母親為聾兒打造綠色親情

母親為聾兒打造綠色親情

　　題記：韓羽不僅能像正常孩子一樣開口說話，而且還非常有見解，無論從智力、心智和性格各方面來看，她的發(fā)育都十分良好，特別是她難得的自信更是超出了普通的孩子。雖然她仍然沒有聽力，但是她卻能通過唇讀看到別人的聲音，從而準(zhǔn)確地理解別人的意思。她說，她能擁有今天，全是因?yàn)閶寢?5年來為她所寫下的那幾百萬字的信……于是我們采訪了這位普通而偉大的母親——鄒朝榮。

　　無聲的世界

　　韓羽出生在寧夏銀川一個(gè)近乎完美的家庭，父母都是大學(xué)畢業(yè)，國家公務(wù)員。
　　韓羽一出生，父母就對她愛若掌上明珠，在她身上寄予了極大希望。他們每天對她進(jìn)行仔細(xì)觀察，并把觀察所得記在了育兒日記里。
　　韓羽在一天天地長大，鄒朝榮倆每每看在眼里，喜在心頭。
　　但是慢慢地她發(fā)現(xiàn)，韓羽跟別的孩子不大一樣，是個(gè)不長牙、不走路、不說話的“三不娃娃”。也許過些日子一切就會(huì)好了起來，然而好多天過去了，孩子長牙了，也慢慢學(xué)會(huì)走路了，但是一直不會(huì)說話，不僅如此，她甚至對她的叫聲都沒有什么反應(yīng)。
　　夫妻倆趕緊帶孩子到寧夏醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果很快出來了，韓羽聽力至少損失30分貝。鄒朝榮不明白什么意思，再三追問，她才知道，這是大夫的婉轉(zhuǎn)表達(dá)方式。韓羽嚴(yán)重失聰，普通人忍無可忍的嘈雜，在韓羽聽來，都是一個(gè)無聲的世界，確切說，即使外面在響雷，韓羽也只能聽到微弱的聲音。
　　鄒朝榮想，也許這只是醫(yī)院的誤診，也許換家醫(yī)院肯定就能治好。
　　抱著這樣一絲幻想，在孩子兩歲半的時(shí)候，鄒朝榮和和丈夫帶著她來到北京同仁醫(yī)院檢查，得出的結(jié)論跟寧夏檢查的大同小異，韓羽左耳100分貝刺激有反應(yīng)，右耳110分貝刺激沒有明顯反應(yīng)，屬深度耳聾，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)根本沒有發(fā)展到治愈這種耳聾的程度。
　　最后的幻想徹底破滅了，鄒朝榮強(qiáng)忍著眼淚：“這孩子將來怎么辦??？大夫，能不能幫我們想想辦法？
　　大夫想安慰她，但他最后還是搖了搖頭：“孩子以后要想聽懂別人的意思，必須配戴助聽器了……”
　　鄒朝榮只得帶著小韓羽回到了寧夏，開始艱辛而漫長的家庭教育。為了孩子，她做出多少犧牲都愿意，就是歷盡千辛萬苦也在所不辭。
　　她開始摸索著使用助聽器，教孩子說話，說話的時(shí)候，她拿著韓羽的手，讓她摸說話者的喉嚨，感覺喉嚨的震動(dòng)，同時(shí)還讓她注意觀察說話者的口形。
　　通過看口形、手勢、面部表情及情景信息，韓羽開始理解了一些簡單的動(dòng)詞和形容詞，并能勉強(qiáng)說話，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子的理解力和語言能力需要不斷訓(xùn)練、不斷擴(kuò)展，直到能夠適應(yīng)社會(huì)的基本交流，鄒朝榮任重道遠(yuǎn)。
　　兩年過去了，由于鄒朝榮的不懈努力，韓羽的語言能力有了一些提高，她已經(jīng)能支支吾吾地說一些簡單的詞匯和句子，就在這個(gè)時(shí)候，丈夫突然昏倒了。把他送到醫(yī)院的時(shí)候，鄒朝榮還抱著一絲幻想，她以為他是累的。但等到診斷結(jié)果出來以后，她五雷轟頂。大夫說他已經(jīng)陷入深度昏迷，也就是說，他醒來的可能性不大。
　　經(jīng)過40多小時(shí)的緊急搶救，1992年8月16日，丈夫永遠(yuǎn)地離開了她們母女倆。呵護(hù)和教育孩子的重?fù)?dān)全都落在了她一個(gè)人身上。

