié)不強的書。朗讀時口齒清晰,飽含情感,這樣有利于聽眾猜測后面的情節(jié)。

17、第8課《賣火柴的小女孩》 和同學(xué)交流印象深刻的部分,說說你的感受。

示例:小女孩不停地擦燃火柴,看到各種幻象的部分。其實小女孩什么都沒有,她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之中。除此之外,她只有寒冷、饑餓和痛苦。

18、第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》 朗讀課文,把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,相反,很凌亂。然而,這更增添了水泥道的美。

你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天里變得金黃的葉叢間,愉快地歡跳著、歌唱著

19、第2課《花的學(xué)?!?讀課文的時候,你注意到下面加點的部分了嗎?

濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著,率也在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

提示:加點部分都是擬人化的短語,通過擬人形象生動地描述了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作,讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣,花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛,體會到花孩子愉快的心情。

20、第24課《司馬光》 跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文

群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒水中。眾/皆/棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。

21、第20課《美麗的小興安嶺》 讀下面的句子,體會加點的詞語好在哪里?

1、春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

答:抽出,就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了,很生動形象;枝條一般是筆直的、長長的,像一把劍,把枝條長出說成抽出,非常貼切。

2、早晨,霧從山谷里升起來,整個森林在乳白色的濃霧里。

答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動。

22、默讀課文《寶葫蘆的秘密》,說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆

  默讀課文,說一說王葆什么想得到一個寶葫蘆。

  王葆想要得到一個寶葫蘆是因為:(1)從奶奶講的故事中知道得到寶葫蘆的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望,過上幸福的生活;(2)自己遇到了困難沒辦法解決,想通過寶葫蘆達(dá)成自己的心愿。

23、讀完課文《一個豆莢里的五粒豆》,把你的問題寫下來。

讀完課文,把你的問題寫下來。

提示:

發(fā)問的地方可以是:對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如:為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

24、結(jié)合《牛和鵝》課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注。

結(jié)合課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注,和同學(xué)交流。

如:感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

25、第26課《西門豹治鄴》,說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。

這種辦法好在:(1)安排周密。(2)不動聲色。(3)假戲真做。(4)講究策略,區(qū)別對待。

在這一連串的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、破除迷信、教育百姓的預(yù)定計劃,表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。

26、四上20課《陀螺》課后練習(xí),讀下面的句子,體會“我”心情變化的過程。

1)因此,曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。(為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱,不高興。)

這個句子形象地寫出了得不到陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了對陀螺的酷愛之情。

2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個句子寫出陀螺充滿期待,心里十分高興。

3)尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了得到喜歡的陀螺,想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

4)我的陀螺剛一露面,就招來了一頓嘲笑。

這個句子寫出當(dāng)時失落的心情,士氣頓時大減。

5)這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵,但對于這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情,句子寫出了當(dāng)時十分高興的心情。

27、默讀課文《一只窩囊的大老虎》,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。

1、默讀課文,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。(略)

默讀時采用勾畫法,邊讀邊畫出你認(rèn)為重要的句子。在不理解的地方作批注,可借助工具書對詞句進(jìn)行理解,還可以與同學(xué)探討交流。

28、部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》 讀下面這首詩,從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》課后習(xí)題答案

讀下面這首詩,從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙(其七)[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆。

與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子:

那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

29、 部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》 默讀課文,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。

部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

默讀課文,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。

默讀時采用勾畫法,邊讀邊畫出你認(rèn)為重要的句子。在不理解的地方作批注,可借助工具書對詞句進(jìn)行理解,還可以與同學(xué)探討交流。

30、部編版四年級語文上冊第18課《牛和鵝》 結(jié)合課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注,和同學(xué)交流。

部編版四年級語文上冊第18課《牛和鵝》課后習(xí)題答案

結(jié)合課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注,和同學(xué)交流。

如:感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

31、默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成

默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成

路上( )( )( )( )出洞

通過閱讀全文我們可以看出來,作者是先寫了自己在路上的一些情況,然后接著到了洞口,然后進(jìn)入到雙龍洞里面,先是從外洞然后通過孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞,接著出洞的這一個順序?qū)懙?,由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是:

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

32、狼牙山五壯士默讀課文,想象課文的敘述順序,并填空。

默讀課文,想象課文的敘述順序,并填空。

接受任務(wù)----( 痛擊敵人 )----( 引上絕路 )----( 頂峰殲敵 )----調(diào)下懸崖

33、3、借助注釋,理解《長相思》的意思,試著體會作者的思想感情,和同學(xué)交流。

山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。

風(fēng)一更、雪一更,聒碎心鄉(xiāng)夢不成,故園無此聲。

詞意:跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風(fēng)聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢,而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情:醒著離家千里之外,想夢中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下,作者就更加思鄉(xiāng)了。

