小馬過河 試著用上下面的詞語,講講這個故事
小馬過河 試著用上下面的詞語,講講這個故事
1、小馬過河 試著用上下面的詞語,講講這個故事
⊙試著用上下面的詞語,講講這個故事。
馬棚 愿意 磨坊
馱 擋住 為難
突然 攔住 吃驚
難為情 動腦筋 小心
點撥:讀讀給出的詞語,想一想每個詞語跟誰有關(guān)或是誰的動作,然后連起來講故事。如愿意、磨坊、馱是說小馬愿意幫助媽媽把麥子馱到磨坊里去。擋住、為難是說小馬被小河擋住了去路,感到為難
2、玲玲的畫試著用上“得意”“傷心”” 滿意“ 這3個詞語,講講這個故事。
試著用上得意傷心 滿意 這3個詞語,講講這個故事。
答:玲玲畫好了明天要參加評獎的畫,正得意地看著。一不小心,水彩筆掉到紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了,不過在爸爸的啟發(fā)下,玲玲在臟的地方畫了一只小黑狗,畫更好看了,玲玲滿意地笑了。
3、大禹治水按照下面的提示,講講“大禹治水”的故事。
按照下面的提示,講講大禹治水的故事。
洪水使人們生活痛苦。
鯀gǔn用筑壩擋水的辦法,沒有治好洪水。
禹治水,山過家門而不入。
禹用疏通河道的辦法,帶領(lǐng)人們治好了洪水。
答:很久很久以前,洪水經(jīng)常泛濫,人們的生活痛苦極了。當(dāng)時,一個名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水,但失敗了。他的兒子禹繼續(xù)治水。十三年里,他到處奔走,曾經(jīng)三次路過自己家門口都沒進(jìn)去。禹采取疏導(dǎo)的辦法治水,帶領(lǐng)人們治好了洪水,讓人們重新過上了安居樂業(yè)的生活。
4、語文園地八試著給下面的動物分類,看看誰的分發(fā)多。
試著給下面的動物分類,看看誰的分發(fā)多。
狼 猩猩 海龜 白鶴 鴿子
羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蠶
答:可以按照會飛的、會跑的、會爬的、水里游的進(jìn)行分類:
會飛的:白鶴 鴿子 蝴蝶
會跑的:狼 猩猩 羚羊
會爬的:蚯蚓 蠶
水里游的:海龜 螃蟹
還可以按表示動物的字含有的部首進(jìn)行分類:
犭:狼 猩猩
鳥:白鶴 鴿子
蟲: 螃蟹 蚯蚓 蝴蝶 蠶
氵:海龜
羊:羚羊
5、小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化?畫出相關(guān)詞句,借助提示講講這個故事
⊙小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化?畫出相關(guān)詞句,借助提示講講這個故事。
參考答案:小毛蟲的變化見課堂互動5;相關(guān)詞句有這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛笨拙靈巧輕盈舞動飄然而起等。
6、3、選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語,仿照課文說一說。
植物媽媽有辦法 課后練習(xí)題答案
選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語,仿照課文說一說。
①柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過,柳絮娃娃就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
②風(fēng)仙花媽媽更有辦法,她讓果實曬在太陽底下。啪的一聲,果實炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽。
③靠小鳥或其他動物來傳播。櫻桃、野葡萄、野山參等靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子,由于消化不掉,便隨類便排出來傳播到四面八方。
7、用自己的話說一說小馬過河的故事
用自己的話說一說小馬過河的故事
馬棚里面住著小馬和馬媽媽,這天馬媽媽對小馬說你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點事情嗎?小馬表示非常愿意。把那半口袋的麥子馱到磨坊去媽媽指著那袋子麥子說。
