幼兒園語(yǔ)文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/h1>

幼兒園語(yǔ)文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/p>

幼兒園語(yǔ)文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?></p>										
													<h3>1、幼兒園語(yǔ)文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贩此?/h3><p>  一、 活動(dòng)目標(biāo)</p><p>  1. 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。</p><p>  2. 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。</p><p>  3. 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。</p><p>  4. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。</p><p>  5. 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。</p><p>  二、 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):</p><p>  1. 重點(diǎn):幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。</p><p>  2. 難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。</p><p>  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p><p>  四、 活動(dòng)過(guò)程:</p><p>  (一) 開(kāi)始部分:</p><p>  請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。</p><p>  1. 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。</p><p>  2. 教師提問(wèn):這些食物都是用什么做的?</p><p>  (二) 基本部分:(重點(diǎn)、難點(diǎn)部分)</p><p>  幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。</p><p>  1. 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。)</p><p>  2. 認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。</p><p>  (1) 幼兒相互交流,掌握黃豆外形。</p><p>  (2) 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。</p><p>  教師提問(wèn):a.黃豆是什么顏色的?</p><p>  b.黃豆是什么形狀的?</p><p>  c.黃豆上有什么?</p><p>  d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)?</p><p>  3. 認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。</p><p>  (1) 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)</p><p>  (2) 引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出豆制品。</p><p>  教師提問(wèn):你還吃過(guò)哪些豆制品?</p><p>  (3) 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。</p><p>  4. 引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。</p><p>  (1) 出示各種豆制品及非豆制品食物。</p><p>  (2) 通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。</p><p>  (三) 結(jié)束部分:</p><p>  觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。</p><p>  1. 引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。</p><p>  2. 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。</p><p>  延伸活動(dòng):《發(fā)豆芽》</p><p>  教學(xué)反思:</p><p>  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。</p><h3>2、大班教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、激發(fā)幼兒探究黃豆與黃豆制品關(guān)系的欲望和興趣。</p><p>  2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及黃豆制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。</p><p>  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。</p><p>  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、 準(zhǔn)備一些黃豆、綠豆、赤豆 、豆?jié){機(jī)</p><p>  2、課件</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p> ?、睂?dǎo)入:《猜黃豆》游戲。</p><p>  小朋友,今天我呀給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)猜猜!</p><p>  謎語(yǔ):“小小一顆豆,顏色黃又黃,營(yíng)養(yǎng)真真好,吃了能長(zhǎng)高!” 黃豆</p><p>  2、你們你知道黃豆長(zhǎng)什么樣子嗎?</p><p>  我們的桌子上有很多的豆豆,請(qǐng)小朋友把黃豆找出來(lái)哦!</p><p>  有個(gè)小小的要求,要求每個(gè)小朋友把找來(lái)的黃豆放在自己面前的小盒子里,</p><p>  幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、</p><p>  摸,并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆)</p><p>  教師:我們班的小朋友真能干,這么快就找到了黃豆,那我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下自己盒子里的“黃豆”新朋友吧。你們可以用眼睛、用手去看看,摸摸</p><p>  3、認(rèn)識(shí)黃豆外形特征</p><p>  (1)幼兒看、摸,相互交流,掌握黃豆外形</p><p>  (2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征</p><p>  教師提問(wèn):</p><p>  a.黃豆是什么顏色的?</p><p>  b.黃豆是什么形狀的?</p><p>  c.黃豆摸上去有什么感覺(jué)?</p><p>  我們班小朋友那么快就和黃豆成了好朋友,可是呀還有個(gè)難題等著我們解決哦!</p><p>  4、播放課件:</p><p>  教師:今天黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日,要他的寶寶都請(qǐng)來(lái)。黃豆?fàn)敔敽転殡y,請(qǐng)小朋友幫助它。</p><p>  A、認(rèn)識(shí)各種豆制品。</p><p>  黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品</p><p>  “你知道哪些是用黃豆加工成的呢”</p><p>  幼兒說(shuō)一說(shuō),論一論</p><p>  B、繼續(xù)播放課件:知道豆腐、豆?jié){、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐腦、油果 也是黃豆做成的。</p><p>  C;幫忙找一找,小朋友說(shuō)一說(shuō)</p><p>  真聰明,</p><p>  D請(qǐng)誰(shuí)先進(jìn)去呢?</p><p>  依次點(diǎn)擊</p><p>  5、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,</p><p>  小朋友豆?jié){</p><p>  豆?jié){是黃豆寶寶們變的,那小朋友們平時(shí)還吃過(guò)什么也是黃豆寶寶們變來(lái)的呢?</p><p>  教師:原來(lái)小朋友知道那么多的黃豆制品,黃豆?fàn)敔斦f(shuō):“我們黃豆是‘豆中之王’它有豐富的蛋白質(zhì)和鈣,小朋友正在長(zhǎng)身體,多吃黃豆制品可以長(zhǎng)得高高的,那小朋友想不想長(zhǎng)高呀?</p><h3>3、大班主題詳案教案《黃豆寶寶本領(lǐng)大》含反思</h3><p>  設(shè)計(jì)思路:</p><p>  這個(gè)主題應(yīng)該說(shuō)是我們老師預(yù)設(shè)與孩子的生成相結(jié)合的活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初我們老師根據(jù)《指南》第二部分的活動(dòng)指引關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容中指出:讓幼兒運(yùn)用多種感官感知周?chē)挛?,嘗試多途徑地收集信息,樂(lè)意交流和分享,為之我們預(yù)設(shè)開(kāi)展春天的一些主題活動(dòng)。在孩子們尋找春天的過(guò)程中他們說(shuō)到了大樹(shù)發(fā)芽,小草變綠了等現(xiàn)象,也一些孩子說(shuō)到春天種子也發(fā)芽了,孩子們收集了各種種子帶到幼兒園放置在自然角中種植。于是就孩子們就出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,如“什么是種子呀?”“種子會(huì)發(fā)芽嗎?”當(dāng)孩子們看到黃豆時(shí),他們議論紛紛:高鈺杰說(shuō)“我也吃過(guò)這個(gè)的,是花生?!薄安粚?duì),它是黃豆,可以燒骨頭湯的”李欣妤說(shuō)。吳宇航說(shuō)道:“好象還可以炸豆?jié){的,我看到奶奶用機(jī)器給我做過(guò)的?!蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們更多的是在關(guān)注黃豆的食用價(jià)值,他們對(duì)這方面的東西特別得感興趣。同時(shí)聯(lián)系到平時(shí)有那么一部分的孩子不太喜歡吃豆制品的現(xiàn)象,在來(lái)自孩子的興趣的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。為此我們進(jìn)行了一些前期的準(zhǔn)備工作,發(fā)動(dòng)孩子通過(guò)咨詢(xún)家長(zhǎng),訪問(wèn)、參觀、網(wǎng)上搜索等形式去了解“黃豆寶寶會(huì)變成哪些東西?”本次活動(dòng)是讓每個(gè)孩子各自收集到了一些零星的經(jīng)驗(yàn)加以交流、擴(kuò)展、提升,使之成為班內(nèi)孩子的共同經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在交流的過(guò)程讓幼兒知道豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富,使孩子喜歡吃豆制品。</p><p>  活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  1、通過(guò)活動(dòng),能在不同的種子中找出黃豆,初步了解黃豆寶寶本領(lǐng)大,能變成許多好吃的東西。</p><p>  2、能用普通話(huà)大膽地向同伴介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子。</p><p>  活動(dòng)過(guò)程:</p><p>  一、談話(huà)導(dǎo)入:</p><p>  1、師:前幾天小朋友從家里搜集許多種子,將幾種種子(綠豆、赤豆、花生、黃豆等)一一出示,可是不小心我把小朋友帶來(lái)的黃豆和其他的種子全弄亂了,上次我聽(tīng)一個(gè)小朋友告訴我黃豆寶寶幼兒觀看黃豆是如何變成豆?jié){的,會(huì)變戲法。你們想不想請(qǐng)黃豆寶寶來(lái)變戲法呀?</p><p>  2、可是不小心我把小朋友帶來(lái)的黃豆和其他的種子全弄亂了,先請(qǐng)幼兒將黃豆寶寶找出來(lái)。</p><p>  幼兒尋找的過(guò)程中老師提問(wèn)你是怎么知道它是黃豆的?</p><p>  3、初步的經(jīng)驗(yàn)交流:讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會(huì)變成哪些東西呢?</p><p>  幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。</p><p>  4、在講述黃豆變成豆?jié){后,師生一起制作豆?jié){。</p><p>  可以讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)榨豆?jié){的步驟和需要添加的物品。</p><p>  讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來(lái)的豆?jié){和黃豆有什么不一樣?

  5、黃豆寶寶除了會(huì)變豆?jié){和剛才我講到的一些東西之外,你們知道它還會(huì)變出其他東西嗎?

