大班歌曲游戲《大蛀牙》教案設(shè)計與教學(xué)反思

大班歌曲游戲《大蛀牙》教案設(shè)計與教學(xué)反思

大班歌曲游戲《大蛀牙》教案設(shè)計與教學(xué)反思

1、大班歌曲游戲《大蛀牙》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  一、教育教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感應(yīng)特定節(jié)奏。

  2、積極參加角色扮演,感受快樂。

  3、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤,加強(qiáng)黑鍵位置的辨認(rèn)。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鼓、琴槌、放大鏡、打棒、娃娃、琴鍵墊、琴鍵卡

  2、故事掛圖、VCD

  三、教學(xué)隊形

  坐時半圓,游戲時散開。

  四、活動重難點(diǎn)

  五、教學(xué)過程:

  (一)暖身活動

  1、老師敲奏鼓面,幼兒用各種步伐感應(yīng)拍子。

  老師:現(xiàn)在我們要玩手和腳的游戲。請小朋友聽著鼓聲,用腳走出各種步伐。考一考你們能走幾種步伐。

  2、老師敲奏鼓面,幼兒用流動的拍手感應(yīng)拍數(shù)。

  老師:現(xiàn)在我們玩手的游戲。請小朋友聽鼓聲,聽一聽我敲了幾次,你們用手拍出來(引導(dǎo)幼兒拍出流動的拍子)。

  (反思:在暖身活動中將本節(jié)課所要教給孩子們的特定節(jié)奏包含在里面,幼兒通過玩手和腳的游戲初步感應(yīng)特定節(jié)奏,為下個環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的鋪墊,另外,經(jīng)過暖身游戲能夠有效的調(diào)動孩子的積極性。)

  (二)故事引導(dǎo)

  森林里的河馬醫(yī)生可出名了,他的診所里總是擠滿了病人。每一次河馬醫(yī)生都拿出秘密武器為病人治病??矗l來看病了?(小花貓)它哪里不舒服了?(引導(dǎo)幼兒看故事掛圖,互動講故事)河馬醫(yī)生拿出他的秘密武器,唱起歌來,聽一聽,他唱了什么?

  (反思:幼兒通過觀看故事圖片,創(chuàng)編故事,知道講衛(wèi)生、愛清潔的小朋友才能得到大家的喜愛。從而引出主題音樂,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。)

  (三)歌曲游戲

  第一遍歌曲:請幼兒聽歌曲講了什么?

  第二遍歌曲:請幼兒聽一聽小花貓長了幾顆大蛀牙。幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  老師:請小朋友小聲跟唱歌曲,唱到有大蛀牙的地方我們用手拍出來。

  第三遍歌曲:幼兒邊聽音樂大聲唱歌邊用琴槌敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:幼兒分三遍聽辨、欣賞樂曲,有利于幼兒更好的熟悉音樂的語詞、熟悉音樂中的特定音效。老師通過讓幼兒從:聽——說——再聽——拍出特定節(jié)奏——跟唱——琴錘敲出特定節(jié)奏,使幼兒一步一步循序漸進(jìn)、由簡單到困難的學(xué)習(xí)本首音樂,讓幼兒在不知不覺間,愉快的學(xué)到了老師所要賦予的東西。)

  (四)角色扮演

  1、放大鏡游戲

  老師:看看這是什么?我們用放大鏡照照身體,發(fā)現(xiàn)了什么?

  老師:請你往放大鏡上呵呵氣,在放大鏡上點(diǎn)一點(diǎn)。

  老師清唱,幼兒玩游戲。

  第四遍歌曲:幼兒呵氣感應(yīng)次數(shù)。

  (反思:幼兒在呵氣感應(yīng)次數(shù)的時候,能變唱邊游戲,已經(jīng)很好的熟悉了音樂的語詞,以及特定節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù),已經(jīng)能夠進(jìn)一步的進(jìn)行牙防所的游戲。)

  2、牙防所游戲。

  老師:我們來玩牙防所的游戲,牙防所需要哪些角色?(醫(yī)生、護(hù)士、病人)

  老師:我為你們準(zhǔn)備了醫(yī)生、護(hù)士、病人的道具。請你們分成三組,輕輕地拿好自己的道具。

  老師和幼兒一邊清唱一邊練習(xí)游戲。

  第五遍歌曲:玩牙防所游戲。

  第六遍歌曲:換角色再玩一次。

  (反思:孩子們?nèi)藶橐唤M進(jìn)行游戲,第一遍音樂的時候在游戲進(jìn)行時,孩子們專注于角色的扮演,并一心想著,音樂到什么地方我要敲下娃娃的蛀牙,而忘了唱歌,經(jīng)過老師的提醒以及要求,在第二遍音樂的時候,孩子們都能大聲唱歌,按照角色進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束了,孩子們都意猶未盡,一直要求老師再玩一遍。)

  (五)認(rèn)識鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這兩個小朋友有幾顆大蛀牙?(兩顆、三顆)

  老師:你們覺得小朋友的蛀牙像哪種樂器?

  老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。你們看看黑鍵在鋼琴上是怎樣排列的?(兩個黑鍵、三個黑鍵、兩個黑鍵、三個黑鍵排列)

  老師:你能在琴鍵游戲墊上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒依老師指令找出黑鍵組)

  老師: 現(xiàn)在聽老師唱的歌詞,請你在鋼琴上用手指彈出黑鍵。聽到“有兩顆大蛀牙”時,你們用2、3指彈,“有三顆大蛀牙”時,你們用2、3、4指彈。

  幼兒練習(xí)手指感應(yīng)黑鍵。

  (反思:鋼琴一直是孩子們所喜歡的樂器,鋼琴擬人化的長了蛀牙,孩子們感到新奇又好玩,他們都爭著給鋼琴寶寶找蛀牙,老師抓住幼兒的興趣點(diǎn)讓幼兒邊找出黑鍵邊讓他們用手指彈出大蛀牙的特定節(jié)奏。)

2、大班音樂教案《大蛀牙》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

  3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂,玩泡泡游戲。

  (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

  二、節(jié)奏游戲。

  1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  老師:請小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

  2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

  老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

  (反思:老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時,老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時,老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時,老師可以重復(fù)3――5次,動作要夸張些,拍子放慢些。)

  三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

  老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

  老師:有個小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。

  四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在這個環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

  五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時,老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

  六、認(rèn)識鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

  老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

  老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

  老師:你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

  老師:你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]不足之處:游戲時,始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)

  七、蛀牙造型。

  老師:有一顆大蛀牙,變一個造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個造型。

  老師:有兩顆大蛀牙,變兩個造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個造型。

  老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個造型。

  (反思:幼兒能夠模仿出老師的動作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

  八、牙防所游戲。

  (反思:幼兒很喜歡玩這個游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)

  課后反思:

  1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

  2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

  3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

3、大班音樂游戲教案《大蛀牙》含反思

  活動目標(biāo):

  1.了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  2.通過道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛀牙的危害。

  2.材料準(zhǔn)備:音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,并通過道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個句末的“蛀牙”次數(shù)。

  活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。

  活動過程:

  1.熱身活動。

  (1)教師敲擊鼓面,幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。(指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化,走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)

  (2)教師敲擊鼓邊,幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。

  2.觀察圖片,故事導(dǎo)入。

  引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,自由講述圖片內(nèi)容。

  師:你看見了誰?它們在做什么? 故事講述

  3.欣賞歌曲:

  (1)完整傾聽,感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。

  (2)再次傾聽,肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。"出自:屈;老.師"(教師按三段歌詞,隨拍子拍肢體的三個部位,引導(dǎo)幼兒聽蛀牙的次數(shù)。)

  4.進(jìn)行道具游戲,感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。

  (1)打棒敲擊次數(shù)。(引導(dǎo)幼兒聽辨句末的木魚聲,并用掌聲拍出來。)

  (2)點(diǎn)手心游戲,感應(yīng)次數(shù)。

  玩法:幼兒手一只手?jǐn)傞_,當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn),兩顆,三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)

  5.做肢體造型,感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。

  (1)教師伴隨音樂,在句末木魚處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作,一人創(chuàng)作,另一個模仿,合拍做造型。)

  (2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型,之后請全班幼兒圍成一個圓圈,請幾個幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動作,其余幼兒模仿,每段間奏時換人)

  6.小結(jié)評價。

  提問:怎樣保護(hù)牙齒?

  小結(jié):早晚刷牙,飯后漱口,保護(hù)牙齒身體好!

  附:

  【音樂分析】

  1.句式。

  前奏(一個八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。

  2.歌詞。

  小朋友乖乖,小蟲子壞壞,把嘴巴開開啊!

  有一顆大蛀牙!原來你沒刷牙!

  有兩顆大蛀牙!原來你沒刷牙!

  有三顆大蛀牙!原來你沒刷牙!