于是小馬拖著半袋小麥高興的出門了,走了一半發(fā)現(xiàn)有一條小河擋住了前面的去路,小馬為難了,應(yīng)該怎么過去呢?這時候小馬看到了老頭,于是就過去問牛伯伯,這條河能蹚過去嗎?老牛表示很淺,剛好到小腿,能過去的。小馬聽了立刻跑過去準(zhǔn)備過河,這時候一只小松鼠跑過來攔住小馬別過去,這河水很深的,會淹死的。小馬很是吃驚,所以變得很為難。
很難為情的回家了,告訴了媽媽原因,媽媽告訴小馬應(yīng)該要多動動腦筋,不要人云亦云,于是小馬就回到了河邊小心的蹚過去了。
8、根據(jù)開頭編寫故事,試著在一片沙漠里,有...仿寫故事
根據(jù)開頭編寫故事,試著在一片沙漠里,有...仿寫故事
◆在一片沙漠里,有 二年級語文仿寫
利用
城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進(jìn)攻
火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作
在一片沙漠里,有一座很壯麗的城堡,里面住著一個兇惡的強盜,和他一群兇狠的手下們。他們每個星期都要去城市里面找百姓收租,百姓真的是苦不堪言。
這一天他們照例去收租,看到了一個很漂亮的女孩子想要帶回去,這個女孩是村莊里的一個善良女孩,總是受到大家的贊美,所以百姓們想要合力把女孩子給救回來,但是沒有任何的辦法攻打這堅固的城堡。
有百姓提議使用炸藥將這個堡壘給炸毀,這樣就可以進(jìn)攻了,但是火藥是很難制作的,經(jīng)過了大概一個月,城里一個很聰明的男孩子將這個火藥的成分給研究出來了,百姓們對于這個男孩很是贊賞。
之后一起合作將城堡攻打了下來,強盜們將女孩子還給了他們,自己逃離了這個沙漠。
9、根據(jù)開頭編故事試著用下面的詞語在一片沙漠里有
根據(jù)開頭編故事試著用下面的詞語在一片沙漠里有
城堡、堡壘、 兇狠、兇惡、 攻打、進(jìn)攻、
火藥、炸藥、 贊賞、贊美、 合作、合力
童話王國城外有一眼望不到邊的沙漠,在這一片沙漠里住著一個兇狠的巫婆。她為了能夠讓自己變得年輕一點,總是會去童話王國城堡里面抓漂亮的小女孩。
慢慢的王國里面的女孩子變得越來越少,國王也慢慢的發(fā)現(xiàn)了這件事情,同時也知道了是沙漠外面的女巫所為,所以他讓王子帶著炸藥帶領(lǐng)著勇士們?nèi)スゴ蚺住?/p>
王子和勇士們一起通力合作,將女巫給打敗了。同時他們的英雄事跡也受到了百姓們的贊賞。
10、小馬過河用下面的詞語講故事
小馬過河用下面的詞語講故事
馬棚有一匹小馬長大了,媽媽讓它馱著半袋麥子去磨坊,它很愿意的就去了,但是去磨坊的路上有一條河擋住了它的去路,小馬為難了,但是已經(jīng)離家很遠(yuǎn)了,如果這時候回去的話又比較的麻煩。
于是小馬左顧右盼的看著四周,看到了一頭老牛在吃草,于是就過去問到牛伯伯,這條河我能蹚過去嗎?老牛說很淺的,剛好到小腿。于是小馬謝過了牛伯伯準(zhǔn)備過河,這是和一只松鼠攔住小馬說:不要過去,這很深的,前幾天我一個朋友就淹死在里面了。
小馬聽了很是吃驚,于是只好回家問媽媽,媽媽就對小馬說:孩子不要光聽別人的,自己也要動腦筋,你自己去試試就好了聽了媽媽的話,小馬準(zhǔn)備過河,才發(fā)現(xiàn)這河水不像牛說的那么淺,也不像松鼠說的那么深。
11、二年級小馬過河用詞語編故事
二年級小馬過河用詞語編故事
馬棚,愿意,磨坊,馱,擋住,為難,突然,
攔住,吃驚,難為情,動腦筋,小心
馬棚有一匹叫杰姆斯的小馬,總愛期盼自己可以快點長大,也許就可以幫助到媽媽做一些自己可以做的這件事,也許就可以幫助到媽媽可以減少很多的負(fù)擔(dān)。
日子一天天的過去了,杰姆斯也慢慢的長大,這一天媽媽叫他將小麥馱到兩公里之外的磨坊去研磨一下。他很愿意且高興的同意了,一路上哼著歌心境非常的愜意,可是走到了半道卻被條小河給擋住了,此時杰姆斯苦惱了了,若是回家問媽媽來回又太遠(yuǎn)了。
正在為難的時候,杰姆斯看到了老牛伯伯,因此過去問牛伯伯這條小河能過去嗎?牛伯伯肯定說得很淺,只有腳,杰姆斯聽了,感謝牛伯伯正準(zhǔn)備涉水,然而一只松鼠莫名跑出來阻止對他說:不要過去,你會死,上周我一個好朋友溺死在這兒,河很深聽了這話杰姆斯很詫異,牛伯伯和松鼠怎么講的不一樣?我還是回家問一問媽媽吧!