  配合圖片觀賞,幼兒繼續(xù)講述黃豆寶寶變出來(lái)的東西。

  6、熟食豆制品品嘗會(huì)。兒歌:(黃豆寶寶本領(lǐng)大,變的戲法可真多,豆?jié){豆腐百葉結(jié),營(yíng)養(yǎng)豐富味道美,我們大家都愛(ài)吃)請(qǐng)幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。

  延伸活動(dòng):

  種子粘貼畫(huà)

  活動(dòng)反思:

  因?yàn)榛顒?dòng)是來(lái)源于孩子的興趣所在,而且孩子們?cè)谇捌谝卜e累了一些 經(jīng)驗(yàn),所以孩子們多活動(dòng)的興趣是很高的,而且能大膽講述與同伴分享這方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的活動(dòng)不少孩子學(xué)習(xí)嘗試去詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),請(qǐng)求成人的幫助,在成人的幫助下去超市、菜場(chǎng)了解哪些食品是有黃豆的,并收集了一些資料,但每個(gè)孩子收集的資料也是不盡相同的,于是集體的經(jīng)驗(yàn)交流成為了孩子們的需要,在交流時(shí)孩子們都很想講,也愿意聽(tīng)同伴的經(jīng)驗(yàn)介紹。尤其在豆?jié){制作中機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),孩子們開(kāi)始積極地用他們的經(jīng)驗(yàn)和思維來(lái)出謀劃策,這在我預(yù)設(shè)的活動(dòng)中是沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的,但是孩子們?cè)趩?wèn)題出現(xiàn)時(shí)沒(méi)有認(rèn)為這是老師的事情而放棄自己的思考,而是積極踴躍地發(fā)表自己的看法和想法,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是難能可貴的,我覺(jué)得這就是探索性主題活動(dòng)的實(shí)施后的價(jià)值體現(xiàn)。孩子懂得了對(duì)周?chē)l(fā)生的現(xiàn)象和一些認(rèn)知的沖突進(jìn)行思考,尋找出解決問(wèn)題的方法。

4、小班科學(xué)教案《黃豆寶寶變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、探索,了解黃豆的外形特征。

  2.初步了解豆?jié){的制作過(guò)程及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.黃豆、小碗若干,豆?jié){機(jī)一臺(tái)。泡漠板鋪的小路。

  2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。

  3.黃豆圖片、自制錄像。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)撿黃豆,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  1.出示毛絨玩具小豬,引導(dǎo)寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

  2.請(qǐng)寶寶幫忙撿黃豆,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  (二)觀察了解黃豆的外形特征。

  1.和寶寶一起交流黃豆的特征。

  教師提問(wèn):

  (1)黃豆寶寶長(zhǎng)的是什么樣的呀?

  (2)黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?

  (3)黃豆寶寶摸上去有什么感覺(jué)?

  (三)了解豆?jié){的制作過(guò)程1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同,通過(guò)學(xué)學(xué)它變胖的樣子,體驗(yàn)黃豆的變化。

  2.欣賞磨豆?jié){,引導(dǎo)寶寶觀察黃豆寶寶的變化過(guò)程,并模仿黃豆寶寶跳舞,體驗(yàn)快樂(lè)。

  3.教師小結(jié):豆?jié){是用黃豆來(lái)做成的,豆?jié){白白的、香香的。

  (四)品嘗豆?jié){,說(shuō)說(shuō)豆?jié){的味道,介紹豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  1.品嘗豆?jié){,說(shuō)說(shuō)豆?jié){的味道,想想放了什么會(huì)使豆?jié){變甜、變咸。

  2.介紹豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

  (五)結(jié)束活動(dòng):感謝小豬嚕嚕的熱情招待,并和它告別。

活動(dòng)延伸:

  通過(guò)多種方式了解更多的豆制品。

教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

5、小班主題教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、睅椭變赫J(rèn)識(shí)黃豆及制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的,價(jià)廉物美。

 ?、才囵B(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ⒈請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1――2種豆制品,并簡(jiǎn)單介紹其名稱(chēng)及吃法。

 ?、矊?shí)物:豆腐一塊,黃豆一把(可事先浸泡好一部分)。

  ⒊豆?jié){機(jī)一臺(tái),電炒鍋以及燒制脆豆腐配料:油、鹽、糖、大蒜、肉末,脆豆腐若干,盤(pán)子兩個(gè),牙簽若干。

 ?、袋S豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

 ?、涤變翰僮鞑牧宵S豆?fàn)敔斦覍殞?一)(二)。

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、辈轮i語(yǔ),引起幼兒興趣。

 ?、胖i語(yǔ):四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營(yíng)養(yǎng)很好,做菜做湯。

  ⑵出示豆腐,討論豆腐是用什么作成的。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(出示黃豆,讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品)

  ⒉游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?,認(rèn)識(shí)其他豆制品。 老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾,問(wèn):我的寶寶在哪里?幼兒答:你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”,如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等)

 ?、硯椭變赫J(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  ⑴用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){。教師:豆制品雖然不是用肉做的,但是它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢(qián)就能買(mǎi)到,如我們小朋友天天早上喝的豆?jié){。

  ⑵引導(dǎo)幼兒討論:豆制品可以怎樣吃?

  豆制品如果和魚(yú)肉放在一起燒,營(yíng)養(yǎng)就更豐富、更全面了,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆腐魚(yú)頭湯、豆腐果燒肉等)

 ?、瞧穱L菜肴:脆豆腐炒肉末。

  教師現(xiàn)場(chǎng)燒制脆豆腐炒肉末,簡(jiǎn)單介紹其加工方法,幼兒用牙簽品嘗,引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望,讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會(huì)更健康 。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,我們以猜謎語(yǔ)形式開(kāi)始,大家很是喜歡,接下來(lái)我們以一件件豆制品來(lái)找寶寶,大家的積極性都得到了大大的提高,個(gè)個(gè)參與其中,活動(dòng)氣氛非常好。

  相信在以后的活動(dòng)中,多以孩子的角度出發(fā),多讓幼兒接觸這種實(shí)物性,對(duì)孩子各方面的能力也能提高許多,我相信這是孩子最喜歡的,也是老師所希望的,還要感謝每個(gè)家長(zhǎng)的配合。

  活動(dòng)課后,我們讓大家繼續(xù)嘗一嘗一些特殊的豆制品,說(shuō)說(shuō)自己的感受,大家還是非常喜歡這樣的活動(dòng)的。

6、中班科學(xué)教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。

  2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線(xiàn)索,分辨出哪些是蔬菜。

  3.能大膽表達(dá)自己的看法。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰(shuí)的家。

  師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的

  幼:我覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  幼:我覺(jué)得房頂上有個(gè)南瓜爺爺,所以覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過(guò)引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇?

  2.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

  師: 南瓜爺爺家來(lái)了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人?

  幼:七個(gè)客人。

  師:你從哪里開(kāi)始數(shù)的?

  幼一:我是從正方形開(kāi)始數(shù)的。

  師:正方形還可以數(shù)嗎?

  幼一:數(shù)過(guò)了不能再數(shù)了。

  幼二:我是從雞蛋開(kāi)始數(shù)的,也是數(shù)七個(gè)。

  幼三:我是從鴨子開(kāi)始數(shù)的,一共有七個(gè)。

  師:這些客人圍成了個(gè)圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了,所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體,然后從它開(kāi)始數(shù),數(shù)到這個(gè)物體就要停下來(lái)不能數(shù)了。

  (評(píng)析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個(gè)有特征的物體開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。)

  3.觀察影子,猜猜它們是誰(shuí)?

  師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說(shuō)說(shuō)這些影子可能是誰(shuí)呢?

  幼一:找到一號(hào)是正方形。

  幼二:二號(hào)是小鴨。

  幼三:五號(hào)是雞蛋。

  師:小朋友把這些影子都猜出來(lái)了,我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。

  (將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)

  (評(píng)析:通過(guò)觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。)

  4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

  (1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜,并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。

  師:今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

  幼:想

  師:南瓜爺爺一個(gè)人住,覺(jué)得很孤獨(dú),他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰(shuí)是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰(shuí)?

  幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

  師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫(huà)個(gè)圓圈,第二格不能畫(huà)。

  (幼兒坐到自己的位置上操作)

  師:你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜了,小朋友要自己動(dòng)腦筋。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰(shuí)。

  幼一:我覺(jué)得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)分享。

  幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:你為什么覺(jué)得鴨子和豆干不是蔬菜了?

  幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  (評(píng)析:讓孩子們自己通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。)

  (2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對(duì)不對(duì)了。

  師:你覺(jué)得蔬菜是從那里來(lái)的?你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些蔬菜?

  幼一:超市場(chǎng)買(mǎi)的。

  幼二:蔬菜店買(mǎi)的。

  幼三:路邊買(mǎi)的。

  幼四:種出來(lái)的。

  師:那里種出來(lái)的。

  幼四:幼兒園種出來(lái)的。

  師:對(duì)了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來(lái)看看,蔬菜是不是種出來(lái)的。我們現(xiàn)在來(lái)看圖片,看看蔬菜是不是種出來(lái)的。

  幼:蔬菜是從地里種出來(lái)的。

  師:老師看厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。老師再說(shuō)一遍,蔬菜時(shí)種出來(lái)的可以做成菜的植物,這句話(huà)聽(tīng)懂了嗎?都聽(tīng)懂了嗎?那沒(méi)問(wèn)題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰(shuí)是種出來(lái)的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來(lái)的。如果不是種出來(lái)的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫(huà)個(gè)圓圈。

  第二次是不是跟第一次不一樣了。

  師:小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,它是種出來(lái)的嗎?