  活動反思:

  《大蛀牙》是一首音樂節(jié)奏簡明、語詞簡單有趣的歌曲。活動中,有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣,第一遍傾聽歌曲后,幼兒對語詞有了初步的理解,第二遍基本可以跟隨音樂念唱出來,在老師的引導(dǎo)下,能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來,很好的感受了音樂里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中,幼兒非常喜歡,但老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,沒有強(qiáng)調(diào)好規(guī)則,幼兒在角色分配上有了矛盾,出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生,而不想演病人的現(xiàn)象,倉促的結(jié)束了表演,多數(shù)幼兒沒有把角色扮演出來。認(rèn)識鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒,幼兒對小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好,能夠在琴鍵上找出來,并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒有加入音樂,游戲時略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中,幼兒能夠模仿出老師的動作,但在結(jié)合音樂做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂,需要老師提醒。有個別幼兒可以自己創(chuàng)編動作,隨音樂記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo),只能模仿。

4、大班體育游戲教案及教學(xué)反思《走大鞋》

  活動目標(biāo):

  1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋",發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

  2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動的愉悅。

  3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙,可供兩至三個幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

  活動過程:

  1、熱身運(yùn)動,活動活動筋骨。

  2、兩人合作"走大鞋"。

  第一次嘗試:

  (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。

  (2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。

  (3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

  (4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法,即動作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時兩人一起喊"1、2,1、2,……"的號子。這樣就不會摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

  第二次玩"走大鞋"的游戲:

  (1)在《踏浪》樂聲的伴奏下,幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

  (2)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)與幫助。

  (3)請合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

  3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,(快思老師.教案網(wǎng)出處)方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

  4、放松運(yùn)動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。

  活動延伸:

  1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

  2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

  活動反思:

  孩子們在活動中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會到了合作運(yùn)動的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。

5、大班歌曲游戲教案反思《吹泡泡》

  活動目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識新節(jié)奏。

  4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

  活動難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

  活動準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

  隊形

  大、小圓(順時針、逆時針)

  活動過程

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  (1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應(yīng)曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應(yīng)

  (1)畫拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

  活動反思:

  此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

  整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號。

6、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學(xué)設(shè)計反思

  一、學(xué)習(xí)兒歌《圓圓歌》:

  1.說謎語,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣:

  提問:什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

  2. 用符號記錄兒歌,幼兒學(xué)習(xí)第 1 段兒歌。

  (1)根據(jù)幼兒思考,用符號記錄提問:提問:有幾個問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?

  (2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌

  3.猜測答案,運(yùn)用記錄的方法學(xué)習(xí)第二段兒歌。

  (1)幼兒說答案,教師快速用簡筆畫方式記錄。

  (2)幼兒有節(jié)奏的嘗試?yán)首x第 2 段,了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點(diǎn)。

  (3)注意引導(dǎo)幼兒朗誦“空中飄”時,將節(jié)奏延長。

  二、創(chuàng)編兒歌,能根據(jù)生活中物體的特點(diǎn)仿編兒歌。

  (1)引發(fā)幼兒思考,提問:生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編到兒歌里?你想編什么?

  (2)幫助幼兒確定一個主題,進(jìn)行仿編兒歌,如:水果;動物的耳朵、尾巴等等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  (3)朗誦幼兒自編的兒歌。

  三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境,感知壯族當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

  (1)出示中國地圖,了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置

  (2)欣賞視頻,了解廣西的風(fēng)景和人們上山采茶的活動。

  課堂教學(xué)活動設(shè)計

  活動名稱:圓圓歌

  年齡班:大班

  活動目標(biāo):

  1. 欣賞壯族山歌旋律的特點(diǎn),會用問答對歌的方式演唱歌曲,并唱準(zhǔn)“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。

  2. 嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

  3. 體驗(yàn)與同伴對歌的樂趣,萌發(fā)對民間音樂活動的參與興趣。

  4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式,會用問答對歌的方式演唱曲。

  難點(diǎn):嘗試自主探索學(xué)唱歌曲,根據(jù)有特點(diǎn)的事物大膽進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉朗誦《圓圓歌》,了解水果、動物等物體的特點(diǎn)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

  創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字?jǐn)[放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

  活動過程:

  1. 情境導(dǎo)入,感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  引導(dǎo)語:小朋友們好,我來自廣西壯族,這里不僅風(fēng)景美,人們唱的歌也美,看,我們快樂的唱起來了。

  2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻,感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。

  (1)欣賞第 1 遍,了解對歌特點(diǎn)。

  提問:有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

  小結(jié):有問有答的唱歌方式就是對歌,也是唱山歌。

  (2)欣賞第 2 遍,感受山歌的旋律特點(diǎn)。

  提問:他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什么字?我們一起聽一聽,他們是怎么唱的?

  (3)欣賞第 3 遍,了解“哎”的特點(diǎn)并學(xué)唱學(xué)唱“哎”

  ①提問:為什么要唱“哎”?

  小結(jié):要讓遠(yuǎn)方的人聽到,我要唱歌了,請你準(zhǔn)備好。

 ?、诼犌俾晫W(xué)唱“哎”,聲音由小到大。

  引導(dǎo)語:“哎”在唱的時候也是有旋律的,聲音要由小到大。

  注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學(xué)習(xí)演唱,學(xué)會控制聲音的大小,保持音色優(yōu)美。

  ③兩組幼兒用“哎”的方式進(jìn)行對唱游戲。

  提問:誰想先來問?另一組唱著回應(yīng),最后再進(jìn)行交換。

  (4)欣賞第 4 遍,了解“了了羅”的襯詞特點(diǎn)

 ?、偬釂枺耗氵€聽到歌里唱到了什么?它出現(xiàn)在音樂的什么地方?

  小結(jié):“了了羅”是歌曲中的襯詞,讓歌曲更好聽。

 ?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。

  (5)欣賞第 5 遍,伴唱襯詞,熟悉山歌旋律

  老師運(yùn)用手勢暗示幼兒準(zhǔn)備伴唱,并學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱。

  提要求:了了羅要唱的輕快一點(diǎn),我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~,把了了羅唱到歌里去。

  2.為《圓圓歌》自主配曲調(diào),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》:

  引導(dǎo)語:今天,我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學(xué)了一首有問有答的童謠,叫什么?我們一起朗讀一遍。

  (2)熟悉鋼琴旋律,激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。

  引導(dǎo)語:用山歌的曲調(diào)唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏,心里小聲唱著試一試。

  (3)看圖聽旋律,自主學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  ①引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們自己聽著音樂,看誰能用唱山歌的曲調(diào)完整的唱出來?

  指導(dǎo):老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞,并了解幼兒演唱時的問題,為集體演唱解決做準(zhǔn)備。

  ②跟著琴聲,幼兒小聲地完整演唱,增加演唱的自信心。

  (4)老師示范演唱歌曲:提問:聽聽我是怎樣演唱的?

  (5)幼兒完整跟唱,引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn),解決唱歌中的問題。

  要求:要唱準(zhǔn)節(jié)奏、把歌詞唱清楚

  (6)幼兒完整演唱歌曲,教師根據(jù)演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進(jìn)行指導(dǎo)。

  (7)引導(dǎo)幼兒加動作完整演唱歌曲。

  引導(dǎo)語:叔叔阿姨演唱的時候,不僅能唱出來,還加上了動作,我們加上動作一起唱山歌吧。

  (8)用分組問答對歌的游戲,演唱歌曲。

 ?、俜纸M對歌,一組唱著問,一組唱著回答。

  ②交換問答角色再次進(jìn)行對歌。

  3. 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞,用對山歌的方式進(jìn)行演唱。

  (1)引導(dǎo)語:紅彤彤是太陽的什么特點(diǎn)?生活中還有哪些有特點(diǎn)的事物可以編成山歌呢?

  (2)確定一個主題,幼兒自主創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

  (3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的提問,用符號快速進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲。

  (4)老師唱著提問,幼兒聽旋律嘗試找答案,并完整唱著回答。

  ①結(jié)合提問幼兒的答案,老師完整唱著提問,引導(dǎo)幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里,唱著來回答。

 ?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r,發(fā)現(xiàn)有些歌詞不通順,老師引導(dǎo)并加以示范

  “將答案唱兩遍,向我這樣唱,好聽嗎?”

  (5)幼兒完整演唱自編的對歌

  (6)分 2 組幼兒運(yùn)用對歌的方式進(jìn)行游戲。

  4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣,結(jié)束活動。

  提問:除了用水果唱山歌,還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后,我們?nèi)タ伎计渌男∨笥选?/p>

  課后延伸活動設(shè)計

  游戲《唱山歌》:幼兒根據(jù)生活中有特點(diǎn)的事物:蔬菜、動物、汽車、

  軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組,進(jìn)行問答對歌游戲。

  游戲《拋繡球》:幼兒分為男女兩組,以“紅綢”為界分兩隊站好,先由一方唱山歌拋出繡球,另一方的所有隊員徒手來接,接到繡球的幼兒進(jìn)行對歌,并再次唱著提問后拋出繡球。負(fù)責(zé)拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊伍前面、帶領(lǐng)本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。

  游戲《我問你答》:請幼兒在音樂區(qū)里,把自己創(chuàng)編的山歌用符號畫在紙上,貼在闖關(guān)答題卡上,讓表演者和觀眾進(jìn)行互動游戲,并贈送禮物。

  活動指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時,如何用山歌的曲調(diào)唱著問唱著回答?引導(dǎo)幼兒自主的用山歌曲調(diào)唱出自己的歌詞,培養(yǎng)幼兒機(jī)智思考和應(yīng)答的能力。

  2.如何把歌詞唱的有特點(diǎn),讓別人聽得更清楚?引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。

  3.拋繡球時,繡球掉在地上,或者 2 個同伴都接到了繡球,應(yīng)該如何進(jìn)