所以他很沮喪地回去了。當(dāng)他的媽媽見到他時,她誤以為他把它送過去了。她很高興,但杰姆斯說我不能通過我媽媽村門口的小河。我媽媽說不是很淺嗎?然而杰姆斯將這件事告訴了媽媽,媽媽聽了對他說我們要懂得嘗試,要懂得動腦筋,杰姆斯聽了很難為情,因此就再次去到小河邊正準(zhǔn)備小心的蹚過去,才發(fā)覺原來河流不像牛伯伯說的那么淺。也不像松鼠兄弟說的那樣深。
12、小馬過河用上馬棚愿意磨坊馱等講講故事
小馬過河用上馬棚愿意磨坊馱等講講故事
馬棚有一匹叫杰姆斯的小馬,總愛期盼自己可以快點長大,也許就可以幫助到媽媽做一些自己可以做的這件事,也許就可以幫助到媽媽可以減少很多的負(fù)擔(dān)。
日子一天天的過去了,杰姆斯也慢慢的長大,這一天媽媽叫他將小麥馱到兩公里之外的磨坊去研磨一下。他很愿意且高興的同意了,一路上哼著歌心境非常的愜意,可是走到了半道卻被條小河給擋住了,此時杰姆斯苦惱了了,若是回家問媽媽來回又太遠(yuǎn)了。
正在為難的時候,杰姆斯看到了老牛伯伯,因此過去問牛伯伯這條小河能過去嗎?牛伯伯肯定說得很淺,只有腳,杰姆斯聽了,感謝牛伯伯正準(zhǔn)備涉水,然而一只松鼠莫名跑出來阻止對他說:不要過去,你會死,上周我一個好朋友溺死在這兒,河很深聽了這話杰姆斯很詫異,牛伯伯和松鼠怎么講的不一樣?我還是回家問一問媽媽吧!
所以他很沮喪地回去了。當(dāng)他的媽媽見到他時,她誤以為他把它送過去了。她很高興,但杰姆斯說我不能通過我媽媽村門口的小河。我媽媽說不是很淺嗎?然而杰姆斯將這件事告訴了媽媽,媽媽聽了對他說我們要懂得嘗試,要懂得動腦筋,杰姆斯聽了很難為情,因此就再次去到小河邊正準(zhǔn)備小心的蹚過去,才發(fā)覺原來河流不像牛伯伯說的那么淺。也不像松鼠兄弟說的那樣深
13、小馬過河,小馬向很多人請教,是對的!你同意種說法嗎?
小馬過河,小馬向很多人請教,是對的!你同意種說法嗎?
因為不同的人觀點都有不同,所以我們能做的只能是結(jié)合他們的說法,自己去嘗試看看,危險的就少嘗試了。
14、看到下面的情景,你會想到些什么?試著寫下來
看到下面的情景,你會想到些什么?試著寫下來
喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來:鵲,鵲,鵲
我知道,她是在說:__________________________
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!
我懂得,他們的意思是:__________________________
第一空中,喜鵲阿姨叼來了蟲子,喜鵲弟弟一定想吃蟲子,所以他們可能會說:我要吃,我要吃!第二空中,喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里,接著她可能會說:吃吧,吃吧,不要著急!