  (評(píng)析:通過(guò)幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物!)

  (3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?

  師:豆腐干是蔬菜嗎?

  幼:不是。

  師:對(duì)了,它不是直接種出來(lái)的,它是大豆加工的。

  師:胡蘿卜呢?是種出來(lái)的可以做成菜的植物。

  師:鴨子呢?

  幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來(lái)的。

  師:對(duì)了,它是肉類(lèi)食品,我們叫葷菜

  師:大白菜呢?是 因?yàn)樗欠N出來(lái)的 可以做成菜的植物

  師:雞蛋 呢?

  幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

  師:它是母雞生的,它叫蛋類(lèi)食品

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來(lái)的長(zhǎng)在地里的,能做成菜的植物!)

  4.延伸活動(dòng)。

  南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

  師:我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

  幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來(lái)看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

  幼:南瓜爺爺家有三間房子。

  師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺(jué)得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?

  幼一:我覺(jué)得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

  師:為什么呢?

  幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  幼二:我覺(jué)得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

  幼三:我覺(jué)得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。

  幼四:我覺(jué)得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)比較小。

  師:老師覺(jué)得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)分房子住,讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類(lèi)、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)、合理匹配。)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。

  活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線(xiàn)索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。

  在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類(lèi)進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌?這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi),從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方式。

7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思索。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索,初步了解蔬菜的不同特征。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)過(guò)程:

  一:數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人(將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈),請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

  師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來(lái),有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

  師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開(kāi)始數(shù)的?

  幼:從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。

  師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

  師:我們從正方形開(kāi)始數(shù):1 2 3 4 5……9 10 11…… 有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦,有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題啦?什么問(wèn)題?

  幼:數(shù)多了。

  師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢,幼:方形前面那個(gè)。

  師:哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。

  師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,我們給他們編上號(hào)。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

  二:找鄰居

  1、了解"鄰居"的概念師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示。看!門(mén)上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

  師:(出示部分字卡找 鄰居 )什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰(shuí)?南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?

  師:(出示完整字卡 找蔬菜鄰居) 南瓜爺爺找誰(shuí)啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西勾出來(lái),勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來(lái)。教師只是依次看過(guò)來(lái),并不提出自己的意見(jiàn)。)師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜啊?

  2、什么是蔬菜?

  師:楊老師看了厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來(lái)。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對(duì)了嗎?

  師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三).給鄰居分配房子師: (在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?

  師:3間房子 4樣蔬菜 該怎么住啊?

  幼:挨在一起住,擠一擠!

  師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

  幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長(zhǎng)。(好主意!)幼:南瓜爺爺和黃瓜,因?yàn)樗芄聠?

  師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺(jué)得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線(xiàn)索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

8、中班健康優(yōu)秀教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道豆制品主要是黃豆加工制成的,是價(jià)廉但很有營(yíng)養(yǎng)的食品

  2、認(rèn)識(shí)豆制品,樂(lè)意吃各種豆制品。

  3、能積極參與討論,大膽地說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

  4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品,并簡(jiǎn)單介紹其名稱(chēng)及吃法。

  2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

  3、實(shí)物:豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī),電炒鍋等。

  4、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

  1、謎語(yǔ):四四方方,白白胖胖,一碰就碎,又嫩又香,營(yíng)養(yǎng)很好,做菜做湯。(幼兒猜謎)

  2、教師出示豆腐,討論豆腐是什么做成的。出示黃豆,讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

  (二)引導(dǎo)幼兒看課件:《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

  1、教師:課件里的這些豆制品你見(jiàn)過(guò)嗎?你能說(shuō)出他們的名字嗎?

  2、教師:怎樣吃豆制品才更有營(yíng)養(yǎng)。(舉例)

  (三)游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?,認(rèn)識(shí)多種豆制品。

  1、教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾,引起幼兒討論。

  教師:我的寶寶在那里?

  2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字,并說(shuō)說(shuō)那些是自己吃過(guò)的?

  (四)幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  教師:豆制品雖然不是用肉做成的,但他的營(yíng)養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富,而且只要花很少的錢(qián)就能買(mǎi)到。請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。

  請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。

  (五)引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看,你吃到的豆制品是怎樣燒的?為什么這樣燒?教師小結(jié):豆制品如果和魚(yú)肉放在一起燒,營(yíng)養(yǎng)會(huì)更豐富、更全面,味道會(huì)更鮮美。

  品嘗菜肴:脆豆腐炒肉末。

  教師現(xiàn)場(chǎng)炒制脆豆腐炒肉末,簡(jiǎn)單介紹其加工方法,幼兒用牙簽品嘗,引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望,讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品,身體會(huì)更健康。

活動(dòng)延伸:

  在“娃娃家”、“菜場(chǎng)”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品(海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等)讓幼兒認(rèn)認(rèn),玩玩。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)黃豆及豆制品,知道豆制品主要是用黃豆加工制成的。

  2、樂(lè)意吃各種豆制品,知道豆制品是價(jià)廉物美、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。

  3、能積極參與討論,大膽說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)黃豆,了解黃豆的特征,并能講述。

  2、實(shí)物:豆腐一塊,(豆?jié){、豆腐、腐竹、百葉結(jié)、千張、豆腐干、干絲、豆腐乳、豆腐果)各若干。黃豆一把(事先浸泡好一部分)。黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。

  3、豆?jié){機(jī)一臺(tái),紙巾,幼兒品嘗的豆制品。

  4、各種豆制品燒法的PPT。其他豆制品的PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示黃豆?fàn)敔?,引起幼兒興趣。

  教師:今天我們教室來(lái)了一位特殊的客人,看看它是誰(shuí)?和黃豆?fàn)敔敶騻€(gè)招呼。你覺(jué)得黃豆?fàn)敔數(shù)膶殞毷鞘裁礃拥哪?(幼兒猜測(cè))

  (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆制品。

  1、老師介紹各種豆制品,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。

  教師:看看黃豆?fàn)敔數(shù)膶殞毷遣皇呛退L(zhǎng)得一樣的呢?(不是)那你認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  2、教師演示制作豆?jié){的過(guò)程。

  3、游戲"黃豆?fàn)敔斦覍殞?,鞏固認(rèn)識(shí)豆制品。

  (三)幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

  1、幼兒選擇品嘗豆制品。

  2、教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才吃到了什么豆制品?是什么味道的?

  (四)引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法。

  1、你們知道豆制品哪些吃法?

  2、幼兒觀看課件,老師介紹名稱(chēng)。

  3、教師小結(jié):豆制品如果和魚(yú)肉放在一起燒,營(yíng)養(yǎng)就更豐富、更全面了。

  (五)拓展幼兒對(duì)豆制品的理解。

活動(dòng)延伸:

  家園共育:豆制品還有很多呢?回家和爸爸媽媽一起找找。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

9、中班科學(xué)教案《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品,知道其名稱(chēng)和價(jià)值。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀察活動(dòng),知道豆制品的種類(lèi)很多。

  3、喜歡吃豆制品,樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將香干切成若干塊,牙簽、黃豆若干。

  2、香干,百葉,豆腐等豆制品。

  3、實(shí)物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng):《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

  教師出示黃豆,提問(wèn):小朋友看,這是什么?今天我們用黃豆來(lái)玩《公雞頭母雞頭》的游戲,好嗎?

  教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請(qǐng)幾位幼兒猜,最后看誰(shuí)猜得對(duì)。

  二、幼兒自主探索,找出幾種常見(jiàn)的豆制品。

  師:猜黃豆游戲真好玩,你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?

  幼兒互相交流后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  師:在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里,老師準(zhǔn)備了很多東西,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西,拿出來(lái)坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么?如:拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來(lái)排成一排,大家一起認(rèn)識(shí)一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個(gè),說(shuō)說(shuō)黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些豆制品的名稱(chēng),并且知道它們有一個(gè)共同的名字叫豆制品。(對(duì)于拿得不對(duì)的幼兒教師給予糾正,請(qǐng)他們將東西放到另一個(gè)簍子里)

  三、通過(guò)欣賞故事,進(jìn)一步了解各種各樣的豆制品。

  ※師:豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時(shí)吃的比較多的東西,其實(shí)在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的,除了吃的,還有用的,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?(想)

  ※師:今天呀,黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日了,它的寶寶們都來(lái)慶祝它生日快樂(lè),黃豆?fàn)敔斢心男┳訉O呢?老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里:

  1、哪些寶寶來(lái)給黃豆?fàn)敔斪YR生日?

  2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?

  ※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實(shí)物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

  教師小結(jié):黃豆?fàn)敔斀裉焯貏e開(kāi)心,它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車(chē)輪胎也離不開(kāi)黃豆寶寶,黃豆的用處可真大!

  四、實(shí)物分類(lèi),進(jìn)一步鞏固對(duì)豆制品的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)這個(gè)故事小朋友又認(rèn)識(shí)了一些豆制品朋友,現(xiàn)在你們身后的簍子里還有很多東西,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看,是豆制品的就拿出來(lái)放在長(zhǎng)方形的簍子里,不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

  五、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品。

  小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類(lèi)真是太多了!豆制品給我們的生活帶來(lái)了很多好處。這些好吃的豆制品營(yíng)養(yǎng)可豐富了,它里面有蛋白質(zhì)和維生素,是小朋友健康成長(zhǎng)所必須要的營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃這些豆制品還能增強(qiáng)抵抗力,少生病,讓身體棒棒的!