  行對歌呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量討論,自主解決游戲中遇到的問題。

  課后反思

  本次活動目標(biāo)制定比較準(zhǔn)確,能夠符合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。整個活動中,幼兒參與活動的積極性很高,學(xué)習(xí)的興趣濃厚?;顒娱_始,民族服飾著裝進(jìn)行情境導(dǎo)入,幼兒對于廣西的風(fēng)景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術(shù)形式有了初步的感知,也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個大概的了解。

  活動重難點(diǎn)的解決有落實(shí)、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經(jīng)典對歌,層層遞進(jìn)由易到難有目的地引導(dǎo),逐漸解決活動的重點(diǎn),幫助幼兒了解對歌的藝術(shù)特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié),體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的學(xué)習(xí)理念,充分體現(xiàn)了幼兒主體性地位,落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲,還自主發(fā)現(xiàn)了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚,每一遍老師的指導(dǎo)演唱都很好地解決了歌唱的重點(diǎn)。從而,激發(fā)了幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的歌曲進(jìn)行對歌的興趣。

7、大班健康教案《保護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計反思

  活動目標(biāo)

  1.體驗(yàn)與同伴合作完成宣傳手冊的成就感。

  2.能用圖畫、符號等方式表示保護(hù)牙齒的方法。

  3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊內(nèi)容并共同完成宣傳手冊。

  4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道保護(hù)的牙齒的方法。

  課件準(zhǔn)備:“保護(hù)牙齒”組圖;“宣傳手冊”圖片。

  紙面教具:《護(hù)牙小衛(wèi)士》。

  材料準(zhǔn)備:彩色筆、黑色勾線筆、白紙。

  活動過程

  一

  出示組圖請幼兒說說保護(hù)牙齒的方法

  ——我們的牙齒有什么作用?

  ——我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?

  二

  出示圖片引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊的內(nèi)容與作用

  1.鼓勵幼兒自由討論。

  2.出示圖片“宣傳手冊”,引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊的內(nèi)容與作用。

  三

  引導(dǎo)幼兒討論宣傳手冊內(nèi)容/表現(xiàn)方式并分工

  1.將幼兒分組,4-5名幼兒為一組。

  2.鼓勵幼兒討論宣傳手冊上的內(nèi)容與表現(xiàn)方式并自主分工。

  四

  發(fā)放教具繪畫工具鼓勵幼兒合作完成宣傳手冊

  1.幼兒合作完成宣傳手冊,教師巡回指導(dǎo)。

  2.幼兒介紹、交流小組作品。

  活動反思:

  《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識牙齒的重要性,增強(qiáng)學(xué)生愛牙,護(hù)齒的意識,讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口,勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常識,會用正確的方法保護(hù)牙齒。

8、大班科學(xué)游戲活動《紙桌》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂于探索,能積極參與、大膽創(chuàng)新。

  2、通過動手操作,探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

  3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn),并能大膽地表達(dá)自己的見解。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備:

  每人三張紙,雙面膠若干,積木。

  活動過程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、教師提問:“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

  3、幼兒制作,教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。

  4、教師提問:“你的桌子站起來了嗎?”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  5、通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

  1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗,矮),并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

  3、教師提問:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。

  4、教師提問:“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快樂,探索不同桌腿的承重能力。

  1、教師提問:“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。

  2、教師以比賽的方式,引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。

  3、通過比賽,以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

  活動反思:

  整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中注重孩子對經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。

9、中班科學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計與教學(xué)反思《顏色變變變》

  活動目標(biāo):

  1.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;

  2.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流;

  3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣,感受科學(xué)活動的樂趣;

  4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;

  5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  透明飲料瓶若干個、塑料筐數(shù)個、瓶蓋數(shù)個、磁性黑板一塊、顏色圖標(biāo)、顏色吊牌、棉布、音樂

  活動過程:

  (一)觀察、探索瓶子的秘密

  1.魔法小游戲,引出魔法瓶。

  2.觀察瓶里的水并說出其特征:無色透明。

  (二)發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  “瓶子里有秘密喲,待會我們一人拿一個看看有什么?

  1.自由選擇瓶子(提取瓶要求)

  2.游戲:跳動的瓶子(1)

  3.交流:神奇的魔法瓶

  “看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察)

  (三)玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類。

  “這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布),一個人拿一個,我們再來試一次吧?!?/p>

  1.游戲:跳動的瓶子(2)

  (音樂開始)“動起來吧,讓瓶子里的水也跳動起來!”

  2.觀察分類:按顏色分類

  (1)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

  (2)“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲:我數(shù)一,二,三,和我一樣顏色的舉起來,我要開始數(shù)啦,一,二,三?!?/p>

  (四)再變顏色,探索秘密

  1、魔法表演:顏色變變變

  老師換瓶蓋變色,提問:“知道我怎么變的嗎?”

  2、魔法揭秘:顏色怎么變的

  細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了,剛才魔法師換了一個瓶蓋,瓶子里水的顏色就又變了,那么,秘密到底在哪兒呢?

  (1)觀察瓶蓋秘密

  (2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系

  (3)討論:水的顏色和瓶蓋里的顏色不同,會怎么樣?

  (4)幼兒操作:顏色變變變

  (5)操作交流:色彩真神奇

  科學(xué)活動《顏色變變變》反思:

  本次活動中我分為了四個環(huán)節(jié):即觀察、探索瓶子秘密;發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望;玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類;再變顏色揭示秘密。

  第一環(huán)節(jié):觀察探索瓶子秘密

  首先以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。讓幼兒觀察瓶里的水,說出水的特征為后面的變色游戲做好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望

  中班幼兒注意的指向性還很不明確,且還沒有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。這個環(huán)節(jié)上讓孩子通過放松的跳舞過程后觀察到魔術(shù)師與孩子的瓶里的水發(fā)生了不同變化,第一次激發(fā)了幼兒的探索興趣。

  第三環(huán)節(jié):玩變色游戲,進(jìn)行顏色分類

  這一過程同樣用和瓶子跳舞的游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的變化,活動中孩子看到自己瓶里的水發(fā)生了變化,非常高興,都和朋友交流自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的不同(我的是紅色….)這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。

  第四環(huán)節(jié):再變顏色揭示秘密

  在這一環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設(shè)神秘的魔術(shù)氣氛讓幼兒觀察到顏色的再次變化,引導(dǎo)幼兒討論顏色變化的原因,知道瓶蓋的秘密,然后教師再示范換瓶蓋的過程并講明要求(為了使后面幼兒換瓶蓋記住操作過程)當(dāng)幼兒換瓶蓋看到自己手中瓶內(nèi)水的顏色變化后,我重點(diǎn)讓幼兒說說兩種不同的顏色碰在一起有沒有變化和有什么變化,讓幼兒通過語言、思維及教師所展示的圖標(biāo)的相互作用,明晰自己的操作過程。并且知道小朋友變出了橙色、綠色、紫色的原因。通過這些多次用語言表達(dá)和理解,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識的經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  整個環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣,滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識的培養(yǎng),(如瓶寶寶正休息要悄悄的,不擁擠的取放瓶子)從幾次的變色游戲中將活動一步步推向高潮,達(dá)到綱要中對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動的目標(biāo)。

10、幼兒園語言教案大班《七色花》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

  2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

  3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

  活動過程:

  一、認(rèn)識七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣,各是什么顏色。

  2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個愿望?

  二、理解故事內(nèi)容。

  1.完整欣賞一遍故事。

  2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

  想象擁有七色花。

  三、想象擁有七色花

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?

  2.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望

  3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

  幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  教學(xué)反思

  一直以來語言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽,一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。

  本教案力求這方面有所突破?!镀呱ā肥且黄捁适?,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個愿望。教學(xué)中,一開始我會出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長,但幼兒對故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來,看來幼兒對這個故事很感興趣。

  活動中,我通過引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來說說:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說,活動氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說:“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服?!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車。”......對于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象,沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂,我特此準(zhǔn)備了一個歌表演活動,讓孩子們相互敲背錘腿。

  孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時的眼神都是那么的無暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭取做到更好。

11、幼兒園大班集體舞蹈《多愉快》教案教學(xué)設(shè)計反思

  二、教學(xué)活動建議

  【活動準(zhǔn)備】

  1.音樂

  2.手腕花

  【活動目標(biāo)】

  1.感受歡快的音樂,隨音樂的節(jié)奏合拍地做動作。

  2.學(xué)跳集體舞,在手腕花的幫助下嘗試交換舞伴。

  3.提高交往能力,讓幼兒在集體舞中體驗(yàn)交往的快樂。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5.喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  【活動過程】

  l、隨音樂和幼兒玩‘小魚游”的游戲

  2、教師講c‘/J、魚游”的故事,引起幼兒對集體舞的興趣。

  3、學(xué)習(xí)基本動作

  (1)教師示范講解動作。

  (2)教師哼唱旋律,幼兒連貫地做動作。(由慢至快,便于幼兒跟上節(jié)拍)

  (3)幼兒隨音樂練習(xí)動作。

  4、幼兒兩兩合作

  (1)授課教師和配課教師兩人相對隨音樂舞蹈。

  (2)請幼兒觀察并練習(xí)兩人配合舞蹈。

  (3)隨音樂兩人合作表演。

  5、幼兒嘗試交換舞伴。

  (l)授課教師和配課教師示范交換舞伴的方法。

  (2)請幼兒觀察,練習(xí)交換舞伴。

  (3)感受與朋友在一起的快樂1

  6、幼兒隨音樂完整盡情地跳集體舞。

  活動反思:

  本次活動中,教師在課前準(zhǔn)備、實(shí)際教學(xué)中都存在著失誤,特別是在制作的“隊形圖譜”以及指導(dǎo)幼兒交換舞伴的環(huán)節(jié)中欠考慮、想當(dāng)然,一個活動的成功與否與教師的課前準(zhǔn)備有著密切的聯(lián)系,對各個方面都需要切實(shí)地想清楚,這是本次活動體會最深的一點(diǎn)。最后請各位老師就此活動提出高貴的建議,謝謝!

