宇歌的成長看家庭素質(zhì)教育

宇歌的成長看家庭素質(zhì)教育

　　父母是孩子的第一老師，也是終生的老師。希望孩子將來成為什么樣的人，父母首先要向這個方面努力。通過言傳身教，為孩子樹立無私的榜樣，使孩子在潛移默化中受到激勵熏陶，健康成長。

　　人不能為得到而付出

　　*馬弘毅為孩子取名“宇歌”，其深刻含義就是希望她有宇宙一般博大的胸懷，并在生活中唱出最美的生命之歌。*馬弘毅常在工作之余給女兒講故事，講歷史。宇歌至今還保存著兩塊珍愛的徽章，一塊上面寫著“博愛”，一塊上面寫著“天下為公”。她常常把它們別在胸前，表達著她對它們的珍愛——不僅因為這是爸爸在她生日時送給她的最好禮物，還因為爸爸給她配戴徽章時講述的那些令她終生難忘的可歌可泣的感人故事。爸爸經(jīng)常向她諄諄教誨：長大要成為愛國家、愛民族、愛人民，有社會責任感的人。要向?qū)O中山、楊靖宇、黃繼光這些仁人志士和英雄人物學習。她牢記著爸爸的教導：人不能光為自己活著，要以天下為己任。

　　(點擊：人生在世，立志為先。只有立大志者方能成大業(yè)。馬弘毅告訴女兒要以天下為己任。同那些僅僅讓孩子“考大學、將來找個好工作，不被社會所淘汰”的志向相比，馬弘毅讓女兒立的可謂鴻鵠之志。在此志向的導引下，宇歌的人生之旅也必將光明而寬廣!)

　　*盡管馬弘毅的工作繁忙，但他教育孩子卻從不放松。女兒入學的第一天，他到校參加家長會。會后，其他家長都領著孩子走了，而馬弘毅卻和女兒一起，把開會用的教室打掃得干干凈凈，給孩子上了入學后的人生第一課。這堂課在宇歌記憶中留下了深刻的印象。

　　(點擊：這是馬弘毅對女兒進行的“人不要光為自己活著”的最生動、最具體的詮釋。其教育的意義和作用實在難以估量。妙哉!)

　　*上學后的宇歌，在學校里樂于助人是出名的。只要班上有請病假的同學，不論晚上放學多遲，天氣多惡劣，她都要去缺課的同學家給他們補課。可有一次宇歌自己病了，卻沒有一個人來看望她，給她補課。這讓宇歌很傷心。還有一次，宇歌自己在清掃教室時，由于踩翻椅子負了重傷，不得不臥床。她很希望有同學來看望她，和她說說話、補補課?？梢贿B5天竟沒有同學主動來看望她，她感到很孤獨、很失望。*父親最懂女兒心，他耐心開導她：不要過分看重回報，我們不是為了得到才付出。我們的付出是為了讓別人更幸福、讓社會更文明、讓生活更美好!(點擊：馬弘毅抓住有利的時機，結合生活實際和女兒的切身感受對孩子進行有針對性的教育，無疑會收到事半功倍的實效。這對宇歌形成胸襟寬廣的良好品質(zhì)至關重要。)*宇歌從小就受到父母社會公德的教育：對人要熱情、真誠、文明、禮貌。鄰居唐爺爺是位80高年齡的退休教師。宇歌的第一筆稿費，就為酷愛書法的唐爺爺買了兩支毛筆，表達她對老人的孝心和敬意。老人外出購物時，只要遇上馬弘毅，他總要在百忙中去幫助老人。宇歌的父親的耳濡目染中，遇到老弱病殘也會主動上前，幫他們解決一些困難，奉獻她的一顆愛心，一份熱情。為此，她受到許多人的稱贊，也結交了無數(shù)的朋友。

　　(點擊：有位名人說過，孩子的心靈是一片凈土，只要在這里播下善良的種子，才會開出美麗的花，結出甘甜的果。馬弘毅對女兒的人格教育已初見成效，也必將獲得更大的豐收。)自主、自強是進步階梯。