  黃豆?fàn)敔斀裉焯亻_(kāi)心,他要請(qǐng)小朋友都來(lái)嘗一嘗豆制品寶寶,等會(huì)兒一人一個(gè)小碗,小朋友一邊嘗一邊說(shuō)說(shuō)你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?

  (教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

附故事:

  黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日

  黃豆?fàn)敔斂煲^(guò)生日了,黃豆寶寶可高興了。因?yàn)闋敔斶^(guò)生日這天,黃豆家的子孫孩子們都要回來(lái)給爺爺慶祝生日。

  這天一大早,黃豆寶寶就站在門(mén)口等客人。等著等著,哈哈!真的來(lái)了三位客人。一位客人是紫黑色的,他是誰(shuí)呢?是醬油;一位客人是黃色的,他是誰(shuí)呀?豆油;還有一位客人是白色的,他是――豆?jié){。三位客人一起對(duì)黃豆?fàn)敔斁狭藗€(gè)躬:祝黃豆?fàn)敔斏湛鞓?lè)!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的,將來(lái)我做什么好呢?

  正想著,又有客人來(lái)了,是一塊肥皂和一罐油漆?!斑@是怎么回事?”黃豆寶寶奇怪地問(wèn):“肥皂、油漆你們倆走錯(cuò)門(mén)了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說(shuō):“小黃豆,你不認(rèn)識(shí)我們啦!我們都是爺爺?shù)淖訉O呀!你看,豆油加點(diǎn)別的東西就可以做出肥皂、油漆了?!?/p>

  黃豆寶寶聽(tīng)了心里想:咱們黃豆可真厲害!

  過(guò)了一會(huì)兒,黃豆寶寶聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕咕嚕”的聲音,抬頭一看,原來(lái)汽車(chē)輪胎滾來(lái)了,一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕,咕嚕嚕,一滾滾了十里路。”黃豆寶寶一看開(kāi)心極了,問(wèn):“輪胎大哥,你這是到哪里去啊?”輪胎說(shuō):就上你家啊!今天咱爺爺過(guò)生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不可能,絕對(duì)不可能!我不信,你肯定不是黃豆做成的,你搞錯(cuò)了!”輪胎哥哥笑著說(shuō):“我呀,是黃豆加上酒精做成的,不信你問(wèn)問(wèn)爺爺就知道了?!睜敔斆右恢痹谛Γ骸拔业淖訉O真多呀!都是爺爺?shù)墓院⒆?真好!真好!”

  黃豆寶寶開(kāi)心的跳了起來(lái):“哇!我們黃豆用處真大啊!

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現(xiàn)在:

  1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分,滿(mǎn)足了孩子探索的需要。

  2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程,讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識(shí)。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱(chēng)和味道。

10、中班游戲教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思考。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索,初步了解蔬菜的特征。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物及動(dòng)物的影子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求

  1、這是誰(shuí)家?從哪里看出來(lái)的?

  2、南瓜先生家來(lái)了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?

  小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個(gè)圈,所以要數(shù)清楚的話(huà),就要先找一個(gè)起點(diǎn),再挨個(gè)兒數(shù)下去,數(shù)過(guò)得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

  二、我是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

  1、猜猜這些客人是誰(shuí)?

  2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。

  3、是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢?

  4、原來(lái)是要找鄰居(簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念)。

  小結(jié):原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化

  1、南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?

  2、第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。(簡(jiǎn)單交流結(jié)果)

  3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?

  小結(jié):種出來(lái)的、可以做成菜的植物。

  4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5、依次講評(píng)7種菜,究竟哪些是蔬菜。

  小結(jié):原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。

  活動(dòng)延伸:

  南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子,怎么住下4個(gè)鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好?引導(dǎo)幼兒拓展思維。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩個(gè),第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思考。第二個(gè)目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索,初步了解蔬菜的特征。!出自:快思老.師!活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜十分感興趣,當(dāng)他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時(shí),都能大膽展開(kāi)想象,并能說(shuō)出各種蔬菜的基本特征,積極按照課件提供的線(xiàn)索為南瓜先生尋找合適的鄰居。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。

  2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線(xiàn)索,分辨出哪些是蔬菜。

  3.能大膽表達(dá)自己的看法。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰(shuí)的家。

  師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的

  幼:我覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  幼:我覺(jué)得房頂上有個(gè)南瓜爺爺,所以覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過(guò)引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募摇?

  2.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

  師: 南瓜爺爺家來(lái)了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人?

  幼:七個(gè)客人。

  師:你從哪里開(kāi)始數(shù)的?

  幼一:我是從正方形開(kāi)始數(shù)的。

  師:正方形還可以數(shù)嗎?

  幼一:數(shù)過(guò)了不能再數(shù)了。

  幼二:我是從雞蛋開(kāi)始數(shù)的,也是數(shù)七個(gè)。

  幼三:我是從鴨子開(kāi)始數(shù)的,一共有七個(gè)。

  師:這些客人圍成了個(gè)圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了,所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體,然后從它開(kāi)始數(shù),數(shù)到這個(gè)物體就要停下來(lái)不能數(shù)了。

  (評(píng)析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個(gè)有特征的物體開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。)

  3.觀察影子,猜猜它們是誰(shuí)?

  師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說(shuō)說(shuō)這些影子可能是誰(shuí)呢?

  幼一:找到一號(hào)是正方形。

  幼二:二號(hào)是小鴨。

  幼三:五號(hào)是雞蛋。

  師:小朋友把這些影子都猜出來(lái)了,我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。

  (將七位客人逐一進(jìn)行驗(yàn)證)

  (評(píng)析:通過(guò)觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。)

  4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

  (1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜,并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。

  師:今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

  幼:想

  師:南瓜爺爺一個(gè)人住,覺(jué)得很孤獨(dú),他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰(shuí)是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰(shuí)?

  幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

  師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫(huà)個(gè)圓圈,第二格不能畫(huà)。

  (幼兒坐到自己的位置上操作)

  師:你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜了,小朋友要自己動(dòng)腦筋。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰(shuí)。

  幼一:我覺(jué)得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞?、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)分享。

  幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:你為什么覺(jué)得鴨子和豆干不是蔬菜了?(文.章出自快思教.案網(wǎng))

  幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  (評(píng)析:讓孩子們自己通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。)

  (2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對(duì)不對(duì)了。

  師:你覺(jué)得蔬菜是從那里來(lái)的?你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些蔬菜?

  幼一:超市場(chǎng)買(mǎi)的。

  幼二:蔬菜店買(mǎi)的。

  幼三:路邊買(mǎi)的。

  幼四:種出來(lái)的。

  師:那里種出來(lái)的。

  幼四:幼兒園種出來(lái)的。

  師:對(duì)了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來(lái)看看,蔬菜是不是種出來(lái)的。我們現(xiàn)在來(lái)看圖片,看看蔬菜是不是種出來(lái)的。

  幼:蔬菜是從地里種出來(lái)的。

  師:老師看厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。老師再說(shuō)一遍,蔬菜時(shí)種出來(lái)的可以做成菜的植物,這句話(huà)聽(tīng)懂了嗎?都聽(tīng)懂了嗎?那沒(méi)問(wèn)題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰(shuí)是種出來(lái)的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來(lái)的。如果不是種出來(lái)的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫(huà)個(gè)圓圈。

  第二次是不是跟第一次不一樣了。

  師:小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,它是種出來(lái)的嗎?

  (評(píng)析:通過(guò)幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物!)

  (3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?

  師:豆腐干是蔬菜嗎?

  幼:不是。

  師:對(duì)了,它不是直接種出來(lái)的,它是大豆加工的。

  師:胡蘿卜呢?是種出來(lái)的可以做成菜的植物。

  師:鴨子呢?

  幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來(lái)的。

  師:對(duì)了,它是肉類(lèi)食品,我們叫葷菜

  師:大白菜呢?是 因?yàn)樗欠N出來(lái)的 可以做成菜的植物

  師:雞蛋 呢?

  幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

  師:它是母雞生的,它叫蛋類(lèi)食品

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來(lái)的長(zhǎng)在地里的,能做成菜的植物!)

  4.延伸活動(dòng)。

  南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

  師:我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊!

  幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來(lái)看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

  幼:南瓜爺爺家有三間房子。

  師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺(jué)得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法啊?

  幼一:我覺(jué)得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

  師:為什么呢?

  幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  幼二:我覺(jué)得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

  幼三:我覺(jué)得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。

  幼四:我覺(jué)得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)比較小。

  師:老師覺(jué)得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)分房子住,讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類(lèi)、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)、合理匹配。)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。

  活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線(xiàn)索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。

  在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類(lèi)進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌?這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類(lèi)方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類(lèi),從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類(lèi)方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)的方式。

12、幼兒園中班科學(xué)教案《蛋寶寶的秘密》反思

  教材分析:

  幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見(jiàn)到雞蛋,但大多時(shí)候見(jiàn)到的多為煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對(duì)于科學(xué)操作興趣度較高,有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。

  因此,本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力,讓幼兒能夠根據(jù)猜測(cè)的指向,關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系,細(xì)致觀察,初步控制自變量。按照“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果,并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。

  2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。

  3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒

  圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋,體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放,能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:談話(huà)導(dǎo)入,ppt雞蛋

  你們認(rèn)識(shí)嗎?是什么?你吃過(guò)的雞蛋是什么樣子的?