12、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識》教案反思

  活動設(shè)計背景

  在平時的教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動,但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求,于是我設(shè)計了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識,為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

  2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):感知“0”,理解“0”的實(shí)際意義。

  活動難點(diǎn):了解“0”在生活中的運(yùn)用,激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、1——9和0的數(shù)字卡片,圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

  2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

  活動過程

  一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。

  2、出示數(shù)字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數(shù)字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

  二、了解“0”。

  1、感知“0”代表沒有的意思。

  (1)出示糖果圖片(5顆)。看,這里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

  (2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

  小結(jié):是啊,沒有東西可以用“0”來表示。

  2、生活中的“0”。

  (1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

  (2)它們表示什么意思?

  (溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)

  小結(jié):原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。

  3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

  (1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的,可有時候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》

  (2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?

  如果0在數(shù)字1的后面一站,結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面,結(jié)果又會怎樣?(演示)

  小結(jié):“0”表示沒有,但它如果站在數(shù)字的后面或前面,就能使數(shù)字發(fā)生改變。

  三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

  1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大,可以找誰幫忙?(0)

  2、操作:老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友,數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠,請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里,再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上,再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后,請把它們送到黑板上。

  3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)

  你們在0 的幫助下,讓數(shù)字都變大了?,F(xiàn)在,我們找一找,誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

  總結(jié):在剛才的游戲中,告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中,“0”的位置不同,它表示的數(shù)量也不同。、

  教學(xué)反思

  認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”,感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義,初步了解“0”在數(shù)字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?;顒咏Y(jié)束,我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?!?/p>

  這就是說,數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?;诖它c(diǎn)認(rèn)識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有,并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時,我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機(jī)上,手機(jī)上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

  活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有,但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

  活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數(shù)字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚(yáng)了這些孩子,其他孩子變的數(shù)字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面,這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動,整個活動就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

13、大班歌曲游戲《大蛀牙》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  一、教育教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感應(yīng)特定節(jié)奏。

  2、積極參加角色扮演,感受快樂。

  3、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤,加強(qiáng)黑鍵位置的辨認(rèn)。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、鼓、琴槌、放大鏡、打棒、娃娃、琴鍵墊、琴鍵卡

  2、故事掛圖、VCD

  三、教學(xué)隊形

  坐時半圓,游戲時散開。

  四、活動重難點(diǎn)

  五、教學(xué)過程:

  (一)暖身活動

  1、老師敲奏鼓面,幼兒用各種步伐感應(yīng)拍子。

  老師:現(xiàn)在我們要玩手和腳的游戲。請小朋友聽著鼓聲,用腳走出各種步伐??家豢寄銈兡茏邘追N步伐。

  2、老師敲奏鼓面,幼兒用流動的拍手感應(yīng)拍數(shù)。

  老師:現(xiàn)在我們玩手的游戲。請小朋友聽鼓聲,聽一聽我敲了幾次,你們用手拍出來(引導(dǎo)幼兒拍出流動的拍子)。

  (反思:在暖身活動中將本節(jié)課所要教給孩子們的特定節(jié)奏包含在里面,幼兒通過玩手和腳的游戲初步感應(yīng)特定節(jié)奏,為下個環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的鋪墊,另外,經(jīng)過暖身游戲能夠有效的調(diào)動孩子的積極性。)

  (二)故事引導(dǎo)

  森林里的河馬醫(yī)生可出名了,他的診所里總是擠滿了病人。每一次河馬醫(yī)生都拿出秘密武器為病人治病。看,誰來看病了?(小花貓)它哪里不舒服了?(引導(dǎo)幼兒看故事掛圖,互動講故事)河馬醫(yī)生拿出他的秘密武器,唱起歌來,聽一聽,他唱了什么?

  (反思:幼兒通過觀看故事圖片,創(chuàng)編故事,知道講衛(wèi)生、愛清潔的小朋友才能得到大家的喜愛。從而引出主題音樂,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。)

  (三)歌曲游戲

  第一遍歌曲:請幼兒聽歌曲講了什么?

  第二遍歌曲:請幼兒聽一聽小花貓長了幾顆大蛀牙。幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  老師:請小朋友小聲跟唱歌曲,唱到有大蛀牙的地方我們用手拍出來。

  第三遍歌曲:幼兒邊聽音樂大聲唱歌邊用琴槌敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:幼兒分三遍聽辨、欣賞樂曲,有利于幼兒更好的熟悉音樂的語詞、熟悉音樂中的特定音效。老師通過讓幼兒從:聽——說——再聽——拍出特定節(jié)奏——跟唱——琴錘敲出特定節(jié)奏,使幼兒一步一步循序漸進(jìn)、由簡單到困難的學(xué)習(xí)本首音樂,讓幼兒在不知不覺間,愉快的學(xué)到了老師所要賦予的東西。)

  (四)角色扮演

  1、放大鏡游戲

  老師:看看這是什么?我們用放大鏡照照身體,發(fā)現(xiàn)了什么?

  老師:請你往放大鏡上呵呵氣,在放大鏡上點(diǎn)一點(diǎn)。

  老師清唱,幼兒玩游戲。

  第四遍歌曲:幼兒呵氣感應(yīng)次數(shù)。

  (反思:幼兒在呵氣感應(yīng)次數(shù)的時候,能變唱邊游戲,已經(jīng)很好的熟悉了音樂的語詞,以及特定節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù),已經(jīng)能夠進(jìn)一步的進(jìn)行牙防所的游戲。)

  2、牙防所游戲。

  老師:我們來玩牙防所的游戲,牙防所需要哪些角色?(醫(yī)生、護(hù)士、病人)

  老師:我為你們準(zhǔn)備了醫(yī)生、護(hù)士、病人的道具。請你們分成三組,輕輕地拿好自己的道具。

  老師和幼兒一邊清唱一邊練習(xí)游戲。

  第五遍歌曲:玩牙防所游戲。

  第六遍歌曲:換角色再玩一次。

  (反思:孩子們?nèi)藶橐唤M進(jìn)行游戲,第一遍音樂的時候在游戲進(jìn)行時,孩子們專注于角色的扮演,并一心想著,音樂到什么地方我要敲下娃娃的蛀牙,而忘了唱歌,經(jīng)過老師的提醒以及要求,在第二遍音樂的時候,孩子們都能大聲唱歌,按照角色進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束了,孩子們都意猶未盡,一直要求老師再玩一遍。)

  (五)認(rèn)識鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這兩個小朋友有幾顆大蛀牙?(兩顆、三顆)

  老師:你們覺得小朋友的蛀牙像哪種樂器?

  老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。你們看看黑鍵在鋼琴上是怎樣排列的?(兩個黑鍵、三個黑鍵、兩個黑鍵、三個黑鍵排列)

  老師:你能在琴鍵游戲墊上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒依老師指令找出黑鍵組)

  老師: 現(xiàn)在聽老師唱的歌詞,請你在鋼琴上用手指彈出黑鍵。聽到“有兩顆大蛀牙”時,你們用2、3指彈,“有三顆大蛀牙”時,你們用2、3、4指彈。

  幼兒練習(xí)手指感應(yīng)黑鍵。

  (反思:鋼琴一直是孩子們所喜歡的樂器,鋼琴擬人化的長了蛀牙,孩子們感到新奇又好玩,他們都爭著給鋼琴寶寶找蛀牙,老師抓住幼兒的興趣點(diǎn)讓幼兒邊找出黑鍵邊讓他們用手指彈出大蛀牙的特定節(jié)奏。)

14、大班語言:故事《新朋友》公開課教案設(shè)計及教學(xué)反思

  大班語言:故事《新朋友》

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)專心傾聽的能力。

  2、理解故事內(nèi)容,能積極參與故事討論。

  3、樂于認(rèn)識新朋友。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極參與故事討論。

  活動難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能積極參與故事討論。

  活動準(zhǔn)備:親自故事《新朋友》

  活動過程:

  1、請幼兒說說暑假認(rèn)識新朋友后,要怎樣保持聯(lián)系。

  2、出示幼兒用書或電子用書,講述故事《新朋友》。

  3、提問:

  (1)進(jìn)進(jìn)喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樗蟀嗔?,還可以見到小朋友)

  (2) 阿森長得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發(fā)、圓臉)

  (3)進(jìn)進(jìn)喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡,他們一起看照片、玩游戲)

  (4)進(jìn)進(jìn)怎樣和好朋友小新保持聯(lián)系的?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯(lián)系,互相了解新學(xué)期的生活)

  (5)如果你的好朋友搬了家,你用什么辦法和她保持聯(lián)系?(自由回答)

  4、幼兒自我介紹。

  5、請幼兒帶一些喜愛的玩具或圖書到幼兒園,與小朋友分享。

15、小班數(shù)學(xué)活動《串糖葫蘆》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  材料:

  形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

  活動規(guī)則與玩法:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動:可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說說自己串的“糖葫蘆”里有一個怎么樣的小秘密。

  活動建議:

  可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說出其中的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確。可調(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。

16、幼兒園歌曲游戲《毛毛蟲和蝴蝶》教案及教學(xué)活動反思

  一、活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲,肢體感應(yīng)伸縮律動。

  2、感受A段旋律的小調(diào)音樂風(fēng)格。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、樂器:各類木質(zhì)樂器、蛙鳴筒

  2、道具:掛圖P1P2P3、創(chuàng)意節(jié)奏卡、紗巾、襪子

  三、教學(xué)隊型:

  坐位:八字型

  四、活動重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):熟悉歌曲,肢體感應(yīng)伸縮律動。

  2、難點(diǎn):感受A段旋律的小調(diào)音樂風(fēng)格。

  五、活動過程:

  (一)故事回顧。

  出示掛圖P1—P2故事,師生共同講故事:……毛毛蟲打扮得很美,一路往選美賽場爬去。它是怎樣爬的呢?