15、《搭船的鳥》讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景。
三年級語文上冊《搭船的鳥》課后練習(xí)題答案解析,讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景。
我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見了??墒?,沒一會兒,它飛起來了,紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。
答:加點詞描寫了翠鳥捕魚的動作,通過這幾個詞語我們可以看出翠鳥捕魚時動作敏捷、迅速,是個捕魚能手。
16、《司馬光》借助注釋,用自己的話講一講這個故事。
借助注釋,用自己的話講一講這個故事。
答:一群小孩子在庭院里玩耍,一個小孩爬到甕上玩,一不小心掉進(jìn)了水里。缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了,別的孩子們一見出了事,都離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕,甕破了,水流了出來,掉入說中的小孩兒才得以活下來。
17、去年的樹課后答案,試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界,說說鳥兒在想寫什么。
聯(lián)系課文展開想象,試著走進(jìn)鳥兒的內(nèi)心世界,說說鳥兒在想寫什么。
*鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,心想
答:這是鳥兒第一次看,是在仔細(xì)辨認(rèn),它可能在想:樹朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌了。
*唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會兒,心想
答:這是鳥兒第二次看,是深情地凝視,它可能在想:樹朋友,我唱的歌你聽到了嗎?再見了,朋友!
18、鹿角和鹿腿 根據(jù)下面的提示,用自己的話講講這個故事。
根據(jù)下面的提示,用自己的話講講這個故事。
角:美麗 欣賞 差點兒送命
腿:難看 抱怨 獅口逃生
叢林里住著一只漂亮的鹿,一天,他對著池塘欣賞自己在水中的倒影,發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱,那對精美別致的鹿角,就像兩束美麗的珊瑚。唯一讓他覺得不滿的是自己的四條腿又細(xì)又長,他不由得抱怨這四條腿太難看了,根本配不上那兩只美麗的鹿角??墒钱?dāng)兇猛的獅子向他撲來的時候,四條細(xì)長有力的腿幫他從獅口脫險,而美麗的角卻被樹枝掛住,讓他差點兒送命。
19、假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語,向游客介紹趙州橋
假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語,向游客介紹趙州橋。
世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀
各位游客,大家好!我們今天游覽的是世界聞名的趙州橋,它由隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造,至今已有一千四百多年的歷史。趙州橋的設(shè)計非常雄偉。橋長五十多米,有九米多寬,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩。
大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€拱形的小橋洞。平時,河水從大橋洞流過,發(fā)大水時河水還可以從四個小橋洞流過,這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。趙州橋不但堅固,而且美觀。橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案,栩栩如生。趙州橋表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才千,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
20、漏 借助下面的示意圖,復(fù)述這個故事
借助下面的示意圖,復(fù)述這個故事。
一對老兩口喂了一頭小胖驢。一天晚上,一只為了吃驢的虎和一個為了偷驢的賊進(jìn)了老兩口的屋子。賊在屋頂挖,虎在墻壁上抓。隨后,他們聽到老婆婆說怕漏,嚇得賊從屋頂上摔到虎背上?;⒑唾\都認(rèn)為對方是漏,虎撒腿就跑,賊也不撒手。為了甩掉對方,虎蹭賊,賊上樹。雨越下越大,虎和賊清醒了,虎打算回去吃驢,賊打算回去偷驢,結(jié)果他們在樹下相遇,嚇得雙雙滾下山坡,又認(rèn)為對方是漏,都嚇昏過去了。天快亮了,小胖驢在吃干草,老公公老婆婆又說起了漏,原來漏是指漏雨啊!
21、第15課《搭船的鳥》 讀下面這段話,注意加點的詞語,想象翠鳥捕魚的情景
我正想著,它一下子沖進(jìn)水里不見了??墒?,沒一會兒,它又飛起來了,紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭,一口把小魚吞了下去。
點撥:我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點的詞在句子中的意思,接著采用換詞的方法來體會作者用詞的準(zhǔn)確,最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。
參考答案:沖和吞寫出了翠鳥飛行的動作快。飛銜人站寫出了捕魚技術(shù)的高超。
22、第21課《大自然的聲音》 讀下面描寫聲音的詞語,再說說你在哪里聽到過這樣的聲音
輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲
充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會
輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱
朗讀指導(dǎo):
注意讀出水演奏越來越氣勢恢宏的音樂。
在哪里聽到過這樣的聲音?
