美國(guó)幼教與中國(guó)幼兒園教育的不同：從零花錢來(lái)理財(cái)

美國(guó)幼教與中國(guó)幼兒園教育的不同：從零花錢來(lái)理財(cái)

美國(guó)幼教與中國(guó)幼兒園教育的不同：從零花錢來(lái)理財(cái)

孩子一天天大了，國(guó)內(nèi)的父母開始擔(dān)憂給不給其零花錢，什么時(shí)候給，給多少。國(guó)外父母對(duì)此似乎并無(wú)擔(dān)憂，讓我們一起來(lái)借鑒一下：
　　日本：用金錢傳遞“魔力”
　　日本的山本教授認(rèn)為，孩子的零花錢作為一種文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子們通過(guò)使用零花錢來(lái)創(chuàng)造自己的生活。
　　在日本，父母對(duì)孩子零花錢的控制有兩種方式。第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢，讓孩子自己安排開銷。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望來(lái)給孩子零花錢，每一次和孩子協(xié)調(diào)或者控制孩子的要求。讀書：從零花錢到“第一桶金”
　　美國(guó)：從零花錢學(xué)理財(cái)
　　教孩子使用零花錢是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的重要教育手段。父母盡可能將孩子的零花錢數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃缴稀Ｖ劣诹慊ㄥX的使用，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，父母不直接干預(yù)。但孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)時(shí)，父母不輕易幫助他們渡過(guò)難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱耍⒆硬拍芏眠^(guò)度消費(fèi)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。
　　教會(huì)孩子如何存錢。通過(guò)減少送給孩子昂貴物品的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，向孩子解釋：如果將來(lái)想擁有更有價(jià)值的東西，他們就不得不在當(dāng)前放棄一些價(jià)值不大的東西。存錢的習(xí)慣會(huì)使孩子珍視自己勞動(dòng)所得。
　　為了幫助孩子為未來(lái)生活做好準(zhǔn)備，一些美國(guó)家庭還讓青少年為自己的電話費(fèi)和車費(fèi)以及一部分家庭開支付賬。孩子成熟后，父母常會(huì)翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解如何掌管家庭的“財(cái)政”。
　　新加坡：倡導(dǎo)儲(chǔ)蓄
　　“節(jié)儉和儲(chǔ)蓄是美德”，這種傳統(tǒng)的價(jià)值觀在新加坡大人孩子中始終牢固不變。從銀行存款額看，新加坡全國(guó)中小學(xué)生1992年參加儲(chǔ)蓄的百分比超過(guò)53%，平均每名學(xué)生大約有1144新元存款。新加坡的學(xué)生如此會(huì)存錢，在于社會(huì)與家庭、學(xué)校的合力引導(dǎo)。教育部、 郵政儲(chǔ)蓄和銀行每年都開展全國(guó)性的校際儲(chǔ)蓄運(yùn)動(dòng)。在這種環(huán)境下，許多孩子都成了儲(chǔ)蓄迷，他們?yōu)榱朔乐棺约夯ㄥX大手大腳，連提款卡也不申請(qǐng)。
　　中國(guó)家長(zhǎng)關(guān)于“零花錢”疑問(wèn)
　　問(wèn)：我敢肯定很多父母都愿意教孩子理財(cái)，但是他們不好意思提出來(lái)。因?yàn)樗麄冏约壕筒簧瞄L(zhǎng)理財(cái)。