  (二)節(jié)奏復(fù)習(xí)

  1、幼兒聽音樂自選木質(zhì)樂器,用手指即興做毛毛蟲的律動。

  2、即興敲奏節(jié)奏,并探索音色。

  3、教師出示四拍節(jié)奏卡,幼兒看拍節(jié)奏。

  (三)故事引導(dǎo):毛毛蟲在爬的路上,被在一旁的蜘蛛太太看到了,她哈哈大笑:你也想?yún)⒓舆x美,可惜長得太丑了,回去照照鏡子吧。蜘蛛太太嘲笑著小紅點(diǎn)的打扮,小紅點(diǎn)傷心極了,含著眼淚離開,慢慢地朝樹上爬去……

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),我通過故事導(dǎo)入讓幼兒了解毛毛蟲的成長過程,教育孩子不要太在意暫時的外表;也不要太在意別人的評論,只要多加充實(shí),將來一定會像毛毛蟲一樣,蛻變成美麗的蝴蝶。讓幼兒把毛毛蟲傷心和變成蝴蝶時高興的心情表現(xiàn)出來,為一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  (四)情感表達(dá)與律動

  1、教師邊念語詞邊以手指在各個肢體部位一伸一縮,慢慢移動。

  2、小紅點(diǎn)心情怎么樣?感受小紅點(diǎn)的悲傷情緒,師生以悲傷的情緒將語詞再念一次。

  3、如何表現(xiàn)悲傷?語詞+肢體模仿毛毛蟲。

  4)利用紗巾、襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),利用紗巾襪子道具發(fā)明如何一伸一縮地爬行,老師帶領(lǐng)幼兒邊念語詞邊律動,幼兒學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,把毛毛蟲的表情和蝴蝶的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,可愛極了。

  (五)演奏蛙鳴筒。

  1、樂器替代:以蛙鳴筒代替毛毛蟲,自由探索音色。

  2、語詞配合做節(jié)奏模奏。

  3、音樂配合做節(jié)奏模奏。

  教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)B段音樂的節(jié)奏很快,孩子們很難按要求用蛙鳴筒敲奏出三拍子律動伴奏。在活動中,為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏,我先請他們欣賞了音樂,再用肢體動作來感應(yīng)三拍子的節(jié)奏,配合音樂來感應(yīng),最后,再加上樂器,孩子們很開心。

  (六)樂團(tuán)與舞團(tuán)

  1、師生共同商量分配角色。

  2、樂團(tuán):以蛙鳴筒每兩拍刮一次。

  舞團(tuán):以各種方式模仿毛毛蟲爬行。

  (七)師生聽全曲,舞蹈結(jié)束活動。(讓幼兒初次感受A、B段音樂的不同)

  (八)延伸活動

  在美工區(qū)中投放材料,學(xué)習(xí)制作蝴蝶的羽翼。

  教學(xué)反思:整個活動下來感覺還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動當(dāng)中,樂意參與音樂與舞蹈的表現(xiàn),課堂氣氛很活躍,自我課后的感覺也很好。

17、大班故事《小公雞學(xué)吹喇叭》教學(xué)教案設(shè)計及教學(xué)反思

  教育目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、知道要學(xué)會任何一種本領(lǐng)都是不容易,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。

  3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞:認(rèn)真、清脆、動聽、低啞。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖:小公雞學(xué)吹喇叭

  活動過程:

  一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

  二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。

  1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?

  2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?

  3、最終它學(xué)會本領(lǐng)嗎?

  三、聽完故事提問剛才的問題。

  1、故事的名稱叫什么?

  2、小公雞學(xué)了幾遍,才學(xué)會本領(lǐng)?

  教師小結(jié):小公雞剛開始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),最后它認(rèn)識到自己的錯誤,它后來很認(rèn)真學(xué)習(xí),好好地學(xué),所以它學(xué)會了本領(lǐng)。小朋友有時也和小公雞一樣不認(rèn)真,老師希望小朋友有錯就改。

  反思:公雞是幼兒很熟悉的動物,幼兒能較好的說出公雞的特征,因而發(fā)言很活躍,為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情,很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望,為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。

  四、觀看圖片,回憶重要情節(jié)。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述圖片中故事的內(nèi)容。

  2、嘗試表演角色對話,學(xué)習(xí)詞:認(rèn)真、清脆、動聽、低啞。

  反思:有了木偶表演環(huán)節(jié),在此看圖講述環(huán)節(jié),幼兒的參與性較高,基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動。

  五、角色表演。

  1、請個別幼兒復(fù)述出故事中人物的對話。

  2、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對話。

  反思:此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達(dá)能力。

  六、延伸活動:

  在語言區(qū)中投放圖片,供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。

18、幼兒園大班美術(shù)活動《恐龍》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  教育活動目標(biāo):

  1、幼兒圍繞主題展開想象,以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

  2、幼兒能對畫面進(jìn)行合理布局,大膽表現(xiàn),提高想象力。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

  活動過程:

  1、出示玩具

  教師:“這是什么?他們生活在哪里?”

  “你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

  2、交流討論

  (1)“你喜歡那種恐龍?”

  (2)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征。

  (3)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  ①引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫。

  ②啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容。

  4、作品評價、展示。

  請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

  反思:

  我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛恐龍這一特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動手動腦能力?;顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒,讓幼兒能大膽聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識,接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫活動做準(zhǔn)備。

  因此,活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動,它將美術(shù)總體目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中,使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而,在活動中也存在一些困惑與問題:

  1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一,部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

  2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,多進(jìn)行個別引導(dǎo),讓幼兒帶著問題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。

19、小班音樂活動公開課:《小手爬》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動,體驗(yàn)活動的快樂。

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:教師提前跟幼兒認(rèn)識過五官和身體主要部位

  活動重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱兒歌。

  活動難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個舞吧?!?教師放錄音,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

  2、“今天,我的手朋友還會和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

  提問:“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

  3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

  4、 “今天,我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?/p>

  5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。

  6、鼓勵幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

  三、仿編歌曲。

  “小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)

  四、結(jié)束部分:

  小游戲《爬大樹》:教師扮做一棵大樹,小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。

  五、活動延伸:

  “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲,好嗎?”

  活動反思:

  《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

  整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。老師主要采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,邊學(xué)唱歌曲和學(xué)做小手從下至上、從上至下的爬動作,因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動?;顒釉诟叱敝薪Y(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中,活動非常活躍。

  但由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對小班幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

20、小班語言活動:故事《睡覺覺》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

  2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

  3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣;

  5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動重點(diǎn):感知理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)象聲詞。

  2、活動難點(diǎn):在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式,借助小動物木偶,引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。

  四、活動過程:

  1、完整地講述故事。

  導(dǎo)語:今天老師帶來了一個好聽的故事,故事的名稱叫《睡覺覺》。

  提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

  反思:在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對故事情節(jié)做一個猜測,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、感知理解故事。

 ?、懦鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  提問:你們看看這幅圖是白天還是晚上?

  你哪里看出是晚上?(星星月亮)

  在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

  晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

  ⑵逐一出示木偶,運(yùn)用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。

  提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

  提問:嘟,小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

  教師:哇,床上真舒服啊!……

  反思:同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣,保持學(xué)習(xí)的持久性。

  3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

  老師操作木偶,幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

  反思:當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。

  4、觀看木偶表演,完整欣賞故事。

  小結(jié):小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺,回家以后,你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

  反思:在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。

21、幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識月歷年》優(yōu)秀教案設(shè)計及教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、解讀月歷,感受月歷在日常生活中的作用,同時了解數(shù)字在實(shí)際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

  2、回憶美好生活,與同伴分享快樂的情感。

  3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  準(zhǔn)備:

  1、利用2011年和2012年的掛歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r時”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日期,以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注,知道當(dāng)天是幾月幾號,數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。

  2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。

  3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

  4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

  過程:

  一、月歷上的數(shù)字1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號,星期幾)離新年還有幾天?