　　母親是孩子的首席教師

　　一位教育家說過，欲看一個(gè)國家的前途，先看這個(gè)國家的教育；欲看一個(gè)國家的教育，先看這個(gè)國家的家庭；欲看一個(gè)國家的家庭如何，先看這個(gè)家庭里的母親。出生于書香門第的鄒朝榮對這一點(diǎn)體會(huì)甚深。
　　從韓羽出生那一天起，她就拿起筆來，為孩子記成長日記。她認(rèn)為，把孩子出生以后的所有一切，都拿筆記錄下來，對自己來說，這是一個(gè)珍貴的生命過程，對孩子而言，則是一份什么也無法取代的厚禮。
　　在記日記的過程中，鄒朝榮發(fā)現(xiàn)，為了迎接孩子來到這個(gè)世界，無論以前她做過多少準(zhǔn)備，都算臨時(shí)抱佛腳，新問題接二連三，她和丈夫忙得不亦樂乎。她跟丈夫打趣地說，父母跟孩子應(yīng)該是同學(xué)關(guān)系，因?yàn)楹⒆娱_始做孩子的時(shí)候父母也才開始做父母，他們理應(yīng)是同學(xué)關(guān)系，應(yīng)該一起學(xué)習(xí)，一起成長。丈夫欣然點(diǎn)頭同意。
　　他們知道，早期教育對孩子的一生具有特別重要的影響。為了激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，從很小的時(shí)候，他們就孩子聽優(yōu)美的音樂，講有趣的故事，雖然對這些，孩子全都似懂非懂。但是在他們看來，哪怕孩子的一聲哼哼，也是一聲喜訊。
　　有一天，鄒朝榮抱著孩子上街，正好遇到寧夏紅十字會(huì)主持為殘疾人發(fā)起的社會(huì)福利有獎(jiǎng)捐贈(zèng)活動(dòng)，鄒朝榮馬上意識到，這是培養(yǎng)孩子的社會(huì)參與意識的好機(jī)會(huì)，于是她替小韓羽交了那一元錢，由韓羽自己去抽獎(jiǎng)?？粗⒆拥男∈衷谀嵌血?jiǎng)券里面摸索，她覺得孩子已從此長大，向著一個(gè)有社會(huì)責(zé)備感、富有愛心的人成長。