　　答：別著急。孩子問(wèn)的大多數(shù)問(wèn)題都不會(huì)太復(fù)雜。內(nèi)容無(wú)非是每天經(jīng)常遇到的事：在商店里比較價(jià)格，對(duì)電視上看到的東西進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)零花錢討價(jià)還價(jià)，在銀行開儲(chǔ)蓄賬戶等.所有這些問(wèn)題你都能應(yīng)對(duì)（尤其是在讀完本書之后）。但是你可能會(huì)在鼓勵(lì)孩子存錢的時(shí)候感到慚愧，因?yàn)槟銢](méi)有定期存錢的計(jì)劃。如果你所有的信用卡都接近透支，你又怎么能警告孩子當(dāng)心信用卡的陷阱呢？不要回避這些問(wèn)題，把孩子的問(wèn)題當(dāng)作調(diào)整自家財(cái)務(wù)狀況的機(jī)會(huì)。如果你的信用卡賬單超出控制，有必要的話，你可以求助于咨詢顧問(wèn)，制訂出還款計(jì)劃。然后再感謝孩子幫助你成了一個(gè)善于理財(cái)?shù)母改?。閱讀：我在女兒零花錢上的教育觀
　　問(wèn)：有一天，我到學(xué)校去接我5歲的女兒，她的老師交給我32塊錢。顯然，我女兒從我的錢包里拿走了33塊錢，并在老師發(fā)現(xiàn)以前用其中的1塊錢買糖吃了。老師把
美國(guó)幼兒剩余的錢收了起來(lái)。我該怎么辦呢？
　　答：保持冷靜。你現(xiàn)在面臨兩種情況，一種是女兒從你錢包里拿了錢；另一種是她從你的錢包里拿了許多錢。對(duì)第一種情況，我們假設(shè)你女兒不是偷偷拿的，而是很坦然地，清楚地知道自己在干什么。這里潛藏著更嚴(yán)重的問(wèn)題，但是你可以告訴女兒不能把錢藏起來(lái)，這樣做是不對(duì)的，一定要事先問(wèn)一問(wèn)。至于她拿的錢的數(shù)量，這個(gè)年齡的孩子通常都不懂得錢的抽象價(jià)值，3個(gè)10元和3個(gè)1元是一樣的。等他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)了錢的知識(shí)后才會(huì)明白。你可以幫她數(shù)出正合適的零錢，這樣她就知道買一個(gè)棒棒糖需要多少錢了。不管怎樣，這都是一個(gè)天真的、孤立的意外事件。
　　問(wèn)：我想教5歲和2歲的孩子認(rèn)識(shí)金錢和儲(chǔ)蓄。我想帶他們到銀行開個(gè)賬戶，把他們存錢罐里的錢都存進(jìn)去。這個(gè)想法好不好？
　　答：給孩子立賬戶的想法很好，但是換了我，我不會(huì)把孩子存錢罐里的錢都存進(jìn)去。對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們理解真正銀行的運(yùn)作方式還為時(shí)過(guò)早，他們只會(huì)認(rèn)為自己的錢再也拿不回來(lái)了。在他們的存錢罐里適當(dāng)留一些錢，讓他們看得見(jiàn)、摸得著，看著錢一點(diǎn)一點(diǎn)地增加。閱讀：零花錢：教孩子如何理財(cái)？
　　問(wèn)：我不喜歡只給孩子零花錢的建議，我倒喜歡把零花錢和家務(wù)勞動(dòng)掛鉤的做法。您有哪些有效的建議呢？
　　答：簡(jiǎn)單化。
　　試一試以下這些方法：
　　●選擇家務(wù)。給家務(wù)活定價(jià)，讓孩子選擇他們喜歡干的活。這個(gè)方法對(duì)需要錢或者想掙錢的孩子最有效。
　　●積分制。找一個(gè)掛歷或硬紙板，每次孩子在家里做完一件有益的事就給他加一分。到周末你可以獎(jiǎng)勵(lì)他，比如1分獎(jiǎng)勵(lì)1角錢。這個(gè)方法對(duì)年幼的孩子效果最好，他們的工作相對(duì)簡(jiǎn)單，比如疊被子或布置餐桌等。
　　●反向選擇。把孩子的零花錢——比方說(shuō)每周5元——換成硬幣裝入玻璃瓶?jī)?nèi)（也可用角幣）。每次你讓孩子幫忙干家務(wù)他不答應(yīng)的時(shí)候，你就從里面拿出幾個(gè)硬幣。到了周末，剩余的錢就是他的零花錢。閱讀：給孩子多少零花錢合適？
　　● 當(dāng)場(chǎng)兌現(xiàn)。這里有一位母親出的主意，她要求她的孩子只有保持房間干凈整齊才可以得到零花錢，她每個(gè)星期六在每個(gè)孩子的房間里發(fā)錢。如果誰(shuí)的房間布置得井然有序，誰(shuí)就能得到零花錢，否則就得不到。：從零花錢來(lái)理財(cái)
 
　　孩子一天天大了，國(guó)內(nèi)的父母開始擔(dān)憂給不給其零花錢，什么時(shí)候給，給多少。國(guó)外父母對(duì)此似乎并無(wú)擔(dān)憂，讓我們一起來(lái)借鑒一下：
　　日本：用金錢傳遞“魔力”
　　日本的山本教授認(rèn)為，孩子的零花錢作為一種文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子們通過(guò)使用零花錢來(lái)創(chuàng)造自己的生活。
