大班音樂(lè)教案《工農(nóng)聯(lián)合起來(lái)》反思

大班音樂(lè)教案《工農(nóng)聯(lián)合起來(lái)》反思

大班音樂(lè)教案《工農(nóng)聯(lián)合起來(lái)》反思

1、大班音樂(lè)教案《工農(nóng)聯(lián)合起來(lái)》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的進(jìn)行曲風(fēng)格和雄壯有力的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)圖譜,幫助幼兒感受樂(lè)句的長(zhǎng)短,以及音樂(lè)中的漸強(qiáng)和特強(qiáng)。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:敵人、jiefangjun、工人、農(nóng)民;圖形譜。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、紅、黃、綠三色小旗、紅、黃、綠三色手飾;碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干、大鼓、镲各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒入場(chǎng)。

  (在音樂(lè)《小海軍》的伴隨下,幼兒整齊、精神飽滿地進(jìn)入室內(nèi)入座,并復(fù)習(xí)歌舞)。

  二、活動(dòng)前談話。

  師:你們表演得真棒!剛才你們表演的是誰(shuí)?

  海軍叔叔是干什么的呀?他們專門在哪里消滅敵人?

  假如敵人從地面上向我們進(jìn)攻,你們說(shuō),應(yīng)該派誰(shuí)去比較好?

  三、欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的內(nèi)容和背景。

  (出示敵人的圖片)

  師:就在剛才,我得到情報(bào),敵人馬上就要來(lái)了,而且他們這次果然要從地面上向我們發(fā)起進(jìn)攻。

  (出示jiefangjun圖片)

  師:你們看,jiefangjun來(lái)了,他們揮舞著紅旗,組成了紅隊(duì)。我就是這場(chǎng)戰(zhàn)斗的指揮官,現(xiàn)在我派出一名偵察員先去偵察,其余的jiefangjun戰(zhàn)士馬上跟我進(jìn)行預(yù)備演習(xí),準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,你們都是jiefangjun戰(zhàn)士。

  師:現(xiàn)在指揮官問(wèn)你們,在戰(zhàn)場(chǎng)上,每一個(gè)戰(zhàn)士一定要做到什么?

  師:那現(xiàn)在我就要求你們按照我的指示來(lái)操練。聽明白了沒有?

  (出示基本圖形譜A)

  師:看,這是我的口令,我數(shù)幾下,你們要大聲喊“嘿!”

  這個(gè)表示什么?(對(duì)約定俗成的重復(fù)符號(hào)進(jìn)行鞏固練習(xí))

  1)師數(shù)數(shù),幼兒在“嘿”處大聲喊。

  2)幼兒自己數(shù)數(shù),并在“嘿”處大聲喊。

  3)教師哼音樂(lè),幼兒在心里數(shù)數(shù),用一根手指點(diǎn)節(jié)奏,并在“嘿”處大聲喊。(教師點(diǎn)圖形譜以作提醒。)

  4)教師加快速度哼音樂(lè),幼兒在心里數(shù)數(shù),并請(qǐng)幼兒跟教師 一樣用動(dòng)作練習(xí),并在“嘿”處大聲喊。

  5)教師哼音樂(lè),師生共同用手指在腿上練習(xí)走,并在“嘿”處拍腿。

  師:練習(xí)得不錯(cuò),那么,到了戰(zhàn)場(chǎng)上,假如指揮官?zèng)]有下達(dá)開槍的命令,你們能開槍嗎?

  師:現(xiàn)在我要下達(dá)開槍的命令了,我用什么來(lái)指揮?(出示紅旗)我在這邊甩,你們要朝這邊開槍,我朝那邊甩,你們要朝那邊開槍,我向前面甩,你們向前面射擊,明白了沒有?假如看到我的旗這樣甩,表示我們已經(jīng)打勝仗了,就不要開槍了,就一起拍手歡呼,并大聲喊“嘿嘿嘿”。

  1)教師喊口令,幼兒練習(xí)動(dòng)作。并提問(wèn):我剛才指揮你們開槍一共朝幾個(gè)方向?每個(gè)方向開幾槍?

  2)師生一起喊口令,練習(xí)動(dòng)作。

  3)教師哼音樂(lè),幼兒在心里數(shù)節(jié)拍,練習(xí)動(dòng)作。

  4)加快速度練習(xí)。

  師:我們的練習(xí)已經(jīng)沒有問(wèn)題了,這時(shí)偵察員也回來(lái)了,并送來(lái)了情報(bào):不好,這一次,敵人派出了大部隊(duì),黑壓壓,一大群。我們的jiefangjun叔叔人數(shù)明顯不夠,怎么辦?就在這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

  (出示工人叔叔圖片)

  師:工人叔叔也加入了戰(zhàn)斗,工人叔叔揮舞著綠旗,組成了綠隊(duì)??墒侨藬?shù)還是不夠,看,又有誰(shuí)來(lái)了?

  (出示農(nóng)民伯伯的圖片)

  師:農(nóng)民伯伯手中揮舞的是什么顏色的旗,他們組成了什么隊(duì)?

  工人叔叔、jiefangjun叔叔、和農(nóng)民伯伯都說(shuō)到了戰(zhàn)場(chǎng)上,要先和敵人展開戰(zhàn)斗。你們來(lái)幫幫我這個(gè)指揮官,應(yīng)該派哪支隊(duì)伍先去,為什么?

  (幼兒討論)

  師:為什么?

  (根據(jù)幼兒的意思來(lái)擺放圖形譜B)

  師:(指圖講述):這就是我作為指揮官指揮這場(chǎng)戰(zhàn)斗的全部指揮方案。你們看,等一會(huì)兒,在我的指揮下,你們?nèi)Р筷?duì),隨著我的口令,一起到前線,邊走邊喊“嘿”。準(zhǔn)備打仗,注意在行走的時(shí)候,是不能開槍的。到了前線,由jiefangjun組成的紅隊(duì)在我的指揮下,先向敵人開槍射擊,注意方面不能出錯(cuò);然后,工人組成的綠隊(duì)和紅隊(duì)一起射擊,最后紅隊(duì)、綠隊(duì)和農(nóng)民組成的黃隊(duì)一起射擊,直到把敵人全部消滅,并歡呼三聲結(jié)束。明白了沒有?

  師:現(xiàn)在,你看一下自己的手背上,貼的是什么顏色的標(biāo)記,記住自己是什么隊(duì)?我們馬上要出發(fā)了。點(diǎn)名:紅隊(duì)到齊沒有?綠隊(duì)到齊沒有?黃隊(duì)到齊沒有?

  師:小手伸出來(lái),在腿上走。

  師:到前線了,現(xiàn)在看指揮射擊。

  (教師用三色旗,來(lái)指揮)

  師:現(xiàn)在指揮官不說(shuō)話了,請(qǐng)你們只看指揮,去打仗。

  (教師哼音樂(lè),幼兒看教師指揮,完成動(dòng)作)

  師:偵察員報(bào)告,吳江的敵人已經(jīng)被我們消滅了,可是蘇州還有,走我們?nèi)ァ?放音樂(lè),教師指圖形譜,請(qǐng)幼兒完成動(dòng)作練習(xí)。)

  師:你們覺得剛才我們?nèi)ゴ蛘虝r(shí)的音樂(lè)怎樣?

  師:這場(chǎng)戰(zhàn)斗是由工人、農(nóng)民和jiefangjun三支部隊(duì)一起來(lái)完成的,所以我把剛才在打仗時(shí)播放的音樂(lè)起個(gè)名字,就叫《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》,

  (幼兒跟念)

  四、樂(lè)器演奏。

  師:現(xiàn)在工人叔叔、農(nóng)民伯伯和jiefangjun叔叔聯(lián)合起來(lái)打了勝仗回來(lái)了,我們小朋友表演個(gè)節(jié)目給他們看,表演個(gè)打擊樂(lè)吧,好不好?

  師:我這兒有三樣樂(lè)器,紅隊(duì)選什么?綠隊(duì)選什么?黃隊(duì)選什么?

  師:我們來(lái)練習(xí)一下吧。

  1)拿樂(lè)器,聽教師的口令或哼音樂(lè)練習(xí)。

  2)加快速度,看指揮,練習(xí)。

  3)聽錄音,幼兒看指揮練習(xí)。

  4)聽音樂(lè),幼兒看幼兒指揮練習(xí)。

  5)聽音樂(lè)兩遍,教師參與幼兒一起表演。

  五、退場(chǎng)。

  師:jiefangjun叔叔、工人叔叔和農(nóng)民伯伯就在外面,我們拿著樂(lè)器帶外面去演奏給他們聽吧!

活動(dòng)反思:

  五年級(jí)的音樂(lè)課是教材第六課《京韻》中的《我們是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》的欣賞課,我在課堂上還給學(xué)生們穿插了京劇的行當(dāng)、板式等有關(guān)京劇的一些簡(jiǎn)單、有意思的內(nèi)容,可是我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻不樂(lè)觀,很少有學(xué)生感興趣的,只是對(duì)歌曲《蟈蟈和蛐蛐》還感點(diǎn)興趣,那也是因?yàn)樾杉案柙~的幽默的緣故,而現(xiàn)代京劇離學(xué)生太遙遠(yuǎn),學(xué)生平時(shí)接觸的又少,因此,所謂提倡的“京劇進(jìn)課堂”的想法并不是一朝一夕能達(dá)到的,也不是僅僅通過(guò)課堂,尤其是小學(xué)課堂就能達(dá)到的,需要全民重視并參與,作為一線音樂(lè)教師,讓我們共同為京劇的美好明天而努力吧。

2、大班音樂(lè)教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);

  2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

  3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。

  4、能大膽表現(xiàn)打擊樂(lè)的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂(lè)器。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

  能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、入場(chǎng):《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。

  3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  4、幼兒整體欣賞音樂(lè),進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  5、在教師的提示下,按樂(lè)曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

  6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

  7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案,并嘗試演奏。

  8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。

  9、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲,在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

  老師的語(yǔ)言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂(lè)器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo),使得活動(dòng)氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對(duì)今后打擊樂(lè)活動(dòng)的繼續(xù)開展也起了很大的推動(dòng)作用。

  本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得,如果能讓幼兒來(lái)?yè)?dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒,這也將是我在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