　　上學(xué)風(fēng)波

　　鄒朝榮拿筆寫信的機(jī)會(huì)比以前更多了。她也說不清這是在給孩子寫信，還是在給自己寫日記。她想把她滿腹的悲酸全都在紙上發(fā)泄出來，想像著孩子已經(jīng)長大成人的樣子，她一提起筆來就停不下來。她幾乎每天都要給孩子寫些什么，不管多忙多累，她都有許多話要對韓羽說，每每停筆，都累得腰酸背痛。
　　隨著韓羽一天天長大，鄒朝榮進(jìn)一步體會(huì)到了生活的艱辛，丈夫在的時(shí)候，許多事情她都用不著考慮，即使考慮也用不著親自面對；可是現(xiàn)在，大事小事，里里外外，她都得一個(gè)人面對。白天她要上班，晚上她又要給孩子做飯洗衣。最難的是，她要獨(dú)自教會(huì)孩子更多的東西。
　　她不斷跑書店，查資料，做卡片，親自給孩子教，由于孩子聽力實(shí)在太差，經(jīng)常連簡單的話都聽不懂，她就不厭其煩地做手勢，打得手腕子都發(fā)酸。
　　功夫不負(fù)有心人，小韓羽的聽力和理解力不斷提高，她能通過說話人的口形判斷出所說的意思，發(fā)音也比以往準(zhǔn)確，語言也比以前流暢多了。更讓鄒朝榮高興的是，孩子的繪畫和運(yùn)算能力也被挖掘了出來，畫起畫來，經(jīng)常一口氣就能坐好幾個(gè)小時(shí)。
　　到了上學(xué)的年齡，鄒朝榮懷著希望把孩子送到附近的小學(xué)去，沒想到孩子剛剛在學(xué)校呆了一天，就被老師打發(fā)了回來。他們的理由就是：韓羽說的話別的孩子們聽不懂，怕她拖了班集體的后腿，影響學(xué)校的平均成績。
　　看著滿眼淚水的韓羽，鄒朝榮想，像韓羽這樣的孩子，本來就應(yīng)該跟更多的孩子交流，如果把她打入另冊，無異于把她幼小的心靈囚禁起來。她必須跟這種不人道的規(guī)定抗?fàn)幭氯?，一定要為孩子爭取到她的合法?quán)益！
　　為了讓韓羽能有一個(gè)跟正常孩子一樣學(xué)習(xí)的環(huán)境，鄒朝榮當(dāng)機(jī)立斷去區(qū)殘聯(lián)和教育局求援，他們答應(yīng)幫忙，讓鄒朝榮去找銀川八小。忙了整整一個(gè)上午，鄒朝榮回到家里，意外地發(fā)現(xiàn)平時(shí)她用來寫信的那張小桌子上有一張信紙，上面是韓羽寫給遠(yuǎn)在芬蘭的舅媽的一封信。在這封只有幾十個(gè)字的短信里，韓羽向舅媽訴說著自己的苦惱，她說今年她上不了學(xué)，而她又是多么渴望上學(xué)，跟小朋友們在一起……
　　鄒朝榮看著看著就哭了，一定不能讓孩子幼小的心靈受到傷害，一定要繼續(xù)努力下去！
　　她帶著這封信和韓羽讀過的47本書，找到銀川八小，看過這封出自八九歲孩子手筆的信，校長也甚為驚訝，一個(gè)未上過學(xué)的孩子就能有這樣的文字表達(dá)能力，肯定不會(huì)拖學(xué)校的后腿，于是答應(yīng)接收韓羽試讀。
　　韓羽雖然上學(xué)了，但她跟正式學(xué)生有區(qū)別，他們有學(xué)籍，韓羽沒有，她的學(xué)習(xí)成績，也不占老師的考核指標(biāo)，只有韓羽的學(xué)習(xí)成績超過平均學(xué)習(xí)成績時(shí)，這種區(qū)別才有可能取消。
　　還沒高興幾天，壞消息又傳了過來，許多學(xué)生和家長激烈反對學(xué)校接收韓羽。
　　經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，家長們的憤怒才算平息，經(jīng)過兩個(gè)月的試讀，萌萌所在班級的成績不但沒有下降，反而在學(xué)年總評中名列前茅。

