亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的意思是什么

亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的意思是什么

1、亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的意思是什么

亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的意思是什么

亡羊補(bǔ)牢 羊丟失了以后修補(bǔ)羊圈，比喻出現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)的補(bǔ)救，防止再出現(xiàn)什么損失。

揠苗助長(zhǎng)違背事物生長(zhǎng)的規(guī)律，一味其速度反而會(huì)壞事。

2、生活中有類(lèi)似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的示例嗎？

生活中有類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的示例嗎？

其實(shí)生活中有很多這樣的事情，有很多家長(zhǎng)為了讓自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上，就會(huì)給孩子報(bào)名各種培訓(xùn)班，這就很容易讓我們的孩子拔苗助長(zhǎng)了。

3、閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？

閱讀全文，說(shuō)一說(shuō)亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么？

亡羊補(bǔ)牢的意思就是：羊丟了再去修補(bǔ)，其實(shí)這并不算遲。比喻就是出了問(wèn)題以后，我們就要想辦法補(bǔ)救，免得再出現(xiàn)損失。

揠苗助長(zhǎng)的意思就是：我們做事情不能夠急于求成，不然反而有害。

4、選做,生活中有類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢,揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?寫(xiě)一寫(xiě)

選做,生活中有類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢,揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?寫(xiě)一寫(xiě)

①其實(shí)生活中有很多這類(lèi)的情況，就像有的家長(zhǎng)過(guò)分的包容自己的孩子過(guò)失，從而導(dǎo)致孩子有錯(cuò)也不知道改正，直到后面發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了以后才加強(qiáng)管教，這樣其實(shí)會(huì)更加的激起孩子的叛逆心。

②小鳥(niǎo)孵化的時(shí)候，有的人看到小鳥(niǎo)出殼那么的緩慢，就自己動(dòng)手去給小鳥(niǎo)破殼，其實(shí)這是害了小鳥(niǎo)，有可能會(huì)導(dǎo)致小鳥(niǎo)死亡。

5、生活中你有遇到過(guò)類(lèi)似于亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事嗎

生活中你有遇到過(guò)類(lèi)似于亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事嗎

①其實(shí)生活中有很多這類(lèi)的情況，就像有的家長(zhǎng)過(guò)分的包容自己的孩子過(guò)失，從而導(dǎo)致孩子有錯(cuò)也不知道改正，直到后面發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了以后才加強(qiáng)管教，這樣其實(shí)會(huì)更加的激起孩子的叛逆心。

②小鳥(niǎo)孵化的時(shí)候，有的人看到小鳥(niǎo)出殼那么的緩慢，就自己動(dòng)手去給小鳥(niǎo)破殼，其實(shí)這是害了小鳥(niǎo)，有可能會(huì)導(dǎo)致小鳥(niǎo)死亡。

6、你見(jiàn)過(guò)什么的雨?是什么樣的情景?

你見(jiàn)過(guò)什么的雨?是什么樣的情景?

生活中我們見(jiàn)到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽(yáng)，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風(fēng)大作，路邊的樹(shù)木都在隨風(fēng)飛舞，比較細(xì)小的樹(shù)木因?yàn)槌惺懿蛔∵@大風(fēng)的肆虐，身子都斷掉了。

人們?cè)诼飞弦粋€(gè)個(gè)都形色匆忙，都想要趕著早點(diǎn)回家。突然的豆大的雨點(diǎn)就落了下來(lái)，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風(fēng)，整個(gè)人都哆嗦起來(lái)。有種寒風(fēng)刺骨的感覺(jué)。

7、“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？“我”畫(huà)出的楊桃是什么樣子的？

我是怎樣畫(huà)楊桃的？我畫(huà)出的楊桃是什么樣子的？

我畫(huà)楊桃時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)。我畫(huà)出的楊桃就是我看到的楊桃的樣子，是五個(gè)角的。

8、看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)的做法是什么？

看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)的做法是什么？

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，先是坐到我的座位上去觀察，再讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察，最后讓他們接受教育，明白道理。