如:在果園里,在田間,在山上
23、如果是英子自己來講這個故事,她會怎樣講呢?從第2~4自然段中任選一段試著講一講
提示:這是改變?nèi)朔Q的練習(xí)。
示例:老師是剛調(diào)來的,還不知道我的情況。一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。同學(xué)們一個個都講出了自己的故事,我卻沒有心思聽,眼看要輪到我了,我的手心竟緊張得蒙上了一層細(xì)密的汗珠。終于還是輪到我了,全班同學(xué)的目光一齊投向了這個角落,我立刻把頭低了下去,強忍著不讓眼淚掉下來。
24、讀下面描寫聲音的詞語,再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。
部編版三年級語文上冊第21課《大自然的聲音》課后習(xí)題答案
讀下面描寫聲音的詞語,再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。
輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲
充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會
輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱
朗讀指導(dǎo):
注意讀出水演奏越來越氣勢恢宏的音樂。
25、根據(jù)角和腿的提示,用自己的話講講鹿角和鹿腿這個故事
根據(jù)角和腿的提示,用自己的話講講鹿角和鹿腿這個故事。
核心提示:
角: 美麗 欣賞 差點兒送送命
腿: 難看 抱怨 獅口逃生
茂密的森林中住著一只美麗的鹿,有一天他出去散步,走到了一條小河邊喝水,看著水中自己美麗的倒影,他發(fā)現(xiàn)自己的身段是那么的勻稱,而且別致的鹿角像兩束美麗的珊瑚,最讓他不滿意的就是那四條大長腿,對此他補郵的抱怨起折四條難看的腿,配不上自己的鹿角。也就在這個時候,他沒有發(fā)現(xiàn)危險正在一步步的靠近,一頭獅子猛地向他撲過來。他拼命的跑但是美麗的鹿角被樹枝給掛住了,鹿拼命一扯,掙脫了樹枝,四條細(xì)長有力的腿幫他獅口逃生。
26、讀讀下面表示顏色的詞語,再說幾個類似“白紫半黃”的詞語
讀讀下面表示顏色的詞語,再說幾個類似白紫半黃的詞語
類似于白紫半黃半灰半百合色的詞語有:半紅半紫、半綠半藍(lán)、半綠半黑、半紫半紅、半藍(lán)半黃
27、借助下面表格,借助表格復(fù)述這故事
借助下面表格,借助表格復(fù)述這故事
第一天做一件棉襖 第二年冬天做成
第二天把棉襖改成夾襖 為您服務(wù),沒說的
第三天把夾襖改成短袖襯衫 好辦的很,沒問題
第四天短袖襯衫改成春裝 不用接袖子也能做出一件漂亮春裝
有一位急性子的顧客想要給自己來年做一件棉襖,但是找了很多的裁縫店,都不能很快的做出來,于是跑到了第四家店,這個裁縫是個慢性子,但是他說的話卻說動了顧客,于是顧客就把衣服放在這個裁縫店里做了。
第一天,顧客想要做一件棉襖,裁縫說第二年冬天做成;第二天顧客想要把棉襖改成夾襖,裁縫說為您服務(wù),沒說的;到了第三天顧客有想要把夾襖改成短袖襯衫,裁縫說好辦的很,沒問題;可是到了第四天顧客又想著短袖襯衫改成春裝,裁縫只能說不用接袖子也能做出一件漂亮春裝??墒沁@幾天裁縫卻一點也沒有動。
28、為中華之崛起而讀書課文中用了許多四個字的詞語,如,“風(fēng)和日麗”“熱鬧非凡”,我要找一找,再抄下來。
課文中用了許多四個字的詞語,如,風(fēng)和日麗熱鬧非凡,我要找一找,再抄下來。
答: 疑惑不解 耀武揚威 左顧右盼 衣衫襤褸 鏗鏘有力
29、精衛(wèi)填海課后練習(xí),結(jié)合注釋,用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。
炎帝有一個女兒,名字叫女娃。女娃聰明伶俐,性格開朗活潑,炎帝十分喜歡她。 有一天,女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風(fēng),浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來,小船立刻被打翻了??蓱z的小女娃掉進(jìn)大海,被海水淹死了。
女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命,同時,她又怕別人和她一樣被大海吞沒,于是她的魂靈就變成了一只小鳥,化名叫精衛(wèi),精衛(wèi)發(fā)誓:一定要填平東海。
于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署,從不休息,一直到今天,她還在做著這種工作。
30、四上《王戎不取道旁李》課后練習(xí),用自己的話講講這個故事。
王戎七歲的時候,曾經(jīng)有一次和伙伴們一起外出游玩,看見路邊李樹上結(jié)滿了李子?;锇閭兌紶幭瓤趾蟮嘏苓^去摘李子,只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子,王戎回答說:李樹長在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子。大家摘來一嘗,李子果然是苦的。
31、結(jié)合注釋,用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。
部編版四年級語文上冊第13課《精衛(wèi)填?!氛n后習(xí)題答案
結(jié)合注釋,用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。
炎帝有一個女兒,名字叫女娃。女娃聰明伶俐,性格開朗活潑,炎帝十分喜歡她。 有一天,女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風(fēng),浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來,小船立刻被打翻了??蓱z的小女娃掉進(jìn)大海,被海水淹死了。
