幼兒教師師德培養(yǎng):尊重你的教育伙伴
幼兒教師師德培養(yǎng):尊重你的教育伙伴
幼兒教師師德培養(yǎng):尊重你的教育伙伴
生活在群體之中,誰(shuí)不希望能夠得到別人的尊重?我是一個(gè)年輕的領(lǐng)導(dǎo),渴望大家的尊重又怕尊重的后面是敬而遠(yuǎn)之。年輕的我渴望得到的是好份朋友式的、毫無(wú)壓力的尊重。
怎樣才能得到心中所想的那份尊重呢?想來(lái)想去,我還是先學(xué)會(huì)尊重我的朋友——教師吧!
尊重體現(xiàn)在寬容。
希望得到?jīng)]有缺點(diǎn)的朋友,這本身就是對(duì)朋友的不尊重。人無(wú)完人,你自己也并不完美,為什么要苛求別人呢?
可一旦做了領(lǐng)導(dǎo),就會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注別人的缺點(diǎn):張三總是缺乏新意!王五怎么那么不踏實(shí)!明天要觀摩了,今天的操怎么還是那么亂?后天要檢查了,各班的常規(guī)還是問(wèn)題成堆……
我常會(huì)因此指責(zé)教師,甚至?xí)?duì)教師大叫。但夜靜時(shí),我會(huì)潛心反思:你自己又有多好?確實(shí)每個(gè)教師都有不足,可幫他們改進(jìn)、幫他們提高不是你的責(zé)任嗎?他們?nèi)舳际峭昝赖?,被指?dǎo)的就該是你了呀!你有時(shí)間抱怨,為什么沒(méi)時(shí)間想想解決問(wèn)題的辦法呢?
靜思后的我,會(huì)暫時(shí)以平和的心態(tài)面對(duì)各種矛盾,以寬容的心態(tài)包容教師的不足,以積極的態(tài)度為改變現(xiàn)狀做具體的努力。
但自身的弱點(diǎn)會(huì)在某一天使我再次不安、煩躁,于是又會(huì)有一個(gè)展開(kāi)內(nèi)心對(duì)話的夜晚……
漸漸地,我學(xué)會(huì)了寬容,我與教師之間平等的友情得到了保持。
尊重體現(xiàn)在坦率。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不直接給朋友指出,也是不尊重朋友的表現(xiàn)。但是,批評(píng)畢竟會(huì)給人帶來(lái)不愉快的情緒體驗(yàn)。因此,我盡量以誠(chéng)懇的態(tài)度來(lái)安撫教師,并適當(dāng)給教師提出具體的改進(jìn)措施,以免教師產(chǎn)生“你就會(huì)說(shuō)人”的抵觸情緒。
王老師正在處理幼兒違反常規(guī)要求的紀(jì)律問(wèn)題。從她微紅的面頰、略顯急促的聲音已能判斷出,王老師在極力控制自己的急躁情緒。而這時(shí)我的出現(xiàn)對(duì)王老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“雪上加霜”,她的臉更紅了。
“王老師,先讓孩子游戲吧?!蔽业穆曇粢矌С隽瞬粷M的情緒。我的話、我的情緒終于使王老師控制不住自己激動(dòng)的情緒了:“李老師,孩子犯了錯(cuò)誤就不該批評(píng)了嗎。?!”