3、大班音樂(lè)教案《小兔跳跳跳》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  “小兔跳跳跳”是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡(jiǎn)單容懂。所以活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線,在游戲化地輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒充分表現(xiàn)和演唱歌曲,讓演唱不僅僅是學(xué)會(huì)唱歌,而且成為一件輕松、快樂(lè)而有趣的事。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味,多形式的演唱和情趣地引導(dǎo)讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè),活動(dòng)寓情于境,溢樂(lè)溢情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲的活潑歡快,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)用襯詞和合聲的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏,在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、韻律表演,感受旋律

  1、在“小兔跳跳跳”的音樂(lè)旋律中,幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作。

  2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一邊做韻律動(dòng)作一邊用“啦”哼唱旋律。

  二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、教師演唱歌曲一遍。

  提問(wèn):小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

  2、根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

  3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

  三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒選擇襯詞,練習(xí)合聲的方法。

  2、用以上方法引導(dǎo)幼兒選擇襯詞表現(xiàn)第二樂(lè)句。

  3、將幼兒分成兩組,分聲部完整演唱歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩個(gè)聲部聲音的和諧與美感。

  四、游戲表現(xiàn),寓樂(lè)寓趣。

  告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

【活動(dòng)反思】

  在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的,場(chǎng)景有點(diǎn)亂,寶寶會(huì)被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒有,這點(diǎn)沒有做到,如果再上這節(jié)課,我會(huì)吧游戲規(guī)則再說(shuō)的淺顯易懂,我覺得,本次活動(dòng)我沒有和寶寶們一起參與,會(huì)讓寶寶覺得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動(dòng)的大局。再活動(dòng)中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動(dòng)作,寶寶表現(xiàn)還不錯(cuò),我覺得無(wú)論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會(huì)得到提高。

4、大班音樂(lè)教案《三只猴子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、在傾聽及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)

  2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子

  3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹》

  老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

  師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹吧。小猴子們可真乖,爬樹的時(shí)候都會(huì)注意安全??墒?,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

  二、觀看表演,組織討論。

  1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。

  2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

  1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

  2)教師示范念歌詞。

  師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,就變成一手好聽的兒歌了,想不想聽?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

  3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

  師:好聽嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽的兒歌如果配上好聽的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽你們聽一聽。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、教師示范清唱歌曲。

  師:好聽的兒歌還可以用好聽的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽好了……

  2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。

  師:你們想試試嗎? 你覺得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))

  3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

  1)師:你們覺得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開心)一起用開心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)

  2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽呢?一起試試看。

  四、 歌曲表演。

  1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

  2、分組表演。

  幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

  五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

  1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽一聽(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了” 他們都到哪兒去了?

  2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽,好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

  那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開心的乖寶寶?!?/p>

活動(dòng)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

5、大班音樂(lè)教案《國(guó)旗真美麗》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每周星期一我們都升國(guó)旗,國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,在學(xué)唱兒歌的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒有目的地唱和觀察,在唱歌的同時(shí),了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗,有機(jī)地融合各領(lǐng)域內(nèi)容,提高幼兒的音樂(lè)感受能力,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2.感受歌曲旋律美。

  3.讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)國(guó)旗,增強(qiáng)幼兒“我是中國(guó)人”的自豪感,培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情懷。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 電子琴

  2. 自制課件

  3. 國(guó)旗、紙和筆

活動(dòng)過(guò)程

  一、練聲

  要求:小朋友們要學(xué)會(huì)輕聲地跟著琴唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

  二、了解國(guó)旗的特點(diǎn),為唱歌作準(zhǔn)備。

  1.國(guó)旗是什么顏色的? 上面有什么 ?

  2.五顆星星是什么顏色的 ?

  3.你在哪里看到過(guò)國(guó)旗 ?

  4.看到國(guó)旗時(shí),你心里有什么感覺 ?

  三、教師范唱

  四、欣賞歌曲,初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

  五、播放課件,傾聽歌曲,結(jié)合畫面,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

  六、學(xué)唱歌曲

  教師邊彈琴邊帶領(lǐng)幼兒歌唱,老師有意識(shí)地用肢體動(dòng)作給予提示。

  七、再次欣賞歌曲

  聽旋律拍手,熟悉旋律。

  八、表演唱

  九、活動(dòng)延伸部分

  教師發(fā)給幼兒紙和筆,在音樂(lè)伴奏下,畫出心中的國(guó)旗。

教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我出示國(guó)旗讓孩子們來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的,引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力,讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,這樣孩子們才能真正的理解歌曲,在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課,孩子們感受到國(guó)旗的美麗,知道了祖國(guó)的偉大,增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的自豪感,培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)的情懷,但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表?yè)P(yáng),有些幼兒可能跟不上節(jié)奏,在教幼兒拍手時(shí),有些幼兒拍得不對(duì),今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

6、大班音樂(lè)教案《我們大家動(dòng)起來(lái)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng),從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò):“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的并不是結(jié)果,而是注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來(lái)》。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

  2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)好環(huán)節(jié),音樂(lè)熱身律動(dòng)

  1、《握手舞》

  2、師:寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

  幼兒:老師、老師、早上好。老師好。

  3、小音符游戲。

  二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

  在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶,要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開城門,而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里,讓我們一起聽一聽。

  1、初步欣賞音樂(lè)。

  師:在音樂(lè)里你聽到了什么咒語(yǔ)。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。

  3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

  在這首音樂(lè)里,我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編活動(dòng)

  教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來(lái)。表?yè)P(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是我通過(guò)參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)會(huì)后根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平自己設(shè)計(jì)的。使幼兒通過(guò)感受音樂(lè)大膽的用身體動(dòng)作去表現(xiàn),幼兒在活動(dòng)中能積極的參與,在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前我想這樣“活”的音樂(lè)教師在控制幼兒使困難可能比較難,容易亂?;顒?dòng)中幼兒聽指揮自控能力表現(xiàn)的比我預(yù)想的要好。

7、大班音樂(lè)教案《一分錢》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品,有的幼兒交給老師,有的幼兒據(jù)為己有,針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《一分錢》音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)唱《一分錢》。

  2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),大膽表演。

  3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

  4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):熟悉曲調(diào),唱準(zhǔn)歌詞。

  2、難點(diǎn):角色表演

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一分錢紙幣若干

  2.警帽一頂

  3.錄音帶

活動(dòng)過(guò)程

  一、

  1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。

  2.師生問(wèn)好:

  3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。

  提問(wèn):

  (1)圖片上都有什么?

  (2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)

  4.認(rèn)識(shí)一分錢,開始新課教學(xué)

  二、新歌教學(xué)

  1.聽錄音范唱或教師范唱。

  2.小朋友們,以前是不是聽過(guò)這首歌,聽誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。

  3.隨我朗讀歌詞。

  4.隨我逐句學(xué)唱。

  5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。

  6.試著隨我完整地唱。(三遍)

  7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

  8.再完整地唱一遍。

  三、表演歌曲

  1.提問(wèn):歌曲里唱了兩個(gè)人物,撿錢的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。

  2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作,請(qǐng)跟我做一做。(請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢的人,提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里,歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

  4.分角色表演:男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

  讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  四、小結(jié):教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神,做個(gè)好孩子。

活動(dòng)延伸:

  認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。

活動(dòng)反思:

  班主任必須以科學(xué)的育人方法,良好的心理素質(zhì),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,作出耐心的長(zhǎng)期的努力;和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友,傾聽他們的心聲,了解他們的苦惱,使他們樂(lè)意向你傾訴,以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通,以便能對(duì)癥下藥,有效地解決問(wèn)題。平時(shí),我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo),從不凌架于學(xué)生之上,使學(xué)生感受到自己獲得了尊重,從而理解老師用心,敞開心扉講真話;在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),耐心幫助他們,從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們,傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流,增進(jìn)了解、加深友誼,并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼;不斷提高自身素質(zhì),用人格力量去感染學(xué)生。

8、大班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽音樂(lè),感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛之情。

  2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。

  3.已學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。

  1.師:小朋友們剛過(guò)完新年,你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

  2.幼兒交流。

  3.師:新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?

  二、完整欣賞樂(lè)曲,初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

  1.完整欣賞樂(lè)曲:今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。

  2.討論:聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

  3.再次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽一遍,聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

  4. 師:這首歡快熱鬧的曲子,講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。

  5. 第三次完整欣賞:我們?cè)賮?lái)聽一遍曲子,人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。

  6.交流:人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

  7.第四次完整欣賞樂(lè)曲,師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。

  三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第一段:現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽聽第一段音樂(lè),想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

  (2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

  (3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

  2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲:

  (1)欣賞第二段:我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌,你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?

  (2)將幼兒分成兩組,將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句,隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句,最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

  (3)在音樂(lè)中,幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答,注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。

  3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲:

  (1)完整欣賞樂(lè)曲,梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容:再來(lái)完整地聽一聽,可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。

  (2)隨音樂(lè)完整表演:第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn),第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈,結(jié)束句時(shí)師說(shuō):“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說(shuō):“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。

  (3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作,再次完整表演,突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。

9、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂(lè)器若干

  場(chǎng)地:八字形、一字形

活動(dòng)過(guò)程

  1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽一首好聽的曲子,聽完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)這是什么樂(lè)曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

  (1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

  提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

  (2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

  (3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

  (1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

  (2)帶領(lǐng)幼兒不聽音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂(lè)器

  (1)聽完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

  原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

  (2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

  作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

10、大班音樂(lè)教案《美麗的家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我準(zhǔn)備了“我愛新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂(lè)供幼兒欣賞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

  3.引導(dǎo)幼兒從小愛家鄉(xiāng),人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、音樂(lè):【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、

  白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動(dòng)過(guò)程

  一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“爆竹”慶祝)

  (1)剛才的音樂(lè)好不好聽?這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】

  (2)你們覺得我們新疆漂不漂亮?下面讓我們一起簡(jiǎn)單的了解一下新疆。

  (3)觀看幻燈片:新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

  (4)師: 看了這個(gè)短片之后,你們想到了什么?又感受到了什么?

  幼: 我們新疆漂亮… …………………

  師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪!

  二.今天老師給你們還帶來(lái)了一首好聽的維吾爾族音樂(lè)【花園】

  欣賞新疆維吾爾族音樂(lè)【花園】(此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“亞可西”)

  1. 欣賞音樂(lè).

  2.師提問(wèn):聽了這首曲子你們有什么感覺?想到了什么?幼:喜悅歡樂(lè)……….

  誰(shuí)吃過(guò)葡萄?那有誰(shuí)摘過(guò)葡萄?你是怎么摘的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  3.幼兒再次欣賞音樂(lè)

  (1)想一想還有什么?星光夜市上有很多什么吃的呀?