　　跟孩子一起成長

　　鄒朝榮心里的石頭并未落地。除了要教會(huì)孩子各種各樣的知識以外，她最關(guān)心的是孩子的心理健康問題。事實(shí)證明，由于教育不當(dāng)，許多生理上有殘疾的孩子在心理上也多多少少有些殘疾，要想讓韓羽的心理跟正常孩子一樣，還需要付出更多的艱辛。
　　由于從小時(shí)候起，鄒朝榮就給孩子講了各種各樣的故事，現(xiàn)在她著重在個(gè)人修養(yǎng)方面教育孩子。她仔細(xì)閱讀買來的那些書，在教育孩子的時(shí)候，自己也在逐步提高。
　　像幾年來所做得那樣，她給孩子的信一直在堅(jiān)持著。由于家里居住環(huán)境非常狹小，只是單位分的一間小屋子，用“斗室”來形容一點(diǎn)都不過分，鄒朝榮經(jīng)常都不知應(yīng)該如何處理自己的時(shí)間，如果開燈，會(huì)影響到孩子的休息；如果不開燈，飛馳的思緒就會(huì)流逝掉。為了讓自己的靈感都能留了下來，她每有好的想法，都在心里一遍遍默念，直到完全記住，等該叫孩子起床的時(shí)候，她才扭亮臺燈，把自己的想法記了下來。而孩子一醒來，就會(huì)從枕頭下面尋找媽媽寫的信，對她來說，媽媽的信，就像早餐一樣，一天不吃就會(huì)若有所失，渾身乏力。
　　信的內(nèi)容也在發(fā)生著質(zhì)的變化。開始鄒朝榮還只是灌輸式地給韓羽寫信，隨著韓羽年齡的增長，閱讀和理解能力的不斷提高，單向的灌輸逐步變成了雙向的交流。鄒朝榮更是感覺這個(gè)女兒不可或缺，是女兒，更是朋友，是無話不談、肝膽相照的朋友，這種友情跟血緣無關(guān)，它只來源于人與人之間的相互理解、關(guān)愛和尊重。
　　一些朦朧的思想漸漸形成了，孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，一切都應(yīng)該尊重孩子的人格和選擇，父母跟孩子首先應(yīng)該是平等的朋友關(guān)系，其次才是別的關(guān)系。有人說，母親之所以偉大，并不是因?yàn)樗?jīng)歷了十月懷胎之苦把孩子生了下來，并把他撫養(yǎng)成人，而是以首席老師的身份教會(huì)了孩子創(chuàng)造、愛、同情、勞動(dòng)、獨(dú)立、合作等等。在生兒育女方面，中國的絕大多數(shù)母親都十分勝任，但是作為孩子的首席教師，許多母親就有些差強(qiáng)人意，至于成為孩子的朋友，許多母親想都不曾想過。
　　她在信中寫道：
　　“只要我一想到你是我的朋友，對你的苛求（過嚴(yán)的要求）就沒有了；
　　只要我一想到你是我的朋友，對你的態(tài)度就變溫和了；
　　只要我一想到你是我的朋友，就對你變得客客氣氣，彬彬有禮了；
　　只要我一想到你是我的朋友，以往那激烈的言辭就不翼而飛了；
　　只要我一想到你是我的朋友，就多了幾分尊重，少了幾分喝斥；
　　只要我一想到你是我的朋友，那冒起的火氣就會(huì)降溫變涼；
　　只要我一想到你是我的朋友，就能平等地待你。”
　　有了這樣一層思想，鄒朝榮很快將它付諸于行動(dòng)之中。在韓羽讀信以前，她要求韓羽讀信后，把自己的讀后感寫在信后。久而久之，韓羽也養(yǎng)成了用筆交流的習(xí)慣，她的邏輯思維能力提高得很快。有好幾次，她竟然向媽媽“抗議”，嫌?jì)寢屩v的道理太淺顯，讀著不過癮。為了滿足韓羽越來越大的精神需求，鄒朝榮的信越來越天馬行空。這時(shí)候就感覺到自己詞匯量的不足了，她就經(jīng)常翻給韓羽買的那本《新華字典》，一邊查著，一邊就會(huì)笑出聲來，那些枯燥的詞條在她讀來，竟然也是那樣的津津有味。時(shí)間一長，她的寫作能力和思想水平竟然歪打正著地大幅度提高了。她漸漸形成了這樣一個(gè)習(xí)慣，遇到什么問題，都會(huì)抽時(shí)間提起筆來寫，寫著寫著，竟然柳暗花明，問題迎刃而解。
　　這些信，不是課本，勝似課本，它像一股清泉滲入孩子的心脾。跟課本比起來，這些信凌亂，隨意，不成體系，但是它卻包含著課本無法包含的內(nèi)容：對孩子深入骨髓的愛和理解。由于教育方法得當(dāng)，韓羽對文字的興趣與日俱增。她也像媽媽一樣，養(yǎng)成了寫日記和寫信的習(xí)慣，雖然韓羽的字體和想法都很稚嫩，但鄒朝榮卻不這么看，她覺得記日記是孩子學(xué)會(huì)面對自己、面對現(xiàn)實(shí)的良好開端。
　　韓羽在一天天長大，伴隨著成長的快樂，孩子也表現(xiàn)出了同齡孩子都會(huì)出現(xiàn)的“成長的煩惱”，這種種煩惱鄒朝榮是跟孩子一起經(jīng)歷和體驗(yàn)，一起想辦法解決的，只有這樣才算真正的平等。

