大班音樂教案反思《木瓜恰恰恰》

大班音樂教案反思《木瓜恰恰恰》

大班音樂教案反思《木瓜恰恰恰》

1、大班音樂教案反思《木瓜恰恰恰》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  2.在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。

  3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

  活動(dòng)過程

  一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

  1.看視頻短片,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  教師:你看到了什么?這是什么地方?

  小結(jié):印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

  2.欣賞歌曲,感知樂曲結(jié)構(gòu)。

  教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

  “恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

  小結(jié):這首歌曲有兩段,(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段沒有。

  二、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏。

  1.出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標(biāo),認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

  2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

  三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

  1.集體配器。

  (1)介紹樂器,認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

  (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

  2.完整徒手練習(xí)演奏。

  3.看圖譜集體完整演奏。

  4.看指揮演奏。

  5.集體演奏。

  活動(dòng)反思:

  “木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來,充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

2、大班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂;

  2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

  3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

  4、能大膽表現(xiàn)打擊樂的內(nèi)容、情感。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂器。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  能進(jìn)行簡單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)過程:

  1、入場(chǎng):《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。

  3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  4、幼兒整體欣賞音樂,進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

  5、在教師的提示下,按樂曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

  6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

  7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案,并嘗試演奏。

  8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)幼兒為樂隊(duì)做指揮。

  9、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲,在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  老師的語言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo),使得活動(dòng)氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對(duì)今后打擊樂活動(dòng)的繼續(xù)開展也起了很大的推動(dòng)作用。

  本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得,如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒,這也將是我在以后的打擊樂活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

3、大班教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲結(jié)構(gòu),根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。

  2.初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  3.演奏中,注意互相配合,與集體形成默契。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  難點(diǎn):能進(jìn)行簡單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小圖片:木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂磁帶和錄音機(jī)。

  2.排好打擊樂位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。

  重點(diǎn)說說有哪些好吃的水果。

  二、幼兒看圖譜,說出圖譜上的物體名稱。

  重點(diǎn)了解“木瓜”。

  三、幼兒隨教師指圖拍手。

  1、幼兒隨教師指圖慢速的拍出節(jié)奏。

  2、教師指得快就拍得快,教師指得慢就拍得慢。

  四、幼兒傾聽錄音,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并將音樂與圖譜相匹配。

  1、傾聽錄音時(shí),教師可邊指圖邊引導(dǎo)幼兒匹配、感受。

  2、幼兒根據(jù)音樂隨教師指圖拍節(jié)奏。

  要求幼兒能夠整齊的作出反應(yīng),注意休止符的地方。

  3、念拍“恰恰恰”

  幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏,并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。

  五、幼兒分聲部練習(xí)。

  1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中,根據(jù)教師面對(duì)不同小組的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地用相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作表示。

  2、在錄音伴奏下,幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。

  六、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

  1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏?“木瓜”處可用什么樂器演奏?

  2、“帶飄帶的果藍(lán)”處可用什么樂器演奏?

  3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏?

  七、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

  1、在錄音伴奏下,教師指揮,幼兒演奏。

  2、個(gè)別幼兒上來指揮,集體練習(xí)打擊樂器演奏。

  3、個(gè)別幼兒即興指揮,集體演奏。

  4、全體幼兒自由選擇,交換樂器演奏。

  八、放松活動(dòng)

  舞蹈“木瓜恰恰恰”

活動(dòng)反思

  樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  老師的語言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo),使得活動(dòng)氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對(duì)今后打擊樂活動(dòng)的繼續(xù)開展也起了很大的推動(dòng)作用。

  本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得,如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒,這也將是我在以后的打擊樂活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

4、大班音樂課教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

  2.在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂曲設(shè)計(jì)打擊樂器演奏建議。

  3.注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜一張,視頻音樂,課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

  活動(dòng)過程

  一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。

  1.看視頻短片,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  教師:你看到了什么?這是什么地方?

  小結(jié):印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國,那里盛產(chǎn)各種各樣的水果,那里的人們熱情、善良、能歌善舞。

  2.欣賞歌曲,感知樂曲結(jié)構(gòu)。

  教師:聽了這首歌曲,你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

  “恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有?

  小結(jié):這首歌曲有兩段,(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段沒有。

  二、熟悉圖譜,用身體動(dòng)作演奏。

  1.出示圖譜,觀察圖譜,說出圖譜上的圖標(biāo),認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。

  2.身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)

  三、學(xué)習(xí)用樂器演奏。

  1.集體配器。

  (1)介紹樂器,認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

  (2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。

  2.完整徒手練習(xí)演奏。

  3.看圖譜集體完整演奏。

  4.看指揮演奏。

  5.集體演奏。

  活動(dòng)反思:

  “木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來,充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

5、大班音樂公開課教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂;

  2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

  3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂器。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  能進(jìn)行簡單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

  活動(dòng)過程:

  1、入場(chǎng):《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。

  3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

  4、幼兒整體欣賞音樂,進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

  5、在教師的提示下,按樂曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

  6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

  7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案,并嘗試演奏。

  8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)幼兒為樂隊(duì)做指揮。

  9、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲,在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

  樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

  老師的語言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo),使得活動(dòng)氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對(duì)今后打擊樂活動(dòng)的繼續(xù)開展也起了很大的推動(dòng)作用。

  本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得,如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒,這也將是我在以后的打擊樂活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

6、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《木瓜恰恰恰》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中,我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué),孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏,進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動(dòng)興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

  2、積極探索配器方法,在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào),鍛煉傾聽能力。

  3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

【活動(dòng)過程】

  1、律動(dòng)《采果子》。

  師:天氣真好,我們?nèi)ス麍@摘果子。

  2、節(jié)奏練習(xí)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹,智慧樹上長著很多中的水果,它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏,拍對(duì)了,水果就成熟了,它們就可以摘下來。

  3、以游戲的形式引入課題。

  師:現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃)這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

  師:非常好,其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

  4、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。師:那這次我們聽音樂拍手。

  5、請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

  師:剛才,老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會(huì)不會(huì)呀?那么我們邊拍邊說。

  師:這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次,有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

  6、請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜,其他幼兒拍節(jié)奏。

  7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

  師:剛才,我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏,這次看老師指揮拍,老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

  8、拿樂器演奏。

  師:這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器),我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰,飄帶的地方要怎樣演奏。

  9、交換樂器演奏。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏,現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂器。

  10、活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天,我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

【活動(dòng)反思】

  “木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng),我采用了圖譜,樂曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來,充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫的是一樣的圖,又沒有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏,以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

7、大班音樂教案及反思《泡泡糖》兒謠

  活動(dòng)內(nèi)容:兒謠《泡泡糖》

  一、音樂分析:

  1、這首兒謠不僅描述了泡泡糖具有多種不同的特點(diǎn):可以嚼和吹,有各種各樣顏色、形狀,具有粘性;而且其中蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)道理:很多東西都具有多種特點(diǎn),看待事物應(yīng)該從多個(gè)角度去觀察和理解,這樣就會(huì)更全面。

  2、兒謠內(nèi)容詼諧、有趣,節(jié)拍節(jié)奏輕快、明顯,易于通過肢體進(jìn)行表現(xiàn),游戲性強(qiáng)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)嘗試創(chuàng)造嚼、粘、吹的肢體造型,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  (二)通過肢體、道具游戲感應(yīng)兒謠。

  三、教學(xué)重點(diǎn):通過肢體、道具游戲,熟悉兒謠語詞內(nèi)容,并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

  四、教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  隊(duì)形:

  1、開始暖身部分,自由站隊(duì)。

  2、故事導(dǎo)入和肢體、布球表現(xiàn)嚼的環(huán)節(jié)半圓圍坐。

  3、肢體布球做粘動(dòng)作的環(huán)節(jié)兩人一組,站立做粘的動(dòng)作。

  4、肢體與甜甜圈表現(xiàn)泡泡糖吹的動(dòng)作的環(huán)節(jié),先半圓圍坐后自由站立做吹的動(dòng)作。

  樂器擺放:布球(粘上吸鐵)、甜甜圈均分別用兩個(gè)籃子裝好,待到該環(huán)節(jié)時(shí),配班老師拿出讓幼兒分組取拿。

  其他:音樂CD帶、故事圖片

  六、活動(dòng)過程:

  (一)暖身,活動(dòng),隨音樂《撥弦》做各種小精靈造型進(jìn)教室

  師:寶寶們,你們見過小精靈嗎?有什么樣的小精靈?(開心、可愛、淘氣等)

  師:現(xiàn)在我們一起來聽著音樂,把自己變成你喜歡的小精靈到精靈王國去玩吧!(當(dāng)每段音樂結(jié)束時(shí),用肢體動(dòng)作作出各種精靈造型)

  師:寶寶們真棒,能把自己變成各種可愛的小精靈,現(xiàn)在我們已經(jīng)到了精靈王國,請(qǐng)小朋友們找個(gè)舒服的位置坐下來休息會(huì)吧!

  (二)出示掛圖,故事引入,第一遍完整欣賞。

  1、出示掛圖,故事引入。

  師:你們看,小精靈都在忙什么呀?(出示圖片)原來呀,精靈國王要過生日了,這三個(gè)小精靈也想送禮物給國王,貪吃小精靈想給國王送個(gè)甜甜的,可以嚼但不能吞的東西,是什么禮物呢?我們一起來聽聽。

  2、第一遍完整欣賞。

  欣賞完后,師:“你們知道貪吃開心小精靈想送的是什么禮物嗎?”

  (三)肢體、布球創(chuàng)造表現(xiàn)嚼的動(dòng)作

  1、肢體表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。

  師:你們是怎樣嚼泡泡糖的?(幼兒自由表現(xiàn))

  師:那我們一起來嚼嚼(讓集體模仿孩子們創(chuàng)造的嚼的動(dòng)作,并伴老師清念語詞。)

  師:現(xiàn)在老師把手變成大嘴巴也來嚼泡泡糖,你們看看是怎樣嚼的!(徒手練習(xí),清念做動(dòng)作兩遍)。

  2、布球表現(xiàn)嚼的動(dòng)作。

  師:瞧,老師給你們準(zhǔn)備了什么?(出示布球,孩子自取一個(gè))現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,把這個(gè)布球變成泡泡糖,我們的小手變成大嘴巴,我們一起用這個(gè)大嘴巴來嚼泡泡糖。(教師簡單示范輪手五抓布球,清念)我們也一起來嚼嚼好嗎?(清念練習(xí))

  師:我們跟著音樂一起來嚼泡泡糖吧!(跟音樂一遍)

  師:我們小手除了這樣嚼,還可以怎樣嚼泡泡糖?(三指、二指的動(dòng)作創(chuàng)編,創(chuàng)造后伴音樂表現(xiàn))

  (四)雙人用貼上吸鐵的布球互粘,肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘的造型。

  1、肢體創(chuàng)造表現(xiàn)粘。

  師:泡泡糖嚼了很久后會(huì)變成怎么樣呢!(幼兒肢體創(chuàng)造粘粘的動(dòng)作)原來開心小精靈送給國王粘粘的禮物也是什么?粘粘的泡泡糖可好玩了,一不小心粘到哪里了呢?(小臉龐、小屁股、小肚子)還會(huì)粘到身體的什么地方?(伴清念語詞)

  2、雙人布球互吸,創(chuàng)造表現(xiàn)粘的肢體造型。

  1)與配班老師雙人合作示范布球互吸游戲,交代游戲規(guī)則。

  師:泡泡糖可調(diào)皮了,除了粘到了我們自己身上,還粘到了別人的身上。(教師請(qǐng)配課老師配合示范雙人互粘肢體造型游戲)

  2)找伙伴,學(xué)開心小精靈雙人玩布球互粘造型游戲。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你自己找個(gè)朋友,兩個(gè)人一起來學(xué)開心小精靈,玩玩泡泡糖粘粘的游戲,好嗎?

