幼兒園圣誕節(jié)半日活動說課稿《圣誕老爺爺來了》

幼兒園圣誕節(jié)半日活動說課稿《圣誕老爺爺來了》

 幼兒園圣誕節(jié)半日活動說課稿《圣誕老爺爺來了》

幼兒園圣誕節(jié)半日活動說課稿《圣誕老爺爺來了》
 
一、設(shè)計(jì)意圖:圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動,而第二個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延伸添畫活動。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂” 我設(shè)計(jì)的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些情況,我將第一直主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下:

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動的重點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

二、說教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察,啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說活動準(zhǔn)備:

高爾基說:“學(xué)習(xí)是最大的動力,就是對所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

四、說學(xué)法:

通過以上老師使用的教法為依據(jù),整個活動中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

五、說活動程序:

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)完成目標(biāo):(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情

(二)深入:在探究中激情

(三)活動:在情景中抒情

(四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個環(huán)節(jié)呢?

1、導(dǎo)入:開始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動中來,能為后面的活動重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了。

2、深入:發(fā)現(xiàn)問題(出示圣誕老爺爺睡覺打呼嚕的多媒體動畫)這下可不得了,圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著??!利用動畫來營造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài),并利用情景意外,吸引幼兒關(guān)注,積極動腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個障礙,來訓(xùn)練幼兒的活動能力,這也是活動的重難點(diǎn),運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來通過四個障礙,以幼兒為主體,教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。

障礙一:鉆山洞:運(yùn)用啟發(fā)提問:“這個山洞我們想什么辦法過去呢?”同時運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法,并交流得出結(jié)論:可以鉆、爬過山洞大家一起用想到的辦法過山洞,同時訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二:過小河:讓幼兒先觀察周圍環(huán)境,利用河邊木版搭小橋過河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力,訓(xùn)練平衡的技能。

障礙三:跳沼澤地:引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子,在沒有輔助材料的情況下,利用沼澤地里的礁石跳過,訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。

障礙四:城堡大門:雖然到了城堡,但是具有人物色彩的魔法的門說什么也不開,引導(dǎo)幼兒自己想辦法,可以給它表演節(jié)目,說服他,隨后直至門打開。

3、活動:請小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物,往返進(jìn)行幾次,體會合作勞動的快樂。在來回運(yùn)送禮物的過程中,控制幼兒的運(yùn)動量。

四、延續(xù):音樂想起,和圣誕老爺爺慶祝圣誕,并發(fā)放禮物。

活動二《圣誕禮物》

說活動目標(biāo):新綱要指出“幼兒創(chuàng)作過程是他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性創(chuàng)造的表達(dá),而要反之幼兒的創(chuàng)造力。必須解放起頭腦,解放其眼睛,以及解放其雙手。因此我將目標(biāo)指定如下:

1、在認(rèn)識ΟΔ□基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,反展幼兒的創(chuàng)造力。

2、通過對添畫物體進(jìn)行講述,培養(yǎng)連貫講述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的興趣。

說活動重難點(diǎn):大班幼兒水人以形象死亡為主,但是抽象思維也在發(fā)展。科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽的想象,并進(jìn)行創(chuàng)造添畫是活動的重點(diǎn),而5——6歲的孩子講述能力有了一定的反展,但是由于現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女,與同伴接觸的機(jī)會少,再加上有些孩子不愿意參加集體活動,嚴(yán)重阻礙了口語表達(dá)能力,在活動中照顧個人差異,因此訓(xùn)練幼兒對添畫東西進(jìn)行講述就成為活動難點(diǎn)。

說學(xué)法:觀察法,游戲法和操作法,

說教法:根據(jù)新《綱要》要求。以幼兒為主體充分發(fā)揮自由想象,于是我采用的是觀察、引導(dǎo)等方法。

說活動過程:根據(jù)本次活動目標(biāo)與內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下3個環(huán)節(jié):

一、上節(jié)課的延伸,發(fā)送禮物,發(fā)現(xiàn)禮物中的問題。圣誕老爺爺?shù)亩Y物沒有完全,變好都是相同形狀的ΟΔ□。

二、添畫圣誕禮物,我設(shè)計(jì)了想——畫——說——玩四個步驟

想:活躍幼兒思維發(fā)揮創(chuàng)造立;畫:培養(yǎng)幼兒美術(shù)的興趣訓(xùn)練幼兒的構(gòu)圖;

說:促進(jìn)幼兒思維溝通,發(fā)展口語表達(dá)能力;玩:豐富幼兒的詞匯,活躍課堂氣氛

通過想:通過引導(dǎo),讓幼兒想想,ΟΔ□的好朋友有哪些,并用完整的語言表達(dá)。

(如:圓形的好朋友有自行車、皮球等)

畫:通過思考,畫出ΟΔ□的朋友;這樣一方面平時的積累得到發(fā)揮,另一方面,訓(xùn)練幼兒繪畫構(gòu)圖能力。

說:說說自己設(shè)計(jì)的禮物,想送給誰?為什么?通過講述交流創(chuàng)造的成果,要照顧到個別差異,對于能力差的孩子,只要求表達(dá)一句完整的話。

玩:猜設(shè)計(jì)游戲。幼兒講述自己的設(shè)計(jì),并讓大家猜猜是什么?通過猜設(shè)計(jì)來活躍課堂氣氛。

三、結(jié)束活動,送禮物

幼兒爬過一個大煙囪,小朋友把制作好的圣誕另外送出去,這是為了更尊重傳統(tǒng)的傳說已經(jīng)使孩子們在結(jié)束部分都能活動起來。

活動評價:

整個半日活動的安排,遵循了《綱要》組織與實(shí)施中教育性,互動性、針對性的原則,并符合大班年齡特征,由淺入深,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
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