王老師帶著委屈的“質(zhì)問(wèn)”提醒了我:批評(píng)是對(duì)的,但批評(píng)的方法要正確才能達(dá)到批評(píng)的目的,我剛才犯的豈不是和王老師同樣的錯(cuò)誤?于是,我放平了心態(tài):“你說(shuō)得對(duì),孩子錯(cuò)了是該批評(píng),你繼續(xù)吧?!蔽彝说搅艘贿?,開(kāi)始靜靜地記錄王老師批評(píng)孩子的每一句話……
事后我把我的記錄拿給王老師看。讀著讀著,王老師笑了:“人一激動(dòng),語(yǔ)言就有些混亂了?!蔽乙残α耍骸叭寺?,不可能每一次都能成功地把握住自己的情緒。以后生氣時(shí)先靜一靜,平靜后再解決問(wèn)題,可能會(huì)使自己的話更有說(shuō)服力。”
教師不是圣人,不可能每一個(gè)做法都非常圓滿。我們應(yīng)當(dāng)以幫助者的身份糾正教師,而不應(yīng)該總是居高臨下地指責(zé)。
當(dāng)然,我也不是圣人,不可能成功地控制住每一次不良情緒。至今我有時(shí)依然會(huì)控制不住自己,對(duì)教師大叫。但第二天,我會(huì)歉意地向教師揮揮手,說(shuō):“嗨!你沒(méi)事了吧?”教師也都會(huì)很寬容地向我點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“早沒(méi)事了。”我的坦率帶來(lái)了教師的坦率,他們同樣能直率地指出我的不足。教師的坦率有利于宣泄他們心中的不滿。不滿情緒一旦宣泄出來(lái),人就很容易恢復(fù)積極健康的情緒。而良好的情緒狀態(tài)不正是努力工作的保障嗎?坦率縮短了我與教師之間的距離,坦率使我們之間的相互尊重更真誠(chéng)、自然。
尊重不在于表面謙卑的形式,而在于內(nèi)心真誠(chéng)的感情支撐。
虛偽的尊重,脆弱得經(jīng)不起一點(diǎn)兒“風(fēng)吹草動(dòng)”;真誠(chéng)的尊重,卻能包容彼此不同的觀點(diǎn)、不同的脾氣和秉性。至今,我與教師之間的矛盾沖突仍然不斷,但我們真誠(chéng)的友誼卻從未中斷。使我們?cè)跊_突與友誼之間找到平衡的,正是彼此間真誠(chéng)的尊重。
溫馨寄語(yǔ):中國(guó)兒童教育網(wǎng),屬于您的在線教案庫(kù)。 O(∩_∩)
- 面對(duì)幼兒,怎么培養(yǎng)幼兒教師良好的心理素質(zhì)(原創(chuàng))
- 幼師成長(zhǎng):幼兒園新教師階段工作感悟范文
- 幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵探究(原創(chuàng))
- 園長(zhǎng)心得:校長(zhǎng)在幼師成長(zhǎng)中所起的重要作用(原創(chuàng))
- 幼兒園教師成長(zhǎng)心得-學(xué)會(huì)愛(ài)孩子(原創(chuàng))
- 幼兒園小班隨筆:《自取餐具來(lái)進(jìn)餐》
- 幼兒園教師成長(zhǎng):敘事研究當(dāng)今流行的教育研究方法
- 幼兒園教師成長(zhǎng)感悟:我們應(yīng)該怎樣當(dāng)教師
- 幼兒園實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)日志
- 感悟幼教 謝謝幼兒園教師
- 幼兒園教師成長(zhǎng)記錄:我與搭班老師互通有無(wú)后
- 幼兒園教師德育:師 德 公 約
- 幼兒園老師疑惑:今日我們應(yīng)該怎樣做老師
- 幼兒教師師德培養(yǎng):尊重你的教育伙伴
- “小鴨子”存錢(qián)盒
- 集體舞《午夜的舞會(huì)》大班
- 面對(duì)不愿開(kāi)口的孩子
- 休閑食品店朋友圈文案32句
- 肥料朋友圈文案39句
- 渭南申華汽車博展園企業(yè)朋友圈文案32句
- 給狗狗起名字大全匯編407個(gè)
- 幼師教育過(guò)程中注意培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心:促進(jìn)讓孩子學(xué)會(huì)“愛(ài)”
- 音樂(lè)教育:培養(yǎng)幼兒自我控制能力的重要途徑
- 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)尊重媽媽的音樂(lè)教案:小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽
- 教育幼兒不怕困難的探索活動(dòng):小小設(shè)計(jì)師
- 幼師心得:瑞吉?dú)W幼兒教育系統(tǒng)的個(gè)人見(jiàn)解
- 幼兒興趣培養(yǎng):國(guó)際象棋活動(dòng)中的情感教育
- 面對(duì)幼兒,怎么培養(yǎng)幼兒教師良好的心理素質(zhì)(原創(chuàng))
- 教育幼兒:老師的愛(ài)是永遠(yuǎn)的寬容
- 幼兒園老師如何運(yùn)用教育手法培養(yǎng)孩子興趣
- 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力的大班體育教案:奇妙的彩球
- 培養(yǎng)幼兒探索能力的大班體育教案:一棒接一棒
- 幼兒園安全管理計(jì)劃案:安全教育游戲化的實(shí)踐與教師的專業(yè)成長(zhǎng)
- 幼兒園安全管理: 淺談教師對(duì)幼兒的安全教育
- 開(kāi)展幼兒安全教育:談?wù)動(dòng)變鹤晕冶Wo(hù)能力的培養(yǎng)