  小結(jié):泡泡糖一不小心就粘到我們身體上,平時(shí)我們可不能亂粘,要愛護(hù)我們的環(huán)境,嚼完的泡泡糖要丟到垃圾桶里。(請(qǐng)小朋友回收布球)

  (五)甜甜圈表現(xiàn)吹泡泡糖

  1、幼兒創(chuàng)造甜甜圈吹泡泡的動(dòng)作。

  師:你們知道嗎?當(dāng)泡泡糖變得粘粘后,我們就可以吹了。我們吹出的泡泡是氣球嗎?原來,好奇小精靈送給過國王可以吹,但又不是氣球的是什么東西呀?(泡泡糖)

  師:可是要送泡泡糖給國王,他還不會(huì)吹泡泡糖怎么辦呢?今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的寶貝,他可以讓國王很快就能學(xué)會(huì)吹泡泡糖的本領(lǐng)哦!(出示甜甜圈)

  幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)吹的動(dòng)作。

  2、伴音樂表現(xiàn)。

  (六)小結(jié)泡泡糖的特點(diǎn)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小精靈送給國王的禮物都是什么呀?(泡泡糖)原來貪吃小精靈送的甜甜的、可以嚼、但不能吞;開心小精靈送的粘粘的很好玩、好奇小精靈送可以吹,但不是汽球的東西都是泡泡糖。

  (七)結(jié)束

  師:國王的生日晚會(huì)要開始了,我們把小精靈準(zhǔn)備的禮物送給國王吧!(聽泡泡糖的音樂做小精靈的動(dòng)作離開教室)

  注意事項(xiàng):

  音樂停止時(shí)才做造型,每次變的造型不一樣

  在故事導(dǎo)入部分孩子要模仿貪吃、開心、好奇小精靈的夸張的表情,以幫助幼兒理解故事中的角色

  五指抓、三指、二指抓,左右手輪替

  間奏做嚼的動(dòng)作,每段“扮成小丑最美麗”的語詞要擺不一樣的造型

  先語詞練習(xí),再伴音樂,在玩時(shí),兩人肢體都要做出粘的動(dòng)作造型

  七、課后反思:

  教學(xué)特色:

  1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富,因此,在活動(dòng)過程能大膽表達(dá)自己的想法。

  2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開,主線清晰,游戲性強(qiáng)。

  存在問題:

  1、活動(dòng)過程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒遙強(qiáng)化不夠,導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作,不念兒謠。

  2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí),動(dòng)作表情再夸張一些,就更富有感染力。

  3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。

8、大班音樂教案反思《月亮變變變》

  設(shè)計(jì)意圖:

  月亮每天都陪伴在我們周圍,在中秋節(jié)的時(shí)候,我們讓幼兒做過觀察記錄,月亮有時(shí)像月牙,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)又變成圓盤,讓幼兒感知月亮是每天都在變化的。通過本節(jié)課,讓幼兒創(chuàng)編出關(guān)于月亮的畫,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒初步的感知月亮的變化。

  2、能夠創(chuàng)編出有關(guān)月亮的想象畫。

  3、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓幼兒了解月亮是在不斷變化的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠通過月亮的變化創(chuàng)編出關(guān)于月亮的想象畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫紙;彩色筆。歌曲《小白船》磁帶;關(guān)于月亮變化的圖片;讓幼兒注意觀察月亮,幫助幼兒了解月亮的變化過程。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、引出主題:教師講故事《月亮姑娘做衣裳》

  2、教師提問:“小朋友們,你們?cè)谶@個(gè)故事中聽過月亮的幾種變化?他們分別變成了什么形狀?”

  二、欣賞圖片

  1、通過故事,讓幼兒了解月亮每天都在變化,有時(shí)像小姑娘的眉毛,有時(shí)像彎彎的小船,有時(shí)像一把鐮刀,有時(shí)像個(gè)圓盤。教師出示不同形狀月亮的圖片,讓幼兒了解有關(guān)月亮變化的常識(shí)。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞《幼兒叢書》上的幼兒作品,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  三、討論與想象

  1.讓幼兒在歌曲《小白船》的伴奏下相互討論,自己還看過什么樣形狀的月亮,它們像什么。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

  2.請(qǐng)幼兒說說自己畫過什么樣的月亮,還可以創(chuàng)造出什么樣的月亮,可以在月亮上畫什么,它們可以給人類帶來哪些好處?

  四、作品創(chuàng)作

  指導(dǎo)幼兒畫出自己想象的月亮,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒畫好自己的作品時(shí),放到作品欄里展示并用完整的語句講出自己畫的是什么樣的月亮。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒創(chuàng)作前,幼兒都能感知月亮的變化,本次活動(dòng),幼兒有的在月亮上畫房子,說給嫦娥姑娘住,有的把月亮畫在了自己的房間里,說不用燈就可以照明,這次的創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作的過程中,幼兒能用簡單的線條表達(dá)出自己心目中關(guān)于月亮的想象畫。活動(dòng)結(jié)束后,幼兒用一句或兩句話,描述出自己的畫面。本次活動(dòng)中,幼兒的畫面上只體現(xiàn)了四種形狀的月亮,這是我在圖片中給幼兒看過的四種形狀,其實(shí)月亮每天都在變化,還可以有很多種形狀,這是我出示圖片時(shí)給幼兒的想象空間帶來的局限性,所以本次活動(dòng)還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

9、大班數(shù)學(xué)教案反思《交通工具》

  活動(dòng)意圖:

  排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力,排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體,按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來?;镜臄?shù)概念、觀察比較能力,簡單的判斷力及初步的推理能力等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知彩旗排列的順序,并樂于用正確的語言表述。

  2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序,嘗試感知新的排列模式ABA。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作用彩旗若干。

  人手一份圖形操作卡。

  活動(dòng)過程:

  一、引出問題

  過渡語:新輪船要起航了,大家要給輪船上掛一些彩旗,讓他人一看就知是自己造的輪船。

  提問:今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來.源快思教.案網(wǎng)>

  小結(jié):顏色、形狀、大小不同。

  二、掛彩旗

  1、過渡語:為了讓人們記住自己的輪船,大家進(jìn)行了一下裝飾。

  (欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

  提問:第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

  小結(jié):第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

  2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

  提問:第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

  小結(jié):第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個(gè)一個(gè),兩個(gè)一個(gè)排列的。

  3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

  提問:第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

  小結(jié):第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個(gè)一組,ABA的排列的。

  三、幼兒嘗試

  過渡語:三艘輪船都是我們國家新造的大輪船,我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的,就能認(rèn)出他們是我們國家的。

  幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列,然后排好說一說是怎么排列的.

  要求:幼兒自己排列,教師巡視,并觀察幼兒排列是否正確,并鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎么排的,說的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

  活動(dòng)反思:

  研究發(fā)現(xiàn),4~6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷精確的發(fā)展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的,才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

10、大班音樂教案反思《快快起床》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,嘗試多聲部輪唱。

  2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

  3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入——田鼠弟弟還沒起床

  師:早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時(shí)候,你們會(huì)不會(huì)很困起不來啊?田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了,早上就起不來。我們?cè)鯓訋椭鸫材?

  我們來學(xué)唱一首《快起床》的歌。學(xué)會(huì)以后唱給田鼠弟弟聽,讓他快快起床。

  二、學(xué)唱歌曲——田鼠弟弟,起床吧。

  師:先豎起耳朵聽老師來完整的唱一遍,聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來叫田鼠弟弟起床的?(教師完整演唱一遍)

  師:這首歌唱完了,請(qǐng)你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么?

  那么你覺得哪句歌詞最能說明田鼠弟弟應(yīng)該快點(diǎn)起床,為什么?

  那我們唱的時(shí)候就要把它清楚的唱出來,這樣田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該快點(diǎn)起床了。

  小朋友剛剛聽老師唱的時(shí)候有沒有注意到,所有的歌詞是一個(gè)節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的?那哪一句節(jié)奏是不一樣的?那我們一起來唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句,把握節(jié)奏)

  小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們把學(xué)會(huì)的歌一起來完整唱一遍給田鼠弟弟聽。(鋼琴伴奏,幼兒完整演唱。)

  三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟,快快起床。

  師:小朋友們唱的很好,聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪接一浪,就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。

  老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分,輪唱的時(shí)候男孩子先開始唱,女孩子在男孩子唱完第一句的時(shí)候再開始唱。因?yàn)槟猩瘸?,所以結(jié)束的時(shí)候,最后一句要唱兩遍,這樣就可以一起結(jié)束了。

  師:小朋友等會(huì)看楊老師的手勢(shì),伸出左手的時(shí)候,男孩子開始唱,伸出右手女孩子開始唱,唱的時(shí)候男孩子唱男孩子的,女孩子唱女孩子的,可不能唱著唱著唱到一起去了。

  小朋友們聽明白了沒有?那我們就一起來試試看。(幼兒嘗試輪唱。)

  (男生女生交換先后唱的順序,再唱一遍)

  師:有沒有小朋友想當(dāng)指揮,指揮其他小朋友來輪唱?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試試)

  最后我們一起來一遍,不過現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請(qǐng)小朋友們自己心里想好了,什么時(shí)候開始唱。(最后唱一遍)

  小朋友們唱的很棒,學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。

  歌曲:

  快起床

  1=F 4/4 法國兒童歌曲

  夏禹生 譯配

  1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 — | 3 4 5 — | 5 6 5 4

  快 快 起床,快快起床,小弟 弟,小弟弟, 鐘兒已經(jīng)

  3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 3 5 1— | 3 5 1 —||

  敲響,鐘兒已經(jīng) 敲響,丁丁 當(dāng),丁丁 當(dāng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

11、大班音樂優(yōu)秀教案反思《找朋友》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在音樂游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

  2.能夠隨音樂節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂、基本動(dòng)作的掌握。

  2.場(chǎng)地、大圓圈、音樂。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠隨音樂節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個(gè)舞伴。

  活動(dòng)過程:

  1.隊(duì)形的排列:按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規(guī)律拉成一個(gè)大圈。

  2.音樂開始蹲兩個(gè)八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。

  3.隨音樂節(jié)奏,幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。

  4.幼兒與同伴互換位置,男孩進(jìn)入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴(從第一個(gè)舞伴數(shù),第四個(gè)女孩)對(duì)面,隨音樂節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。

  5.隨音樂節(jié)奏,按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。

  6.最好一個(gè)八拍跑到開始的位置,雙手舉起。結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  1.這是一個(gè)適宜大班幼兒的音樂游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識(shí),能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯,!出自:快思老.師!這個(gè)音樂游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?,使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動(dòng)作,在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度,使活動(dòng)難易結(jié)合,既滿足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

  2.幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作,滿足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時(shí),不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗(yàn)到無限的刺激和樂趣。

  3.活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張調(diào)皮,還經(jīng)常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興,滿足了他們好動(dòng)的需求,也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。

12、大班音樂教案反思《快樂的牧羊人》

  活動(dòng)意圖:

  《快樂的牧羊人》源于經(jīng)典美國電影的一首插曲,樂曲旋律簡潔,節(jié)奏明快,樂段清晰,富有感染力。經(jīng)典的東西總是有它獨(dú)特的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒。

  2、能根據(jù)音樂做相應(yīng)的動(dòng)作和表情,嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用語言、動(dòng)作等不同的方式表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看木偶表演。

  1、出示牧羊人木偶。

  2、教師操作木偶,哼唱《快樂的牧羊人》前面四小節(jié)。

  二、完整欣賞音。

  1、我最喜歡唱的歌曲是《快樂的牧羊人》,你們聽我唱完就知道我有多開心, 多會(huì)笑了!

  2、播放VCD,完整欣賞第一遍:聽了樂曲,你覺得開心嗎?

  3、第二遍:聽了這首樂曲,你有什么感覺?(教案來自:快思教案網(wǎng).)為什么覺得多里很開心、很快樂?

  4、哪一段,牧羊人最開心,他正在忍不住笑出聲來?

  教師彈奏并哼唱這一樂段,幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情表達(dá)自己的感受。

  欣賞樂曲:1--8小節(jié)。你覺得牧羊人開心嗎?

  欣賞樂曲:9--16小節(jié)。牧羊人在干什么?

  欣賞樂曲:25--32小節(jié)。給你什么感覺?可以用什么動(dòng)作或表情來表現(xiàn)牧羊人開心的心情?

  三、表達(dá)愉快的情緒。

  1、用各種象聲詞(如“哈……啦……嘻……”等)來哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 句旋律。

  2、鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作或表情來表現(xiàn)自己愉快的心情。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中可以看出,孩子們的興趣比較濃厚,能以一種比較積極的態(tài)度參與活動(dòng)。根據(jù)對(duì)樂器的已有經(jīng)驗(yàn)判斷樂器等等,幫助幼兒感受音樂、理解音樂,逐步感受牧羊人的快樂,感受樂曲所表現(xiàn)出的歡快情緒,較好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

13、大班數(shù)學(xué)教案反思《區(qū)別單雙數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義,知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù),數(shù)完后還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

  2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換,感受事物的多變性,鍛煉思維的可逆性和靈活性。

  3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù),快樂的參加游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔子圖片。

  2、課件及幼兒操作材料。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。(文章出自.快思教案網(wǎng))

  (1)小朋友,今天與、小兔子來和大家做游戲,大家歡迎。出示兔子。

  提問:"小兔子怎那么了?"哦,它少了一只耳朵、眼睛。誰能幫幫它?(請(qǐng)一名幼兒添畫出眼睛耳朵)?,F(xiàn)在小兔子變得漂亮來,謝謝謝朋友。

  (2)小朋友們你們的身體還有那個(gè)部位是成雙成對(duì)的?(眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳)。

  出示課件1 幼兒說出的部位 用紅色圓圈標(biāo)出來。

  (3)小朋友們你們的身體有那個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)?(鼻子、嘴巴)。

  2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數(shù)"的含義。

  (1)提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。

  幼兒操作,提示幼兒將2個(gè)2個(gè)的,一對(duì)一對(duì)的,用紅色彩筆圈出來。并用數(shù)字代表將材料上每個(gè)種類標(biāo)記出數(shù)量。

  (2)教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。

  雙數(shù):2 4 6 8 10 單數(shù):1 3 5 7 9師小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù),比如:2 4 6 8 10。

  兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),還剩下一個(gè)的數(shù)就叫單數(shù),比如:1 3 5 7 9。小朋友你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎?