9、生活中有類(lèi)似“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？說(shuō)一說(shuō)

生活中有類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)的事例嗎？說(shuō)一說(shuō)

亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)這樣的事例有很多，如有的同學(xué)在考試之后知道自己哪些地方學(xué)得不好，就發(fā)奮學(xué)習(xí)，把不會(huì)的問(wèn)題弄懂，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)，這就是亡羊補(bǔ)牢；有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地，兩三歲就讓孩子練習(xí)體操，有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，影響了身體的發(fā)育，這就是揠苗助長(zhǎng)。

10、樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立是什么意思？

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立是什么意思？

意思：樹(shù)木沒(méi)有根基就不會(huì)再生長(zhǎng)，人沒(méi)有志向是不會(huì)成功的。

11、陶罐和鐵罐課文中的神態(tài)分別是什么？結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐鐵罐神態(tài)

結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱(chēng)，待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理?

課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們， 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。

12、三年級(jí)守株待兔課文講意思是什么？

本課通過(guò)寫(xiě)宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹(shù)樁等待再有兔子折頸而死，最后一無(wú)所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。

課后習(xí)題：

2、借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話(huà)？

因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會(huì)再得到兔子。因而，他的行為被宋國(guó)人嘲笑。

3、讀讀閱讀鏈接,和同學(xué)交流:故事中的坐車(chē)人犯了什么錯(cuò)?

坐車(chē)人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們,無(wú)論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

故事中的坐車(chē)人找錯(cuò)了方向,而且他的有利條件馬好、車(chē)夫本領(lǐng)大、盤(pán)纏帶得多,將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。

13、人影給溪水染綠了是什么意思

人影給溪水染綠了是什么意思

這句話(huà)的意思是人的影子被溪水給染綠了，染這個(gè)字在這句話(huà)中的意思是著色，這里采用的是以動(dòng)寫(xiě)靜的手法,生動(dòng)形象地說(shuō)明春天的溪水是綠色的，通過(guò)這句話(huà)表達(dá)了對(duì)于春天的熱愛(ài)。

14、你是如何理解“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”意思的

你是如何理解湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨意思的

月光和水色交融在一起，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡，平滑光亮。

15、你的學(xué)校是什么樣的？

你的學(xué)校是什么樣的？

我們學(xué)校有美麗的花壇，寬闊的操場(chǎng)，整潔的教室。操場(chǎng)是我們的快樂(lè)天地。上課，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)體育技能；下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語(yǔ)連成一片。

16、建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么意思

建筑上雕刻蝙蝠的寓意是什么意思？

答：

1、蝙蝠紋

蝙蝠紋是中國(guó)傳統(tǒng)寓意紋樣。蝙蝠不是鳥(niǎo)，也不是鼠，而是一種能夠飛翔的哺乳動(dòng)物，屬動(dòng)物學(xué)中的翼手目。

在中國(guó)傳統(tǒng)的裝飾藝術(shù)中，蝙蝠的形象被當(dāng)作幸福的象征，習(xí)俗運(yùn)用蝠、福字的諧音，并將蝙蝠的飛臨，結(jié)合成進(jìn)福的寓意，希望幸福會(huì)像蝙蝠那樣自天而降。以此組吉祥圖案。

蝙蝠紋有單獨(dú)蝙蝠紋和以蝙蝠紋組合的圖案，蝠和福同音，借喻福氣和幸福之意。如一只蝙蝠飛在眼前，稱(chēng)為福在眼前，蝙蝠和馬組成了馬上得福，器物上部一圈紅色的蝙蝠紋，也稱(chēng)洪福齊天。

17、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。

經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

18、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案

下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的，第二個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的，第三個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

19、白公鵝和白鵝兩篇文章作者筆下的鵝有什么共同點(diǎn)表達(dá)上的相似之處是什么

白公鵝和白鵝兩篇文章作者筆下的鵝有什么共同點(diǎn)表達(dá)上的相似之處是什么

兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達(dá)上也有相似之處：

　?、僭谛形慕Y(jié)構(gòu)上，都是先總寫(xiě)鵝的的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)；