  羊肉串;羊肉串是怎么烤的?

  幼兒先示范.;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  (2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。

  馕是什么樣子的?你是怎么吃馕的?

  幼兒先示范;師再規(guī)范動(dòng)作;幼兒跟教師一起做;

  我們新疆還有很多好吃的說(shuō)不完!

  4. 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來(lái)。

  三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂(lè):【我們新疆好地方】

  我們新疆是多民族的地區(qū),我們要互相團(tuán)結(jié),互敬互愛,不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處,共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來(lái)創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

  區(qū)域1:畫畫 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建

  (1)幼兒操作,教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。

  (2)展示幼兒作品,幼兒互相參觀。

  (3)教師小結(jié)。

教學(xué)反思

  備課時(shí),我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng),后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。

  但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

  所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

11、大班音樂(lè)教案《火車快飛》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲歡快的氣氛,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

  2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  火車圖譜,小雪花片16片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  (出示圖片火車)小朋友,你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)

  你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧!好,沈老師還帶來(lái)了一首好聽的曲子,你們想聽吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽音樂(lè),想一想小火車會(huì)做哪些事情呢?

  二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽到小火車在干嘛呢?沒有聽出來(lái),沒關(guān)系,那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來(lái)的吧!沈老師聽到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候,我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽第一段樂(lè)曲)

  2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽一聽,想一想,猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動(dòng))

  (1)教師跟音樂(lè)表演

  第一段:手做動(dòng)作,鳴笛兩次

  第二段:配合歌詞:火車要開,快快上來(lái)

  第三段:慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)

  3、分析樂(lè)曲,大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)

  (2)在招呼乘客時(shí),列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開,快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽聽有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))

  (3)乘客都上火車,火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)

  4、跟著樂(lè)曲,大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。

  三、全曲欣賞

  1、火車在途中往往要有??空?,聽聽,這首曲子里有幾個(gè)??空?你是怎么聽出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車??康臅r(shí)候)

  2、幼兒變成一列火車,進(jìn)行全曲律動(dòng)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  現(xiàn)在,我們的小火車要開走了,鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見吧!

【活動(dòng)反思】

  1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒有“吃透”,這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

  2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

  3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

12、大班音樂(lè)教案《母雞和狐貍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)由慢到快,由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。

  2、借助圖譜、故事展開想象,并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。

  3、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞音樂(lè),隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。

  導(dǎo)語(yǔ):老師這兒有一首好聽的樂(lè)曲,請(qǐng)你聽一聽、想一想,這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情?

  聽音樂(lè)。提問(wèn):你想到了什么?

  2、講故事,再次欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  (1)講故事,幫助理解音樂(lè)。(播放動(dòng)漫)

  聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語(yǔ):到底講的是什么事情呢?

  故事:今天,母雞出門去散步,狐貍偷偷地跟在了母雞的后面,只聽“啪”的一聲,狐貍被釘耙打到了頭,狐貍好疼啊,可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音,繼續(xù)跟著母雞走?!班圻恕币宦?,狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡,狐貍也跟著走上了山坡,一不小心,這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍,趕緊鉆過(guò)小籬笆,淌過(guò)小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口,敲呀,敲呀,門怎么也敲不開,氣得狐貍直跺腳,最后癱倒在了地上。

  (2)再次欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

  師:我們?cè)俾犚淮我魳?lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽,并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走,狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑,狐貍追呢?聽音樂(lè),教師畫圖譜。

  提問(wèn):你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑,狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑,狐貍追呢?

  (3)聽聽音樂(lè)里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。

  邊聽音樂(lè),教師邊放母雞與狐貍的卡片,邊語(yǔ)言提示。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作

  (1)導(dǎo)語(yǔ):母雞在前面走,狐貍偷偷的跟在了后面,這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

  狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

  第二次,狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

  狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

  最后,這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

  釘子扎了腳以后,狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

  (2)聽音樂(lè)表演狐貍遇到的倒霉事情。

  4、完整地表演

  (1)老師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)狐貍,完整地表演一次。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽,其他幼兒當(dāng)狐貍,完整表演。

【活動(dòng)反思】

  在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)的越來(lái)越緊張的氣氛,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂(lè),讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛,如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié),而不是老師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié),他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

13、大班語(yǔ)言教案《憫農(nóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

  2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能說(shuō)一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、古詩(shī)掛圖、小米粒的頭飾若干。

  2、兒歌:《撿米?!沸⌒∫涣C籽剑瑏?lái)得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民

  伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來(lái)得不容易。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,引出主題。

  1、圖片上有誰(shuí)?在做什么?

  2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣?

  二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。

  1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

  3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太

  陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?!罢l(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

  4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

  5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

  三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有話說(shuō)的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自在的發(fā)展,同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析 ,抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

14、大班音樂(lè)教案《超級(jí)音樂(lè)會(huì)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示,記并創(chuàng)編歌詞。

  2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂(lè)的速度與節(jié)奏合作表演。

  3.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

  能理解歌詞的含義,并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)步驟:

  一、談話導(dǎo)入出示《超級(jí)歌會(huì)》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)最近都聽了什么歌?

  二、初步欣賞歌曲①播放說(shuō)唱的音樂(lè),讓幼兒欣賞。

  提問(wèn):

  這首歌曲的我們平時(shí)的演唱有什么不一樣?(說(shuō)唱的形式)過(guò)渡:

  今天我們就用說(shuō)唱的形式來(lái)演唱。

 ?、诔鍪疽粭l魚的形象,讓孩子們起名?(小魚游)放音樂(lè),老師示范說(shuō)唱:小魚游,孤孤單單在發(fā)愁,喲喲,在發(fā)愁。

  出示圖片,讓幼兒觀察,讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。

 ?、鄢鍪緢D片,兩條魚提問(wèn):兩條魚在一起會(huì)唱什么?會(huì)做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友,分小組進(jìn)行創(chuàng)編,小組展示。

  三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片,引導(dǎo)幼兒用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些魚(許多),那么許多魚在一起會(huì)干什么呢?小組自己創(chuàng)編。

  要求:

  1.歌詞要和前面的不一樣。

  2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

  看哪一組編的最好,PK我們超級(jí)歌會(huì)的冠軍PK★★★★★★星的多少代表快慢。

活動(dòng)延伸:

  速度再次加速,有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

反思:

  前段時(shí)間在外出學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)歌會(huì)》印象非常深刻,一直想在自己的課堂試試,借這次調(diào)研的機(jī)會(huì),我結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行了修改,呈現(xiàn)出了今天的課堂?;顒?dòng)中我首先以近段時(shí)間電視上熱播的娛樂(lè)性節(jié)目“我是歌手”引入主題,讓孩子們又角色感,爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,為接下來(lái)的課堂注入的活躍的氣氛。接著,通過(guò)形象的“一條魚”動(dòng)畫和明快的節(jié)奏,說(shuō)唱了第一段歌詞,孩子們對(duì)這樣的新鮮的長(zhǎng)發(fā)很感興趣,在聽聽唱唱中便學(xué)會(huì)了說(shuō)唱第一段,接著孩子不知不覺中就產(chǎn)生了創(chuàng)編歌詞欲望,整個(gè)活動(dòng)孩子們都在主動(dòng)探索嘗試中進(jìn)行。最后一終極PK的形式,讓孩子們以競(jìng)賽的方式結(jié)束,活動(dòng)又長(zhǎng)生了一個(gè)小高潮。孩子對(duì)本次活動(dòng)感興趣,除了學(xué)會(huì)了說(shuō)唱這種形式,同時(shí)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)和把握也有所提高。

  活動(dòng)結(jié)束后,我最大的感受、最興奮的就是孩子那高漲的熱情和氏族的興趣,我對(duì)“趣味課堂”的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)其有了更加直觀與深入的理解

15、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂(lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

  b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽,并介紹音樂(lè)背景。

  d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽了以后感覺怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂(lè)曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

  這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

16、大班音樂(lè)教案《蔬菜音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

  1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

  師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

  2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

  師:小朋友要仔細(xì)的聽音樂(lè)的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

  3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

  師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

  師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

  (二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

  1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè),表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

  師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,沒有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒去過(guò),那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

  2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

  教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,正確發(fā)音。

  (三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

  1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

  2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

  3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。

  師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。

  4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽,共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。

  (四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起,再來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō),幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

17、大班音樂(lè)教案《娃哈哈》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

18、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《工農(nóng)聯(lián)合起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的進(jìn)行曲風(fēng)格和雄壯有力的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)圖譜,幫助幼兒感受樂(lè)句的長(zhǎng)短,以及音樂(lè)中的漸強(qiáng)和特強(qiáng)。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:敵人、jiefangjun、工人、農(nóng)民;圖形譜。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、紅、黃、綠三色小旗、紅、黃、綠三色手飾;碰鈴、鈴鼓、圓舞板若干、大鼓、镲各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒入場(chǎng)。

  (在音樂(lè)《小海軍》的伴隨下,幼兒整齊、精神飽滿地進(jìn)入室內(nèi)入座,并復(fù)習(xí)歌舞)。

  二、活動(dòng)前談話。

  師:你們表演得真棒!剛才你們表演的是誰(shuí)?

  海軍叔叔是干什么的呀?他們專門在哪里消滅敵人?

  假如敵人從地面上向我們進(jìn)攻,你們說(shuō),應(yīng)該派誰(shuí)去比較好?

  三、欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的內(nèi)容和背景。

  (出示敵人的圖片)

  師:就在剛才,我得到情報(bào),敵人馬上就要來(lái)了,而且他們這次果然要從地面上向我們發(fā)起進(jìn)攻。

  (出示jiefangjun圖片)

  師:你們看,jiefangjun來(lái)了,他們揮舞著紅旗,組成了紅隊(duì)。我就是這場(chǎng)戰(zhàn)斗的指揮官,現(xiàn)在我派出一名偵察員先去偵察,其余的jiefangjun戰(zhàn)士馬上跟我進(jìn)行預(yù)備演習(xí),準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,你們都是jiefangjun戰(zhàn)士。

  師:現(xiàn)在指揮官問(wèn)你們,在戰(zhàn)場(chǎng)上,每一個(gè)戰(zhàn)士一定要做到什么?

  師:那現(xiàn)在我就要求你們按照我的指示來(lái)操練。聽明白了沒有?

  (出示基本圖形譜A)

  師:看,這是我的口令,我數(shù)幾下,你們要大聲喊“嘿!”