  (3)教師隨意抽出一張數(shù)字卡片,幼兒一起說出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如:(7、6、4、8、9、1等。)

  (4) 在你們的小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?

  (5)現(xiàn)在請(qǐng)手拿單數(shù)的小朋友舉起來,再請(qǐng)手拿雙數(shù)的小朋友舉起來。

  3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2。

  (1) 出示一個(gè)西瓜在哭泣。 一個(gè)西瓜用數(shù)字1 表示,數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))

  (2)出示2個(gè)蘋果手拉手。 兩個(gè)蘋果用數(shù)字2 表示,數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))

  (3)小朋友,怎么讓西瓜高興呢?(添上一個(gè)西瓜)。很好,那添上一個(gè)西瓜是幾個(gè)西瓜?(2個(gè))那2是單數(shù)還是雙數(shù)?(雙數(shù))

  (4)那2個(gè)蘋果怎么變成單數(shù)呢?(去掉一個(gè)蘋果)。很好,那去掉一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果?(1個(gè))那1是單數(shù)還是雙數(shù)?(單數(shù))

  (5)同上方法,依次出示單雙數(shù)不同的圖片,幼兒單數(shù)變雙數(shù),雙數(shù)變單數(shù)。( 單雙數(shù)互變 )

  (6)出示4只長頸鹿和斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,去掉一個(gè)就可以變成單數(shù)3

  (7)出示4只斑馬圖片,幼兒感知雙數(shù)4,添上一個(gè)就可以變成單數(shù)5。

  (8)幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料,進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。(教師巡視指導(dǎo))師小結(jié):哦,原來單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個(gè)。雙數(shù)要想變成單數(shù),就要再去掉一個(gè)。單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)愛著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。

  (1)北京奧運(yùn)會(huì)期間,為了交通更加的通暢,根據(jù)汽車的尾號(hào)單、雙號(hào)來限制車輛是否可以上路行駛。

  (2)在大街兩邊的門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。

  (3)電影院里的座位是分單號(hào)和雙號(hào)的。

  (4)在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。

  小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù),小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動(dòng)腦,就會(huì)發(fā)現(xiàn)的?,F(xiàn)在我們休息一會(huì),然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。

  5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片,按單雙數(shù)站隊(duì)?wèi)敉庥螒颉?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

14、大班音樂教案反思《迷路的小花鴨》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

  2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

  3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。

  1、出示小花鴨的圖片,引題迷路的小花鴨。

  2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜,邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,小花鴨真?zhèn)?,我們一起來唱唱看?/p>

  3、如果你迷路了,怎沒辦?小花鴨迷路了,誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如果是你看見了小花鴨,會(huì)怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了,可高興了。也要有精神,把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)

  4、小花鴨回家了,見到媽 媽會(huì)很開心,(出示圖片3張)你說媽 媽會(huì)怎么說?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引導(dǎo)幼兒唱一次。

  三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

  1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,跟著圖譜全體唱。

  2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。

  四、樂器感應(yīng)。

  小花鴨找到了媽媽,我們來開個(gè)音樂會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,沙錘、瓶子)

  幼兒自由選擇,幼兒自由選擇樂器,形成三個(gè)聲部,根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子,手掌指一下第一組,第二段我們用沙錘,第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

  五、游戲《幫助小花鴨》

  請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨,老師扮演大朋友,我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形,在黑板后找到,我們一起來送它回家

  活動(dòng)延伸:

  小朋友幫小花鴨找到了媽 媽,媽 媽可開心了,夸你們是樂于助人的好孩子,我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

  活動(dòng)反思:

  《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美,因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情,和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,

  1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題,比如:怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子,給孩子足夠的思考時(shí)間,我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

  2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握,初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,起到了烘托的作用。

  但是還有很多不足的地方,在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平!

15、大班游戲教案反思《拍手歌》

  設(shè)計(jì)背景

  拍手歌一直伴隨著我們的童年,我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不,是因?yàn)樗钇饋憩槵樕峡?,有很?qiáng)的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊念邊玩,非常有意思。也因?yàn)樗倪@個(gè)特點(diǎn),小朋友也會(huì)非常喜歡這樣的游戲兒歌的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

  2、 愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會(huì)吟唱的快樂。

  3、 在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

  4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

  難點(diǎn):在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會(huì)快速說兒歌的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會(huì)游戲。

  2、字卡(開飛機(jī)、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動(dòng))

  活動(dòng)過程

  一、請(qǐng)孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》,調(diào)動(dòng)起他們學(xué)歌謠的積級(jí)性。

  1、請(qǐng)孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

  師:小客人帶來的節(jié)目好看嗎?

  幼:好看!

  2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

  師:一只小貓?jiān)诟墒裁?

  幼:一只小貓開飛機(jī)。

  師:兩只小貓?jiān)诟墒裁?

  幼:兩只小貓肚子餓。

  ??????

  二、借助字卡、動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

  1、教師出示字卡,讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語,再做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  如:教師出示字卡“開飛機(jī)”。

  師:這是什么?

  幼:開飛機(jī)。

  師:你們模仿一下“開飛機(jī)”的動(dòng)作,好嗎?

  (幼兒模仿“開飛機(jī)”的動(dòng)作,教師給與肯定)

  ??????

  2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠,并自己根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

  3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠,并根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作,以熟悉歌謠和游戲。

  三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

  1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。(快思老師.教案網(wǎng)出處)使孩子對(duì)歌謠的內(nèi)容鞏固記憶,也使孩子輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說和做動(dòng)作的。

  2、兩個(gè)小朋友結(jié)伴游戲:鼓勵(lì)孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請(qǐng)他們進(jìn)行展示,同時(shí)也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

  四、鼓勵(lì)幼兒加快念兒歌和做游戲的速度,也可以創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂。

  五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

  教學(xué)反思

  這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,拍手的動(dòng)作是貫穿全過程的,因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手只坐著說會(huì)非常枯燥,就失去了游戲兒歌的趣味性,而一邊拍手一邊說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感,更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動(dòng)中,孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。

16、大班社會(huì)教案反思《照鏡子》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”,不懂得尊老愛幼,為了培養(yǎng)幼兒的愛心,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過說、講、演,讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛心,關(guān)心周圍身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備圖片:水果、衣服、鏡子等禮物。

  活動(dòng)過程

  1.讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表:媽媽最想要的禮物。(快思老師.教案網(wǎng)出處)”,向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

  2讓學(xué)生畫:“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。

  3引導(dǎo)學(xué)生說出媽媽喜歡的理由。

  4引出課本中悅悅的看法。

  5引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。

  教學(xué)反思

  通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。

17、大班美術(shù)教案反思《海馬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。

  2.引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。

  3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪畫用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象

  2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。

  3.活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。

  1.師:“小朋友們見過大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

  2.老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

  二、學(xué)畫海馬。

  1.師:“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎?”“海馬是什么樣子的?”

  老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。

  2.師:“海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1.請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫海馬。

  2.幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  3.啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋 生物和景物,豐富畫面。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

  活動(dòng)反思:

  一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

  本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感,涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂。

  幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉促。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂些。

  二、關(guān)于細(xì)節(jié)

  在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?,他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。

  在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫,而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?,使最后的畫面有一絲遺憾。

  三、關(guān)于師幼互動(dòng)

  在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗(yàn)的了了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

18、大班音樂教案反思《小老鼠和泡泡糖》

  設(shè)計(jì)意圖:

  泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

  3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

  5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。

  6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演,增強(qiáng)音樂的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

  7、結(jié)合生活實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前玩過泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、師幼一起進(jìn)場(chǎng)

  師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!

  看,我們來到了哪呀?(拉幕)

  我們走路時(shí)要小心點(diǎn),東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。

  (貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

  前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

  二、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容

  (一)、觀看課件,學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

  1、觀看課件A片段。

  師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請(qǐng)你來走一走。它跑幾步就會(huì)怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)

  2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動(dòng)都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。

  剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次,邊拍邊念。仔細(xì)聽一聽,小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來準(zhǔn)備看看了呢?

  那我們一起走起來,注意說到‘西’的時(shí)候要停下來左邊看一下,右邊看一下。

  師:你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。

  (二)、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

  1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?

  幼兒思考并回答。

  師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。

  2、觀看課件B片段。

  師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢?

  它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!

  三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

  1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

  師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位)自由講述表演。

  2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

  3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

  4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?

  5、看課件

  幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。

  (BC)師:那我們一起來做做,音樂結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。

  四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

  1、教師交代游戲要求。

  師:貪玩的小老鼠還想帶著我們?cè)僮咦咄嫱婺?,你們?cè)敢鈫?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

  2、看課件,師幼共同游戲。

  五、結(jié)束總結(jié)。

  1、師:小老鼠為什么會(huì)踩到泡泡糖呢?

  師:吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理?(幼兒來說說自己的想法)

  2、師:泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩, 也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

  一、語言線索。

  本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳肥侨淖?,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂,找到那兩個(gè)音,其實(shí)可以采取更好的對(duì)策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動(dòng)作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,可以提問“小老鼠說哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

  二、合作表演。

  活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演,在教學(xué)中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學(xué)習(xí),來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

  三、食物品嘗。

  活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實(shí)用意有兩個(gè),一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系,二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。(文.章出自快思教.案網(wǎng))比如對(duì)問題“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)?”的討論,在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動(dòng)地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問:“小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。

  四、創(chuàng)想模仿。

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過在小老鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

  總之,一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

  《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!

19、大班音樂活動(dòng)教案反思《小鳥落落》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

  3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件,三拍子節(jié)奏型圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣 。

  (1)師:寶寶們,我們一起來飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)“小鳥飛”進(jìn)教室。)

  (2)講故事,引入主題。故事內(nèi)容:有一只小鳥,名字叫落落。(快思老師.教案網(wǎng)出處)一天,小鳥落落飛呀飛呀,來到了一個(gè) 風(fēng)景很美的地方?!巴郏@里有山、有樹、有河,多美呀!我好想住在這里,可是,這兒的人們會(huì)歡迎我 嗎?”小鳥落落正想著。這時(shí),迎面走來了幾個(gè)小朋友,小鳥落落有些害怕,“哎,我還是走吧”,它拍動(dòng) 著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了,連忙喊住它:“小鳥,小鳥,你別走,我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來做 窩、唱歌吧!我們會(huì)愛護(hù)你的,讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,飛向小朋友,和小朋友一起 快樂地游戲、歌唱。

  講完故事教師提問:“這個(gè)故事好聽嗎,現(xiàn)在我們來把這個(gè)故事變成一首好聽的歌曲?!?/p>

  二、欣賞歌曲

  (一)播放歌曲動(dòng)畫,幼兒欣賞,并初步了解歌詞。

  1、播放一遍后提問:

  這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

  2、再次播放,幼兒欣賞后提問: 你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱,并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖 畫,幫助幼兒記憶歌詞)

  3、師:這兒的人們對(duì)小鳥真好,把愛送給了小鳥,我們也來愛護(hù)小鳥,把愛送給它們。

  三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題:“你們能聽出這是幾拍子 的歌嗎?”幼兒回答后,請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

  2、出示課件小樹圖譜,讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

  (1)從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。

  (2)看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節(jié)奏型相同。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。

  認(rèn)識(shí)休止符,學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點(diǎn)的突破。

  3、學(xué)說歌詞并拍打節(jié)奏,配上音樂伴奏,讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

  四、整體教唱

  1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫)師:調(diào)皮的圖畫寶寶又藏起來了,我們來用歌聲把它們請(qǐng)出來,好嗎?