　　從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立與平等的思想

　　鄒朝榮十分注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和平等思想。
　　孩子很小的時(shí)候，鄒朝榮就教孩子自己做家務(wù)。鄒朝榮一直記得一件趣事，有一次，她下班回來，發(fā)現(xiàn)孩子把家里所有的大米全都淘干凈了，這五六斤大米兩個(gè)人十來八天都吃不完，只好用小塑料袋裝起來，凍在冰箱里，做一頓飯，化一袋米。可冰箱又太小，大米太多，沒辦法，只得把大米分送給親戚家，讓大家一起幫忙才算吃完。
　　這都是很久以前的事了，韓羽早已學(xué)會(huì)了許多家務(wù)，許多事情不用大人操心，她都做得得心應(yīng)手。唯有一件事，需要鄒朝榮天天守在身邊，那就是上學(xué)。
　　由于韓羽聽力不好，怕她在路上出事，幾年來，上下學(xué)時(shí)鄒朝榮都包送包接。但是孩子總有一天是會(huì)長大的，父母可以接送她一時(shí)，卻不能接送她一世，上學(xué)的路和人生的路，歸根結(jié)底都要自己走下去。于是有一天，她提出讓韓羽以后自己去學(xué)校。
　　為了不讓韓羽覺得過于突然，鄒朝榮就騎著車悄悄地護(hù)送著她，母女二人假裝不認(rèn)識，各騎各的車，各走各的路，如果出現(xiàn)意外情況，她再出面處理。
　　這種方法很有效果，既克服了韓羽的畏難情緒，又培養(yǎng)了她的獨(dú)立精神。幾天下來，沒有媽媽的護(hù)送，她就能獨(dú)自騎車上學(xué)了，對于路況和交通規(guī)則也熟悉了起來。
　　獨(dú)立意識強(qiáng)的孩子，平等思想也必然強(qiáng)。高質(zhì)量的對話和交流，必然發(fā)生在獨(dú)立平等的氛圍中。鄒朝榮特別懂得跟孩子平等相處，偶爾自己失控，沖孩子發(fā)了火，也會(huì)認(rèn)真寫出檢討，請求孩子的原諒。
　　下面就是她寫過的一封致歉書。
　　親愛的小萌萌：
　　我真誠地向你道歉，對中午的“自行車橫放事件”中我對你表示出的懷疑和不信任，我感到內(nèi)疚，我過低地估價(jià)了你處理問題的能力，無端地、先入為主地把別人不動(dòng)腦筋、不負(fù)責(zé)任的行為強(qiáng)加到了你的身上，除了惡語相加之外，我還粗暴地對你的胳膊掄起了我的巴掌，雖然言語不重，巴掌也沒多疼，但是，不可否認(rèn)的是，我的行為傷害了你的自尊心、責(zé)任心和主動(dòng)性；雖然我已經(jīng)向你做了口頭道歉，也得到了你的諒解，但是，我認(rèn)為還不夠，還要更正式一些，更深刻一些，讓你清清楚楚地明白，我對我未經(jīng)調(diào)查就隨隨便便認(rèn)定事實(shí)、處理問題的做法，是有著深刻的反省的，也請你鄭重其事地接受我的道歉。
　　我保證，遇到可能對你不利的結(jié)果，我一定要先區(qū)分是非，辨明真相，再向你提出批評，盡量避免和減少任何粗暴、武斷、無理、簡單甚至是用武力干涉的行為，創(chuàng)造一個(gè)更平和、更寬松的環(huán)境。 致歉人：鄒朝榮
　　在這個(gè)家庭里面，一切都是平等的，家務(wù)是平等的，學(xué)習(xí)也是平等的。
　　由于大學(xué)時(shí)代學(xué)的就是法律，至今還在從事法律方面的工作，鄒朝榮從韓羽很小的時(shí)候，就特別注重培養(yǎng)她的平等精神和法律意識，即使在看電視方面也無不滲透著平等精神和法律意識。
　　現(xiàn)在的孩子大都喜歡看電視，韓羽也不例外。當(dāng)初讓韓羽看電視，鄒朝榮的本意本來是為了讓她好好觀察人們說話的口形，以便提高自己的語言能力，但是由于電視節(jié)目太多，韓羽有些眼花繚亂，耽誤學(xué)習(xí)和家務(wù)的事情時(shí)有發(fā)生，鄒朝榮不得不對她進(jìn)行些必要的限制，只讓她周六多看一會(huì)，其他時(shí)間都必須做自己應(yīng)該做的事情。
　　有一天，韓羽用稚嫩的字體起草了一份合同，大致內(nèi)容是看完中央電視臺的《新聞?wù){(diào)查》后，馬上去辦班上的小報(bào)，直至做完，如有違反，媽媽可以剝奪她周六看電視的權(quán)利。鄒朝榮一面微笑，一面莊重地在合同上簽下了自己的名字，她欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子真是長大了，懂事了，不僅更加懂得處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，還懂得運(yùn)用法律手段來處理現(xiàn)實(shí)問題了?？墒呛炞种?，她卻發(fā)現(xiàn)這份合同中存在的問題，在那天的信里，她這樣寫道：“你的這些文字只強(qiáng)調(diào)了甲方的權(quán)利、義務(wù)，沒有明確指出乙方的義務(wù)。而作為合同，必須是權(quán)利、義務(wù)對等的，雙方都必須享受一定的權(quán)利和承擔(dān)一定的義務(wù)?！?