女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命,同時,她又怕別人和她一樣被大海吞沒,于是她的魂靈就變成了一只小鳥,化名叫精衛(wèi),精衛(wèi)發(fā)誓:一定要填平東海。
于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署,從不休息,一直到今天,她還在做著這種工作。
32、部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》 讀下面的片段,試著從不同角度提出問題,和同學(xué)交流。
部編版四年級語文上冊第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案
讀下面的片段,試著從不同角度提出問題,和同學(xué)交流。
馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖,有一個總的名稱,叫做變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖,叫作塊莖;茡薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和生姜長得像根一樣,就叫作根狀莖。
從寫法上提問:介紹變態(tài)莖時用了什么修辭方法?
從片段中得到啟示,結(jié)合生活實際提問:我們見到的變態(tài)根還有哪些?說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。
33、課后收集中國的神話故事,講給同學(xué)聽
課后收集中國的神話故事,講給同學(xué)聽
今天要給大家講的故事叫神農(nóng)嘗百草:
神農(nóng)辨藥嘗百草的故事,是一則著名的中國古代神話傳說。神農(nóng)氏本是三皇之一。有一次他見鳥兒銜種,由此發(fā)明了五谷農(nóng)業(yè),因為這些卓越的貢獻(xiàn),大家又稱他為神農(nóng)。他看到人們得病,又到都廣之野登建木上天帝花園取瑤草而遇天帝贈神鞭,神農(nóng)拿著這根神鞭從都廣之野走一路鞭一路回到了烈山。神農(nóng)嘗百草多次中毒,都多虧了茶解毒。因誓言要嘗遍所有的草,最后因嘗斷腸草而逝世。人們?yōu)榱思o(jì)念他的恩德和功績,奉他為藥王神,并建藥王廟四時祭祀。
34、七律 . 長征先說說下面詩句的意思,再聯(lián)系加點的詞語,體會詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感。
先說說下面詩句的意思,再聯(lián)系加點的詞語,體會詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感。
(1)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
答:意思:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。
逶迤和磅礴是用夸張手法寫出山勢雄險, 細(xì)浪和泥丸用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小,表現(xiàn)詩人大無畏的革命樂觀主義精神。
(2)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
答:意思:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人溫暖的感受;大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意。
暖寒,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。暖寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情,寒寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯,表現(xiàn)詩人英勇無畏的英雄氣概。
35、試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻,講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。
部編版五年級語文上冊第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案
試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻,講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。
老師指導(dǎo):先認(rèn)真閱讀課文第8、9自然段,讀懂故事內(nèi)容和人物的心情。以海力布的口吻講述時要表現(xiàn)出海力布焦急的心情、矛盾的心理和最后痛下決心自我犧牲的果斷。以鄉(xiāng)親們的口吻講述時要表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們既對海力布十分信任又對家鄉(xiāng)戀戀不舍的心理。
36、用自己的話講講田忌賽馬的故事,和朋友說一說
用自己的話講講田忌賽馬的故事,和朋友說一說
田忌是是齊國的一名大將,但是他有一個愛好,就是喜歡賽馬,所以他家里有很多的馬匹,這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場,有人來跟自己比賽賽馬,那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。
到了比賽的這一天,兩個人各自帶來了自己家的三匹馬,分為上中下三等,一共三局制度,只要有兩次以上的勝利就是贏家,但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王,這使得他很氣餒,這是怎么一回事呢?