  小朋友跟老師學(xué)唱,每唱完一句,一幅圖畫就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段,再學(xué)唱第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好 休止符處的停頓以及旋律的連貫。

  2、幼兒完整學(xué)唱歌曲,教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作。

  五、表演唱。

  1、播放歌曲動(dòng)畫,全體幼兒面向客人老師表演唱一遍,把愛送給大家。

  2、師:我們幼兒園的風(fēng)景也很美,現(xiàn)在我們來出去呼喚小鳥,請(qǐng)小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放 伴奏音樂,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。)

  活動(dòng)反思:

  這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂音樂的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。

20、大班音樂活動(dòng)教案反思《喜羊羊與灰太狼》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的熱愛,并從中體驗(yàn)在舞蹈中小羊們戰(zhàn)勝灰太狼所帶來的快樂,激發(fā)幼兒不怕困難,敢于敵人作斗爭的精神。

  2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱和織網(wǎng)的動(dòng)作。

  3、能在腕帶和標(biāo)記的幫助下迅速變化圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,并能結(jié)伴交換舞伴。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  喜羊羊與灰太狼的音樂、灰太狼頭飾、場(chǎng)地畫圓貼上小花

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.你們是什么羊?(美羊羊)你們是什么羊?(喜羊羊)

  2.聽音樂入場(chǎng)地(邊聽音樂邊跳學(xué)過的問好舞)

  3.(師幼圍成圓圈坐下聽背景故事)我是慢羊羊村長,青青草原要開舞會(huì)了!

  灰太狼:青青草原要開舞會(huì)了,我也要去參加,到時(shí)候我要抓住所有的羊,我就可以吃頓羊肉大餐了!

  二、動(dòng)作創(chuàng)編

  (一)挖陷阱

  1.灰太狼要來抓我們了,我們?cè)趺磳?duì)付它?(幼兒回答)

  2.我覺得挖陷阱這個(gè)主意不錯(cuò),誰會(huì)挖陷阱的,來試試。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](提示:如果加上腳的動(dòng)作就更有力,挖得就更深了)

  3.如果我們邊走邊挖,這陷阱會(huì)怎樣?(往中間挖陷阱,再往后退,挖得更大一點(diǎn))

  4.剛才我們進(jìn)去挖了幾勺?出來又挖了幾勺?一共挖了幾勺?三勺挖完干嗎?為自己加油(跺腳嘿嘿!)教師哼唱歌曲,幼兒動(dòng)作

  5.剛我覺得進(jìn)去的時(shí)候太擠了,怎么辦?(美羊羊和喜羊羊分開進(jìn)去)好,我們來試試(聽音樂動(dòng)作)

  6.剛美羊羊進(jìn)去的時(shí)候,喜羊羊干嗎?(在外面挖)我們挖得很辛苦,所以要給自己加加油?,F(xiàn)在挖陷阱開始了(進(jìn)三步嘿嘿,退三步嘿嘿)

  (二)織網(wǎng)

  1.剛挖的陷阱很好,如果灰太狼跑出來怎么辦?(幼兒回答)

  2.逃出來可以織網(wǎng),誰會(huì)織網(wǎng)的?(幼兒自由想象)(師伸出食指)這是兩跟針,我們可以怎么織?

  3.我們可以一上一下織,織好后打個(gè)結(jié)。(教師哼唱音樂幼兒做織網(wǎng)動(dòng)作)

  4.邊走邊織可以織得更牢。我們伸出有手腕花的手,轉(zhuǎn)身。我們?cè)趫A圈上織網(wǎng)

  5.我們織幾下要往前走》(4下)往前走到前面小草上,打結(jié)。如果沒織完可不可以往前走?

  (三)動(dòng)作組合

  1.你們真棒,那我們一起來聽著音樂做起來。

  問好——挖坑——織網(wǎng)(重復(fù)2次)

  2.這個(gè)陷阱不夠深,這個(gè)網(wǎng)不夠大,我們?cè)賮碜龃簏c(diǎn)。

  (四)學(xué)羊打招呼,圓上交換舞蹈位置

  1.怎樣來聯(lián)合更多的小羊一起抓灰太狼?

  2.學(xué)習(xí)羊打招呼動(dòng)作。羊打招呼的時(shí)候可以怎么做?(羊角相對(duì))

  3.我們美羊羊伸出有手腕花的手,喜羊羊伸出沒手腕花的手。再共同伸出有手腕花同方向的腳往前跨到對(duì)面的草上。我們來試試。

  4.我們來試試(教師哼唱歌曲,幼兒聯(lián)系交換位置)

  5.放音樂,連起來動(dòng)作。(4次)

  三、游戲,打敗灰太狼

  1.看,這是誰?(由另外個(gè)教師扮演),我們圍起來抓住它。(師幼圍圓圈轉(zhuǎn),打敗灰太狼)

  2.打敗灰太狼,(錄音:舞會(huì)開始啦!)集體參加舞會(huì)。(隨歡快的音樂跟老師動(dòng)作)

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?;顒?dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。

  從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。

21、大班游戲教案反思《猜領(lǐng)頭人》含反思

  查找:大班游戲教案及教學(xué)反思《猜領(lǐng)頭人》PPT課件

  設(shè)計(jì)背景

  運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉碚f是成長的糧食,在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上,具有重大的意義與任務(wù)。王純貞(1997)指出,運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),生活健康有活力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)于幼兒而言,體能活動(dòng)不只是游戲,也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法。

  2、幼兒若是缺乏體能活動(dòng),不只是在體力上退步,對(duì)其將來健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的影響更為深遠(yuǎn)。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  宣布游戲規(guī)則、安全問題等。

  活動(dòng)過程

  猜領(lǐng)頭人

  1.游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開始猜領(lǐng)頭人,[.來源快思老師教案網(wǎng)]可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來表演。

  2.游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來做。

  教學(xué)反思

  樂意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過個(gè)別談話加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。

22、大班科學(xué)教案反思《媽媽和寶寶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí),形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

  2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書籍。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。

  二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、提問:剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?

  2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)

  三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

  2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)

  3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí):這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣,就叫胎生動(dòng)物。

  4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

  四、分類操作,鞏固知識(shí)。

  1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。

  2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品,請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

  3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表揚(yáng)自己。

  五、看錄像,了解人也是胎生。

  1、提問:動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

  2、看錄像,教師作講解。

  3、小結(jié):人也是胎生的。

  六、愛媽媽的情感教育。

  1、提問:媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

  2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說一句感謝的話。

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語言、音樂、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。

  我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來表達(dá),當(dāng)孩子說到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫,立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

  課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

23、大班主題教案反思《拼圖》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來說拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

  2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

  3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

  難點(diǎn):提高同伴之間的合作意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

  活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  觀察、比較各種方塊拼圖卡。

  1、教師出示各種方塊拼圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?

  師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大小;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)

  2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

  師:請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒有異議。)

  3、教師出示九方格圖底板。

  師:那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

  1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。

  請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。

  師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來拼的?

  幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。

  師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。)

  師:誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

  2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

  3、師:原來拼圖這么好玩,你們想不想也來拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開。)

  4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題,比一比誰拼出來的答案多。

  (二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

  1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。

  師:我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)

  2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題:

  師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

  教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來,并把它們的組合形式也劃出來。

  3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

  師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

  幼兒:也可以。

  師:我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡,比如“5號(hào)拼圖卡”,然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼,記一記?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。

  5、集體二次操作記錄。

  師:請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來,然后拼一次就記錄一次。(要求同上)

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

  2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。

  制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

  杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

24、大班音樂游戲教案反思《套圈》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合圖譜,感受音樂的旋律,學(xué)唱歌曲。

  2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上,探索和著音樂進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能分清左右手,會(huì)玩三人套圈游戲。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、引入主題

  1.在《套圈》的伴奏中,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲,我們一起來聽一聽好嗎?

  二、學(xué)唱歌曲——套圈

  1.聽一聽,這首歌曲感覺怎么樣?

  2.分段欣賞,說說聽到了什么?

  3.結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容。

  4.跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

  5.分組,分角色演唱。

  三、嘗試音樂融入游戲

  1.《套圈》這首歌曲真好聽呀,我們還玩過一個(gè)好玩的民間游戲,名字也叫《套圈》,(教案來自:快思教案網(wǎng).)今天,我們跟著《套圈》這個(gè)音樂,玩一玩民間游戲《套圈》好嗎?

  2.幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。

  3.集合圖譜,講解第二段游戲規(guī)則。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  5.集體嘗試第二段音樂游戲。

  6.提出要求,再次嘗試。

  7.結(jié)合圖譜,分解第一段動(dòng)作。

  8.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  9.幼兒完整第一次游戲。

  10.集體交流。

  11.分組游戲。

  12.結(jié)合活動(dòng),進(jìn)一步提出要求,集體游戲。

  四、完整進(jìn)行音樂游戲

  1.幼兒互換朋友,多次游戲。

  2.增加一點(diǎn)難度,速度稍快一些,嘗試游戲。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來和我們一起游戲。

  活動(dòng)反思:

  在輕松的音樂氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

  結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。

  學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

  將問題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

  多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

  在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。

25、大班社會(huì)教案反思《春天來了》

  活動(dòng)背景

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

  2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

  2、能用自己的語言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。

  3、認(rèn)識(shí)“來”和“燕”兩個(gè)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

  活動(dòng)過程

  一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽。

  2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺,!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來了,天氣變暖和了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

  1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經(jīng)開了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、帶小朋友到戶外游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來,于是在開展討論說話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對(duì)春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

  幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂,會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛。

  如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫筆和紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

26、大班音樂優(yōu)秀教案反思《買菜》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)固定句式,在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞,并通過演唱感受歌曲的韻律美。

  2、借助圖譜理解歌詞,當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí),能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書:《買菜》。

  2、投影儀,空白紙4張。

  三、活動(dòng)過程

  1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖,引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

  教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

  教師出示圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

  教師出示圖四,幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

  師:出了什么事啦?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

  2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

  教師范唱歌曲。

  師:我先來唱一唱這首歌,請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽,你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里,有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏,聽聽看,是哪里?

  教師再次演唱歌曲。

  師:這次請(qǐng)你們聽我唱,聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一,聽我有沒有唱錯(cuò)。第二,猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  教師請(qǐng)幼兒放慢速度,在心中默唱。

  教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

  師幼共同玩"藏圖"游戲。

  教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜,讓幼兒回憶并演唱歌曲。

  師:我現(xiàn)在用紙藏住一種菜,考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

  師:誰也想上來藏菜呀?你準(zhǔn)備藏哪一種菜?

  師:我把2~3種菜蓋起來,你們能唱得出來嗎?

  師:沒有圖片了,你們還能唱出來嗎?

  4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

  師:今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了,你們不看圖片也唱出來了,這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

  活動(dòng)反思:

  1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

27、大班健康教案反思《走大鞋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋",發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

  2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

  活動(dòng)過程:

  1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

  2、兩人合作"走大鞋"。

  第一次嘗試:

  (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。

  (2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。

  (3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?[教案來自:快思教案網(wǎng).]可以用動(dòng)作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

  (4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊"1、2,1、2,……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

  第二次玩"走大鞋"的游戲:

  (1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

  (2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

  (3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

  3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

  4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。

  活動(dòng)延伸:

  1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

  2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。

28、大班健康教案反思《炸碉堡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引發(fā)幼兒感受活動(dòng)的趣味性,發(fā)展肩上投擲能力和力量。

  2、發(fā)展幼兒推小車的興趣和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包若干、小車、紙箱兩個(gè)、足夠大的場(chǎng)地、《學(xué)做解放軍》音樂。

  活動(dòng)過程 :

  一、開始部分

  今天的天氣真正好,我們學(xué)習(xí)解放軍叔叔炸碉堡,怎么炸,看老師來指導(dǎo)。在做任務(wù)前,我們一起來做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分

  1、 談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  小解放軍,剛才接到上級(jí)的命令,要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)炸敵人的碉堡,你們?cè)敢鈫?那我們用什么去炸敵人的碉堡呢?(炸藥包)出示沙包。

  2、老師講解示范正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作,

  小小腳,分分開,小小手,放耳邊,小胳膊,架起來,退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,炸藥包,用力往前扔。

  3、幼兒隨老師拿沙包練習(xí)正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作。

  4、游戲“哪個(gè)炸藥包扔得遠(yuǎn)”

  站在紅線后,聽口令用力將沙包投出去。

  5、游戲“炸碉堡”

  (1)小解放軍,我們已練好了本領(lǐng),快出發(fā)去炸敵人的碉堡吧。(帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入游戲)

  介紹游戲規(guī)則:用小車把沙包推到隊(duì)友的身邊, 在指定地方用力將沙包扔向敵人的碉堡,然后迅速跑回來。

  (2)幼兒游戲。

  小解放軍,現(xiàn)在我們開始行動(dòng),目標(biāo)敵人的碉堡,比一比哪隊(duì)先完成任務(wù)。

  (3)幼兒再次游戲。(老師把碉堡放遠(yuǎn)一點(diǎn),加大難度。)

  小解放軍們,你們真能干,順利地炸掉了敵人的碉堡,高興嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我又接到了上級(jí)的命令,他們也夸我們小朋友真厲害,把敵人的碉堡順利炸掉了,所以又給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù),說在我們炸掉的碉堡的不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)碉堡,想請(qǐng)我們?cè)偃フ?,小解放軍們,你們能行?在炸的時(shí)候要注意穿過樹林后在指定地方投,不能超過線,不然會(huì)給敵人發(fā)現(xiàn)的。最后我們看看哪一隊(duì)先完成任務(wù)。小解放軍,準(zhǔn)備好了嗎?開始行動(dòng)。

  三、結(jié)束部分

  小解放軍,你們的任務(wù)完成得非常出色,讓我們一起《學(xué)做解放軍》,邁著有力的步伐回到我們的駐營地。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

29、大班主題教案反思《植樹》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課主要是讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候通過自己的親自動(dòng)手,觀察一些科學(xué)知識(shí),這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣,而且還能體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們樂于參加課外活動(dòng)。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒對(duì)種樹的愛好。難點(diǎn):讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小樹苗,水,小鏟子。

  活動(dòng)過程

  小朋友們,每年一次的植樹節(jié)到了,今天我要去操場(chǎng)上種樹,你們想不想去呀?

