合理教教:送給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

合理教教:送給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

合理教教:送給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛

  克利(1879~1940),生于瑞士,20世紀最富有詩意的藝術(shù)家??死J為“藝術(shù)不是再現(xiàn)看到的東西”,而是“要使人們能夠看到美的存在”。羅丹說:“美是到處可尋的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽覀儗⒆拥拿佬g(shù)教育,不應(yīng)該只是單純地教會他們繪畫的技巧,而要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)存在于平凡中的藝術(shù)之美。

  毋庸置疑,美術(shù)教育不僅有助于開發(fā)孩子的藝術(shù)潛力,更能發(fā)展孩子健康的個性。孩子天生具有運用符號表達認識與情感的自我傾向,這種最原始的也是最寶貴的兒童美術(shù),在充滿著藝術(shù)情趣的環(huán)境中,通過成人適時的引導(dǎo),將會迸發(fā)出燦爛的火花。如果你對藝術(shù)有很高的鑒賞能力,可以幫助孩子發(fā)展他的美術(shù)能力,如果你對自己的藝術(shù)鑒賞能力不夠自信,不如試試下面的辦法來幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  一、尊重孩子的原始創(chuàng)作,用你欣賞的眼光肯定孩子的美術(shù)能力。

  所謂原始創(chuàng)作,就是一種與生俱來的能力,它具有非凡的創(chuàng)造與想象的空間,它具有個人創(chuàng)造的獨特風格,保持著個人獨特的藝術(shù)原創(chuàng)性。孩子具有運用特有圖像符號來表達個人觀點和感受的能力,在社會藝術(shù)潮流中,這也是獨樹一幟的創(chuàng)作風格。

  常常聽到有些家長這樣評價孩子的作品:“畫的什么啊,亂七八糟?!泵棵柯牭竭@些,我都痛心異常。要使孩子的原創(chuàng)藝術(shù)得以保護與尊崇,我們必須學會尊重他們的原始創(chuàng)造能力。事實上,在你欣賞和贊揚孩子“作品”的時候,你也肯定了他的原始創(chuàng)造能力,給了他創(chuàng)造的動力。

  你可以有意識地為孩子制造創(chuàng)作的機會。例如,讓孩子觀察、尋找生活中的紅色,然后在畫紙上表現(xiàn)紅色,讓孩子盡情宣泄自己心中的紅色印象。當孩子畫出紛雜的線條與各種符號后,你可以問他畫的是什么?它在哪里?也許孩子會說畫的是紅色汽車,或是紅色的媽媽,或是紅色的花,你可以一邊做出驚奇的表情,一邊評價孩子的作品:“哇,你真棒!你的發(fā)現(xiàn)和別人不一樣!”

  二、利用生活情境,幫助孩子獲得美術(shù)經(jīng)驗的積累。

  美術(shù)欣賞的目的不在于增長美術(shù)知識,而是通過環(huán)境和藝術(shù)作品兩個方面來加深孩子對周圍事物的審美感受。我的執(zhí)教經(jīng)驗讓我感受到,只有當孩子的美術(shù)欣賞與他的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時,他才能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵;只有當孩子的生活體驗與藝術(shù)欣賞相聯(lián)系時,他的審美想象才會得以釋放。美術(shù)必須追隨孩子關(guān)注的熱點,融入孩子的生活情境,成為孩子生活環(huán)境的一部分。

  平時,你可以讓孩子以他獨特的視點產(chǎn)生聯(lián)想,并轉(zhuǎn)化為他獨特的表達方式,加深他對事物的審美體驗。例如,你可以問孩子:“春天來了,一片嫩綠的樹芽,一縷溫暖的春風……孩子,你觸摸到了嗎?你品嘗到春天的味道了嗎?那是甜甜的,那是香香的?!?/p>