　?、谠诿鑼?xiě)方法上，都非常出注意擬人手法的運(yùn)用；

　?、鄱忌朴谶\(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表什達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

20、在鄉(xiāng)下人家中天高地闊是什么意思，你是怎么理解的

在鄉(xiāng)下人家中天高地闊是什么意思，你是怎么理解的

天高地闊的意思是像藍(lán)天一樣的高，像大地一樣的遼闊。不過(guò)鄉(xiāng)下人家的意思就是指的空間大，文中指夏天，鄉(xiāng)下人家喜歡把飯桌搬到室外，坐在露天這大空間里享用美味的晚餐，會(huì)感到很舒適。

21、地震中的父與子課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢？課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢？課文找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流自己的看法。

答：這是全文的中心句，父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué)，與死神搏斗，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。

22、落花生再說(shuō)說(shuō)花生最可貴的是什么，和同學(xué)交流自己的體會(huì)。

再說(shuō)說(shuō)花生最可貴的是什么，和同學(xué)交流自己的體會(huì)。

答：花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。

23、梅花魂提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，“梅花魂”的“魂”是什么意思？

提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，梅花魂的魂是什么意思？

答：魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

24、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫(xiě)是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

25、加點(diǎn)部分的“喜不自勝”“瞑目蹲身”是什么意思？

石猴喜不自勝,急抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外。

答：喜不自勝意思是指高興得自己都覺(jué)得受不了，形容喜悅到了極點(diǎn)。瞑目蹲身意思是閉上眼睛,蹲下身體的意思。

26、你知道合格率是什么意思嗎?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元百分?jǐn)?shù)《合格率》練一練答案

你知道合格率是什么意思嗎?

答：合格箱數(shù)是抽查箱數(shù)的百分之幾就是合格率。

27、2.下面是淘氣所在學(xué)校六（2）班男、女生的身高分布照片，男生和女生的身高分布情況有什么不同?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《身高的情況》練一練習(xí)題及答案

2.下面是淘氣所在學(xué)校六（2）班男、女生的身高分布照片，男生和女生的身高分布情況有什么不同?與同學(xué)進(jìn)行交流。(單位:cm)

(答案不唯一）

140cm～144cm段男生所占的比例較大，女生所占的比例較??；男生超過(guò)160cm的人有一部分，女生沒(méi)有。

28、靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么?

靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相亮相的妙處是什么?

靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)靜態(tài)亮相:越發(fā)能顯示必勝的信心。

動(dòng)態(tài)亮相:它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。

29、二年級(jí)寓言二則亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)生字組詞與筆畫(huà)

牢記 牢固

鉆 10畫(huà) 鉆研 鉆洞

勸 4畫(huà) 勸告 勸說(shuō)

丟 6畫(huà) 丟失 丟人

告 7畫(huà) 告訴 告別

筋 12畫(huà) 腦筋 鋼筋

疲 10畫(huà) 疲勞 筋疲力盡

30、二年級(jí)寓言二則亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)常見(jiàn)多音字與近反義詞

二年級(jí)寓言二則亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)常見(jiàn)多音字與近反義詞

《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人丟了羊，沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，等羊又被叼走后才意識(shí)到錯(cuò)誤，修好羊圈。告訴人們：受到損失之后要及時(shí)補(bǔ)救，這樣才能防止繼續(xù)遭受損失。《拔苗助長(zhǎng)》 講的是古時(shí)候有個(gè)人為了使田里的禾苗長(zhǎng)得快些，用拔苗的辦法幫禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。

圈 quān 圓圈 圈套 坊 fāng 街坊 坊間 鉆 zuān 鉆入 鉆研

jun 羊圈 牛圈 fng 磨坊 染坊 zun 鉆石 鉆戒

近義詞：

街坊鄰居 巴望渴望 焦急著急

勸告勸導(dǎo) 急忙連忙 后悔懊悔

趕緊趕快 筋疲力盡疲憊不堪

反義詞：

急忙從容 明白糊涂 筋疲力盡精力充沛