  放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著隊(duì)來到操場(chǎng)。

  (1) 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹的,幼兒一邊觀察一邊參與活動(dòng)。

  (2) 讓幼兒分組勞動(dòng),每3個(gè)小朋友一組,(.來源快思老師教案網(wǎng))讓孩子們切身體驗(yàn)一下。

  老師在一邊指導(dǎo)著孩子們,先用小鏟子挖一個(gè)坑,然后把樹苗放進(jìn)去,再把土放進(jìn)去,再用小鏟子拍一拍,最后給樹澆水。孩子們干的是熱火朝天,完全不顧自己的衣服是否臟了。

  (3)通過勞動(dòng),讓孩子們知道樹是人類的好朋友。

  (4)活動(dòng)結(jié)束,孩子們回到教室,和他們討論一下感受。

  教學(xué)反思

  通過活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了他們的能力,感受到勞動(dòng)的快樂。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合,感受到勞動(dòng)的快樂,也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn),在形式上有些簡單化,缺乏生動(dòng)性,對(duì)于這些問題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí),多思考,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

30、大班主題教案反思《對(duì)對(duì)歌》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

  3、能仿編兒歌。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《大小與多少》。

  2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。

  活動(dòng)過程

  一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、師:大三班小朋友。(生:哎)

  師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

  師:老師說一個(gè)詞,看誰的反應(yīng)最快。

  師:我說:大大大 生:我說:小小小

  師:我說:多多多 生:我說:少少少

  師:我說:高高高 生:我說:矮矮矮

  師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、師:今天我們就來學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》,小朋友高興嗎?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))師:好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽,看誰聽得最仔細(xì)。,并能說出兒歌里講有什么?

  2、師:范讀一遍。師:誰來告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒有記住,老師再念一遍。

  3、教師一邊問,一邊出示圖片。

  師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

  師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

  師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一棵松樹,一棵苗)

  師:一邊唱,一邊跳,大小多少要記牢。

  4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說:一邊多,一邊少,小朋友說:一打鉛筆,一把刀……)

  5、小結(jié):小朋友們真能干。

  三、仿編兒歌。

  1、小朋友,我們也來編兒歌,好嗎?

  2、教師示范。

  師:出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

  師:出示圖片(一棵大樹,一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(一棵大樹,一朵花)

  師:出示圖片(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)生說:一邊多,一邊少,(一盤雪梨,一個(gè)蘋果)

  師:出示圖片(一條大魚,一只蝦)生說:一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚,一只蝦)

  師:一邊唱,一邊跳,生說:大小多少要記牢。

  3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀察后,說出圖片畫的是什么東西,然后連成一句話,從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

31、大班音樂公開課教案《帽子恰恰恰》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲熱情的風(fēng)格,跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

  2、明確角色的任務(wù),并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。

  3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

  難點(diǎn):明確各角色的任務(wù),合音樂玩游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解非洲舞蹈風(fēng)情,幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:八頂帽子;音樂;小舞臺(tái)。

  3、場(chǎng)地設(shè)置:幼兒和老師坐成一個(gè)圓圈。

  【活動(dòng)過程】

  (一)學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

  1、教師示范舞蹈,明確舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作意義。

  ——今天我?guī)砹艘粋€(gè)非洲的舞蹈,仔細(xì)看,我做了哪些動(dòng)作?

  2、澄清動(dòng)作。

  3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。

  4、完整表演舞蹈。

  ——讓我們用最熱情的動(dòng)作和表情來表演舞蹈。

  (二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。(A段)

  1、教師拿出一頂帽子,引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。

  ——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子),(.教案.出自:快思教案網(wǎng))我們來玩一個(gè)傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看,看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。

  2、澄清傳遞的方法,并開始嘗試傳遞。

  ——我把舞蹈中原來的什么動(dòng)作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)

  3、合音樂嘗試傳遞。

  (三)學(xué)習(xí)游戲。

  1、通過游戲找到一位首領(lǐng),并明確首領(lǐng)的任務(wù)。

  ——現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)

  ——如果游戲需要選一個(gè)首領(lǐng),你們覺得應(yīng)該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結(jié)束帽子在誰的手里誰就是首領(lǐng))

  ——(老師戴上帽子)首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情,這里有一個(gè)臺(tái)子,臺(tái)子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領(lǐng)聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子,然后很快地找到一個(gè)朋友給他戴上,最后邀請(qǐng)他面對(duì)觀眾跳舞。

  ——你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎?那我們回憶一下,先干什么?然后呢?最后呢?

  2、教師哼音樂嘗試游戲。

  ——我這個(gè)首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃?你們可不可以當(dāng)一個(gè)能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)?誰愿意來試一試?

  3、邀請(qǐng)一名幼兒嘗試。

  4、完整游戲。

  ——你們趕快想一想,如果輪到你當(dāng)首領(lǐng),你要做哪些事情。

  5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  ——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?

  6、再次完整游戲。

  延伸活動(dòng):抉擇首領(lǐng),分配角色,明確任務(wù),嘗試游戲。

  ——你們覺得這個(gè)游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩,注意有變化咯!

  ——現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個(gè)人的手上,但是這兩個(gè)人中只能選一個(gè)首領(lǐng),怎么選?(當(dāng)聽到歡呼wo時(shí)第一個(gè)沖上來拿好帽子的就是首領(lǐng),首領(lǐng)可以拿帽子邀請(qǐng)朋友到中間跳舞,而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了,什么時(shí)候解凍?在大家跳舞的時(shí)候就解凍站在原地和大家一起跳舞,明白了嗎?)

  ——好玩吧?音樂要進(jìn)來了哦!我們合音樂試一試。(B段)

  ——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

32、大班科學(xué)教案反思《對(duì)號(hào)入座》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解電影票上數(shù)字的意義。

  2.認(rèn)識(shí)排與座,嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

  3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。

  2.三個(gè)方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。

  3.電影票若干張(座位號(hào)各不相同)。

  活動(dòng)過程:

  一、了解電影票上的秘密

  1.出示電影票,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?

  2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息。

  教師引導(dǎo)性提問:票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?

  小結(jié):這是一張電影票,時(shí)間是2013年的11月28日,地點(diǎn)是啟東永樂影城3號(hào)廳,電影的名字叫《里約大冒險(xiǎn)》,座位號(hào)是1排5座,票價(jià)是40元。

  二、了解排與座的意義

  1.了解電影票與座位的關(guān)系。

  教師提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

  小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號(hào)和座號(hào)找座位,每張電影票代表一個(gè)座位。

  2.嘗試尋找座位。

  出示座位圖,師:這就是永樂影城3號(hào)廳,你能找到這張電影票的座位嗎?

  師:一張電影票,小朋友找到了幾個(gè)不同的座位.到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

  (1)認(rèn)識(shí)“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)

  教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

  (2)認(rèn)識(shí)“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?

  (3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個(gè)座位,哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂電影院3號(hào)廳的座號(hào)是從左到右排列的,1排5座在哪里?

  三、體驗(yàn)生活中的對(duì)號(hào)入座

  1.教師帶幼兒來模擬影院1號(hào)廳,邊分發(fā)電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請(qǐng)還未入座的觀眾趕快對(duì)號(hào)入座。重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時(shí)引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標(biāo)記均有變化的2號(hào)廳、3號(hào)廳,請(qǐng)幼兒重新取票觀看電影。重點(diǎn)關(guān)注:方向與標(biāo)記的改變對(duì)幼兒尋找座位的影響。

  游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

  活動(dòng)反思:

  1.源于生活的活動(dòng)導(dǎo)入,凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當(dāng)?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭論和探討,幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。

  2.寓于生活的教學(xué)過程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗(yàn),自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。(教案來自:快思教案網(wǎng).)特別是當(dāng)幼兒對(duì)第一排位置產(chǎn)生不同意見,誰也說服不了誰時(shí),我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。

  3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。讓孩子們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳,看三場(chǎng)短小的動(dòng)畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

33、大班科學(xué)教案反思《比眼力》含反思

  活動(dòng)目標(biāo) :

  會(huì)區(qū)分 物體的高矮、粗細(xì),并會(huì)排序。

  發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。

  活動(dòng)過程 :

  一、開始部分:觀察實(shí)物,比較高矮、粗細(xì)。

  教: 孩子們,看誰來了?

  出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細(xì)不同的瓶子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說出這些物品的高矮、粗細(xì)、大小。

  二、基本部分:物品排序

  1、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序。

  教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰高誰矮。他買了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來幫幫他吧!(幼兒:好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,提出問題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺。擺完后請(qǐng)幼兒說出是按什么順序擺的。

  教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)

  2、教師引導(dǎo)幼兒開始動(dòng)手操作物品卡片。

  擺放過程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的擺放順序。

  3、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒。

  教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說出自己的擺放順序的幼兒。

  三、按規(guī)律填畫

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖。

  教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。

  2、教師示范填畫密碼圖。

  引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應(yīng)該畫什么。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結(jié):梓君小朋友填畫的真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。

  教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫剩下的圖案。教師來回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒。

  四:結(jié)束活動(dòng)

  教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)(小朋友們都畫對(duì)了,小手非常靈巧,都把鎖打開了,怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了,我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧!)

  比眼力活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的高矮、粗細(xì),并能對(duì)物體進(jìn)行排序,善于發(fā)現(xiàn)周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。

  活動(dòng)前,我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng),原因是我感覺讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì),對(duì)中班的孩子來說可能會(huì)有些難度。在實(shí)際上課過程中,從身邊的事物觀察起,孩子們確實(shí)很感興趣,當(dāng)孩子們躍躍欲試,想上前給物體進(jìn)行比較時(shí),我沒有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì),全有老師代替,阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時(shí),大多數(shù)孩子都能按粗細(xì)、高矮進(jìn)行排序,在這里我對(duì)孩子們沒有過多的要求,當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀察的非常仔細(xì),不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫,我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀察水平,所以我并未過多的解釋,旨在利用此圖來培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。

  本節(jié)課我感覺思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個(gè)環(huán)節(jié)過于潦草模糊,沒有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,多多放手,把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。

34、小班音樂詳案教案《玩具恰恰恰》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前,我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥,已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中,孩子們對(duì)各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣,并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng):通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng),是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂,孩子在做操時(shí)通過不同的動(dòng)作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。因此,在本次活動(dòng)中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進(jìn)行伴奏,以孩子的興趣愛好為動(dòng)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器,并會(huì)用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進(jìn)行伴奏。

  3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法,體驗(yàn)合作成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、獨(dú)木橋,城門(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志),圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

  2、自制樂器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動(dòng)過程:

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、以去“玩具國”為目的,"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X X XX X,XXXX XXXX。

  三、熟悉音樂并配器演奏。

  1、出示圖譜,請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

  2、分析樂曲節(jié)奏。

  3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

  四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器,嘗試用自制樂器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

  2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒用自制樂器演奏兩遍。

  五、隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

  教師小結(jié),舞蹈《快樂舞》出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

35、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《啄木鳥醫(yī)生》大班音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的?!吨改稀分赋鏊囆g(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想”象。

  本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂,重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂趣,領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解和體驗(yàn)樂曲分別表現(xiàn)的優(yōu)美、跳躍和激昂的情緒特征,感受打擊樂活動(dòng)的快樂。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu),能夠用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,會(huì)用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。

  3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的控制樂器的音量演奏,學(xué)習(xí)看指揮輪流演奏。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠用語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,會(huì)用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)作品ABC的結(jié)構(gòu)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂:鞋匠之舞

  圖譜

  樂器準(zhǔn)備:鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器

  活動(dòng)過程

  (一)故事導(dǎo)入

  果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神都沒有。于是,請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂?!昂V篤篤”、“篤篤篤”,啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,變得更加漂亮了。

  (二)欣賞音樂,感知樂曲ABC的結(jié)構(gòu)

  1、欣賞樂曲

  提問:你們?cè)谶@首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律?