  生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?

  二、基本部分

  1.出示PPT圖片,哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?

  2.嘗試用自己的方法找出生蛋

  (1)兩顆雞蛋,那顆是生蛋哪顆是熟蛋?

  (2)請(qǐng)小朋友觀察

  3.請(qǐng)小朋友進(jìn)行預(yù)測(cè),并將預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄

  (1)記錄單的介紹

  (2)雞蛋輕拿輕放

  4.使用手電筒動(dòng)手操作,并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整

  (1)手電筒使用方法探索

  (2)使用手電筒操作,調(diào)整記錄

  5.分享探索結(jié)果

  (1)你覺(jué)得生蛋是哪個(gè)?你是怎么知道的?

  (2)將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證

  三、結(jié)束部分

  教師總結(jié),送回生蛋。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

13、幼兒園小班體育教案《小雪娃找朋友》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

  2、進(jìn)一步理解“雪遇熱融化”的特征。

  3、體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)溫暖。

  4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】小雪娃頭飾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:我們先來(lái)暖暖身體,做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)動(dòng)脖子一二一,伸伸手臂一二一,扭扭身體一二一,抬抬小腿一二一,揉揉膝蓋一二一。重復(fù)兩次。

  二、認(rèn)識(shí)小雪娃。

  師:我們都活動(dòng)開(kāi)始了,有新朋友也要加入我們的游戲呢。我們先來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了呀?你們認(rèn)識(shí)它么?(出示小雪娃的頭飾)

  幼:雪娃娃。

  師:恩,他呀就叫小雪娃。他的腦袋呀是圓圓的。他還是冰冷冰冷的,碰到他的時(shí)候是什么感覺(jué)呀?

  幼:冷,很冷。

  師:恩,碰到他,會(huì)覺(jué)得很冷,冷得都要凍住了,那樣就不能動(dòng)了。這么可愛(ài)有趣的小雪娃,我來(lái)給他編首兒歌,請(qǐng)聽(tīng):小雪娃,小雪娃,圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友,找到你呀就別動(dòng)。來(lái),我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。

  三、開(kāi)始游戲。

  1、說(shuō)明游戲規(guī)則。

  師:我們呀,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小雪娃。那接下來(lái)呀,他就要和我們一起做游戲了。怎么做游戲呢?我們要先一起念我們剛剛學(xué)會(huì)的兒歌。兒歌念完之后,小雪娃就要開(kāi)始找朋友了。然后,小朋友們就要開(kāi)始跑。但是,小朋友們跑的時(shí)候呢,只能在這一個(gè)地方,不能跑出去,不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友,追到你們的時(shí)候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住,不能動(dòng)了。因?yàn)樗?,被小雪娃凍住了。等到太?yáng)出來(lái)的時(shí)候,小雪(快思 )娃就要融化了。這時(shí),小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以動(dòng)了。

  師:小朋友們什么時(shí)候開(kāi)始跑呀?跑的時(shí)候只能在哪里跑呀?被小雪娃拍到的小朋友應(yīng)該要怎么樣?還能不能跑啊?那什么時(shí)候可以動(dòng)呢?

  2、開(kāi)始游戲。

  師:那現(xiàn)在我來(lái)扮演小雪娃,你們都是小朋友。好,現(xiàn)在我們的游戲開(kāi)始,我們一起念:小雪娃,小雪娃,圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友,找到你呀就別動(dòng)。(大家手拉手繞圈走,教師站在圓圈中間)

  游戲進(jìn)行兩次。

  3、請(qǐng)一名幼兒扮演小雪娃。

  四、整理活動(dòng)。

  師:我們和小雪娃玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?只是呀,太陽(yáng)公公出來(lái)了,把小雪娃喊走了,叫他去休息了。那我們也放松放松。我們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)一樣飛一飛。再輕輕踢踢我們的小腿。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

14、幼兒園大班語(yǔ)文教案《說(shuō)相反》反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后,我在日?;顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物,但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤,因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)中,考慮到孩子剛升人大班,且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。

  同時(shí),根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn),我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞,從兩種物品中找出多對(duì)反義詞,最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

  在活動(dòng)中,孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過(guò)找一找,想一想。尋找生活中的反義詞。

  2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮,清楚。

  3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書(shū)、玩具等)

  自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)

 ?、傩Α⒖蔻谂?、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

 ?、?一睜眼、一閉眼

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)在物品中尋找反義詞

  1.今天我們做個(gè)游戲,叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西,等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西,再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找,并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

  規(guī)則:①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

 ?、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

  2.出示圖片,鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

  規(guī)則:同上

  3.出示一杯水,請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

  規(guī)則:①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

 ?、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

  (二)在生活中尋找反義詞

  1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友,找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái),(自由地站起來(lái)表述)等會(huì)兒告訴大家。

  規(guī)則:①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

  ②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

  1.老師問(wèn),幼兒答(如師說(shuō)軟,幼兒找硬)。速度由慢到快。

  2、幼兒合作玩,一問(wèn)一答。

  兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車(chē)廂,一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,說(shuō)對(duì)了就拍一下手,表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了,這列火車(chē)就可以出發(fā)了。

  五、延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

  教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)中考慮到孩子發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。

  同時(shí),根據(jù)孩子們的'思維特點(diǎn),我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手,并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞,從兩種物品中找出多對(duì)反義詞,最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

  在活動(dòng)中,孩子思維活躍,發(fā)言積極,興趣濃厚。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化,形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

15、幼兒園中班主題教案《南瓜爺爺找鄰居》反思

  南瓜是生活中非常常見(jiàn)的蔬菜,本次活動(dòng)圍繞著蔬菜開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒喜歡游戲,感受游戲的樂(lè)趣,對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的特征,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思考。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索,初步了解蔬菜的特征。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物及動(dòng)物的影子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、圖片南瓜、豆腐干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜、幼兒操作材料人手一份等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、誰(shuí)的家——引起興趣、說(shuō)明要求

  1、這是誰(shuí)家?從哪里看出來(lái)的?

  2、南瓜先生家來(lái)了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?

  小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的不同,今天的東西排成了一個(gè)圈,所以要數(shù)清楚的話(huà),就要先找一個(gè)起點(diǎn),再挨個(gè)兒數(shù)下去,數(shù)過(guò)得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

  二、我是誰(shuí)——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

  1、猜猜這些客人是誰(shuí)?

  2、出示正影一一認(rèn)識(shí)。

  3、是什么事情讓這么多的菜來(lái)到南瓜先生家呢?

  4、原來(lái)是要找鄰居(簡(jiǎn)單了解“鄰居”的概念)。

  小結(jié):原來(lái)鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識(shí)轉(zhuǎn)化

  1、南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?

  2、第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗(yàn)勾出感覺(jué)是蔬菜的東西。(簡(jiǎn)單交流結(jié)果)

  3、南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?

  小結(jié):種出來(lái)的、可以做成菜的植物。

  4、第二次操作,觀察情況。(用黑色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5、依次講評(píng)7種菜,究竟哪些是蔬菜。

  小結(jié):原來(lái)土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來(lái)的、可以燒成菜的植物。

  活動(dòng)延伸:

  南瓜先生只準(zhǔn)備了3幢房子,怎么住下4個(gè)鄰居呢?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好?引導(dǎo)幼兒拓展思維。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩個(gè),第一個(gè)目標(biāo)是對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思考。第二個(gè)目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索,初步了解蔬菜的特征?;顒?dòng)中孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜十分感興趣,當(dāng)他們看到蔬菜以及其他食物的輪廓時(shí),都能大膽展開(kāi)想象,并能說(shuō)出各種蔬菜的基本特征,積極按照課件提供的線(xiàn)索為南瓜先生尋找合適的鄰居。

16、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物寶寶要回家》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的,但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的顏色,并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類(lèi)。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒的興趣,并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。

  2.能力目標(biāo):能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色,并正確說(shuō)出他們相對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)。

  3.認(rèn)知目標(biāo):能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類(lèi),讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。

  3.情境創(chuàng)設(shè):集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。

  難點(diǎn):對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以懸念情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1."小朋友們,今天啊,我遇到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔,他說(shuō)他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭鼏?"

  二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶:認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色

  1."警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子,有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了,找不到回家的路了,只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"

  2."小朋友們,讓我們來(lái)看看,他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

  三、開(kāi)火車(chē),送小動(dòng)物回家

  1."嘟嘟嘟······火車(chē)出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看見(jiàn)面有一所紅色的房子,那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小雞),"好了,小雞找到家了,我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"

  2."嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小鴨),"好了,小鴨回家了,我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"

  3."嘟嘟嘟······火車(chē)又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小兔),"好了,動(dòng)物寶寶們都找到家了,我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"

  四、任務(wù)完成,小朋友們也要回家了

  1."好了,小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說(shuō)出紅黃藍(lán)三種顏色)

  2."那我們來(lái)看下,哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀,我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢,回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

17、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)教案《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的豆制品,知道其名稱(chēng)和價(jià)值。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀察活動(dòng),知道豆制品的種類(lèi)很多。

  3、喜歡吃豆制品,樂(lè)意在集體面前介紹自己吃過(guò)的豆制品。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將香干切成若干塊,牙簽、黃豆若干。

  2、香干,百葉,豆腐等豆制品。

  3、實(shí)物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng):《公雞頭、母雞頭》引出黃豆。

  教師出示黃豆,提問(wèn):小朋友看,這是什么?今天我們用黃豆來(lái)玩《公雞頭母雞頭》的游戲,好嗎?