  這個(gè)表示什么?(對(duì)約定俗成的重復(fù)符號(hào)進(jìn)行鞏固練習(xí))

  1)師數(shù)數(shù),幼兒在“嘿”處大聲喊。

  2)幼兒自己數(shù)數(shù),并在“嘿”處大聲喊。

  3)教師哼音樂(lè),幼兒在心里數(shù)數(shù),用一根手指點(diǎn)節(jié)奏,并在“嘿”處大聲喊。(教師點(diǎn)圖形譜以作提醒。)

  4)教師加快速度哼音樂(lè),幼兒在心里數(shù)數(shù),并請(qǐng)幼兒跟教師 一樣用動(dòng)作練習(xí),并在“嘿”處大聲喊。

  5)教師哼音樂(lè),師生共同用手指在腿上練習(xí)走,并在“嘿”處拍腿。

  師:練習(xí)得不錯(cuò),那么,到了戰(zhàn)場(chǎng)上,假如指揮官?zèng)]有下達(dá)開槍的命令,你們能開槍嗎?

  師:現(xiàn)在我要下達(dá)開槍的命令了,我用什么來(lái)指揮?(出示紅旗)我在這邊甩,你們要朝這邊開槍,我朝那邊甩,你們要朝那邊開槍,我向前面甩,你們向前面射擊,明白了沒有?假如看到我的旗這樣甩,表示我們已經(jīng)打勝仗了,就不要開槍了,就一起拍手歡呼,并大聲喊“嘿嘿嘿”。

  1)教師喊口令,幼兒練習(xí)動(dòng)作。并提問(wèn):我剛才指揮你們開槍一共朝幾個(gè)方向?每個(gè)方向開幾槍?

  2)師生一起喊口令,練習(xí)動(dòng)作。

  3)教師哼音樂(lè),幼兒在心里數(shù)節(jié)拍,練習(xí)動(dòng)作。

  4)加快速度練習(xí)。

  師:我們的練習(xí)已經(jīng)沒有問(wèn)題了,這時(shí)偵察員也回來(lái)了,并送來(lái)了情報(bào):不好,這一次,敵人派出了大部隊(duì),黑壓壓,一大群。我們的jiefangjun叔叔人數(shù)明顯不夠,怎么辦?就在這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?

  (出示工人叔叔圖片)

  師:工人叔叔也加入了戰(zhàn)斗,工人叔叔揮舞著綠旗,組成了綠隊(duì)??墒侨藬?shù)還是不夠,看,又有誰(shuí)來(lái)了?

  (出示農(nóng)民伯伯的圖片)

  師:農(nóng)民伯伯手中揮舞的是什么顏色的旗,他們組成了什么隊(duì)?

  工人叔叔、jiefangjun叔叔、和農(nóng)民伯伯都說(shuō)到了戰(zhàn)場(chǎng)上,要先和敵人展開戰(zhàn)斗。你們來(lái)幫幫我這個(gè)指揮官,應(yīng)該派哪支隊(duì)伍先去,為什么?

  (幼兒討論)

  師:為什么?

  (根據(jù)幼兒的意思來(lái)擺放圖形譜B)

  師:(指圖講述):這就是我作為指揮官指揮這場(chǎng)戰(zhàn)斗的全部指揮方案。你們看,等一會(huì)兒,在我的指揮下,你們?nèi)Р筷?duì),隨著我的口令,一起到前線,邊走邊喊“嘿”。準(zhǔn)備打仗,注意在行走的時(shí)候,是不能開槍的。到了前線,由jiefangjun組成的紅隊(duì)在我的指揮下,先向敵人開槍射擊,注意方面不能出錯(cuò);然后,工人組成的綠隊(duì)和紅隊(duì)一起射擊,最后紅隊(duì)、綠隊(duì)和農(nóng)民組成的黃隊(duì)一起射擊,直到把敵人全部消滅,并歡呼三聲結(jié)束。明白了沒有?

  師:現(xiàn)在,你看一下自己的手背上,貼的是什么顏色的標(biāo)記,記住自己是什么隊(duì)?我們馬上要出發(fā)了。點(diǎn)名:紅隊(duì)到齊沒有?綠隊(duì)到齊沒有?黃隊(duì)到齊沒有?

  師:小手伸出來(lái),在腿上走。

  師:到前線了,現(xiàn)在看指揮射擊。

  (教師用三色旗,來(lái)指揮)

  師:現(xiàn)在指揮官不說(shuō)話了,請(qǐng)你們只看指揮,去打仗。

  (教師哼音樂(lè),幼兒看教師指揮,完成動(dòng)作)

  師:偵察員報(bào)告,吳江的敵人已經(jīng)被我們消滅了,可是蘇州還有,走我們?nèi)ァ?放音樂(lè),教師指圖形譜,請(qǐng)幼兒完成動(dòng)作練習(xí)。)

  師:你們覺得剛才我們?nèi)ゴ蛘虝r(shí)的音樂(lè)怎樣?

  師:這場(chǎng)戰(zhàn)斗是由工人、農(nóng)民和jiefangjun三支部隊(duì)一起來(lái)完成的,所以我把剛才在打仗時(shí)播放的音樂(lè)起個(gè)名字,就叫《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》,

  (幼兒跟念)

  四、樂(lè)器演奏。

  師:現(xiàn)在工人叔叔、農(nóng)民伯伯和jiefangjun叔叔聯(lián)合起來(lái)打了勝仗回來(lái)了,我們小朋友表演個(gè)節(jié)目給他們看,表演個(gè)打擊樂(lè)吧,好不好?

  師:我這兒有三樣樂(lè)器,紅隊(duì)選什么?綠隊(duì)選什么?黃隊(duì)選什么?

  師:我們來(lái)練習(xí)一下吧。

  1)拿樂(lè)器,聽教師的口令或哼音樂(lè)練習(xí)。

  2)加快速度,看指揮,練習(xí)。

  3)聽錄音,幼兒看指揮練習(xí)。

  4)聽音樂(lè),幼兒看幼兒指揮練習(xí)。

  5)聽音樂(lè)兩遍,教師參與幼兒一起表演。

  五、退場(chǎng)。

  師:jiefangjun叔叔、工人叔叔和農(nóng)民伯伯就在外面,我們拿著樂(lè)器帶外面去演奏給他們聽吧!

活動(dòng)反思:

  五年級(jí)的音樂(lè)課是教材第六課《京韻》中的《我們是工農(nóng)子弟兵》和《都有一顆紅亮的心》的欣賞課,我在課堂上還給學(xué)生們穿插了京劇的行當(dāng)、板式等有關(guān)京劇的一些簡(jiǎn)單、有意思的內(nèi)容,可是我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻不樂(lè)觀,很少有學(xué)生感興趣的,只是對(duì)歌曲《蟈蟈和蛐蛐》還感點(diǎn)興趣,那也是因?yàn)樾杉案柙~的幽默的緣故,而現(xiàn)代京劇離學(xué)生太遙遠(yuǎn),學(xué)生平時(shí)接觸的又少,因此,所謂提倡的“京劇進(jìn)課堂”的想法并不是一朝一夕能達(dá)到的,也不是僅僅通過(guò)課堂,尤其是小學(xué)課堂就能達(dá)到的,需要全民重視并參與,作為一線音樂(lè)教師,讓我們共同為京劇的美好明天而努力吧。

19、大班音樂(lè)教案《繩子變把戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解兒歌內(nèi)容,理解左右、上下、前后等方位。

  2、感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌獨(dú)特的押韻方式。

  3、游戲中體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一幅兒歌掛圖;

  2、四組幼兒操作單;

  3、各種各樣的繩子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、繩子魔術(shù)導(dǎo)入兒歌。

  師:我可是一個(gè)會(huì)變把戲的老師哦,變變變,變出一根繩子。

  師:這是一根會(huì)變把戲的繩子呢,這根繩子是我向媽媽借的,我要用它來(lái)打扮自己,去參加一個(gè)生日party!

  師:想知道我是怎么打扮自己的嗎?

  二、展示、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、邊揭示圖,邊念兒歌,第一遍隱藏方位詞,熟悉其他內(nèi)容

  師:繩子變戲法,我向媽媽借繩子,****綁鞋子;****串珠子;****編辮子,瞧,我變成小仙子——

  師:我是怎么打扮自己的?(綁鞋子、串珠子、編辮子)

  2、揭示方位。

  師:那么到底是怎么綁鞋子、怎么串珠子、怎么編辮子的呢?

  孩子猜,猜一個(gè)揭示一個(gè):一左一右綁鞋子;一上一下串珠子、一前一后編辮子。

  3、完整念兒歌。

  師:原來(lái)我是這樣打扮自己的啊,你也想像我一樣打扮嗎?我們一起來(lái)吧。

  (師生一起動(dòng)作表現(xiàn)兒歌)

  4、分析兒歌的特點(diǎn)。。

  師:咦?綁鞋子、串珠子、編辮子,我發(fā)現(xiàn)這首兒歌有個(gè)很大的特點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  這些句子有一個(gè)相同的地方呢。每一句的最后一個(gè)字都一樣呢,都是“子”

  5、完整念兒歌:

  師:這首兒歌還真有趣呢,我們一起再來(lái)念念看。

  (師生一起完整念兒歌)

  三、小組操作鞏固兒歌。

  1、你們知道嗎?有許多小朋友也想打扮自己呢,我們一起來(lái)幫幫他們吧,四人一組,一邊打扮一邊念兒歌(分別操作,邊操作邊念兒歌)

  2、都打扮好了,一起帶著出去參加晚會(huì)吧!

  四、拓展“繩子變把戲”。

  師:唉呀,看著這些小仙子真漂亮,我也想再用繩子來(lái)打扮一下自己了,你們想不想啊。我這里還有許多繩子,我們來(lái)打扮打扮自己吧。

  師:回教室,我們學(xué)著兒歌一樣,說(shuō)一說(shuō)我們是怎么打扮自己的。

  附兒歌:繩子變把戲

  我向媽媽借繩子,

  一左一右綁鞋子,

  一上一下串珠子,

  一前一后編辮子,

  瞧我變成小仙子。

【活動(dòng)反思】

  今天上午咱們班的小朋友進(jìn)行了音樂(lè)活動(dòng)《繩子變把戲》和主題活動(dòng)穿鞋帶,在音樂(lè)活動(dòng)《繩子變把戲》中,孩子們盡情感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌獨(dú)特的押韻方式,在熟悉歌詞中孩子們欣賞兒歌,其次是掌握歌曲的基本節(jié)奏,在這首歌曲中有之前我們學(xué)過(guò)的八分音符、四分音符、全音符外另增了八分休止符,孩子們用不同的游戲方式學(xué)習(xí)了這首歌曲,接著孩子們隨著鋼琴伴奏完整的有節(jié)奏的唱出了整首歌曲,最后我們分組進(jìn)行了比賽哦!在主題活動(dòng)系鞋帶中,寶貝們都知道一左一右系鞋帶,具體如何系鞋帶,我們進(jìn)行了實(shí)際操作哦!