  要求:孩子們安靜的傾聽音樂,教師用小幅度的身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的不同樂段,(不要語言,不要影響幼兒聽音樂)

  2、教師小結(jié)(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊聽音樂幫助他們感知音樂結(jié)構(gòu)):音樂和故事一樣(我說了三件事)有三段,第一不部分很悠揚(yáng),是啄木鳥在檢查蘋果樹的時(shí)候,第二部分很跳躍,是啄木鳥醫(yī)生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病,第三部分很激昂,是蘋果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。

  2、音樂表演

  A、教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作

  B、教師集中幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,并與幼兒一起隨音樂表演

  C、分角色合作表演

  一半幼兒扮蘋果樹,表現(xiàn)蘋果樹的千姿百態(tài);另一半幼兒扮啄木鳥,表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復(fù)健康的愉悅情感。

  要求:教師退出幼兒的表演,用簡潔的語言適時(shí)的提示幼兒,給幼兒提供創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

  (三)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖譜

  1、教師出示簡易的音樂段式圖譜

  A、引導(dǎo)幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動(dòng)作(兩遍)

  節(jié)奏型:A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-

  B、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓,請(qǐng)幼兒根據(jù)樂器的音色特點(diǎn)為音樂的不同段式配器

  C、引導(dǎo)幼兒徒手模仿拿樂器,同時(shí)用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的聲音,進(jìn)行跟著音樂演奏的節(jié)奏練習(xí)(眼看圖譜)

  沙啦啦啦 沙啦啦啦| 噠噠 噠噠| 咚 咚

  D、教師暫時(shí)脫離圖譜,讓幼兒看老師的手勢(shì)指揮進(jìn)行徒手的隨樂演奏

  (四)樂器演奏

  1、組織幼兒有序的拿放樂器

  2、將幼兒分成三組進(jìn)行演奏

  教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看手勢(shì)進(jìn)行分組的輪流演奏

  3、幼兒交換樂器進(jìn)行演奏

  4、請(qǐng)幼兒自主的選擇自己喜歡的樂器和組類進(jìn)行演奏

  活動(dòng)反思

  1、在配器選擇上可以更生活化,可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經(jīng)過一些簡單而巧妙的處理,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓打擊樂教學(xué)真正的貼近幼兒的生活。

  2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化,要盡量避免過多生硬的學(xué)習(xí)痕跡,多一些游戲化的圖譜制作方式。

  3、可以在活動(dòng)中多加入一些生動(dòng)的身體態(tài)勢(shì)上的節(jié)奏練習(xí),讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)的游戲中自然而然的學(xué)會(huì)既定節(jié)奏型。

36、打擊樂中班音樂公開課教案《木瓜恰恰恰》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲結(jié)構(gòu),根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

  2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  3、演奏中,注意相互配合,與集體形成默契。

  4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例

  活動(dòng)過程:

  一:開始部分:

  演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。

  二:基本部分:

  1、聽音樂,幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

  師:我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?

  幼兒:圓舞板、鈴鼓、小鈴

  2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏,就只用鈴鼓來演奏,怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

  幼兒:能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)

  師:我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片,里面的阿姨就是用一種樂器又好聽,又好看。我們來一起看一看。

  3、讓幼兒欣賞大屏幕

  師:這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

  幼兒:是

  師:怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

  幼兒:阿姨的動(dòng)作

  師:讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作(可以敲一敲、搖一搖……)

  4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。(剛才小朋友想了很多動(dòng)作,上面敲,左右一起敲,下面敲、旁邊敲)

  師:菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作?

  幼兒:鈴鼓可以放底下和后面敲

  師:老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作(聽音樂再做一遍)

  5、合作表演,讓幼兒欣賞大屏幕。

  師:有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

  幼兒:幼兒阿姨不敲自己的鼓,敲旁邊的鼓。

  師:她們有沒有敲的亂七八糟的?

  幼兒:沒有

  師:這里面肯定有訣竅,今天老師也讓小朋友試一試。要求:“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上,“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。(三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位,去試試看,怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上,“噠噠”敲在別人的鼓上)

  師:剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)

  師:在我們沒有正式練好之前,先來空手練習(xí)一下,有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯(cuò)誤出現(xiàn)就是什么拿錯(cuò)了?

  幼兒:鈴鼓

  師:哪只手拿鈴鼓?

  幼兒:右手

  師:鈴鼓(右手)放腿上,鼓面朝上,左手拍。老師唱歌普,幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

  6、放音樂,幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時(shí)候要聽準(zhǔn)音樂的節(jié)拍)

  7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形,讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

  8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

  《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂,還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

  放音樂,老師幼兒一起舞蹈。

  活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思

  《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。

  1、激發(fā)演奏興趣,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

  “興趣是最好的老師?!被顒?dòng)一開始,以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

  2、自由探索

  初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,學(xué)生不自覺的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來表現(xiàn),給孩子一定的時(shí)空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

  3、游戲體驗(yàn)

  利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化,結(jié)合多媒體課件,教師的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

  在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,能力目標(biāo)就基本完成了。

  5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂器演奏。

  基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式,讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

37、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蟲兒飛》大班音樂教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

  2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

  3、樂意參與音樂欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂、課件

  【活動(dòng)過程】

  1、師生共同欣賞歌曲,萌發(fā)對(duì)歌曲的第一印象。提問:“聽了這首歌,你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”

  2、分段欣賞。

  (1)欣賞第一段。

  “歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚,天上的星星一閃一閃,你們覺得小蟲兒會(huì)思念誰?”“誰來做個(gè)思念的樣子?”

  (2)欣賞第二段。

  “這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會(huì)想誰來陪它?”“誰來做一做星星

  流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

  (3)欣賞第三段。

  “聽到這里,你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑,風(fēng)這么吹,小蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?它在尋找什么?你覺得他勇敢嗎?”“誰來學(xué)一學(xué)現(xiàn)在的小蟲兒?”

  3、完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

  4、欣賞課件。

  討論:“這部動(dòng)畫片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?他需要怎么做呢?”“當(dāng)你很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)想到誰?你會(huì)做什么讓對(duì)方感受到你在思念他?”

  5、再次完整地欣賞歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

38、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶飛飛》大班音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  近期,我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng),為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了音樂游戲《蝴蝶飛飛》,目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂以及音樂游戲的興趣,并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作

  2.能力目標(biāo):幼兒合著音樂節(jié)奏,大膽創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力

  3.情感態(tài)度目標(biāo):幼兒在律動(dòng)游戲中,感受音樂律動(dòng)的美及快樂,愿意投身到音樂活動(dòng)中去

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):通過本次活動(dòng),熟悉音樂旋律,在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)

  2.難點(diǎn):幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:三原色蝴蝶手環(huán)(紅-黃-綠),背景音樂,錄音機(jī)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前欣賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片,觀察蝴蝶的基本形態(tài)

  活動(dòng)過程

  (一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師分發(fā)蝴蝶手環(huán),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作

  師:小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎?(帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的

  旋律做出花開放等姿態(tài)的動(dòng)作)

  師:蝴蝶蝴蝶在哪里?〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作)紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作)

  (二)播放音樂,初步感知

  教師播放音樂,把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音

  師:小朋友們花兒除了開在身體的這個(gè)位置,試著想想還能開在什么位置呢?(教師引導(dǎo)幼兒大膽想像,創(chuàng)編動(dòng)作)

  (三)通過游戲,深入理解

  師:蝴蝶如此美麗,我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢?我們一起來說一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧(教師哼唱歌曲的旋律,邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作--所有的幼兒手拉手)

  師:那老師來當(dāng)蝴蝶,你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng),來試試撲捉蝴蝶吧(教師隨著音樂播放開始示范游戲的動(dòng)作)

  師:剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢?(引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則)

  (四)遷移鞏固,幼兒內(nèi)化

  教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作,分別選出三色小朋友的隊(duì)長,幼兒隨著音樂的開始,教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲

  師:紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛,紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛,黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛,綠蝴蝶飛完大家飛(教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作,同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作,并且慢慢的從游戲中淡化出來)

  五、活動(dòng)小結(jié)

  再次播放音樂,所有幼兒參與其中,在愉快的旋律伴隨動(dòng)作,結(jié)東本次活動(dòng)

  六、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂游戲吧

  活動(dòng)反思

  在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終充滿熱情,情景交融,樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞;明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個(gè)樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)。

39、中班音樂活動(dòng)《水果恰恰恰》教案反思

  《水果恰恰恰》這首樂曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默的特點(diǎn),以下這節(jié)課件讓幼兒能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。感覺音樂游戲的快樂。關(guān)注,讓幼兒教育不再那么難,歡迎收藏和分享。

活動(dòng)目標(biāo):

  熟悉樂曲旋律,在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件。水果圖片若干

活動(dòng)過程:

  一、開始部分,游戲“音樂火車”。

  師:“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦,她想開一家水果店,叫鴨媽媽水果店可是進(jìn)貨的時(shí)候她碰到了一個(gè)難題,她不知道該進(jìn)些什么水果,她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

  師:“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車,一個(gè)個(gè)輪著告訴鴨媽媽,好嗎?我來當(dāng)火車,第一個(gè)告訴鴨媽媽,XXX你要跟著我哦!”

  二、基本部分,欣賞“水果恰恰恰”

  熟悉旋律,在樂曲末會(huì)用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

  (1)師:“在你們的幫助下,鴨媽媽的水果店順利開張了,我們一起去看看水果店里都進(jìn)了些什么水果?

  (2)師:“一會(huì)兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲,比比誰的眼睛最亮,誰的耳朵最靈。

  (3)師:“我找到了水果了嗎?”“你們?cè)趺粗赖陌?”“那我高興時(shí)做了什么?”“拍了幾下?”“對(duì)了,我找到水果把它說在心里,就拍三下手就表示我找到了。

  (4)師:“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時(shí)候拍手,我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了,現(xiàn)在找你喜歡的水果,找到了在心里說,聽好音樂拍手,不能拍早也不能拍玩哦。

  2.走樓梯,在樂曲末會(huì)用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

  (1)師:“有我們這么多小朋友的捧場(chǎng),鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓,我們一起上二樓看看,好不好?(好)

  師:“這個(gè)樓梯很窄的,我們這么多人要怎么走?(慢慢走,不能擠,扶好走……)這個(gè)樓梯有臺(tái)階的,我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請(qǐng)2個(gè)小朋友跟我來走走看。

  (2)師:“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺(tái)階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

  (3)師:“現(xiàn)在你們都會(huì)走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦,小耳朵要聽好在音樂的什么時(shí)候可以上臺(tái)階哦!你們準(zhǔn)備好嗎?出發(fā)了!”

  3.二樓進(jìn)水果,隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

  (1)師:“二樓到啦!看看有些什么水果

  (2)師:“可是還是有很多顧客不知道,請(qǐng)你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下,好嗎?(好)那好,一會(huì)兒電腦里的那只小手點(diǎn)到哪個(gè)水果,你們就聽好音樂,一邊拍手一邊說出水果的名稱。”

  (3)師:“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方,鴨媽媽還想再進(jìn)一些水果,你們?cè)賮韼退龀鲋髁x還可以進(jìn)一些什么新的水果吶?”

  (4)師:“鴨媽媽要說話了”,(教師模仿鴨媽媽說話、動(dòng)作)“呷呷呷,我只想在二樓放名字是三個(gè)字的水果。”“真的嗎?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個(gè)字的哦。二樓都只要放名字是三個(gè)字的水果,那還可以進(jìn)些什么呀?(有哪些是3個(gè)字的呀?)

  (5)師:“原來有這么多三個(gè)字的水果呀,我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?!?/p>

  4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動(dòng)作

  (1)師:“鴨媽媽聽了你們的話進(jìn)水果去了,她特地關(guān)照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙,你們高興嗎?”“那高興的時(shí)候可以做一些什么好看的動(dòng)作呢?