田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道,和田忌說:將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差,相差的并不是很多,但是您每次這上對上,中對中,下對下的話,是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢?于是孫臏給他想了一個辦法。
賽馬開始了,第一局田忌派出了自己的下等馬,對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知,田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果,田忌贏了第二局。第三局,田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬,田忌又贏了第三局。三局兩勝,田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注,他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來,還略有盈余。
37、閱讀全文,試著用自己的話講田忌賽馬的故事
閱讀全文,試著用自己的話講田忌賽馬的故事
田忌是是齊國的一名大將,但是他有一個愛好,就是喜歡賽馬,所以他家里有很多的馬匹,這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場,有人來跟自己比賽賽馬,那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。
到了比賽的這一天,兩個人各自帶來了自己家的三匹馬,分為上中下三等,一共三局制度,只要有兩次以上的勝利就是贏家,但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王,這使得他很氣餒,這是怎么一回事呢?
田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道,和田忌說:將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差,相差的并不是很多,但是您每次這上對上,中對中,下對下的話,是不會贏得那我應(yīng)該怎么辦才會贏呢?于是孫臏給他想了一個辦法。
賽馬開始了,第一局田忌派出了自己的下等馬,對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知,田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局,田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果,田忌贏了第二局。第三局,田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬,田忌又贏了第三局。三局兩勝,田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注,他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來,還略有盈余。
38、想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,把內(nèi)容填寫完整,講講這個故事
想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,把內(nèi)容填寫完整,講講這個故事
水手拿猴子取樂(孩子追猴子到桅桿頂端)(船長逼孩子跳海,孩子得救)
這是一個發(fā)生在環(huán)游世界回航的輪船上發(fā)生的故事,船上面主要的角色有船長、水手、孩子和猴子。因為水手拿猴子取樂,所以猴子變的很放肆,直接拿了孩子的帽子逃走了,孩子為了能夠拿到帽子直接就開始追猴子,直到追到桅桿頂端這個危險的地方,處境真的是非常危險,如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨,船長看到了就逼著孩子跳水,從而使孩子脫險獲救,
39、默讀課文,將故事的起因經(jīng)過結(jié)果填寫完整,并講講這個故事
默讀課文,將故事的起因經(jīng)過結(jié)果填寫完整,并講講這個故事
水手拿猴子取樂(孩子追猴子到桅桿頂端)(船長逼孩子跳海,孩子得救)
在一艘環(huán)游世界的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長兒子的帽子,反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上桅桿去奪帽子。后來,孩子在猴子的挑釁下走上桅桿頂端的橫木去取帽子,從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時刻,船長機智、果斷,用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。
40、部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填,再講講這個故事。
部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案
朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填,再講講這個故事。
接受任務(wù) (引上絕路) (痛擊敵人) (頂峰殲敵) 跳下懸崖
41、填寫下面的內(nèi)容,再講講狼牙山五壯士這個故事
填寫下面的內(nèi)容,再講講狼牙山五壯士這個故事
接受任務(wù)( )( )( )英勇跳崖
接受任務(wù) 引上絕路 痛擊敵人 頂峰殲敵 英勇跳崖
- 1.填一填。 螺絲刀長幾厘米,火柴長幾厘米,小刀長幾厘米。
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- 試著用上下面的詞語講講小馬過河的故事
- 玲玲的畫試著用上“得意”“傷心”” 滿意“ 這3個詞語,講講這個故事。
- 你可以編出這樣的小馬過河的故事嗎?必須用上下面詞語有馬棚,愿意,磨坊,馱,擋
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- 試著用馬棚,愿意,磨坊,馱,擋住為難,編一個小馬過河的故事
- 鹿角和鹿腿 根據(jù)下面的提示,用自己的話講講這個故事。
- 默讀課文,完整下面的起因經(jīng)過結(jié)果,并講一講這個故事
- 改編小馬過河的故事,帶上馬棚愿意等詞語
- 二年級在一片沙漠里有什么?根據(jù)編故事試著用上下面的詞語。
- 閱讀全文,試著用自己的話講田忌賽馬的故事
- 部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》 朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填,再講講這個故事。
- 填寫下面的內(nèi)容,再講講狼牙山五壯士這個故事
- 根據(jù)角和腿的提示,用自己的話講講鹿角和鹿腿這個故事
- 本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期,語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂。初讀課文時,遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時,試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。