20、大班音樂(lè)教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;

  2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前觀看有關(guān)螃蟹的錄象或圖片;

  2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

  3、螃蟹音樂(lè);

  4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動(dòng)進(jìn)行:

  一、引題:

  1、說(shuō)說(shuō)螃蟹的事;

  2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

  二、播放螃蟹的音樂(lè):

  1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲;

  *引導(dǎo)討論:音樂(lè)有變化嗎?怎么變?

  歡快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?

  優(yōu)美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?

  2、再完整欣賞,教師情節(jié)講述,幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示。

  三、螃蟹的舞蹈:

  1、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作;

  2、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作;

  3、加入“鯊魚”角色進(jìn)行動(dòng)作。

  *引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思:

  螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說(shuō)一說(shuō)常見的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。

  在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

  從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),

  本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時(shí),沒有明確提出大鉗子要畫大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫時(shí)會(huì)將大鉗子畫得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。

21、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

  3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

  2.多媒體課件;

  3. 邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  二、導(dǎo)入課題:

  1.小朋友,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫了什么呢?我打開來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

  2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

  (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

  1.一條小河擋住去路,怎么辦?

  2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

  3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  4.克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

  (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

  1.大石塊擋住了去路,怎么辦?

  2.出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

  3.幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

  4.成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

  (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

  1.出示三個(gè)敲門聲:

  (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2.師幼一起按門鈴。

  3.音樂(lè)小屋終于開門了。

  四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

  2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問(wèn)題。

  3.完整地學(xué)唱歌曲。

  4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

  5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

  6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

  五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

活動(dòng)反思:

  歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

  整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲,來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中,快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

  當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

  1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。

  2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

  3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

22、大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)滿山谷》含反思

目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛,運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2、感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型,并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。

  3、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

準(zhǔn)備:

  CD鈴鼓圖片

過(guò)程:

  一、入場(chǎng)

  果園里的果子都成熟了,我們一起去果園玩玩吧,出發(fā)嘍!(師引導(dǎo)做頑固節(jié)奏)

  二、感受樂(lè)曲、節(jié)奏

  1、我們到嘍,哇!蘋果都成熟了,紅彤彤,金燦燦的,我們一起來(lái)摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣賞樂(lè)曲)

  2、摘了這么多的水果,我們來(lái)榨果汁喝吧,你榨過(guò)果汁嗎?是怎樣榨果汁的?

  3、出示圖譜:師幼討論榨果汁過(guò)程

  1)老師這里有個(gè)榨果汁的秘方,只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁,誰(shuí)來(lái)試一試?

  2)教師指圖,幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。

  3)我們來(lái)榨果汁嘍(播放音樂(lè))

  三、道具律動(dòng)

  1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的榨汁機(jī),只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了(出示節(jié)奏卡),誰(shuí)會(huì)拍出密碼?

  2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看

  3、你們喝飽了嗎?我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝,客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。

  4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁,還可以和我們一起跳跳舞吧!

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

23、大班音樂(lè)教案《小貓去釣魚》含反思

活動(dòng)名稱:

  小貓去釣魚

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"

  2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4.聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀看PPT)---我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了?(出示小貓拿魚竿PPT)----是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

  -----仔細(xì)看看,小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀,誰(shuí)來(lái)猜一猜?

  二、欣賞歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。

  1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"

  師表演一遍。(小幅度做動(dòng)作)----我們一起來(lái)看一看,啊,原來(lái)小貓去釣魚了,小貓呀一邊釣魚一邊唱歌,我們一起來(lái)聽一聽小貓唱了什么。

  2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

  -----你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)-----小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試!(唱:小貓去釣魚,小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?

  -----那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚!)我們?cè)賮?lái)聽一聽!(師唱:小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀,釣呀,釣了許多魚)3、教師再次邊唱邊表演。

  -----小貓釣了真么多的魚,真開心!我們一起來(lái)唱唱,好不好?

  -----唱的真不錯(cuò)!小貓釣了許多魚,那到底釣了多少呢……

  三、欣賞歌曲后半段,學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

  師完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了許多魚,到底釣了幾條呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  ------小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)------原來(lái)小貓一共釣了5條魚,那小貓每一次釣都只釣上來(lái)一條魚嗎?

  哦,小貓有一次釣上來(lái)了兩條魚呢!我們一起來(lái)念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來(lái)")

  四、完整演唱歌曲。

  -----小貓釣了這么多魚,真開心!我們一起來(lái)完整的唱一唱,好嗎?(圖譜)-----小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚,我們一起來(lái)學(xué)小貓釣魚好不好?聰明的小貓找一個(gè)空一點(diǎn)的地方站,小手拿著魚竿,準(zhǔn)備好了嗎?

  (師幼一同表演唱)------小貓們唱的真好,釣了這么多魚,我們回家吧!(請(qǐng)幼兒回座位)

  五、音樂(lè)游戲。(鞏固歌曲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè))

  1.講解游戲玩法。

  -----老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚呢?哦,你們都來(lái)做小魚。

  -----等會(huì)兒我要來(lái)釣魚的,我的釣魚竿掉到哪條魚,你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。我來(lái)釣第一條魚,試試看!三條四條釣上來(lái),哦,你們都喜歡我,要跟我回家。第五條魚釣上來(lái)。

  2.第一遍游戲。

  ----我要出發(fā)羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

  -----小魚釣上來(lái)了,我們站站好!

  ----我們看看是不是釣上來(lái)了5條魚。第一條是哪條魚,第二條?(請(qǐng)幼兒按順序排好隊(duì))一起來(lái)數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來(lái)了?(是)好,小魚小魚快快回家,和你們的好朋友在一起。

  3.第二遍游戲。

  -----小貓的肚子又餓了,我要出發(fā)釣魚了,這一次,我要釣的唱歌好聽的魚寶寶,哪條小魚嘴巴張得圓圓的,聲音甜甜的我就去找他做朋友。準(zhǔn)備好了啊。

  4.第三遍游戲:再請(qǐng)名幼兒做小貓。

  -----還有誰(shuí)想來(lái)試試?(請(qǐng)一名幼兒)這一次,我們把所有的小魚都釣上來(lái)行不行?

  我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時(shí),所有的小魚釣上來(lái))都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

教學(xué)反思:

  由于幼兒大班的孩子無(wú)法做到注意力集中40分,因而教學(xué)中設(shè)計(jì)了中場(chǎng)游戲讓學(xué)生恢復(fù)體力和精神。

  從整節(jié)課來(lái)說(shuō),教學(xué)中我盡量采用多元化的激勵(lì)式評(píng)價(jià),如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體接觸、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂,教學(xué)效果良好。

24、大班音樂(lè)教案《畫一畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察教師直觀演示兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并正確講述各種色彩的名稱。

  2、根據(jù)幼兒兒歌的兩段體的結(jié)構(gòu)特征,嘗試用畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式仿編兒歌。

  3、喜歡念兒歌,能輪流接說(shuō)兒歌。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一章白紙、一盒油畫棒。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)。

  3、白紙一張貼在黑板上。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)演示兒歌的方式,幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師(出示一盒油畫棒):這是什么?你知道筆有什么用嗎?

  (2)教師(拿一支粉紅色的油畫棒):這是什么顏色?"粉紅色,畫一畫",請(qǐng)你們看一看我畫的是什么?

  (3)教師在黑板上快速地畫出一棵長(zhǎng)滿桃花的桃樹。

  (4)出示桔紅色粉筆,采用同樣的方法,邊演示畫一個(gè)太陽(yáng),邊念兒歌,同上方法,表現(xiàn)兒歌的第三、第四、第五段。在出示一支支油畫棒的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)油畫棒的名稱:桔紅色、翠綠色、蔚藍(lán)色、五顏六色等。

  2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌《畫一畫》。

  (1)教師完整地朗誦兒歌,啟發(fā)幼兒跟隨老師一起看圖朗誦兒歌。

  (2)帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)幫助正確講述油畫棒的色彩名稱。

  (3)引導(dǎo)幼兒與教師輪流接說(shuō)兒歌,教師念一句,幼兒念第二句;然后交換念兒歌。

  3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  (1)教師:我們每個(gè)人豆油許多彩色筆,你想用什么顏色的彩色筆畫什么呢?

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師用相應(yīng)顏色的油畫棒在紙上用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái),鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的句型結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,并帶領(lǐng)大家連貫地朗誦仿編的兒歌。

  4、幼兒操作活動(dòng):畫一畫。

  啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在紙上畫畫,并與同伴交流,最后將幼兒的作品展示在前面的黑板上,請(qǐng)小朋友們一起連貫地朗誦仿編的新兒歌。稱贊幼兒積極參與的表現(xiàn)和美麗畫面。

活動(dòng)反思:

  畫一畫這節(jié)課實(shí)際上是對(duì)正比例圖像的教學(xué),對(duì)于本課的學(xué)習(xí),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并根據(jù)其中的一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。針對(duì)課標(biāo)要求和前一節(jié)課學(xué)生對(duì)《正比例意義》的掌握,本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從表格-關(guān)系式-圖像來(lái)加深對(duì)正比例意義的理解與掌握。本節(jié)課的教學(xué)主要是在具體情境中,通過(guò)“畫一畫”的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)正比例圖像。會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值,利用正比例關(guān)系,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  課中,我主要讓學(xué)生先讀懂圖的意思,如橫軸豎軸表示什么,各個(gè)點(diǎn)所表示的意義是什么。經(jīng)過(guò)了解之后讓學(xué)生連接各點(diǎn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),學(xué)生會(huì)形象地看到所描的點(diǎn)都在同一條直線上。這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察圖像、分析圖像,加深了對(duì)正比例意義的理解,減少學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí),節(jié)省了時(shí)間。

  在教學(xué)中給學(xué)生充分操作的空間,讓學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生利用圖,進(jìn)行一些估計(jì),解決一些實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)生在整堂課的思維上與前面學(xué)習(xí)的正比例相比有明顯的提高。

  課后作業(yè)反應(yīng)效果良好。

25、大班音樂(lè)教案《狐貍和烏鴉》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色,并做出相應(yīng)動(dòng)作。

  2、遵守游戲規(guī)則,探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

  3、積極參與活動(dòng),感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂(lè)趣。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè),食物。

【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  感受樂(lè)曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入:

  師:你們喜歡動(dòng)物嗎?那你們都喜歡哪些動(dòng)物?