  (2)師:“我們來聽著音樂做給客人老師看看?!?/p>

  (3)師:“我們?cè)趤肀硌菀淮魏貌缓茫纯凑l的動(dòng)作每一次都不一樣,而且還很漂亮呢,讓客人老師也來幫我看看水誰的動(dòng)作最漂亮?!?/p>

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

40、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《面條變變變》大班音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒非常喜愛音樂游戲,并喜歡模仿和表現(xiàn)自我,純真的心靈最容易被音樂游戲喚起,跟隨著音樂舞之蹈之?!吨改稀分兄赋鰬?yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中,萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂游戲《舞動(dòng)的面條》更是以幼兒熟悉的,與自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條為活動(dòng)內(nèi)容,形象具體而且生活化。在音樂的選擇中,教師注重以音樂節(jié)奏感強(qiáng),段落分明、旋律優(yōu)美、富有感染力的音樂,一下子就能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒,體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,幫助幼兒在創(chuàng)編和游戲中獲得快樂!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解煮面條過程中的形態(tài)變化,并能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化,用夸張有趣的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

  2、積極參與游戲,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲帶來的快樂。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解面條的形態(tài)及音樂的節(jié)奏變化。

  難點(diǎn):用肢體動(dòng)作跟著音樂表現(xiàn)出面條的形態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在家觀察過父母煮面條的過程。

  教具準(zhǔn)備:歌曲:面館小廚師、煮面條的視頻、三段不同節(jié)奏的音樂(單段及合并)、PPT

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地用繩子及椅子圍起來做一口大鍋。

  活動(dòng)過程

  一、談話激趣,引出主題。

  播發(fā)音樂《面館小廚師》,一起唱著歌做著動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,出示圖片:一碗面條,教師問:這是什么?你們?cè)诩依镆娺^煮面條嗎?面條是怎樣煮熟的?

  二、觀看視頻,初步了解面條下鍋前后各種形態(tài),嘗試模仿不同形態(tài)的面條。

  教師:今天老師帶來了一段關(guān)于煮面條的視頻,請(qǐng)小朋友觀看后幫我解決三個(gè)問題。(教師一邊說問題、一邊出示圖片并帶孩子讀一讀)。

  觀看視頻,引導(dǎo)提問,幫助幼兒了解面條的各種形態(tài)。

  師:(1)面條下鍋前是什么樣子的?

  幼:“面條沒煮前是直直的、硬硬的”、長長的”、“細(xì)細(xì)的”

  師:“哦,那你可以用你的身體來表現(xiàn)出來嗎?”

  幼:自由表現(xiàn)(教師可適當(dāng)帶所有孩子和他們學(xué)一學(xué))。

  師:(2).面條下鍋后發(fā)生了什么變化?

  幼:“面條下鍋時(shí)慢慢變軟了、變彎了”“像媽媽的頭發(fā)卷卷的、彎彎的(教師以此讓孩子用身體動(dòng)作表現(xiàn))

  師:(3).水開了,面條又發(fā)生了什么變化?

  幼:“水開了面條上下翻滾、跳上跳下”、“面條不停扭動(dòng)、互相纏繞、粘在一起”(教師讓孩子用身體表現(xiàn)出來)

  三、欣賞音樂,感受音樂不同的節(jié)奏變化,并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.完整欣賞音樂,初步了解音樂不同性質(zhì)。

  師:老師帶來了三段音樂,讓我們一起來聽一聽,聽了第一段音樂有什么感覺?

  幼:“聽到第一段音樂感覺很有力、有勁”

  師:聽到第二段音樂和第一段音樂有什么不一樣?

  幼:“聽到第二段音樂感覺慢、舒緩”

  師:聽到第三段音樂有什么感受?

  幼:“聽到第三段音樂感覺很興奮、很激動(dòng)”

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  教師:結(jié)合我們的三段音樂表現(xiàn)出面條的三個(gè)形態(tài),那段音樂適合那個(gè)形態(tài)?(幼兒自由回答)

  3.播發(fā)音樂視頻揭曉答案。

  四、自由創(chuàng)編動(dòng)作

  1、教師請(qǐng)幼兒相互討論應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,可以合作完成,也可以個(gè)人完成。(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)孩子向做的好的小朋友學(xué)一學(xué))

  2.挑戰(zhàn)大闖關(guān)

  教師把幼兒分成兩個(gè)組進(jìn)行挑戰(zhàn),看哪個(gè)組的動(dòng)作新穎、多,哪個(gè)組就成功。

  四、游戲:煮面條

  (音樂響起,“面條”雄壯有力的走到鍋的外圈,教師以廚師的身份參與游戲,廚師說:水開了,“面條”下鍋了——“面條”紛紛跳到鍋里,沉在鍋底——慢慢的“面條”浮起來了,變彎了、變軟了,水開了——“面條”上下翻滾、互相纏繞。關(guān)火了,“面條”一動(dòng)不動(dòng),開始撈“面條”到碗里了——“面條”跳到“碗里”。廚師撒各種調(diào)料啦,花生醬、麻辣鮮、蔥花——攪拌“面條”,“面條”——抖動(dòng)——舒展。)

  五、放松結(jié)束

  播發(fā)音樂做放松運(yùn)動(dòng)

  六、活動(dòng)延伸:

  給孩子布置任務(wù)回家完成調(diào)查表。(關(guān)于面條的調(diào)查)

  活動(dòng)反思

  我們都知道孩子的游戲都是以游戲?yàn)闉榛净顒?dòng),他們的游戲更多結(jié)合生活已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的,例如:這節(jié)活動(dòng),老師為孩子準(zhǔn)備了三段不同節(jié)奏的音樂,為了讓孩子更深刻的感受三段音樂的不同變化,結(jié)合了煮面條的已有經(jīng)驗(yàn),將煮面條的過程和音樂做了一個(gè)完美的結(jié)合,通過面條形態(tài)的變化,感受音樂強(qiáng)弱、快慢的變化。通過這個(gè)活動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提煉,在進(jìn)行音樂游戲的過程中,孩子們的想象力、創(chuàng)造力、與同伴合作的能力及社會(huì)性發(fā)展都得到了提高,最重要的是孩子們快樂了。

41、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《倒霉兔》大班音樂教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂詼諧的情緒和AB的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂。

  2.通過鏡像模仿游戲,能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

  3.愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子努力不放棄的精神。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂,場(chǎng)地的顏色地標(biāo),兔耳朵。

  活動(dòng)過程:

  一、大家一起交流"倒霉"一詞引出故事。

  "有這樣一個(gè)詞,我們可以一起交流一下,你們知道什么叫倒霉嗎?"

  二、故事導(dǎo)入

  1."今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子,沒有耳朵還像兔子嗎?""怎么辦呢?"(去找)"對(duì),趕緊把兔耳朵找回來呀??墒怯幸粋€(gè)問題:它的本領(lǐng)不夠,怎么辦?"

  三、聆聽音樂,加入動(dòng)作,感受音樂。

  1.簡單動(dòng)作"很好,請(qǐng)大家?guī)兔?,去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎?我做一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)做嗎?"

  2.組合動(dòng)作"我換一個(gè)動(dòng)作,你會(huì)嗎?""嗯,如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事,沒關(guān)系,你可以努力學(xué)習(xí),就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。"

  3.初步感受音樂。

  "好,我們跟音樂一起來做動(dòng)作。""在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)?""來,看你能不能和我學(xué)得一模一樣?"

  四、挑戰(zhàn)游戲:

  1、加入猜拳游戲"這次呢,我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧?我們來玩石頭剪刀布。"(跟音樂帶口訣:倒霉的兔子不是我比一比)

  2、再次聽音樂,加大難度,兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說說用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

  "這次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化,你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我"(不放音樂試一次)"贏了的就要把耳朵高高舉起,輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比啊!"放音樂再來一次。

  3、第三次聽音樂,讓幼兒說說第三種情況,如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

  "剛才說成功的兔子找回耳朵,把手舉起來當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來,那如果打成平手怎么辦?"(擁抱、握手)提問:"你們兩剛是誰教誰學(xué)本領(lǐng)的?"小結(jié):誰贏了誰就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

  4、再次聽音樂游戲,確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。(座位上)教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。(1次)口訣:"聰明的兔子就是我(第四次說)跟我學(xué)本領(lǐng)。""這次一定要愿賭服輸哦,輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系,后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng),你一定能贏回你聰明的兔耳朵。"5、座位前站立游戲:捶腿…一替換…原地踏步(1次)小結(jié):祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),你們是最棒的小兔。

  6、加入空間圓圈游戲,幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

  老師準(zhǔn)備小貼畫,讓幼兒兩兩手拉手,前后站在貼畫上。

  "看我?guī)砹耸裁?兔子是有耳朵還是沒耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈,前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩游戲,如果你贏了就可以和他換位置。最后誰站在里圈誰就可以教對(duì)方本領(lǐng),本領(lǐng)要合拍哦!"

  7、加大游戲難度,讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂"如果每一次都和他打平手,你還想不想和他比?""這次我們換個(gè)方法,剛才我是不動(dòng)的,現(xiàn)在我是移動(dòng)的,看我移動(dòng)了幾個(gè)位置?對(duì),可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦,看你們能不能學(xué)會(huì)""有兔耳朵的小朋友不移動(dòng),外圈的小朋友移動(dòng),現(xiàn)在我們來試一試。"

  8、請(qǐng)客人老師表演,游戲結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的'內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),猜拳游戲鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情緒……我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲活動(dòng)形式,感受音樂中詼諧的情緒和A和B的音樂結(jié)構(gòu),能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂。通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作,愿意與同伴友好游戲,感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂,培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

  本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂,在感受音樂的同時(shí)玩游戲,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),比如說,在猜拳游戲時(shí),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,通過不同的音樂情緒變化讓孩子感受“聰明的兔子就是我比一比”達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣,不僅讓孩子有一種成就感,還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

  這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn),因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高,每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂,尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──空間方位的移動(dòng),這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

  本次的活動(dòng)雖說效果還不錯(cuò),但仍有一些不足之處,如:(1)音樂B段開始之前老師指點(diǎn)的不到位導(dǎo)致幼兒的動(dòng)作有點(diǎn)局限,模仿老師動(dòng)作。沒有完全達(dá)到創(chuàng)新。(2)座位安排略有些不合理,對(duì)個(gè)別幼兒關(guān)注的還不夠。(3)對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠風(fēng)趣幽默,以至于興趣點(diǎn)還有些濃厚,教育機(jī)智還有所欠缺。

42、幼兒園中班音樂《木瓜恰恰恰》優(yōu)秀教案反思

  中班音樂《歌曲木瓜恰恰恰》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂。

  2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類型,隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

  3.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏,探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  6.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  7.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

  活動(dòng)過程:

  一、視頻導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,今天老師想要帶大家去看一個(gè)美麗的國度,你們想看嗎?

  (播放印度尼西亞視頻,了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼,四處環(huán)水,也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果,看……

  2.師:在美麗的印度尼西亞,盛產(chǎn)一種水果,(出示木瓜圖片),這是什么水果?每到木瓜成熟的時(shí)候,印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

  3.今天,老師也把這首音樂帶來了,我們一起來聽一聽,和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

  二、欣賞《木瓜恰恰恰》

  1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

  提問:

  聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

  音樂里的水果們也很快樂,想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

  2.我們一起來試一試:

  (1)看圖拍手;

  (2)跟音樂一起拍;

  音樂里唱到櫻桃的時(shí)候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂,還可以用哪些動(dòng)作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

  (3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動(dòng)作吧。

  (4)快樂的事情要和好朋友一起更分享,看:我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友,兩兩一起聽音樂做動(dòng)作。)

  三、創(chuàng)編,鞏固

  水果大豐收,引來了森林里的小動(dòng)物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

  四、打擊樂

  1.小動(dòng)物們的表演真不錯(cuò),要是來點(diǎn)樂器就更不錯(cuò)了。哎,這個(gè)可以嗎?誰愿意來演奏呢?