  春天,我和孩子們跑在春風里,快樂的聲音響徹校園。我們用番茄醬作畫,孩子們趴在草地上,小手蘸上番茄醬在綠色的彩紙上盡情地畫。有的孩子畫出了風,一絲一縷,那是春姑娘帶來的春的線條。有的孩子畫著畫著,禁不住舔上一口:“老師,春天真的很甜?。 ?/p>

  水果豐收的季節(jié),你也可以帶孩子去水果鋪,看看鋪子里擺放著的各色水果:蘋果、橘子、香蕉、石榴。什么樣的水果才是新鮮的呢?讓孩子認真地分辨那些水分充足閃閃發(fā)光的果實。再看看法國藝術(shù)大師塞尚所畫的《蘋果和橘子》及其他水果作品,讓孩子與大師交流,用手中的筆,用真實的色彩表現(xiàn)他所看到的東西。

  實際生活體驗始終是孩子作畫的第一位,你要循序漸進、因勢利導(dǎo),引導(dǎo)孩子將他的生活體驗,將現(xiàn)實中美好的場景作為美術(shù)的素材,使現(xiàn)實生活與藝術(shù)緊緊地融為一體,讓孩子的筆觸表達各種生活體驗,使孩子懂得生活即欣賞。懂得欣賞即獲得了藝術(shù)。

  三、利用各種材料,拓展孩子的美學思維。

  孩子天生具有創(chuàng)造的本能與潛力。與美學相關(guān)的事物有哪些?讓我們看看我們生活的多彩世界。

  一本圖畫故事書中含有許多畫面;在路上行走,身邊有許多建筑設(shè)計、橋梁設(shè)計、園林設(shè)計、汽車設(shè)計;餐點中有色彩搭配……我們身邊諸多與美術(shù)相關(guān)的事物都是我們引導(dǎo)孩子觀察思考的對象。

  生活中與美學相關(guān)的材料又有哪些?這恰恰是我們生活中每一處可以觸摸到的物品。面粉可以雕塑,各種布類可以拼搭,各類包裝紙可以撕貼,一根鉛絲、一根毛線都可以成就一個造型……將這些材料交叉使用,就變成了無數(shù)的藝術(shù)唯美構(gòu)想。

  你可以幫助孩子建立起創(chuàng)造的意識,用欣賞生活的態(tài)度讓孩子來發(fā)現(xiàn)藝術(shù),讓他學習主動獲得信息,整理和處理材料,并加以利用和創(chuàng)造。例如:

  1、收集各種棍棒,搭建構(gòu)造橋梁。

  在搭建過程中,你可以引導(dǎo)孩子自主設(shè)計不同的造型,發(fā)現(xiàn)不同的穩(wěn)固橋梁的方法,所利用的材料可以是各類鉛絲、紙板、棍棒等。

  2、收集不同造型的樹枝與球狀物體,設(shè)計不同的立體造型。

  孩子收集來的乒乓球、紙團、小皮球等,可以用膠水和紙張塑造出不同的藝術(shù)造型。

  3、老房子和新房子。

  你可以帶孩子參觀社區(qū),看畫冊,幫助孩子網(wǎng)上搜尋各類資料,畫一畫老房子和新房子,用各類紙箱搭建老房子和新房子??梢岳玫牟牧蟻碜陨鐓^(qū)資源、攝像攝影、各類網(wǎng)上圖片、各種廢舊材料。

  日常的游戲,各種實踐活動,都是你有效幫助孩子在美術(shù)中自主學習、自我實現(xiàn)的途徑。

  創(chuàng)造是“無中生有”的事情,它需要在一種自然的、自在的、自發(fā)的氛圍中醞釀產(chǎn)生。美術(shù)創(chuàng)作是幼年時期激發(fā)創(chuàng)造的最好方式之一,成人的引導(dǎo)與干涉必須建立在以孩子的眼光去欣賞的基礎(chǔ)之上。給孩子一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,不斷激勵他將一切美好的事物渲染得廣闊而久長。