  教師與全體幼兒一起邊念兒歌邊表演動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒猜一猜“黃豆黃豆在哪頭?”多請(qǐng)幾位幼兒猜,最后看誰(shuí)猜得對(duì)。

  二、幼兒自主探索,找出幾種常見(jiàn)的豆制品。

  師:猜黃豆游戲真好玩,你們知道黃豆寶寶能做成哪些東西呢?

  幼兒互相交流后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  師:在小朋友的后面和兩邊桌上的簍子里,老師準(zhǔn)備了很多東西,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友找出一樣你知道的黃豆寶寶做成的東西,拿出來(lái)坐到自己位置上。(注意提醒幼兒一人只能拿一樣豆制品。)

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么?如:拿豆芽菜的有哪些小朋友?上來(lái)排成一排,大家一起認(rèn)識(shí)一下豆芽菜;拿豆?jié){的有哪幾個(gè),說(shuō)說(shuō)黃豆寶寶怎樣變成豆?jié){的?還有豆腐等等。啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些豆制品的名稱(chēng),并且知道它們有一個(gè)共同的名字叫豆制品。(對(duì)于拿得不對(duì)的幼兒教師給予糾正,請(qǐng)他們將東西放到另一個(gè)簍子里)

  三、通過(guò)欣賞故事,進(jìn)一步了解各種各樣的豆制品。

  ※師:豆腐、百葉、豆芽菜這些豆制品都是我們平時(shí)吃的比較多的東西,其實(shí)在我們身邊還有很多很多的東西也是黃豆寶寶做成的,除了吃的,還有用的,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?(想)

  ※師:今天呀,黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日了,它的寶寶們都來(lái)慶祝它生日快樂(lè),黃豆?fàn)敔斢心男┳訉O呢?老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),故事里:

  1、哪些寶寶來(lái)給黃豆?fàn)敔斪YR生日?

  2、哪些東西是由黃豆寶寶做成的?

  ※教師邊講故事邊出示故事中的豆制品實(shí)物:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、輪胎。

  教師小結(jié):黃豆?fàn)敔斀裉焯貏e開(kāi)心,它的這么多子孫都是黃豆寶寶做成的:醬油、豆油、豆?jié){、肥皂、油漆、連汽車(chē)輪胎也離不開(kāi)黃豆寶寶,黃豆的用處可真大!

  四、實(shí)物分類(lèi),進(jìn)一步鞏固對(duì)豆制品的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)這個(gè)故事小朋友又認(rèn)識(shí)了一些豆制品朋友,現(xiàn)在你們身后的簍子里還有很多東西,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看,是豆制品的就拿出來(lái)放在長(zhǎng)方形的簍子里,不是豆制品的就放在圓形的簍子里。

  五、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品。

  小朋友們找得又快又好!真棒!豆制品的種類(lèi)真是太多了!豆制品給我們的生活帶來(lái)了很多好處。這些好吃的豆制品營(yíng)養(yǎng)可豐富了,它里面有蛋白質(zhì)和維生素,是小朋友健康成長(zhǎng)所必須要的營(yíng)養(yǎng),經(jīng)常吃這些豆制品還能增強(qiáng)抵抗力,少生病,讓身體棒棒的!

  黃豆?fàn)敔斀裉焯亻_(kāi)心,他要請(qǐng)小朋友都來(lái)嘗一嘗豆制品寶寶,等會(huì)兒一人一個(gè)小碗,小朋友一邊嘗一邊說(shuō)說(shuō)你吃的豆制品叫什么?味道怎么樣?

  (教師給每位幼兒分發(fā)一份豆制品)

  附故事:

  黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日

  黃豆?fàn)敔斂煲^(guò)生日了,黃豆寶寶可高興了。因?yàn)闋敔斶^(guò)生日這天,黃豆家的子孫孩子們都要回來(lái)給爺爺慶祝生日。

  這天一大早,黃豆寶寶就站在門(mén)口等客人。等著等著,哈哈!真的來(lái)了三位客人。一位客人是紫黑色的,他是誰(shuí)呢?是醬油;一位客人是黃色的,他是誰(shuí)呀?豆油;還有一位客人是白色的,他是――豆?jié){。三位客人一起對(duì)黃豆?fàn)敔斁狭藗€(gè)躬:祝黃豆?fàn)敔斏湛鞓?lè)!黃豆寶寶想醬油、豆油、豆?jié){都是咱們黃豆做的,將來(lái)我做什么好呢?

  正想著,又有客人來(lái)了,是一塊肥皂和一罐油漆?!斑@是怎么回事?”黃豆寶寶奇怪地問(wèn):“肥皂、油漆你們倆走錯(cuò)門(mén)了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的說(shuō):“小黃豆,你不認(rèn)識(shí)我們啦!我們都是爺爺?shù)淖訉O呀!你看,豆油加點(diǎn)別的東西就可以做出肥皂、油漆了?!?/p>

  黃豆寶寶聽(tīng)了心里想:咱們黃豆可真厲害!

  過(guò)了一會(huì)兒,黃豆寶寶聽(tīng)見(jiàn)“咕嚕咕?!钡穆曇?,抬頭一看,原來(lái)汽車(chē)輪胎滾來(lái)了,一邊滾還一邊唱歌“咕嚕嚕,咕嚕嚕,一滾滾了十里路?!秉S豆寶寶一看開(kāi)心極了,問(wèn):“輪胎大哥,你這是到哪里去啊?”輪胎說(shuō):就上你家啊!今天咱爺爺過(guò)生日!“什么什么?我爺爺也是你爺爺?不可能,絕對(duì)不可能!我不信,你肯定不是黃豆做成的,你搞錯(cuò)了!”輪胎哥哥笑著說(shuō):“我呀,是黃豆加上酒精做成的,不信你問(wèn)問(wèn)爺爺就知道了?!睜敔斆右恢痹谛Γ骸拔业淖訉O真多呀!都是爺爺?shù)墓院⒆?真好!真好!”

  黃豆寶寶開(kāi)心的跳了起來(lái):“哇!我們黃豆用處真大啊!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現(xiàn)在:

  1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分,滿(mǎn)足了孩子探索的需要。

  2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程,讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

  3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識(shí)。

  4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱(chēng)和味道。

18、幼兒園語(yǔ)文教案《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐

  2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事。

  3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

  4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教桿字卡若干釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

  一,導(dǎo)入:播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

  二,聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):動(dòng)畫(huà)片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

  (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

  教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線(xiàn),把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

  三,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

  這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

  認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

  1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

  四,學(xué)習(xí)新授生字

  這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

  教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

  說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)

  問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。

  汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

  吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

  之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話(huà)。

  五,玩識(shí)字游戲

  1小貓釣魚(yú)。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

  2誰(shuí)當(dāng)小老師?

  3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  六,童話(huà)故事表演

  小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

  (教師分發(fā)頭飾)

  (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話(huà)故事)——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

  (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

  七,教師小結(jié):

  小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

  活動(dòng)反思:

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>

  1活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

  2情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

  3在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線(xiàn)游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿(mǎn)足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念

19、幼兒園大班語(yǔ)文教案《搖籃》反思

  一、情況分析

  1、幼兒已學(xué)過(guò)詩(shī)歌《搖籃》,對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有初步的理解,并曾有過(guò)仿編其它詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的,有聯(lián)系的事物告訴老師,能力較強(qiáng)的已開(kāi)始學(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、多數(shù)幼兒講述時(shí)用詞較為準(zhǔn)確,但表達(dá)不很流暢。

  4、部分幼兒未能養(yǎng)成主動(dòng)討論,積極傾聽(tīng)的良好習(xí)慣(如莊濤、藝友等)

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美形象,增長(zhǎng)熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的情感。

  2、要求幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞,結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌,并能通過(guò)畫(huà)畫(huà)、擺圖等形式表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴討論、交流的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

  三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):

  1、集體活動(dòng):

  (1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌名稱(chēng),引入課題;

  (2)復(fù)習(xí)朗讀詩(shī)歌;

  (3)教師示范仿編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣;

  (4)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌;

  (5)幼兒上來(lái)仿編詩(shī)歌,教師及時(shí)給予肯定或糾正,集體將仿編較好的詩(shī)歌朗誦出來(lái)。

  2、延伸活動(dòng):

  (1)擺圖仿編

  水平一:能用教師提供的底板做搖籃,畫(huà)出相應(yīng)的寶寶卡片,仿編詩(shī)歌;

  水平二:在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌;

  (2)畫(huà)畫(huà)仿編:

  水平一:要求幼兒能將有聯(lián)系的事物畫(huà)在一起,根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容仿編詩(shī)歌;