　　有時(shí)候可以用獎(jiǎng)賞的方式對待犯錯(cuò)誤的人懲罰

　　鄒萌榮是一位善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)、善于向孩子學(xué)習(xí)的母親，孩子有孩子自己獨(dú)特的一套處理問題的方式。
　　有一次，由于工作繁忙，一件需要辦的事情鄒朝榮沒有辦，而且由于耽誤了時(shí)間已經(jīng)無法彌補(bǔ)。按照母女倆平時(shí)的慣例，鄒朝榮問韓羽，應(yīng)該如何處理這個(gè)問題？
　　韓羽詭秘地一笑：“那還按照慣例，接受懲罰吧?！?
　　鄒朝榮問韓羽：“我該接受什么樣的懲罰？”
　　韓羽說：“我罰你兩個(gè)小時(shí)內(nèi)什么也別干，玩兩個(gè)小時(shí)的拖拉機(jī)大戰(zhàn)。”
　　鄒朝榮聽得熱淚盈眶，因?yàn)橥侠瓩C(jī)大戰(zhàn)是她最喜歡玩的游戲！
　　鄒朝榮不禁感慨萬端，一個(gè)孩子都能具有那樣博大的寬容，懂得用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來對待本該懲罰的人，大人為什么卻不會(huì)呢？
　　這件事，鄒朝榮經(jīng)?；匚?，還用文字記錄了下來，此后，如果韓羽偶爾犯了什么錯(cuò)誤，她也采用這一方法，而且屢試不爽。

　　幽默的母親

　　中國的父母大都喜歡板著面孔，一副教訓(xùn)人懲罰人的樣子，讓孩子望而生畏。
　　但鄒朝榮卻不這樣，她一直把孩子當(dāng)成自己推心置腹的好朋友甚至“鐵哥們”。朋友又有諍友和密友，她和女兒的關(guān)系既像密友，又像諍友。在處理兩人的關(guān)系時(shí)，她特別善用幽默法。
　　有一次，韓羽寫了一篇日記，說一切都不想干，她已經(jīng)干膩了，干煩了，于是鄒朝榮在這天的信中寫道：“我也得了和你一樣的病。依我看，我的病比你的病有過之無不及。
　　我先說說我的病癥吧。我是手麻腳脹，腦子不轉(zhuǎn)，不想買菜做飯刷鍋洗碗，不想整理屋子，擦拭塵土，只想看看自己喜歡看的書，看看自己想看的電視節(jié)目，再就是不管是在床上，還是在沙發(fā)上，還是在地毯上，還是在安樂椅上，隨便懶散地一蜷，都可以踏踏實(shí)實(shí)、舒舒服服地夢上一陣周公，運(yùn)氣好時(shí)還可以趕到黑城去吃趟好西瓜。
　　我得感謝你提醒我，本來我還以為我只是乏了，困了，休息休息就可以了，由于你的提醒，我才知道，我是干膩了，干煩了。
　　可是，我還是有不明白的地方，敬請賜教——萌萌，‘您’說，我這病它可怎么樣才能治好呢？請務(wù)必抓緊時(shí)間開出藥方，我好對癥下藥，不然的話，我這病可是會(huì)惹出大麻煩的。沒準(zhǔn)連明天的早飯、上學(xué)、上班都給耽誤了。十萬火急，快！快！快！”
　　女兒一看，不禁笑了，有了有這樣幽默的母親，孩子想不健康成長也難。
　　在這個(gè)小家庭里，總是充滿了歡聲笑語。
　　幽默與智慧的甘泉，無時(shí)無刻不溶進(jìn)孩子幼小的心田。