  在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明?

  二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

  師:你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

  故事大意:森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物,狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物,休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過(guò)來(lái),而且嘴里還叼著一塊肉,狐貍聞到香味就醒來(lái)了,它特別想吃,就想辦法要得到那塊肉。于是它就過(guò)去給烏鴉說(shuō):小烏鴉,你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭,沒說(shuō)話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法,說(shuō):你是森里面唱歌最好聽的,你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴:啊!的一聲,肉怎么樣了?對(duì),肉掉下來(lái)了,狐貍撿到肉,一口吃到嘴里就跑走了。你們說(shuō)狐貍聰明嗎?

  三、感受音樂(lè),學(xué)玩游戲。

  1、傾聽音樂(lè),區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

  師:今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲,我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂(lè),聽完之后你們說(shuō)說(shuō)有幾段音樂(lè),哪一段像狐貍,哪一段像烏鴉?

  2、分段聽音樂(lè);

  先聽第一段,你們覺得像什么?(狐貍)我來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有,休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮?lái)聽聽第二段音樂(lè),像誰(shuí)啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來(lái)當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物,(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家,但是呢,肉放在哪里才不會(huì)掉下來(lái)?你們有什么好辦法?(先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試,教師同時(shí)抓撓幼兒)這回我來(lái)當(dāng)狐貍,我要想辦法讓這塊肉掉下來(lái),咱倆來(lái)試一試。最后我們每只小烏鴉都來(lái)試試,你們的方法真多,都是聰明的小烏鴉。

  3、分角色進(jìn)行游戲;

  (1)教師當(dāng)狐貍,幼兒當(dāng)烏鴉;

  現(xiàn)在,我們一起來(lái)玩游戲,我來(lái)當(dāng)狐貍,我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(總結(jié):狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情,那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉,是怎樣的心情?

  (2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍,其他幼兒當(dāng)烏鴉;

  這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來(lái)當(dāng)狐貍?

  (3)一半幼兒當(dāng)狐貍,一半幼兒當(dāng)烏鴉;

  現(xiàn)在,我們一半小朋友當(dāng)狐貍,另一半小朋友當(dāng)烏鴉,我們來(lái)一起玩。

  (4)交換角色進(jìn)行游戲;

  這次,我們來(lái)?yè)Q一下角色,剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍,互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

  四、全體幼兒隨音樂(lè)跳舞,自然結(jié)束。

  師:我們都喜歡小動(dòng)物,小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押?,那我們小朋友有好吃的好玩的?yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好,今天我們玩了這么有意思的游戲,讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂(lè)吧!

【活動(dòng)反思】

  因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

26、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們?cè)谧鍪裁?

  2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽完樂(lè)曲的感受。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

  (2)聽了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

  (3)你們覺得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽了有什么感覺?

  3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

  (2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽著音樂(lè),完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒有想象中的那樣活躍,老師先前也沒有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

27、大班音樂(lè)教案《小雨和花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒用下雨、澆花和小雨花共舞的情節(jié)動(dòng)作分辯A、B、C段。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài),小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的情感表小雨與花兒共舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作,根據(jù)情節(jié)及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作、身體姿勢(shì)的能力。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

  2、花環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《摘蘋果》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》。

  3、請(qǐng)幼兒傾聽由樂(lè)曲改編的故事,感覺樂(lè)曲情感。與教師一同練習(xí)一下三拍子的節(jié)奏。

  4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)幼兒創(chuàng)編小雨點(diǎn)動(dòng)作。

  (2)幼兒創(chuàng)編花喝水的動(dòng)作和。

  (3)幼兒編花兒與小雨共舞的動(dòng)作。

  (4)完整練習(xí)。

  5、教師表演舞蹈,引導(dǎo)幼兒到大自然中尋找秋天的景色。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。

28、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《快跳起來(lái)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來(lái)的愿望。

  2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

  3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、快跳起來(lái)音樂(lè)磁帶、大皮球一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引出課題

  師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。”幼兒和教師伸出食指做手指游戲《做早操》,“做早操,做早操,早上起床做早操。”第一遍速度慢,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

  二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏的跳

  1)師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友都喜歡玩游戲?qū)?你們玩過(guò)跳跳床的游戲嗎?怎么玩?在美麗的大森林里有一跳跳床,小動(dòng)物都來(lái)參加跳跳床比賽,仔細(xì)聽一聽都有誰(shuí)來(lái)了,完整播放音樂(lè),幼兒欣賞并回到問(wèn)題。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是小白兔和小青蛙。

  2)出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

  師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來(lái)了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來(lái)和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

  3)播放音樂(lè),大皮球跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

  師:你看,大皮球還能跟著音樂(lè)一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

  三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳

  1)出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

  師:老師把大皮球跟音樂(lè)跳的節(jié)奏用圖譜記了下來(lái),我們來(lái)看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

  2)教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來(lái)熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

  師:這個(gè)大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂(lè)有節(jié)奏的拍,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂(lè)拍節(jié)奏。

  3)播放音樂(lè)。老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

  師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂(lè)跳。

  四、幼兒隨音樂(lè)游戲,并能根據(jù)樂(lè)曲的旋律快跳、慢跳

  師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂(lè)是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂(lè)呢?要聽好音樂(lè)哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂(lè)變快了,灰太狼來(lái)了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來(lái)玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來(lái),灰太狼又走了,我們又可以出來(lái)玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

  五、放松活動(dòng)

  師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。我們出去呼吸新鮮空氣吧。

  活動(dòng)反思:

  1、 游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng),在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

  2、 次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好,讓幼兒比賽誰(shuí)跳得高,誰(shuí)跑的快。

29、大班音樂(lè)教案《老鼠娶新娘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握彈簧步的動(dòng)作要領(lǐng),嘗試隨音樂(lè)節(jié)奏整齊一致地動(dòng)作。

  2、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則,在共同游戲中體驗(yàn)民間風(fēng)俗的趣味性。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、由《大花轎》音樂(lè)改編的對(duì)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉故事及旋律。

  2、共同收集傳統(tǒng)婚禮圖片:拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一個(gè)環(huán)節(jié):進(jìn)一步把握彈簧步的要領(lǐng)。

  通過(guò)學(xué)做轎夫抬新娘的情景導(dǎo)入,繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子,注意動(dòng)作的要領(lǐng),跟著音樂(lè)節(jié)拍行進(jìn),為游戲做準(zhǔn)備。

  第二環(huán)節(jié):了解音樂(lè)游戲的規(guī)則。

  1、把握音樂(lè)的節(jié)奏與時(shí)段,確定游戲規(guī)則。

  (1)跟著音樂(lè)在一定的范圍內(nèi)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈邚椈刹侥M抬轎子,互相不碰撞。

  (2)按照音樂(lè)的提示請(qǐng)轎夫、接新娘、拋繡球,不得提前或落后。

  (3)抬花轎的隊(duì)伍必須整齊地前進(jìn),不能散架。

  2、了解規(guī)則的實(shí)際意義。

  (1)最初在走動(dòng)時(shí),互相擠在一起,造成碰撞,用“抬著花轎走轎子,走大路不走小路”來(lái)提示,引導(dǎo)幼兒選擇較空的場(chǎng)地行進(jìn)。

  (2)在音樂(lè)結(jié)束時(shí)還停在半路上,找不到邀請(qǐng)的對(duì)象,用“準(zhǔn)時(shí)到達(dá)轎夫或新娘家門口”來(lái)提示,啟發(fā)幼兒關(guān)注音樂(lè)的旋律,判斷自己和邀請(qǐng)者的距離,準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

  有的幼兒愛相互邀請(qǐng),或選擇已經(jīng)裝扮過(guò)新郎新娘的同伴重復(fù)裝扮,用情景性的語(yǔ)言“女孩子可以和女孩子結(jié)婚嗎?…“一個(gè)人能結(jié)兩次婚嗎?”做出回應(yīng),使幼兒感到信服,從而愿意遵守游戲的規(guī)則。

  3、逐步推進(jìn)。

  第一遍游戲——由教師扮演新郎,參與示范并用分段演示,使幼兒初步了解游戲的玩法。

  第二遍游戲——請(qǐng)一位幼兒擔(dān)任新郎,試玩游戲,此時(shí),教師作為一個(gè)引領(lǐng)者和講解者為幼兒提供支持。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)地用情景性的語(yǔ)言幫助幼兒鞏固音樂(lè)游戲的規(guī)則。這個(gè)游戲最大的難點(diǎn)就是六人(新郎、新娘和四個(gè)轎夫)同時(shí)行進(jìn),幼兒時(shí)常走得七倒八歪,甚至散了架。此時(shí),教師就引導(dǎo)幼兒思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同尋找整齊一致行進(jìn)的好辦法。最初,幼兒有兩種意見,一是看著前面朋友的腳步走,二是聽音樂(lè)走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法,發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適,即使看不見前面小朋友的腳步,只要跟著音樂(lè)節(jié)奏走,就不會(huì)散架。通過(guò)思考、比較和嘗試,幼兒把握得更牢固了。

  第三遍游戲——兩頂轎子同時(shí)行進(jìn),引導(dǎo)幼兒自己嘗試游戲。教師在觀察過(guò)程中,給予幼兒正確的評(píng)價(jià)(不早不晚到達(dá)家門口),并作適當(dāng)?shù)奶崾?聽著音樂(lè)比看腳步前進(jìn)更穩(wěn)當(dāng)),推進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)程,進(jìn)一步體會(huì)游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理,活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

30、大班音樂(lè)教案《音樂(lè)火車》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美,表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中,讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè),去感知音樂(lè),才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能,使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng),在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣,便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車》,讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型,并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的,它需要較長(zhǎng)時(shí)間,在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

  2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

  3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

  活動(dòng)流程:

  感受樂(lè)曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、聽《螢火蟲》的音樂(lè),師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

  二、基本部分

  1、感受《螢火蟲》的樂(lè)曲,熟悉2/4節(jié)奏型。

  教師播放樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

  根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

  不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

  3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

  5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來(lái)只有2拍。

  6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

  8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。

  9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分

  1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

  2、播放《小火車》的音樂(lè),教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值,鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去,真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn),更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己,那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

31、大班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

  2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看指揮進(jìn)行演奏。

  3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件,樂(lè)器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。

  師:今天,森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想來(lái)參加,那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我請(qǐng)小朋友們聽一段好聽的音樂(lè),聽聽看,你在音樂(lè)中聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?