  水平二:在完成水平一的基礎(chǔ)上能有表情朗誦自己仿編的詩(shī)歌;

  (3)表演組:

  水平一:要求在課堂上已仿編好詩(shī)歌的幼兒能兩兩合作制作搖籃與寶寶的頭飾、仿編詩(shī)歌;

  水平二:要求幼兒合作將仿編的詩(shī)歌表演出來(lái)。

  四、環(huán)境與材料:

  1、環(huán)境布置:搖籃(大樹(shù)、泥土)

  2、壁畫(huà):搖籃(大海、天空、泥土)

  3、教學(xué)掛圖4張;

  4、底版與小卡片;

  5、紙、筆、幼兒自編的彩帶。

  五、評(píng)估:

  由于本次活動(dòng)無(wú)論在材料方面或知識(shí)豐富等各方面的工作做得較細(xì)致,準(zhǔn)備較充分,因而活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到我們預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

  1、教育教學(xué)活動(dòng)中教師能做到教態(tài)自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了,能以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,但在引導(dǎo)幼兒討論時(shí),對(duì)于個(gè)別未能留心傾聽(tīng)同伴意見(jiàn)的幼兒,教師未能及時(shí)引導(dǎo)他積極討論,留心傾聽(tīng);

  2、由于《搖籃》這首詩(shī)歌很優(yōu)美,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌念給全體小朋友聽(tīng),多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有極少數(shù)幼兒未能留心地傾聽(tīng),偶爾要打岔;(林旭、沈育)

  3、在延伸活動(dòng)中,由于我們本著讓孩子“多動(dòng)手”的宗旨,每組活動(dòng)都給孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),因而孩子們活動(dòng)的積極性極高,全班孩子都能分別以畫(huà)畫(huà),或制作頭飾,制作磁鐵卡片等形式仿編詩(shī)歌,并有表情地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。但還有少數(shù)孩子未能聲音響亮地朗誦及主動(dòng)念給客人老師聽(tīng)。

  總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。

  活動(dòng)反思:

  1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌,它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”,簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系

  表達(dá)出來(lái),既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美,又極富畫(huà)面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意,是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

  2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學(xué)習(xí)理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解,難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個(gè)手段,先是讓幼兒聽(tīng)《搖籃曲》,讓幼兒在音樂(lè)中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn),我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃,跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u晃,體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上,利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最后又通過(guò)先部分后整體的方法,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,這樣破解了難點(diǎn),同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中,我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

  3、從幼兒參與程度來(lái)年,整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點(diǎn)也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本,可以說(shuō)還是比較成功的。

20、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的漢字》反思

  內(nèi)容:談話(huà):有趣的漢字 (大班)

  設(shè)計(jì)思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子,還拿出“”、“ ”,這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  目的:

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  準(zhǔn)備:漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

  過(guò)程:

  一 、導(dǎo)入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣

  師:最近,我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。

  二 、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶

  師:1 .誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

  (在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機(jī)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

  2. 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  三 、設(shè)疑

  你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

  (鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

  四 、延伸活動(dòng)

  根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì),體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn),采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?;顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì),使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),得到發(fā)展。

  不足之處:

  活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料,對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺,討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間,充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí),應(yīng)該提供正確答案的字卡,讓幼兒有對(duì)比,幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

21、幼兒園大班語(yǔ)文教案《心情預(yù)報(bào)》反思

  大班語(yǔ)言活動(dòng):心情預(yù)報(bào)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能合理的分析、推理故事情節(jié),并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行講述,發(fā)展邏輯思維能力和想象力。

  2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

  3、能通過(guò)繪畫(huà)描述自己的心情,并能在系提前大膽講述,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè),話(huà)筒一個(gè),猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè),小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談話(huà)引題。

  1、你們聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎?電視里是怎么預(yù)報(bào)的?(請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào))

  2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào)呢,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)呢?我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  講述故事第一段。(教師走到電視機(jī)框后面,帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào),)

  二、分析推理故事。

  1、剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)報(bào),今天獅子的心情是怎樣的?

  2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述,最后教師小結(jié))

  3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒大膽猜測(cè))

  4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)

  5、原來(lái)獅子生病了,生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)

  6、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預(yù)報(bào)后,會(huì)怎么做呢?

  7、我們一起看看他們是怎么做的?

  8、現(xiàn)在獅子的心情會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么?

  9、講述故事第二、三、四段。

  三、情感教育。

  1、心情預(yù)報(bào)太好了,小朋友們想不想也來(lái)當(dāng)回主持人,請(qǐng)你來(lái)播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

  2、教師出示各種不同的心情圖,講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)幼兒手拿話(huà)筒,站在電視機(jī)框后播報(bào)。

  3、師:剛才我們聽(tīng)了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào),你喜歡那一種,為什么?

  我們的心情有時(shí)會(huì)不好,有時(shí)會(huì)好,如果一直心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?

  四、畫(huà)心情,說(shuō)心情。

  請(qǐng)幼兒在紙上畫(huà)出此時(shí)的心情,并說(shuō)出自己心情及原因。

  附教材:

  心情預(yù)報(bào)

  “各位觀眾,大家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴,歡迎收看心情預(yù)報(bào),今天森林里大部分動(dòng)物心情晴天,只是獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣,心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢,謝謝大家收看,再見(jiàn)。”

  森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙得來(lái)到獅子家。原來(lái)今天獅子生病了,一個(gè)人孤孤單單的躺在床上,真難受。

  小兔小青蛙給獅子唱歌,小鳥(niǎo)小豬給獅子跳舞,小猴小鴨給獅子送來(lái)了禮物。獅子看到這么多的朋友來(lái)看它,頭也不痛了,身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。

  心情預(yù)報(bào)太好了,小動(dòng)物門(mén)都喜歡它

  教學(xué)反思:

  新《綱要》提出:我們應(yīng)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn):一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上,最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸福的人,并不完全取決于智商,情商往往也起著非常重要的作用。因此,良好的情商越來(lái)越成為每一個(gè)渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個(gè)性良好發(fā)展的基礎(chǔ)。給孩子快樂(lè)童年,為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),是我們不懈努力的宗旨。

  為此,我設(shè)計(jì)了 《心情預(yù)報(bào)》這一活動(dòng),主要引導(dǎo)孩子關(guān)注別人的情感,捕捉別人的情緒變化,在別人心情不好的時(shí)候,能主動(dòng)去關(guān)心、幫助他們,從中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣

  在活動(dòng)中,我首先利用孩子們比較熟悉的“天氣預(yù)報(bào)”自然過(guò)渡到“心情預(yù)報(bào)”,然后運(yùn)用“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目告訴孩子怎樣與別人分享心情,并通過(guò)一個(gè)小故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)關(guān)心別人、幫助別人、給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀的視覺(jué)效果讓孩子們感受:生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多不好的事情讓我們傷心難過(guò),生氣發(fā)怒。通過(guò)觀察模仿人物的表情,體驗(yàn)他們的情緒,激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒想辦法去幫助他們,使他們變得快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性,讓他們盡情地想象,并給他們提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,使孩子成為活動(dòng)的主體,教師只是作為活動(dòng)的支持者、合作者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)“分享心情”,引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的人,愿意和大家一起分享快樂(lè),并啟發(fā)他們心情不好的時(shí)候,要主動(dòng)表達(dá)出來(lái),并樂(lè)意接受別人的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)圍繞“關(guān)注心情、體驗(yàn)心情”這個(gè)主題展開(kāi),培養(yǎng)幼兒積極、健康的情緒情感,滲透著“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念,引導(dǎo)幼兒的情感沿著一個(gè)健康的方向發(fā)展。

22、幼兒園小班語(yǔ)文教案《漂亮的花布》反思

  小班美術(shù)活動(dòng):漂亮的花布

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫(huà),培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

  2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  準(zhǔn)備:

  1、胡蘿卜印章、盤(pán)子各36個(gè),紅、黃、藍(lán)顏料若干,

  2、范畫(huà)一張,幼兒操作紙人手一份

  重難點(diǎn):怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上,把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。

  過(guò)程:(一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范畫(huà))

  2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎?”

  (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫(huà),師生共同參與作畫(huà)

  1、教師示范講解(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度)

  2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作

  (三)交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  1、讓幼兒乘“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”進(jìn)行印畫(huà),提出要求

  2、 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度,不要太多或太少,用力、方法到位

  3、 注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后,不可以再去蘸其它顏色。

  4、 盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富

  (四)總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

23、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小小雞》反思

  音樂(lè)游戲:小小雞

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

  2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

  3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  二、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

  《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、小小雞一群,供幼兒觀看。

  2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

  3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

  4.準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機(jī)。

  四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

  五、活動(dòng)流程

  看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看小雞,聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

  1、幼兒看小雞,聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感受)

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

  (二)聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。

  1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

  2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn))

  3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

  4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。

  (三)學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)

  2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,唱清歌詞)

  3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則。

  教學(xué)反思

  第一、運(yùn)用情景游戲法,讓孩子置身于小雞的游戲中,通過(guò)扮演自己喜歡的小小雞,感知音樂(lè)的歡快樂(lè)感;

  第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法,讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞,從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

  運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流,多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn),適合孩子與成人互動(dòng)交流。

24、幼兒園大班語(yǔ)文教案《有趣的噴畫(huà)》反思

  活動(dòng)名稱(chēng):有趣的影子(噴畫(huà))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能,體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。

  2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒利用光線(xiàn)做影子游戲。

  2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  a)出示噴畫(huà)范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

  老師:畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

  b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。

  i.