  2.幼兒分成兩組,互換角色表演。

  3.邀請(qǐng)客人老師幫拍節(jié)奏。

  五、小結(jié)

  今天,我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞,和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈,真開心。等到下一次活動(dòng),老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的,好不好。

  教學(xué)反思

  《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。

  1、激發(fā)演奏興趣,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。

  “興趣是最好的老師?!被顒?dòng)一開始,以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。以節(jié)奏為主線,從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

  2、自由探索

  初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲,學(xué)生不自覺的就會(huì)用不同的聲勢(shì)來表現(xiàn),給孩子一定的時(shí)空,讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

  3、游戲體驗(yàn)

  利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化,結(jié)合多媒體課件,教師的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

  在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此,能力目標(biāo)就基本完成了。

  5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂器演奏。

  基本的配器方案出來后,通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式,讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

43、中班節(jié)奏音樂教案《玩具恰恰恰》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人意志的發(fā)展,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前,我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥,已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我發(fā)現(xiàn)生活中,孩子們對(duì)各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣,并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng):通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并

  進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。而《玩具恰恰恰》這

  首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng),是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂,孩子在做操時(shí)通過不同的動(dòng)作(如拍手、跺腳等),已初步掌握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。因此,在本次活動(dòng)中,我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進(jìn)行伴奏,以孩子的興趣愛好為動(dòng)力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)目的:

  1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。

  2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器,并會(huì)用節(jié)奏 X XXX X 、XXXXXXXX 進(jìn)行伴奏。

  3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法,體驗(yàn)合作成功的快樂。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、獨(dú)木橋,城門(進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號(hào)的標(biāo)志),圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

  2、自制樂器材料:罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

  活動(dòng)過程:

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、以去“玩具國”為目的,在去的路上(小橋處、城門處)引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏 X XXX X,XXXX XXXX。

  三、熟悉音樂并配器演奏。

  1、出示圖譜,請(qǐng)幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

  2、分析樂曲節(jié)奏。

  3、請(qǐng)幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

  四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器,嘗試用自制樂器演奏。

  1、出示收集的生活物品,引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。

  2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器,教師巡視指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)幼兒用自制樂器演奏兩遍。

  五、隨音樂做動(dòng)作出活動(dòng)室。

  教師小結(jié),舞蹈《快樂舞》出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

44、大班音樂活動(dòng)教案及反思《木瓜恰恰恰》

  大班音樂教案《木瓜恰恰恰》(第二課時(shí))

  設(shè)計(jì)意圖:

  設(shè)計(jì)本課前,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查,根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況,大膽改革,本著少講精講,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教師不是為了教,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二,是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用示范法、合作探究法,快樂教學(xué)法直觀等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?!赌竟锨∏∏ 肥且皇子《饶嵛鱽喢窀瑁枨鷼g快熱情旋律簡潔,多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整,以XX︱X.X XX XX︱X-O︱貫穿全曲 ,極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場(chǎng)面。特別是“恰恰恰”的加入,更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快,活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)是不完全小節(jié),與最后一小節(jié)時(shí)值相加構(gòu)成不完全小節(jié)。

  活動(dòng)目的:

  1、 有感情的演唱歌曲,學(xué)習(xí)簡單的伴唱。

  2、 學(xué)習(xí)XX X節(jié)奏類型,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、 體驗(yàn)歌曲的快樂。

  4、 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、 能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器(圓舞板)

  活動(dòng)過程:

  一、音樂常規(guī)訓(xùn)練

  1、 練聲及律動(dòng)《摘果子》。

  師:天氣真好,我們?nèi)ス麍@摘果子。

  二、 節(jié)奏練習(xí)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹,智慧樹上長著很多好吃的水果,它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏,拍對(duì)了,水果就成熟了,它們就可以摘下來。

  三、 以游戲的形式引入課題。

  師:現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

  ×-   ×× ××    ×.×    XX X

  師:非常好,其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

  (1)師:印度尼西亞是一個(gè)熱帶國家,盛產(chǎn)許多水果,瓜農(nóng)們常常提籃到街市上叫賣,聽聽她們是怎樣叫賣自己的瓜果。(幼兒聽歌曲)、(師出示圖譜)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看圖譜。觀察在每句歌詞后有什么?(櫻桃)出現(xiàn)櫻桃的時(shí)候說了什么?(恰恰恰)

  (2)學(xué)習(xí)恰恰恰后(熟悉旋律),把歌詞連起來。

  練習(xí)襯詞“恰恰恰”:請(qǐng)小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動(dòng)口型,不出聲音演唱;而在襯詞的地方唱出聲音來。

  演唱“恰恰恰”的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng),想動(dòng)起來、跳起來了,告訴大家,你想用什么動(dòng)作表演“恰恰恰”?

  請(qǐng)所有小朋友在“恰恰恰”的地方,用身體動(dòng)作或聲勢(shì)表演。

  6、 請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜,其他幼兒伴唱。

  7、 按教師指揮分組演唱歌曲。

  8、 小結(jié)

  師:這還是一首打擊樂,我們還可以試著用樂器來表現(xiàn)哦,現(xiàn)在呢,我們就來嘗試一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圓板表現(xiàn)好嗎?

  大班音樂《木瓜恰恰恰》教學(xué)反思

  歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲,它通過“叫賣”的形式,以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏,給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。這節(jié)課上完后,我認(rèn)為我比較順利地完成整個(gè)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的流程較順暢,重點(diǎn)練習(xí)恰恰恰的伴奏類型。

  音樂是音響的藝術(shù),聽覺的藝術(shù),因此我始終以音樂為主線,貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在音樂中進(jìn)行完成的,體現(xiàn)出音樂教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。我把歌曲所具有的獨(dú)特旋律、節(jié)奏特點(diǎn)與自己的教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來,通過豐富的肢體語言,來積極引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中自發(fā)性的去感受音樂,體驗(yàn)音樂。在音樂活動(dòng)中去感受美,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

  切分節(jié)奏是本課的難點(diǎn),我通過聽節(jié)奏,打節(jié)奏,讀歌詞,唱歌詞等練習(xí)中循序漸進(jìn)的感受切分節(jié)奏的特點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生能積極的參與到音樂活動(dòng)中來。

  當(dāng)然,本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方:如:由于教師的語言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性,教學(xué)方法也較呆板,導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡,學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍,加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí),由于學(xué)生對(duì)歌曲還不夠熟練,他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂,造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象,以及打擊樂伴奏活動(dòng)的無實(shí)效果性,更是影響了課堂教學(xué)氣氛。

45、幼兒園兒歌《蟈蟈和蛐蛐》大班音樂教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌,模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào),嘗試用不同動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

  2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。

  3、懂得不能隨便說大話的道理。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT 課件,錄音,頭飾道具若干,雙響筒。

  【活動(dòng)過程】

  1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲,引起幼兒的興趣。

  2、看國畫風(fēng)格的圖片,認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

  3、在看看、找找、說說中學(xué)習(xí)兒歌前半部分,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。

  (1)教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中,表演兒歌前半段,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

  (2)共同尋找兒歌的特點(diǎn),模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼,模仿體驗(yàn)北方人說話的特點(diǎn)。

  (3)用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌,在說說做做中感受京韻兒歌的趣味

  性。

  4、學(xué)習(xí)兒歌的后半部分,大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語言和動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。

  (1)用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義,為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

  (2)聽錄音,感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

  (3)看圖幫助了解對(duì)白含義,借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容,表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

  (4)分角色練習(xí)對(duì)話,在呼應(yīng)表演過程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。

  5、完整表演兒歌,體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性.

  小結(jié):說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情,所以我們小朋友平時(shí)能不能說大話。

  活動(dòng)反思:

  一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡幼兒,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個(gè)誠實(shí)的人。

46、幼兒園有趣的活動(dòng)《蟲蟲猜謎歌》大班音樂教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  節(jié)奏圖譜 PPT、音樂

  【活動(dòng)過程】

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)。

  教師:森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì),可是有那么多小昆蟲,選誰參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小昆蟲編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小昆蟲了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢?

  2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。

  提問:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么昆蟲呢?

  3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

  4、教師唱謎面(前四句有關(guān)昆蟲特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  5、引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)昆蟲特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  提問:誰能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來猜猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?除了外形、喜好,還可以把小昆蟲的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

  6、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中,主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒,大多數(shù)是以跟唱為主,卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前,我認(rèn)真制作課件,因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的,為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí),游戲,我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中,我努力用新的理念來組織教學(xué),受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂,玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束,整個(gè)過程中,老師都在用自己的歌聲,感染著小朋友,小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí),在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程,一定能讓孩子們感到歌唱的快樂,從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來,幼兒在表演的過程中玩得開心。

  看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的,挖掘領(lǐng)域的特征,切透教材,精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié),正如綱要中所提到:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

  托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!彪S著活動(dòng)的進(jìn)程,猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演,幼兒自然地融入其中,邊游戲邊學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較,這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì),重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng),并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示,讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果,潛移默化地教育了他們,從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

47、幼兒園歌曲《山谷回音真好聽》大班音樂教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解山谷回聲現(xiàn)象,學(xué)習(xí)接唱歌曲。

  2.能用自然的聲音演唱歌曲,唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。

  3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象

  2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

  活動(dòng)建議:

  1.請(qǐng)幼兒猜謎語,引出活動(dòng)主題。

  謎語:山谷有個(gè)淘氣包,躺在暗處學(xué)人叫,腔調(diào)和你一個(gè)樣,睜著眼睛找不到。

  2.帶領(lǐng)幼兒開展練聲活動(dòng)。

  提問:你在哪里聽過回聲?原聲與回聲有什么不同?

  可將難點(diǎn)前臵,與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如:用?小朋友你好?或?XX 你好?的問好方式,幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同,?原聲?聲音強(qiáng),?回聲?聲音弱,為演唱歌曲做好鋪墊。

  3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽》,感受歌曲的旋律。(1)播放音頻,幼兒傾聽歌曲,初步感知音樂的旋律。

  提問:你聽到了什么?為什么說?美麗山谷真稀奇??

  (2)幼兒完整傾聽歌曲,教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱變化。提問:聽到這首音樂,你想做什么動(dòng)作?

  鼓勵(lì)幼兒隨音樂做肢體動(dòng)作,如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽音樂,理解歌詞內(nèi)容。

  提問:歌曲里唱了什么?

  4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》。

  (1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。

  (2)用鋼琴彈奏音樂旋律,指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

  (3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來演唱歌曲的弱唱部分,也可利用不同的形式合作演唱。例如:歌詞部分全體幼兒一起演唱,回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。

  (4)教師鼓勵(lì)幼兒通過接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲,可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演,進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。

  附歌曲:山谷回音真好聽

  1=C2/4

  5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 4 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - | 1 2 3 4 | 5 - |

  美麗山谷 真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回音,有回音。啊,

  1 2 3 4 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 1 6 1 6 | 5 - | 5 5 5 5 | 5 1 5 1 | 3 2 | 1 - ||

  啊,啊,啊,山谷回音真好聽,真好聽。

  活動(dòng)反思:

  回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

  為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

48、幼兒園小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快,旋律活潑,形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現(xiàn)了印尼勞動(dòng)人

  民積極樂觀的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂節(jié)奏,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歡快旋律的理解,發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (二)在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。

  (三)愿意快樂的跟隨音樂參與活動(dòng)。

  (四)學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  (五)感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張, 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂《木瓜恰恰恰》。

  活動(dòng)過程

  (一)情景導(dǎo)入:老師扮演水果攤老板出場(chǎng)

  師:“小朋友們上午好,我是一位老板,您們看得出來我是賣什么的嗎?”(播放音樂,幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。

  師:“我是一位水果攤的老板,你們聽到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)

  設(shè)計(jì)意圖:

  老師通過情景扮演,能吸引幼兒的注意力,盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板,能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

  (二)播放音樂,幼兒欣賞1.幼兒競爭小老板職位

  師:“想來當(dāng)小老板,我得有個(gè)條件:老板要能解決我出的難題。誰還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂,幼兒和老師練習(xí)動(dòng)作,在聽到恰恰時(shí)用拍手打節(jié)奏)

  2.說出每句尾的相同點(diǎn),隨音樂練習(xí)動(dòng)作,感受音樂的韻律及節(jié)奏。

  設(shè)計(jì)意圖:

  此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù),為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn),感受音樂歡快的韻律。

  (三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽、說出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

  師: “我拍了幾次手,每次拍手有什么不同?”

  2.觀察圖譜,幼兒分析,掌握節(jié)奏。

  總結(jié):原來恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是:前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起),第三次拍手慢,我們一起來試一試吧。(播放完整音樂)

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過觀察圖譜,讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn), 并能依照?qǐng)D譜拍出正確的節(jié)奏,為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。

  (四)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。

  師:“如果讓你們來當(dāng)小老板,還會(huì)用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰恰?”(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演,循環(huán)游戲)

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過競選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán),正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,使得游戲變得刺激和激烈。

  (五)集體游戲:小老板愛切水果。

  游戲規(guī)則:老師邀請(qǐng)一個(gè)小老板,在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙,當(dāng)小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時(shí)用手比做刀,切四個(gè)水果中的一個(gè),與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來,貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:

  集體游戲是對(duì)上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動(dòng)作”的一個(gè)提升,本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后,增加游戲規(guī)則,讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演,游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定, 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對(duì)幼兒來說有一定的難度,卻同樣具有挑戰(zhàn)性,會(huì)再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動(dòng)結(jié)束:

  師:“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了,現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧?!?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:

  水果攤老板的角色貫穿始終,體現(xiàn)活動(dòng)的完整性。

  活動(dòng)反思

  (一)本次活動(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn),并自己創(chuàng)編動(dòng)作完成音樂游戲。

  (二)活動(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (三)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),與幼兒去果園摘水果是對(duì)下一次課的延伸,幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲,進(jìn)而體驗(yàn)音樂中體現(xiàn)的情感。