幼兒游戲課怎么教:在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒綜合利用游戲材料能力
幼兒游戲課怎么教:在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒綜合利用游戲材料能力
幼兒游戲課怎么教:在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒綜合利用游戲材料能力
大(1)班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中拼插玩具能力測查 表(二)
測 查 時(shí) 間
利用現(xiàn)成材料 利用自然物、廢舊材料 綜合利用材料
拼搭件數(shù)
拼搭種類
拼搭件數(shù)
拼搭種類
人數(shù)
拼搭件數(shù) 第一學(xué)期 人均
2.15件 23 人均
1.75件 7 13 12 第二學(xué)期 人均
2.36件 28 人均
1.86件 9 15 20
在測查中我們發(fā)現(xiàn),看表(二),對照班的幼兒第二學(xué)期跟第一學(xué)期比,在技能和動(dòng)作方面比以前更精確、靈敏,建造的物體能夠整齊、勻稱,具有一定的創(chuàng)造性,會(huì)用輔助材料將建筑物裝飾得更加美麗,能夠幾個(gè)人合作建造出更加豐富的主題。但是對照班和實(shí)驗(yàn)班比,表(一)與表(二)對比可以看出,對照班由于他們在游戲中受到玩具材料的限制,大多依靠現(xiàn)成玩具材料,機(jī)械記憶拼搭,特別是利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性地拼插方面不如實(shí)驗(yàn)班,實(shí)驗(yàn)班的幼兒熟悉了現(xiàn)成玩具材料以后,又增加了各種各樣的新材料,便以盡情地拼插,激發(fā)幼兒的想象力,有利于幼兒各種能力(特別是創(chuàng)造力)的發(fā)揮,有利于良好品質(zhì)的形成。
在實(shí)驗(yàn)中,我們對實(shí)驗(yàn)班的活動(dòng)進(jìn)行了改革,打破了游戲教學(xué)化的框框,采取新的理念,落實(shí)了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育思想,以教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)為主。在實(shí)驗(yàn)中,我們分兩個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段,單項(xiàng)型的實(shí)驗(yàn),即把自然物與廢舊材料引入游戲,不僅激發(fā)幼兒興趣,更發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。幼兒對自然物與廢舊興趣也較高,他們 能把一兩種材料,變換著拼湊成好幾種玩具:比如幼兒各種盒子搭建樓房、汽車、機(jī)器人,用冰棒棍拼擺船只,各種動(dòng)物,用飲料瓶、易拉罐搭建圍墻、欄桿、路燈等。有的幼兒綜合利用多種材料,如一艘炮艇可以用木板、鐵罐、紙盒搭建主體,再用竹片、麥桿、膠帶搭炮艇的其他部分。
同樣的材料,在不同幼兒手中,也可以拼搭出與眾不同的玩具。可見廢舊的材料,在不同幼兒手中,也可以一物多用,一物多變,靈活運(yùn)用,更有助于幼兒想象力和擴(kuò)散性思維的發(fā)展。
第二階段綜合型的實(shí)驗(yàn)。我們創(chuàng)造各種條件,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把現(xiàn)成材料與自然物、廢舊材料利用有機(jī)結(jié)合,在游戲材料上廣開渠道,精心準(zhǔn)備,適時(shí)提供,讓幼兒有反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。更可喜的是由單人拼搭逐漸發(fā)展到小組拼搭,集體拼搭,由單項(xiàng)拼搭發(fā)展到有情節(jié)拼搭,如在大樓環(huán)境設(shè)計(jì)中,一些幼兒在樓前建起了花臺(tái),周圍種樹,大門設(shè)門衛(wèi)口,有的幼兒在搭建醫(yī)院時(shí),用大型積木搭墻的一部分,在將白色牛奶盒繼續(xù)往上搭,屋頂就利用易拉罐的瓶子剪成形狀長形的瓦片,再粘上用紅紙拼成的“+”字,一座漂亮的醫(yī)院就搭好了。通過游戲,幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了提高,有利于各種良好品質(zhì)的形成。
四、 實(shí)驗(yàn)體會(huì):
教育學(xué)家烏申斯基說過:“最好的玩具是那些他們能夠隨意用各種方式加以變更的玩具?!痹谟螒蛑胁灰^分地限制材料的性質(zhì),多提供些不固定的、變數(shù)大的游戲材料,讓幼兒自己在游戲中去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造,在保留原有游戲價(jià)值的基礎(chǔ)上,對廢舊材料進(jìn)行再加工,力求創(chuàng)造出新的游戲價(jià)值。
利用自然物與廢舊物品拼搭玩具,既省錢,在游戲中又發(fā)揮了重大的作用,彌補(bǔ)了現(xiàn)成游戲材料的不足。我們的實(shí)驗(yàn)從解決游戲材料的矛盾入手,游戲材料來自廣闊的天地,在沿海的貝殼、螺殼;山區(qū)的松果、樹葉,農(nóng)村的沙、石、稻梗,各家的包裝盒等等,處處都是寶。為了讓幼兒達(dá)到游戲的目的,老師平時(shí)要善于多收集材料,做到家園互動(dòng),人人動(dòng)手,多啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造更加豐富多彩的建筑。
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