  先將圖畫(huà)紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩?,噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.

  為了使畫(huà)面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  d)請(qǐng)幼兒欣賞作品,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià))

  教學(xué)反思:

  有了第一課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒在完成噴畫(huà)作品的過(guò)程中,能輕松自如的運(yùn)用噴壺進(jìn)行噴畫(huà),同時(shí),新的噴畫(huà)工具(牙刷)的加入,新技法的挑戰(zhàn),又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈,熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用,再到幾何圖形的拼接組合使用,孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮,在噴畫(huà)的技巧上得到了自主發(fā)揮。

  新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具,將全場(chǎng)氣氛帶入高潮,配合幼兒的興趣和需要,新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,使孩子們倍感欣喜。

  此外,在活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒對(duì)顏色非常好奇,將兩個(gè)顏色混合在一起,因此,可在下一課時(shí)可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫(huà)混色。

25、幼兒園小班語(yǔ)文教案《太陽(yáng)的寶寶》反思

  重點(diǎn)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

  生成背景:

  小班的小朋友特別喜歡戶(hù)外活動(dòng),所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)就特別感興趣,有一次,一位小朋友突然問(wèn)我:“老師,你看,我們窗子上為什么有很多顏色?這時(shí)我就稍微對(duì)他解釋了一下,但他的反應(yīng)還是一知半解,于是我就想:既然小朋友對(duì)太陽(yáng)那么感興趣,何不抓住契機(jī),讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他知識(shí),讓他們知道,正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照射世界才會(huì)變得五光十色、多彩多姿,從而豐富幼兒對(duì)顏色的經(jīng)驗(yàn)。于是此為突破口,從幼兒熟悉的幾種顏色著手,通過(guò)游戲、探索、直接感知、講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

  活動(dòng)流程:

  情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景講述:

  1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)

  師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?

  幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!

  師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?

  幼:愿意

  幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。

  (評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)

  二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶

  1、尋找太陽(yáng)寶寶

  我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?

  師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)

  師:想好了嗎?

  幼1:打電話(huà)。

  幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。

  幼3:叫爸爸媽媽找。

  友4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了……

  師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?

  師生一起喊:“ 太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

  太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)

  師:你們看家里來(lái)了客人,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?

  太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。

  幼:謝謝!

  太陽(yáng)寶寶:不用謝!

  (媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)

  師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)

  幼:他是紅色寶寶。

  幼:他是綠色寶寶。

  幼:他是藍(lán)色寶寶。

  幼:他是黃色寶寶。

  師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!

  教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)

  師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)

  師:我來(lái)介紹一下吧。

  (幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)

  (評(píng)析:通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)

  三、找顏色寶寶

  太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:

  •在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。

  •花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂(lè),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)

  集中幼兒提問(wèn):

  師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。

  幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。

  幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。

  幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。

  幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……

  師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:

  1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。

  2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。

  3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì)摔跤的。

  幼兒開(kāi)始送寶寶回家。

  (評(píng)析:再次練習(xí)說(shuō):我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)

  四、聯(lián)歡活動(dòng)

  太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)

  活動(dòng)延伸:

  將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。

26、幼兒園小班語(yǔ)文教案《小熊醒來(lái)吧》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。

  2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.熊寶寶一個(gè),動(dòng)物圖片。

  2.幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)”。

  師:小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

  師:小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。

  3.幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。

  師:小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話(huà),體驗(yàn)媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。

  4.啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。

  師:為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊,媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟悉)

  5.讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”

  6.啟發(fā)幼兒思考:

  師:小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?怎樣愛(ài)自己的媽媽呢?

  小結(jié)

  今天我們小朋友都不錯(cuò),我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

  游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

27、幼教中班語(yǔ)文教案《鴨媽媽找蛋》反思

  目標(biāo):

  1.理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

  2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

  3.知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  準(zhǔn)備:

  1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

  2.圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。

  3.若干種蛋。

  過(guò)程:

  1.理解故事情節(jié)。

  a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

  b.出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

  交流、討論:

  a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

  b.在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。

  c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

  d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。

  e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

  f. 鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

  g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

  h.再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

  2.游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

  為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。

  3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

  教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定

  或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話(huà)是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話(huà)來(lái)講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。

  其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類(lèi)型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。

  二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

  語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

  三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

  因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。

  對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話(huà),幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索合理開(kāi)展想象。

28、幼兒園小班語(yǔ)文教案《媽媽的愛(ài)》反思

  一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

  l.板書(shū)課題,看到課題后你想到了什么?

  2.范讀課文,引起讀書(shū)的興趣。生自由表述。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  聽(tīng)讀課文。

  二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

  1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

  2、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。

  3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

  4、整體感知內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事,分別把媽媽的愛(ài)比作什么?

  5、自由讀課文。

  6、圈畫(huà)生字、新詞。

  7、小組交流,自學(xué)生字詞。

  三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開(kāi)始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

  (1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話(huà)你怎樣讀。

  (2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)

  (3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解,表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

  2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

  3、生讀課文,思考問(wèn)題。

  4、邊讀邊理解課文,回答問(wèn)題。

  5、能有條理地表述。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

  1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

  (1)自讀自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?

  (2)指導(dǎo)讀好每句話(huà),表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

  2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。

  3、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。

  4、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  五、反思小結(jié)、鞏固提高

  寫(xiě)幾句話(huà)表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。生自由寫(xiě)話(huà),只要能表達(dá)自己的感情即可。

  六、研究性作業(yè):

  聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):12  媽媽的愛(ài)

  夏夜        扇扇子

  雨天   媽媽   撐傘

  我生病        抱我看病

  “三八”節(jié)  我   獻(xiàn)花

29、幼兒園中班游戲主題教案《老爺爺運(yùn)糧》反思

  《老爺爺運(yùn)糧》是小編精心整理的幼兒園中班游戲教案,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。練習(xí)拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量,詳情請(qǐng)看教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí) ,看到幾個(gè)幼兒,在隨意的拉著輪胎玩,于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng),使他們正確的發(fā)展臂部力量。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。

  2.能靈活的拉著輪胎改變方向。

  3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):練習(xí)拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。

  難點(diǎn):能靈活的拉著輪胎從而改變方向。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  球,輪胎,繩子,錄音機(jī),磁帶

活動(dòng)過(guò)程

  一.準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1. 師:今天天氣真好,我們一起來(lái)鍛煉身體吧。

  2.幼兒跟隨老師做健康操(教師自編)

  二:活動(dòng)過(guò)程。

  1.小朋友們,地上放了這么多的球,我們有什么好辦法,把這些球運(yùn)走?

  2.幼兒自由探索。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拉著裝好球的輪胎走。

  4.引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能把裝好球的輪胎拉得又快又穩(wěn)。

  5.教師示范。

  6.幼兒自由練習(xí)拉著輪胎走。

  7游戲:“老爺爺運(yùn)糧”

  a.交代游戲規(guī)則:幼兒分三組,每組幼兒站在起點(diǎn)線(xiàn)上,游戲開(kāi)始,第一位幼兒拉著裝好球的輪胎,到達(dá)終點(diǎn)后,將球取出,放在指定的籃子里,然后拉著輪胎原路返回,將綁好繩子的輪胎交給第二位幼兒,最后,先回到起點(diǎn)的隊(duì)獲勝。

  b。游戲進(jìn)行。

  三.放松活動(dòng)。

  聽(tīng)音樂(lè),幼兒坐在輪胎上按摩自己的雙臂。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)幼兒整體反應(yīng)還不錯(cuò),在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),我感覺(jué)考慮的不夠周到,比如,幼兒拉輪胎用到的繩子,沒(méi)有想到是否安全,活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,幼兒在自由練習(xí)時(shí),沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒,應(yīng)該對(duì)他們給予指導(dǎo)。最重要的是活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒準(zhǔn)備活動(dòng),沒(méi)有讓他們真正的起到熱身的作用,這也是我的失誤,在以后的體育活動(dòng)中,是我尤其要注意的。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)主題教案《吸管寶寶來(lái)排隊(duì)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管,按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

  2、愿意大膽描述自己的排列順序。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

  用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列,并能大膽描述自己的排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示吸管,引起興趣

  1.今天來(lái)了一群吸管朋友,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。

  2.他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)

  3.他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢,想請(qǐng)我們幫幫忙。

  二、自由探索

  1.鼓勵(lì)幼兒自由探索,為3根吸管排序。

  2.我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的,為什么)

  3.教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個(gè)好方法呢。

  三、教師講解示范,幼兒操作

  1.吸管寶寶有長(zhǎng)有短,我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)??梢园炎疃痰呐旁谇懊妫缓笠稽c(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面,一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。

  2.教師示范,把吸管拿在手上,比較出長(zhǎng)短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。

  4.教師提出要求,然后幼兒集體操作。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。

  教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。

  四、延伸

  現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

  小百科:排隊(duì),指呈現(xiàn)整齊的線(xiàn)形排列。