  (播放音樂(lè))

  師:你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?(4~5個(gè))

  二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型

  師:那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢?我們一起來(lái)看看吧。

  (播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫)

  師:有哪些小動(dòng)物來(lái)了啊?(教師指著小動(dòng)物,孩子一起說(shuō):青蛙、小鴨、孔雀)

  師:第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙,看青蛙表演的是什么?(幼:唱歌)

  師:看!這是青蛙的節(jié)目單,那看看這個(gè)節(jié)目單,誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的,膽子大點(diǎn),站在位置上就好了。(教師只會(huì)節(jié)奏,一個(gè)幼兒試拍 【能力強(qiáng)起示范作用的幼兒】)

  師:拍的真好,大拇指送給你!你們想不想也來(lái)試試?(想)預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)

  師:第二個(gè)表演的是小鴨,小鴨表演的是舞蹈,看!小鴨跳舞的節(jié)奏,很簡(jiǎn)單吧,那我們直接來(lái)拍一拍把!我對(duì)你們有信心!預(yù)備,起!(教師指揮,全班幼兒跟拍)

  師:最后表演的是孔雀,孔雀表演了什么呀?(開屏)誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開屏?(你來(lái)試試)

  師:他/她表演的好看嗎?(好看)我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!開屏咯~孔~雀~開~屏~

  師:看!果然孔雀也是這樣開屏的,我們跟著音樂(lè)一起開屏吧!

  (開屏咯~孔~雀~開~屏~)

  三、借助圖譜,配樂(lè)演奏。

  師:哇!這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單,你們有沒有哪里看不明白?(噓,是表示不說(shuō)話,箭頭表示向下準(zhǔn)備,大青蛙表示抓)

  師:我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙(噓噓噓,準(zhǔn)備!抓!)

  師:抓到了嗎?(抓到了)

  師:現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎?(愿意)

  (音樂(lè)起,前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備)

  師:有的小朋友沒有看清楚指揮,有些演奏順序有問(wèn)題(視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō))我們?cè)賮?lái)一次!這次有沒有信心完美的演奏!(有!)

  師:好的,這次大家拍的都很賣力,(教案出自:快思.教案網(wǎng))可是我們的小手聲音實(shí)在太小了,而且拍的好疼,那怎樣才能使伴奏更好聽呢?用什么?(樂(lè)器)

  師:老師這里有很多樂(lè)器,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(這是雙響筒,這是手搖鈴,這是我們見的最多的鈴鼓)

  師:看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏?

  (青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓)

  師:那該怎么用呢?誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏(1個(gè)幼兒示范)教師指揮

  小鴨(誰(shuí)來(lái)試試)

  孔雀呢?(抖動(dòng)起來(lái))

  師:好,現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎?(會(huì)了)好,現(xiàn)在聽我指揮了,現(xiàn)在,從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器,注意不要發(fā)出聲音,然后放在你的小腿上,馬上把手背到椅子后面!我看看,誰(shuí)最聽指揮!

  師:你們都很棒,看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器?(雙響筒)那它們代表什么小動(dòng)物?(青蛙)對(duì)了,你們是小青蛙,你們是小鴨,你們是孔雀,看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒!

  師:好!那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器,跟著指揮,準(zhǔn)備試敲一下,準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  師:好,小青蛙的樂(lè)器放回腿上,手背后。

  師:小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  師:孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  師:好了,一切準(zhǔn)備就緒,我們進(jìn)行第一次彩排。(音樂(lè)起,全體演奏)

  師:現(xiàn)在,演出正式開始,請(qǐng)演員準(zhǔn)備。(音樂(lè)起)

  四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!

  師:森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了!(結(jié)束,謝幕,一起向后轉(zhuǎn),鞠躬,請(qǐng)坐)小動(dòng)物們也該回家休息了,和后面的客人老師再見吧!

  活動(dòng)反思:

  這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。

32、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的木偶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

  2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

  師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

  幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂(lè)結(jié)束。

  師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

  5.跟音樂(lè)再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái):揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據(jù)排列的造型木偶,說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

  師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

  嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

  五、延伸活動(dòng)

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變,編出不同的木偶舞。

  活動(dòng)反思

  在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈,解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。

33、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的節(jié)奏》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  2.大鼓一只,小鼓若干。

  3.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線若干。

  4.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

  師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂(lè)的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!

  1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?!庇變焊鶕?jù)音樂(lè)伴奏的速度,完整演奏。

  2.送小鼓休息

  二、節(jié)奏練習(xí)。

  1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

  2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

  3.節(jié)奏練習(xí)。

  師:“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁??!?/p>

  老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒:你 在 | 做什 么 |

  幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)回答:我 在 | 踩文 蛤 |

  (1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

  (2)變換節(jié)奏,幼兒逐個(gè)練習(xí)。

  師:你 在 做 | 什 么|

  幼:我 在 洗 | 腳 丫 |

  4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

  師:你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂(lè)的歌。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"把你們的快樂(lè)和大家一起分享吧!

  (1)出示節(jié)奏,型 X X X | X X X | , 幼兒踩。

  (2)個(gè)別幼兒隨意踩,大家學(xué)。

  三、自編節(jié)奏型

  1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。

  2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個(gè)小節(jié)。

  3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來(lái)。

  4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

  5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

  四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《快樂(lè)的啰唆》

  師:玩了這么久,你們快樂(lè)嗎?還有很多快樂(lè)你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂(lè)去!

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

34、大班音樂(lè)教案《小雞出殼》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在認(rèn)識(shí)小雞小鴨的認(rèn)知活動(dòng)中,孩子們被圖片中可愛的小雞小鴨形象所吸引,喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)模仿,因此,為了充分滿足幼兒的表演欲望,我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,通過(guò)肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)小雞出殼可愛的模樣,從而獲得愉悅心情,使得幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到練習(xí)、提高。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  2、能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、快慢、和休止表現(xiàn)不同的小雞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《母雞孵蛋》、《大公雞穿花衣》的音樂(lè)光碟。

  2、三張不同大小的雞蛋圖片。

  3、三種不同形象的小雞圖片(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

  1、師生《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  2、用音樂(lè)問(wèn)好。

  3、師問(wèn):母雞孵了幾個(gè)蛋?

  二、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。

  1、認(rèn)識(shí)棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  師問(wèn):你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?(強(qiáng)壯的小雞)

  (1)傾聽棒棒小雞是怎么用歌聲自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)教師用簡(jiǎn)單圖示表示(小黑板出示)。

  (3)鼓勵(lì)幼兒模仿,想象自己是身體很棒的小雞,唱出有力的聲音。

  2、認(rèn)識(shí)打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

  師:這只雞經(jīng)常打嗝,所以它有一個(gè)可愛的名字叫打嗝雞。

  (1)聽聽打嗝雞是怎么自我介紹的。(師范唱一遍)

  (2)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,小黑板出示簡(jiǎn)單圖示。

  (3)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

  (4)練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。

  3、認(rèn)識(shí)害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

  師:我們來(lái)看第三只小雞妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(臉紅:害羞)

  (1)聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

  (2)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。(小黑板出示)

  (3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌。

  4、第四只小雞要過(guò)幾天才出殼,我們到時(shí)再看看它長(zhǎng)什么樣吧。

  5、集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  師:這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽的歌呢,名字叫《小雞出殼》。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]我們一起來(lái)唱一唱吧!(兩遍)

  三、音樂(lè)律動(dòng)《大公雞穿花》。

  過(guò)度語(yǔ):小朋友看,大公雞爸爸也來(lái)看雞寶寶了,他的心情特別高興,我們跟他唱首歌吧。

  1、集體表演律動(dòng)《大公雞穿花衣》。

  2、師:雞寶寶的生日快到了 ,大公雞爸爸想請(qǐng)小朋友到家里表演,小朋友們誰(shuí)想?yún)⒓?

  (1)、指名上臺(tái)表演。(復(fù)習(xí)歌曲)

  (2)、集體評(píng),互評(píng)。

  四、全課小結(jié)

  小朋友讓我們跟著大公雞爸爸去參加生日會(huì)吧。

  教學(xué)反思

  1、在本次活動(dòng)中,我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用了原歌曲的旋律,為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象,;歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲、親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。

  2、本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上,通過(guò)聲音的強(qiáng)弱,快慢和休止來(lái)表現(xiàn)不同的小雞。

  3、在活動(dòng)的結(jié)束部分,我?guī)ьI(lǐng)幼兒完整學(xué)唱了3段后,引出大公雞爸爸來(lái)看雞寶寶準(zhǔn)備舉辦生日會(huì)這一契機(jī),讓幼兒對(duì)歌曲再一次進(jìn)行演唱表演,再次調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

  4、整節(jié)課的亮點(diǎn)在于創(chuàng)造性地使用教材,通過(guò)母雞孵蛋,公雞爸爸照看雞寶寶這些音樂(lè)教學(xué)情節(jié)設(shè)計(jì),讓幼兒感受父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛。

  5、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較急促,重難點(diǎn)不夠明顯。

35、大班音樂(lè)教案《藏族小格?!泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞理解歌曲內(nèi)容,能通過(guò)圖譜演唱歌曲。

  2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,嘗試用動(dòng)作和表情體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。

  3、感受西藏人民的活潑、歡快情感。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、收集西藏人民的生活圖片,了解西藏人民的民俗風(fēng)情等特點(diǎn)。

  2、小格桑、沖鋒槍、小紅馬、國(guó)防兵等圖片磁帶錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開始部分,圖片導(dǎo)入,引出主題。

  1、這是哪個(gè)民族的人民?

  2、遇到節(jié)日他們喜歡干什么?

  教師小結(jié):這是西藏的人們,在節(jié)日的時(shí)候他們喜歡唱歌、跳舞來(lái)慶祝他們的節(jié)日。

  二、基本部分。

  1、欣賞歌曲,引起興趣。

  (1)今天老師帶來(lái)了一首好聽的藏族歌曲,名字叫做《小格桑》,讓我們來(lái)一起欣賞一下吧!教師彈奏歌曲范唱。

  (2)幼兒第一遍欣賞歌曲。

  提問(wèn):你從歌曲中聽到了什么?