　　鼓勵(lì)的力量

　　由于孩子特殊的天性，加上韓羽特殊的情況，鄒朝榮會(huì)經(jīng)常遇到各式各樣的難度，雖然鄒朝榮一直防患于未然，做了很多努力，但問題仍然不斷出現(xiàn)，讓她目不遐接。韓羽是個(gè)敏感的孩子，主要是她的自信心不夠。于是鄒朝榮對癥下藥，在信中，經(jīng)常鼓勵(lì)韓羽。
　　鄒朝榮一直有一個(gè)信念，鼓勵(lì)的力量比批評大，鼓勵(lì)是孩子成長階段的精神乳汁。在孩子成長的最初時(shí)期，必須給她最大可能的鼓勵(lì)，只有這樣，她才能擁有自信，才能面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。任何一個(gè)孩子都離不開鼓勵(lì)，缺少鼓勵(lì)的孩子就像小時(shí)候缺少母乳的孩子一樣，會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的精神和身體上的營養(yǎng)不良。
　　反過來說，既然鼓勵(lì)對孩子像母乳一樣重要，那么孩子也遲早要有斷奶的一天，孩子精神的斷奶期應(yīng)該晚于身體的斷奶期之后，但不能持續(xù)過久，許多人直到成年甚至老年都離不開別人的鼓勵(lì)，只有依賴別人的鼓勵(lì)才能獨(dú)立生活，只有依賴別人的鼓勵(lì)才能獨(dú)立處理問題的人，也是一種心理的病態(tài)。因?yàn)檫@樣的孩子一直向外尋找力量，卻沒有向內(nèi)尋找力量，而自己的心靈，才是力量的不竭源泉。做父母的，不能僅僅滿足于欣賞孩子、激勵(lì)孩子，更應(yīng)該培養(yǎng)起孩子自我欣賞和自我激勵(lì)的心理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)起孩子的主觀能動(dòng)性。
　　所以在培養(yǎng)韓羽的時(shí)候，鄒朝榮特別注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和習(xí)慣，即使沒有媽媽的出謀劃策、沒有家人做后盾，也照樣能健康快樂地生活、學(xué)習(xí)和工作，并不斷成功。
　　可想而知，作為母親，鄒朝榮給孩子付出了多少，為這一個(gè)孩子，她的付出比養(yǎng)育幾個(gè)孩子付出的都多。由于她的教育，韓羽不僅各方面與其他孩子無異，在許多方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他孩子的水平。
　　在學(xué)校里，韓羽不算最成績最好的學(xué)生，但卻絕對是學(xué)習(xí)最努力的學(xué)生，是最具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力的學(xué)生，是最讓大家信任的學(xué)生。雖然內(nèi)心也希望孩子能夠更加出類拔萃，但鄒朝榮并不因此責(zé)備孩子，因?yàn)楹⒆硬皇浅袚?dān)大人夢想的工具和手段，孩子是目的本身。按自己的需要，把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，那是對孩子的侵犯，是對生命的貶低。既然父母應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立自由的個(gè)體生命來看，那么做父母的跟孩子交朋友那是理所當(dāng)然的事情。鄒朝榮認(rèn)為，無論什么樣的親情，都必須以友情為基礎(chǔ)，如果脫離了友情，那么這樣的親情必然會(huì)無形中變成一種強(qiáng)加，變成對孩子的剝奪。當(dāng)代許多父母都明白給孩子綠色食品的道理，卻很少想過如何給孩子一份綠色親情。而她，作為一個(gè)普通而偉大的母親，就一直在用自己的心、用自己的愛在給孩子提供一份綠色親情。