34、19、父愛之舟 1.默讀課文,說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?哪個場景給你的印象最深。

答:①賣繭給買枇杷吃:

②搖船送上學(xué);

③住旅館想為加錢換房間;

④廟會上給買豆腐腦;

⑤回家為糊萬花筒:

⑥雨雪天背上學(xué);

⑦替鋪床;

⑧在船上為縫補棉被。

35、讀下面的句子,找出課文《松鼠》中相應(yīng)的內(nèi)容,體會表達(dá)上的不同。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子,找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容,體會表達(dá)上的不同。

◇松鼠體形細(xì)長,體長17~26厘米,尾長15~21厘米,體重300~400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居,巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成,直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2~3次,一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子,如它們面容清秀,眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容,如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸?,足夠堅實?/p>

與第三句話相對應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容,如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述,富于文學(xué)色彩,表達(dá)更生動;這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠,表達(dá)更準(zhǔn)確,更具體。

36、默讀課文,把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習(xí)及答案

默讀課文,把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

答:(1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,尾巴上翹。

(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時間,不打擾人們的生活。

(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧,行動輕快敏捷。松鼠搭窩時精心考究,搭出的窩既堅實又舒適。

(4)生活習(xí)性潔凈。松鼠會用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

37、默讀五年級語文下冊第6課《景陽岡》,了解“梢棒”“篩酒”的意思

默讀五年級語文下冊第6課《景陽岡》,了解梢棒篩酒的意思

通過文章的閱讀,我們也可以根據(jù)梢棒篩酒在文中的前后詞語或者句子的了解,可以知道這兩個的詞的意思。

【篩酒】斟酒。

【哨棒】行路防身用的棍棒。

38、默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事

默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事

田忌是一個很喜歡賽馬的人,可以說賽馬是他的樂趣。有一天齊威王和他比賽賽馬。每個人將馬匹分成上中下三等,三局比賽,看看誰家的馬比較的厲害。

比賽開始,不管是哪個等級的馬。都是齊威王的比較有優(yōu)勢,所以不出意外田忌輸?shù)袅吮荣?。但是田忌的朋友孫臏看出來了其中的門道,跟他說你再跟齊威王比賽一場,還是用這三匹馬。

結(jié)局就是田忌一2:1贏得了比賽,這是怎么做到的呢?原來孫臏讓田忌的上等馬和齊威王的中等馬,田忌的中等馬和齊威王的下等馬,田忌的下等馬和齊威王的上等馬進(jìn)行了比賽。同樣的馬兒,就因為更換了出場的順序,反敗為勝!

39、第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容

第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內(nèi)容是:1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟,但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。

40、讀課文《只有一個地球》時,你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?

現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

41、說說從課文《窮人》這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答:這篇課文通過對人物對話和心理活動的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對話:,我回來啦,桑娜!哦,是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你瞧,他們在這里啦。心理活動:她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來啦? ....不,還沒來! ....為什.么把他們抱過來啊? ..他會揍我的!那也活該,我自作自....嗯,揍我一頓也好!從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛心的人。

42、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。

示例:記得讀三年級時,我有一個特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離。可是有一天,他突然對我說:今天,這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見面了?他要去哪兒?我們來到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時從我眼里流了下來,他繼續(xù)說道:我要離開這所城市了,我希望你能記住我!我有點茫然,過了良久,才說:你要走了,還回來嗎?回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久,夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

43、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在我心中的美好形象。

(1)朗讀提示:

在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上,在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。比如:第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景。深 藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段,寫我和閏土見

面的情景。我早就想見到閏土,閏土來了,我便飛跑地去看。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,...他們都和我一樣只看見院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)不知道、只看見、不和只為重讀,突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導(dǎo):

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序,先寫了深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月,再寫海邊一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容,熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

(3)體會形象。

課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個少年刺猹的鮮明圖畫,生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個美好的形象給我留下了極為深刻的印象,以至于時時浮現(xiàn)在腦海里,三十年后仍然記憶猶新。

44、部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》 默讀課文,找出中心句,說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習(xí)答案

默讀課文,找出中心句,說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答:(1)中心句:夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

(2)說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。

答:第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動物在夏天里飛快生長的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長;第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長。所以課文圍繞中心句,從植物、動物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬物在夏天生 長迅速的特點。

45、默讀《十六年前的回憶》,找出李大釗外貌動作語言神態(tài)的句子

默讀《十六年前的回憶》,找出李大釗外貌動作語言神態(tài)的句子

答:

外貌特征:父親仍舊穿著他那灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

動作特征:父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走。

語言神態(tài):父親堅決地對母親說:不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的,你要知道現(xiàn)在是什么時候,這里的工作多么重要,我哪能離開呢?

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