  請(qǐng)幼兒貼圖。(我聽到了一位小朋友叫小格桑,把小格桑的圖片貼到黑板上,他喜歡玩沖鋒槍,把沖鋒槍貼到黑板上……)

  2、再次欣賞歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。

  (1)我們來(lái)認(rèn)真的聽一聽,他是不是這樣唱的!

  (2)孩子們你們聽得真仔細(xì),歌曲中有沒有什么不理解的?

  (亞拉索、索利亞拉索——-語(yǔ)氣詞啊、哎)。

  (3)根據(jù)圖譜,有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握歌曲。

  (1)剛才在欣賞歌曲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,你們能行嗎?我們一起來(lái)試一試吧,唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子,用好聽的聲音來(lái)唱。

  (2)教師分句教唱歌曲,幼兒學(xué)唱。

 ?、倏磮D譜,跟著音樂(lè)演唱歌曲。

  ②拿掉圖譜,學(xué)唱歌曲。

 ?、鄱嘈问窖莩枨熡缀铣?、男女生演唱、領(lǐng)唱。

  4、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  師:孩子們你們聽的很認(rèn)真,學(xué)的很仔細(xì),都能用好聽的聲音唱出歌曲小格桑了,真棒!如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來(lái),不知道美不美?讓我們來(lái)勇敢的試試吧!

  小結(jié):我覺得小朋友都很棒,你們覺得呢?

  5、邊唱邊表演歌曲。

  師:現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,相信你們一定能做到,那就是一邊表演一邊演唱歌曲,你們行嗎?就看你們的了!加油!

  【活動(dòng)結(jié)束】

  師:小朋友們都表現(xiàn)的很不錯(cuò),讓我們坐下來(lái)休息一下吧。在輕松的音樂(lè)聲中休息結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  備課時(shí)我把舞蹈活動(dòng)《小格?!犯臑槎虝r(shí),第一教時(shí)就是這節(jié)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,前面環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒理解歌詞,有教師傳授如格桑含義為幸福之花,有引導(dǎo)幼兒自己理解如邊疆、亞拉索,后面我采用多種練唱方法,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,如師生對(duì)唱那個(gè)、小組對(duì)唱、在每一樂(lè)句的最后兩拍上配上動(dòng)作(既讓幼兒多感官地感受歌曲活潑的性質(zhì)又幫助幼兒唱準(zhǔn)休止音符)、接著在更多樂(lè)句上配上動(dòng)作如亞拉索。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的主動(dòng)性、積極性高,氣氛活躍,效果好。下課后好幾個(gè)幼兒邊唱小格桑邊跳出活動(dòng)室,情緒快樂(lè)溢于言表。

36、大班音樂(lè)教案《兔子和狼》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

  2、通過(guò)傾聽樂(lè)曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng),你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)

  它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說(shuō):“別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛”(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)

  兔子說(shuō):“我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋, 我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。”

  2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

  三、熟悉樂(lè)曲

  1、 小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽琴聲,你聽過(guò)這首曲子嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲)

  2、 你們聽過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)

  3、 什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái) ”

  幼兒編唱:“別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛。”(老師提示:兔子怎么說(shuō)的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦?!?/p>

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?“做朋友的事還真難辦”)

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問(wèn):“我是一只改好的狼,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話,唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

  2、唱完整首歌曲,問(wèn)幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn):你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和聽課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

  問(wèn):客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦?!?/p>

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò),這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中,兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,我們比較關(guān)注的是表達(dá),仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思,幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的,而且,這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。

37、大班音樂(lè)教案《冬天的花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美意境,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  2、培養(yǎng)幼兒敢唱,喜歡唱歌的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、和歌曲相匹配的圖譜。

  2、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng)導(dǎo)入

  1、師:現(xiàn)在是什么天啦?冬天會(huì)有什么呢?你喜歡冬天嗎?

  2、師:今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于冬天的好聽的歌,你們想聽嗎?

  二、教師清唱歌,幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境,為圖譜配圖片。

  1、師:你們剛剛聽見了什么啊?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"歌曲中有幾種花啊?

  2、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把你剛剛聽見的歌詞,貼到我們這個(gè)圖譜上來(lái)。

  3、幼兒嘗試在圖譜上貼圖片。

  4、教師和幼兒跟鋼琴伴奏讀歌詞。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

  1、幼兒看圖譜第一遍學(xué)唱歌曲。

  2、幼兒跟著鋼琴的伴奏演唱。

  3、在圖譜中的休止符讓幼兒用自己想到的動(dòng)作表示。

  4、分小組演唱歌曲。

  四、圖譜逐步退出,讓幼兒記憶歌曲演唱。

  1、師:今天老師要來(lái)提高這首歌曲的難度,你們有沒有有信心唱好呢?

  2、師:現(xiàn)在我要拿掉幾幅圖片,考考小朋友。

  3、幼兒嘗試看缺少圖片的圖譜演唱歌曲。

  4、增加難度,繼續(xù)逐步的退出圖片,讓幼兒來(lái)演唱。

  五、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲,回家后教你們的爸爸媽媽唱一下好嗎?

  活動(dòng)反思:

  我這節(jié)活動(dòng)采用“先游戲,后學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路,讓孩子一邊游戲一邊用無(wú)意注意感知整首歌曲,待初步形成比較清晰穩(wěn)定的認(rèn)知之后,在采取單獨(dú)練唱的一般流程。

  活動(dòng)中,我選用孩子比較感興趣的“找不同”游戲,并借用傳遞游戲?yàn)檩d體去讓孩子不斷熟悉歌曲。傳遞游戲相對(duì)它的動(dòng)作難度和結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,特別是它不給孩子增加記憶負(fù)擔(dān),從而把記憶空間留給反復(fù)欣賞歌曲的旋律和歌詞。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上,又用了特定的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的延長(zhǎng)音和休止。這樣,更好幫助孩子直接有效解決了歌曲中的演唱難點(diǎn)。

  在找不同游戲的圖片選擇上,我也有根據(jù)歌詞內(nèi)容選擇了開在樹上的梅花,開在天上的雪花,開在窗上的冰花,同時(shí)設(shè)計(jì)了3個(gè)難度,讓孩子們根據(jù)自己的需求去挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察圖片也能反復(fù)感知歌詞。同時(shí),這些圖片也給孩子們一種審美情感的提升。

  我們幼兒園在做歌唱活動(dòng)的研討中感覺以前的歌唱模式以示范模仿為主,大部分通過(guò)圖譜、動(dòng)作等載體來(lái)幫助幼兒從欣賞歌曲到練唱再到解決重難點(diǎn),到最后完全學(xué)會(huì)演唱歌曲。我們現(xiàn)在正在嘗試像本次活動(dòng)活動(dòng)通過(guò)游戲通過(guò)無(wú)意注意讓孩子在游戲中先熟悉再學(xué)習(xí)。這也符合《綱要》的精神和幼兒身心理發(fā)展的特點(diǎn)。真正讓孩子享受由游戲變歌唱的快樂(lè)。

38、奧爾夫大班音樂(lè)教案《呼嚕呼嚕清潔歌》反思

  音樂(lè)第一遍A段:幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段:抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來(lái)檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!

  奧爾夫大班音樂(lè)教案《呼嚕呼嚕清潔歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式,感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片、CD碟2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入活動(dòng)室。

  音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定(用軟墊,席地而坐)

  二、故事引入,出示圖片,講述故事

  師:咦!這是誰(shuí)呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問(wèn)它為什么?原來(lái)啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬?,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡,這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家,現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了,而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!

  提問(wèn):聽了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓,老師來(lái)當(dāng)貓媽媽,你們?cè)敢鈫?

  提問(wèn):(幼兒討論回答)

  1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

  2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

  3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢? (強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作)那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

  三、熱身操:

  音樂(lè)第一遍A段:幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段:抖水甩落跳蚤

  四、洗澡時(shí)間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來(lái)檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了,我一樣一樣把它們變出來(lái)噢!

  依次討論樂(lè)器(洗澡用品)的合理使用

  1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了,你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

  2、音樂(lè)第二遍A段洗澡:拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)B段抖水:顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)

  音樂(lè)第三遍A段舀水:拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,不同方位)B段灑水:顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個(gè)噢!它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢?(幼兒討論回答)

  音樂(lè)第四遍A段剪指甲:拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng))B段灑香水:顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎(jiǎng)小貓!

  今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉,在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個(gè)一個(gè)感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

  音樂(lè)第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。

  師:(哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦!)B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。

  師:(孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧!)B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉!)A段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

  六、結(jié)束:今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎?出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在這幾個(gè)環(huán)節(jié)里我讓孩子們拿老師準(zhǔn)備好的各種樂(lè)器來(lái)充當(dāng)洗澡道具,孩子們的興趣很高,在這里不是拿著道具告訴孩子這個(gè)應(yīng)該做什么那個(gè)做什么,而是讓孩子相互商量,孩子們彼此之間商量的很好,根本沒有出現(xiàn)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,他們明白了什么叫謙讓,從而進(jìn)一步的發(fā)展了他們的人際交往能力,奧爾夫音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是借助音樂(lè)這一個(gè)載體,體現(xiàn)了奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)——探索——?jiǎng)?chuàng)造——認(rèn)知方面的發(fā)展,而且我覺得音樂(lè)應(yīng)該是孩子們表現(xiàn)自我,表現(xiàn)思想情感的一種活動(dòng)形式。

39、大班音樂(lè)教案《粗心的小畫家》反思

  主題名稱:大班音樂(lè)活動(dòng)《粗心的小畫家》

  年齡階段:大班幼兒(5-6歲)

  活動(dòng)設(shè)想:

  大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演,對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用:看圖片——聽音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開活動(dòng),讓幼兒學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞,大膽創(chuàng)編,并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

  2、欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心,不能粗心大意。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹認(rèn)識(shí):丁丁

  2、欣賞圖片,看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

  3、傾聽音樂(lè)《粗心的小畫家》,并學(xué)唱歌曲。

  4、再次欣賞圖片,對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞,創(chuàng)編新歌曲。

  5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

  思想教育:

  我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友,要善于觀察事物,這樣才能把每件事情做好,不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力,老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

  教學(xué)反思:

  根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中,我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線,引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒“幫助丁丁改畫”,然后根據(jù)改好的畫改編歌詞,最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí),也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥,難點(diǎn)瞬即突破。