　　在日本，父母對(duì)孩子零花錢的控制有兩種方式。第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢，讓孩子自己安排開銷。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望來(lái)給孩子零花錢，每一次和孩子協(xié)調(diào)或者控制孩子的要求。讀書：從零花錢到“第一桶金”
　　美國(guó)：從零花錢學(xué)理財(cái)
　　教孩子使用零花錢是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的重要教育手段。父母盡可能將孩子的零花錢數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃缴稀Ｖ劣诹慊ㄥX的使用，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，父母不直接干預(yù)。但孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)時(shí)，父母不輕易幫助他們渡過(guò)難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱?，孩子才能懂得過(guò)度消費(fèi)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。
　　教會(huì)孩子如何存錢。通過(guò)減少送給孩子昂貴物品的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，向孩子解釋：如果將來(lái)想擁有更有價(jià)值的東西，他們就不得不在當(dāng)前放棄一些價(jià)值不大的東西。存錢的習(xí)慣會(huì)使孩子珍視自己勞動(dòng)所得。
　　為了幫助孩子為未來(lái)生活做好準(zhǔn)備，一些美國(guó)家庭還讓青少年為自己的電話費(fèi)和車費(fèi)以及一部分家庭開支付賬。孩子成熟后，父母常會(huì)翻開賬本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解如何掌管家庭的“財(cái)政”。
　　新加坡：倡導(dǎo)儲(chǔ)蓄
　　“節(jié)儉和儲(chǔ)蓄是美德”，這種傳統(tǒng)的價(jià)值觀在新加坡大人孩子中始終牢固不變。從銀行存款額看，新加坡全國(guó)中小學(xué)生1992年參加儲(chǔ)蓄的百分比超過(guò)53%，平均每名學(xué)生大約有1144新元存款。新加坡的學(xué)生如此會(huì)存錢，在于社會(huì)與家庭、學(xué)校的合力引導(dǎo)。教育部、 郵政儲(chǔ)蓄和銀行每年都開展全國(guó)性的校際儲(chǔ)蓄運(yùn)動(dòng)。在這種環(huán)境下，許多孩子都成了儲(chǔ)蓄迷，他們?yōu)榱朔乐棺约夯ㄥX大手大腳，連提款卡也不申請(qǐng)。
　　中國(guó)家長(zhǎng)關(guān)于“零花錢”疑問(wèn)
　　問(wèn)：我敢肯定很多父母都愿意教孩子理財(cái)，但是他們不好意思提出來(lái)。因?yàn)樗麄冏约壕筒簧瞄L(zhǎng)理財(cái)。
　　答：別著急。孩子問(wèn)的大多數(shù)問(wèn)題都不會(huì)太復(fù)雜。內(nèi)容無(wú)非是每天經(jīng)常遇到的事：在商店里比較價(jià)格，對(duì)電視上看到的東西進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)零花錢討價(jià)還價(jià)，在銀行開儲(chǔ)蓄賬戶等.所有這些問(wèn)題你都能應(yīng)對(duì)（尤其是在讀完本書之后）。但是你可能會(huì)在鼓勵(lì)孩子存錢的時(shí)候感到慚愧，因?yàn)槟銢](méi)有定期存錢的計(jì)劃。如果你所有的信用卡都接近透支，你又怎么能警告孩子當(dāng)心信用卡的陷阱呢？不要回避這些問(wèn)題，把孩子的問(wèn)題當(dāng)作調(diào)整自家財(cái)務(wù)狀況的機(jī)會(huì)。如果你的信用卡賬單超出控制，有必要的話，你可以求助于咨詢顧問(wèn)，制訂出還款計(jì)劃。然后再感謝孩子幫助你成了一個(gè)善于理財(cái)?shù)母改?。閱讀：我在女兒零花錢上的教育觀
　　問(wèn)：有一天，我到學(xué)校去接我5歲的女兒，她的老師交給我32塊錢。顯然，我女兒從我的錢包里拿走了33塊錢，并在老師發(fā)現(xiàn)以前用其中的1塊錢買糖吃了。老師把