  2.在這張月歷上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

  3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)4.小結(jié):數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達(dá)的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法,然后翻看臺歷驗(yàn)證自己的想法。)(1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。

  (2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)6.游戲“大小月我知道”。

  一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關(guān)節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

  二、月歷上的文字1.馬上就要到2012年了.2012年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么? 2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天。“元旦”那天全世界人民都要慶祝新年的到來。)3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。)4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

  5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

  6.小結(jié):月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

  三、共同分享2011年的快樂時光1.2011年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應(yīng)標(biāo)記。

  3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

  4.請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。

  反思:

  亮點(diǎn):該活動的內(nèi)容選擇和時機(jī)把握恰當(dāng),將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識有機(jī)結(jié)合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn),也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知。活動內(nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

  不足:該活動還可以在以下兩方面加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo):

  1.歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。

  2.在認(rèn)識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計“一年有幾個月”的問題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動,因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

22、大班美術(shù)教案設(shè)計及教學(xué)反思:《月亮生日快樂》

  活動目標(biāo):

  1、借助自制圖書,在觀察、想象、表演中,培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,享受閱讀的情趣。

  2、調(diào)動孩子豐富的情感,感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:自制圖書

  活動過程:

  一、觀察封面

  師:“老師自制了一本圖書,這是圖書的封面,看了這個封面你會想到什么?”(自制的圖書畫面大,有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開想象)

  師:“小熊可能在和月亮說什么呢?”

  師:“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

  二、聽故事,隨機(jī)設(shè)疑

  1、教師分段講故事

  師:“在這個寧靜的夜晚,月亮慢慢地升起來了,我們的故事也從這里開始了。”(教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)

  師:“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是,他爬上了一棵高高的樹,去和月亮說話。”

  問:“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”

  2、繼續(xù)講:“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?!?/p>

  師:“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠(yuǎn),如果你是那只小熊,這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”

  3、師:“我們接著往下看,小熊是怎么做的?”

  4、繼續(xù)講:“于是,他劃船……爬到高山上。”

  師:“小熊千辛萬苦地爬上了高山,雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

  師:“是啊,能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻,小熊會對月亮說什么呢?”

  5、繼續(xù)講:“小熊開始大叫:‘嗨!……再見了!’月亮說。”

  師:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?!?/p>

  6、師生表演對話

  師:“這真是一只可愛的小熊,誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”

  師:“你覺得有朋友這樣想著你,問候你,心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”

  師小結(jié):原來有朋友在一起真是件好事,他可以讓我們都快樂起來。

  7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?!?/p>

  8、師:“帽子是買到了,可小熊碰到了一個難題,什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

  9、觀察畫面,尋找答案

  師:“仔細(xì)觀察這三副畫,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  師:“是的,小熊也發(fā)現(xiàn)了,所以他想到了一個好辦法,是什么辦法呢?”

  師:“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”

  師講:“當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹上……穿過樹枝,爬到樹枝頭?!?/p>

  問:“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了,你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙,激起幼兒興奮快樂的情感)

  師:“小熊也和你們一樣,看他高興得怎樣了?”

  學(xué)習(xí)句子:小熊高興得手舞足蹈。

  師小結(jié):這真是一只可愛又聰明的小熊。

  10、繼續(xù)講:“這下小熊安心地回去睡覺了,小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”

  師:“想想,小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧,小熊為什么要這么著急呀?”

  11、繼續(xù)講:“把朋友送的東西弄丟了,小熊心里又難過又著急。于是,當(dāng)天晚上……去和月亮說話?!?師幼一起看圖講述)

  12、師:“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”

  13、繼續(xù)講:“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧。”“好一陣子,月亮都不說話……‘沒關(guān)系,我還是一樣喜歡你!’月亮說。”師:“聽到朋友能原諒自己,兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后,他們一起祝?!湛鞓?’‘生日快樂!’”。

  三、延伸

  師:“故事到這里就結(jié)束了,你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

  師:“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊,生日快樂!’‘再見了!’”。

  活動反思:

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響?!对铝粒湛鞓贰返慕虒W(xué)設(shè)計,意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫,讓孩子在聽故事的同時,引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中,讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn):

  一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中,常常簡單地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問越多,越能夠啟發(fā)幼兒,不提問或少提問就是灌輸,就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多,會限制幼兒思維活動的空間,剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會,因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋,機(jī)械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中,我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫面的方法,來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時,我不再采用常規(guī)的提問:“你看到了什么?他們在干什么?”等,而采用了跳躍式的提問:“請你仔細(xì)看這個封面,你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考慮到是大班的幼兒,簡單的提問只能束縛幼兒的思維,因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對話,引出“回聲”這一概念時,我問:“聽到這里,你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇,通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點(diǎn)問題,這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價

  評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的潤滑劑。有效的評價能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮,生日快樂’時”,我馬上意識到該幼兒能認(rèn)字,于是說:“你認(rèn)識這些漢字嗎?真是個愛學(xué)習(xí)的孩子!”在聽到我的肯定后,該幼兒笑瞇瞇地坐下了,說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。

  三、對話繪本,給幼兒情感的體驗(yàn)

  我們對一些繪本的分析,往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒,幼兒只是被動地接受老師的觀點(diǎn)。然而,完美的閱讀過程絕對不是被動地接受,而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進(jìn)行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒,由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同,所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同,對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下,我沒有過早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭,期待月亮能戴上帽子”的時候,我讓幼兒自己體會:“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了,你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實(shí)態(tài)度。

23、幼兒分享閱讀《沙灘上的大鱷魚》教案設(shè)計和教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo):

  1、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié),大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、理解文中系列動詞的使用與角色特征的關(guān)系,理解“得意”、“突然”等詞語。

  3、理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意,知道自我保護(hù)的重要性。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  二、活動重難點(diǎn):

  1、活動重點(diǎn):根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié),大膽預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。

  2、活動難點(diǎn):理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意,知道自我保護(hù)的重要性。

  三、活動準(zhǔn)備:

  大書、遮擋字體的紙條

  四、活動過程

  1、 導(dǎo)入活動:出示封面、標(biāo)題,引導(dǎo)幼兒觀察討論故事的主人公是誰?你覺得它是一只什么樣的鱷魚?

  師:這本書講的是一個什么樣的故事呢?

  2、 閱讀大書

  (1)第1、2頁:請幼兒用完整的語言講述前兩頁畫面,接下來鱷魚會做什么?為什么?

  (2)第3頁:老鷹為什么飛走了?鱷魚的反應(yīng)和你們猜得一樣嗎?

  (3)第4—9頁:說說都有誰來了?結(jié)果如何?動物是怎么來的?停在鱷魚的什么地方?

  (4)跳過10、11、出示12頁:發(fā)生了什么事?正等著你呢!是誰說的?在對誰說?鱷魚剛才不睜眼不說話原來是怎么回事?

  (5)第10、11頁:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注青蛙是怎么來的?停在哪里?鱷魚做了什么?通過觀察進(jìn)行表達(dá),之后揭示這兩頁的文字進(jìn)行閱讀,充分體會故事情節(jié)的高潮。

  3、總結(jié)與分享:討論為什么鱷魚都不理前面的小動物,一直不睜眼、不說話,等青蛙來了它才有反應(yīng)?你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一什么樣的的鱷魚?能用什么樣的詞語來形容它。青蛙為什么會被吃?它應(yīng)該怎么做就可以避免這種下場?

  反思:

  《沙灘上的鱷魚》是一個充滿趣味的故事,讀本里一共出現(xiàn)五只小動物,他們用同一句話來跟鱷魚對話,重復(fù)的話語、重復(fù)的劇情,到了結(jié)尾劇情反轉(zhuǎn),結(jié)局很出乎人們的意料。孩子們的活動參與性很高,課堂氣氛活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒可以大膽預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展。在語言上我注重引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的句式仿造和對話的表達(dá)方式。

  同時也讓他們明白了不要盲目模仿,學(xué)會自我保護(hù)和做事留有余地的重要性。

  同時也讓孩子懂得自我保護(hù),凡是要為自己留有余地,不要盲目模仿他人。

24、小班歌曲游戲《螢火蟲》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  音樂分析:

  1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

  2、音樂知識點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。

  活動目標(biāo):

  1、通過肢體律動和道具,感應(yīng)短短長的樂句。

  2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。

  3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。

  2、螢火蟲指偶、紗巾,場地布置(花、樹、草地)

  3、音樂CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。

  活動隊形:

  半圓

  活動重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長的樂句。

  教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

  活動過程

  一、暖身活動

  1、播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場。

  “現(xiàn)在,我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

  2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。

  “哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲?!?/p>

  二、介紹螢火蟲

  “螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”

  三、運(yùn)用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

  1、手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。

  1)探索手指飛舞的動作。

  “螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動作)。

  2)鋼琴彈奏音樂,一個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。

  “螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂,邊唱邊用一個手指飛舞)

  3)播放音樂,兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。

  “螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!。”(播放前半部分音樂,老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句)。

  2、腳丫螢火蟲,感應(yīng)短短長的樂句。

  幼兒起立,腳丫學(xué)螢火蟲飛舞,(把腳后跟踮起來,飛一會,休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀,練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂,學(xué)螢火蟲飛舞。)

  “螢火蟲飛得真漂亮!我們再飛得快一點(diǎn)好嗎?試一試?!?播放后半部分音樂,再次學(xué)螢火蟲飛舞。)

  3、通過畫畫,感應(yīng)短短長的樂句。

  老師畫線條,幼兒伸出小手來畫線,并播放前半部分歌曲,幼兒學(xué)唱。

  “我們一起來飛一飛,哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?!?/p>

  4、紗巾螢火蟲游戲。

  1)單人紗巾

  (1)出示紗巾,幼兒探索飛的動作。

  (2)老師和幼兒一起聽音樂,做單人紗巾螢火蟲。

  2)雙人紗巾

  (1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲。

  (2)聽音樂,做雙人紗巾螢火蟲。

  結(jié)束活動:

  “我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)

25、中班音樂課歌曲《大饅頭》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、教師用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

  2、根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

  3、在猜測下面與教師對唱的是誰的過程中,感受快樂和挑戰(zhàn)。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  活動準(zhǔn)備:歌曲內(nèi)容中的各種小圖片。

  活動過程:

  一、 幼兒初步熟悉歌詞。

  1、教出示底圖,讓幼兒理解問號和感太號的含義。

  2、教師依次提出歌詞中有關(guān)饅頭的各個問題,幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答擺放相應(yīng)的小圖。

  教師:那我來問問,大大的饅頭哪里來。

  二、幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中,教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲,進(jìn)一步記憶歌詞。

  6、教師指圖,幼兒嘗試看圖跟隨音樂歌唱兩遍左右。

  三、教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。

  教師與不同小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。教師唱問句,教師指向哪一組幼兒,拿一組幼兒就立即唱出答句。

  四、幼兒找好朋友玩對唱游戲。

  五、表演唱。

  六、談話:愛惜糧食好寶寶。

  反思:首先,在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中,當(dāng)問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎?”時,孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當(dāng)又問孩子“那面粉又是哪里來的?”,孩子也說是買來的。孩子們生活在城市,對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的?如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中,我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,因此,在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo),變成教師的說教為主了。再下次的活動中,應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。

  其次,在這個活動的過程當(dāng)中,教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點(diǎn)的處理和把握上做到心中有數(shù),將顯性的目標(biāo)巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用,也非常好的解決了教學(xué)的重點(diǎn),對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動的難點(diǎn),幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。

  再次,孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易,知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食,不掉一粒飯、一點(diǎn)菜,做一個惜糧、愛糧的好孩子;通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。

  性格不同選擇離開

  除了伏明霞后,另一跳水隊友兼曾與其傳出戀情的田亮,對郭晶晶的影響也非常大。對于與“舊愛”因積極參與商演而被踢出國家隊之列,郭晶晶便維護(hù)舊愛說道:“也不能說田亮是被開除的,每個人有每個人不同的選擇吧!”她沒有正面響應(yīng)被指因“識相”而留守原位,只自認(rèn)隨波逐流而繼續(xù)做“還算喜歡及擅長的事”。訪問中,郭晶晶不避嫌承認(rèn)了解田亮,還爆出對方離隊的原因,也間接暗示分手原因:“我與田亮是一起長大的,對他也是比較了解的。田亮跟我在性格上完全不同,他從小就是特別有主見,特別知道要什么,會規(guī)劃的人。當(dāng)時我想可能他已經(jīng)決定要開始不同的道路了,所以他選擇離開。”

  被揭曾為戀情曝光痛哭

  至于已達(dá)談婚論嫁階段的霍啟剛,郭晶晶唯獨(dú)一直避談,但其身邊人卻爆出有多次大賽經(jīng)驗(yàn)的她不慣私生活曝光,曾因被揭發(fā)與霍啟剛初萌芽的戀情而多次痛哭:“那個時候,他倆還真沒有什么,當(dāng)時是個朋友聚會,參加的人非常多,大家只是玩得有點(diǎn)忘了形而已。”

  跳水公主搶手勁賺千七萬

  雖然“跳水公主”郭晶晶自09年賺了一千七百萬后退下國家跳水隊前線位置,沒有再踏上跳水臺展現(xiàn)風(fēng)姿,但她于過去一年仍賺逾650萬元,足見這位體壇小富婆人氣未減!

  前年郭晶晶完成東亞運(yùn)動會后,向國家跳水隊提交申請,進(jìn)入調(diào)整期的她沒有再出現(xiàn)訓(xùn)練館及比賽的跳臺上,雖然沒有明言退役,但有關(guān)傳聞不脛而走,以往被譽(yù)為跳水、代言雙王后的她在出席商業(yè)活動方面也慢下腳步,甚至有不少代言工作就此溜走,例如李寧牌的代言位置,便被昔日好搭檔吳敏霞取代。

  位列體育明星No.4

  去年年中,2010福布斯中國名人榜在北京揭曉,郭晶晶09年收入高達(dá)1,500萬元人民幣,位列體育明星第四位。

  縱使郭晶晶目前的代言及在商業(yè)活動曝光率跟其高峰(微博)期不能相提并論,但她依然有價有市,例如去年七月她在西安出席洗頭水品牌代言活動,八月又到香港為化妝品牌午宴活動擔(dān)任嘉賓,估計她去年廣告代言、擔(dān)任活動嘉賓的收入,加上國家隊工資及各項(xiàng)補(bǔ)貼,總收入仍逾550萬元人民幣,足見人氣依然!

26、幼兒園音樂游戲《小手小腳動起來》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

  2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

  3.在音樂活動中感到快樂。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、錄音帶

  2、一只鼓

  活動過程:

  (一)引起興趣

  教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

  依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

  教學(xué)反思:幼兒對動物很熟悉,所以模仿起來有模有樣,興趣很高,做為活動的熱身,小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。

  (二)動動手

  教師:“程老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:XXXX

  我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。

  教學(xué)反思:幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢,并用拍手來表現(xiàn)出來。

  (三)動動腳

  教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:XXX(聲音重、有力)

  我再敲第二遍:XXX(聲音輕巧)

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。

  教學(xué)反思:幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上,很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同,表現(xiàn)輕重比上一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高,而且幼兒更喜歡用小腳來表現(xiàn)。

  (四)聽聽音樂

  1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時候聲音可以大有時候可以小,有時候可以快,有時候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快

  2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢

  3、根據(jù)音樂模仿動物形象

  師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?(哪些小動物動起來非???;想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?

  比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

  教學(xué)反思:

  本環(huán)節(jié)是活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn),從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動物,這對小朋友有一定難度,但是在老師的引導(dǎo)下,小朋友說出了很多行動快和慢,還有根據(jù)動物的形體找出走路輕和重的動物。

  本活動是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動,幼兒在活動中參與活動的主體性強(qiáng),能積極開動腦筋回答老師的問題,師生互動環(huán)節(jié)配合默契,能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

27、幼兒歌曲游戲《吹泡泡》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

  一、教育目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識新節(jié)奏。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活動重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

  活動難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

  三、活動準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

  四、隊形

  大、小圓(順時針、逆時針)

  五、活動過程

  (一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。美麗極了。

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  (1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應(yīng)曲式及拍號

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應(yīng)

  (1)畫拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

  教案部分參考教師用書

  活動反思:

  此活動是歌曲活動,讓幼兒熟悉歌曲,感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注重孩子的即興表演,發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

  整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平,在活動上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高,課堂氣氛很活躍。

  在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng),和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號。

28、大班歌曲游戲教案與反思:《吹泡泡》

  歌曲分析:

  這是一首ABAB的歌曲,前奏是一段音階上行、下行的旋律。A段是4/4拍的音樂,B段是3/4拍的音樂。間奏是音階上行、下行的旋律。曲子變化較大,老師要掌握好曲子中4/4、3/4的變化及節(jié)奏。老師在拍4/4拍和3/4拍的節(jié)奏時,動作要有所區(qū)別。

  一、教育目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂,感應(yīng)曲式及拍號。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識新節(jié)奏。

  4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

  5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  二、活動重難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

  活動難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

  三、活動準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

  四、隊形

  大、小圓(順時針、逆時針)

  五、活動過程

  (一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  反思:活動開始了,我以吹泡泡導(dǎo)入,孩子們非常興奮,場面有點(diǎn)混亂。我想,吹泡泡的環(huán)節(jié)對學(xué)習(xí)歌曲似乎沒有任何幫助,或許我可以以多媒體課件的形式開展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

  (二) 故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

  反思:在《吹泡泡》中,通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,為活動的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

  (三)感應(yīng)曲式及拍號

  全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號感應(yīng)

  (1)畫拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  反思:音樂一播放,歌曲動聽的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律,從而激發(fā)他們對歌曲的興趣,所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時不需要太多的身體語言,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個讓孩子自覺仔細(xì)傾聽音樂的環(huán)境,從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  反思:在變成小泡泡時,有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時 ,有兩個組和在一起的,有三個組和在一起。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

  2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

  活動反思:

  由于有樂理知識,孩子的興趣就不是很高,沒有激情,因此掌握的不是很好。

  本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應(yīng)間奏上下行。

29、大班活動優(yōu)秀教案《找朋友》教學(xué)設(shè)計與反思

  目標(biāo):

  發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

  教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  準(zhǔn)備:三張對稱圖片:三角形,花朵,小鳥。對稱及不對稱圖片若干。

  操作紙每人一張:有找對稱涂色的,有畫對稱圖形的。

  過程:一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

  二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

  三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

  四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

  活動設(shè)計的反思:

  這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計的活動思路不屬于自己,要使這活動盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動方案,琢磨活動過程,把握每個活動中每個環(huán)節(jié),活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

  活動目標(biāo)的反思:活動的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

  活動過程的反思:

  “猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

  “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

  “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。

  “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

  這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

30、大班優(yōu)秀教案《我會看時鐘》設(shè)計與教學(xué)反思

  活動目標(biāo):

  1、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。

  2、學(xué)會看整點(diǎn)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、樂于探索、交流與分享。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物時鐘3個。

  2、每人一個自制小時鐘,胸卡數(shù)字1—12。

  活動進(jìn)程:

  一、 猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

  1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。

  2、提問:你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

 ?。憾⒄J(rèn)識時鐘,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

  1、感知鐘面。

  引導(dǎo)幼兒回憶:你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

  時鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個時鐘,請幼兒與同伴觀察交流,老師每組認(rèn)真傾聽,了解幼兒的觀察能力。)

  師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解:

  (1)有1-12個數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,了解數(shù)字之間的關(guān)系,如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時鐘12個數(shù)字,模仿小時鐘站好,體驗(yàn)時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

  (2)有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運(yùn)轉(zhuǎn)。

  2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

  依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問:“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

  引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時,分針指12,時針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,教師撥出時間,幼兒快速說出時間;教師說出時間,幼兒快速撥出時間。

  三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  老師與幼兒商討游戲玩法,鼓勵幼兒自主游戲。

  規(guī)則:老狼說時間,幼兒扮小時鐘正確表示。

  反思:第一環(huán)節(jié)將好聽的謎語,作為活動的開始,激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣;問題:“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒知道時間在人們生活中的作用。第二環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),孩子們在參加小組討論、探索過程中,互相借鑒、互相補(bǔ)充,調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。第三環(huán)節(jié)通過觀察、推理找規(guī)律,提供可操作的時鐘材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識整點(diǎn)提供活動的條件,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。第四環(huán)節(jié)孩子自主游戲時,需要思考:角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站,指針怎樣站;游戲的玩法——時針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等,面對這些問題,孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織能力得到充分展示,對時鐘的認(rèn)識更加深刻,孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高,并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

31、大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計及教學(xué)反思《超市游戲》

  游戲目標(biāo):

  1、能按物體的大小、多少、粗細(xì)等進(jìn)行排序和分類,能進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣的換算。

  2、增強(qiáng)對數(shù)學(xué)游戲的興趣,對金錢的社會作用有初步的了解。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、不同大小、多少、粗細(xì)、長短的農(nóng)作物若干。

  2、每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。

  3、把桌子按超市柜臺的大致結(jié)構(gòu)擺放。

  游戲過程:

  1、討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農(nóng)作物?

  2、教師提議辦超市,讓幼兒按糧食、水果、干果講行分類擺放。

  3、帶領(lǐng)幼兒檢查分類是否正確。

  4、讓幼兒選擇一種農(nóng)作物,按它們的大小或多少或粗細(xì)依次擺放,布置柜臺。

  5、請幼兒合理標(biāo)價。

  6、請配班老師扮顧客買東西,學(xué)習(xí)10元以內(nèi)人民幣的換算..

  7、把幼兒分成兩組輪流進(jìn)行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。

  8、教師以經(jīng)理身份結(jié)束“一天的工作”,問幼兒掙了多少錢,并組織幼兒討論用這些錢做什么。

  游戲分析:

  為了讓孩子們熟悉錢的換算和運(yùn)用,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,我組織安排了這次游戲,并在設(shè)定角色游戲時,以適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入他們的活動,讓幼兒來購買物品,清點(diǎn)客人的人數(shù),或分配禮物,把10以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí),貫穿在游戲當(dāng)中,逐步滲透,個別引導(dǎo).既讓幼兒感知到數(shù)學(xué)與生活密不可分的關(guān)系.又復(fù)習(xí)分類、排序、合理標(biāo)價,加減運(yùn)算,熟悉了人民幣的兌換和運(yùn)用。

  下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話:

  顧客(聽課老師):我想要標(biāo)價l元的茄子1個、標(biāo)價5元的茄子1個。

  售貨員(幼兒):一共需要6元錢。

  顧客:給你10元錢,你該找我?guī)自X呀?

  售貨員:應(yīng)該找您4元錢,這個柿子很甜的,你想要點(diǎn)兒嗎?

  顧客:那你再給我稱5元錢的柿子吧。

  售貨員:那你還得給我錢。

  顧客:我給你10元錢了,還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

  售貨員:(一把奪過茄子和柿子)不夠啦,你不能拿走!

  顧客:我給你那么多錢了,為什么不能拿走?

  售貨員:不對,反正不對,不能拿走!

  顧客:你看這兩根茄子一共6元,對嗎?

  售貨員:對。

  顧客:我給你10元,你該找我多少?

  售貨員:4元。

  顧客:我沒用你找錢,再買5元的柿子。

  售貨員:你應(yīng)該買這個4元的柿子。

  顧客:我就不喜歡這個4元錢的柿子,我想買這個5元錢的柿子。

  售貨員:5元比4元多l(xiāng)元。

  顧客:那你找l元錢給我不就行了?

  售貨員:不對,我欠你4元,你欠我5元,你欠的比我的多。

  顧客:多多少呀?

  售貨員:多l(xiāng)元,是你應(yīng)該給我1元。

  活動反思:

  從以上對話和交往中,我們可以看到孩子清醒的角色意識和認(rèn)真的游戲行為,還有精確的計算頭腦。游戲過后,扮演顧客的老師對孩子的表現(xiàn)贊不絕口。

  另外,孩子在開始的排序活動中,自行選擇某種農(nóng)作物,并按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序,幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進(jìn)行排序。有一個孩子帶了一棵白菜,我問他怎樣排序,他不慌不忙的摘下每一片白菜葉,把最大的菜葉整齊擺放,較小的菜葉,最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來勞動的時候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力,這些給了我新的啟示。

  通過游戲活動,孩子們還對錢的社會價值有了初步的認(rèn)識,他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、朋友的物質(zhì)需求,還能推動社會的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生的部分價值?!拔乙I很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個方便面工廠,生產(chǎn)味道最好、營養(yǎng)最全面的方便面!”“我要開個希望小學(xué),給那些沒錢上學(xué)的小朋友讀書!”……

32、幼兒園音樂教案設(shè)計歌曲《大蛀牙》教案及反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

  3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂,玩泡泡游戲。

  (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

  二、節(jié)奏游戲。

  1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  老師:請小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

  2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

  老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

  (反思:老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時,老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時,老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時,老師可以重復(fù)3——5次,動作要夸張些,拍子放慢些。)

  三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

  老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

  老師:有個小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。

  四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在這個環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

  五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時,老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

  六、認(rèn)識鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

  老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

  老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

  老師:你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

  老師:你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時,始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)

  七、蛀牙造型。

  老師:有一顆大蛀牙,變一個造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個造型。

  老師:有兩顆大蛀牙,變兩個造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個造型。

  老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個造型。

  (反思:幼兒能夠模仿出老師的動作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

  八、牙防所游戲。

  (反思:幼兒很喜歡玩這個游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)

  課后思考:1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

  2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

  3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、初步認(rèn)識鋼琴鍵盤。

  3、通過創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂,玩泡泡游戲。

  (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由、輕松。)

  二、節(jié)奏游戲。

  1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  老師:請小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

  2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

  老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

  (反思:老師在以上的活動就是為了下一個目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時,老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時,老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯時,老師可以重復(fù)3——5次,動作要夸張些,拍子放慢些。)

  三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

  老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

  老師:有個小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。

  四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在這個環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

  五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時,老師應(yīng)該邀請幼兒一起動起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

  六、認(rèn)識鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

  老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

  老師介紹鍵盤:這個是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

  老師:你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

  老師:你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時,始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)

  七、蛀牙造型。

  老師:有一顆大蛀牙,變一個造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個造型。

  老師:有兩顆大蛀牙,變兩個造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個造型。

  老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€造型。

  幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個造型。

  (反思:幼兒能夠模仿出老師的動作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

  八、牙防所游戲。

  活動反思:幼兒很喜歡玩這個游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)

  1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

  2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

  3、老師在活動中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

33、小班語言活動《吹泡泡》教案設(shè)計與教學(xué)反思

  小班語言活動《吹泡泡》教案

  一. 活動目標(biāo)

  1)初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

  2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

  3)愿意參與活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。

  二. 活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

  (二)課件兒歌《吹泡泡》

  三. 活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)兒歌,并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

  難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

  四. 活動過程

  (一)游戲?qū)?,引起孩子興趣。

  1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,你們來猜猜看,是什么呢?幼兒猜不出來時,老師出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。

  2、老師第一次吹,提問,你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

  3、老師第二次吹,提問,我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

  4、老師第三次吹,提問,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

  老師總結(jié):剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個大泡泡,吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

  泡泡的顏色是怎樣的?(紅的,白的,紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它,五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛,呀,飛到手心上,就怎樣了?(不見了)老師總結(jié),泡泡,泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了。

  (二)讀兒歌,目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

  1、看課件,老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)

  2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

  (三)仿編兒歌,

  泡泡,泡泡飛呀飛,飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個,老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍,說三到四個之后,幼兒只做創(chuàng)編,不用全部朗讀兒歌。

  (四)音樂游戲

  幼兒和老師邊唱邊表演,在愉悅的活動過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  延伸:老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液,我們一起到外面去吹泡泡吧。

  活動反思:

  本次活動以游戲貫穿始終,三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍,他們暢所欲言,把自己看到的,想到的大膽的說出來,符合綱要精神,他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲,讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如:在豐富孩子的詞匯量上欠缺,還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

34、大班閱讀游戲教案活動:《家》教學(xué)設(shè)計及課后反思

  活動名稱:家

  活動目標(biāo):1、熟悉詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。

  2、能有感情地朗誦兒歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、能創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

  4、認(rèn)識漢字,珊瑚黑深密蘑菇

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》

  重點(diǎn):熟悉兒歌內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。

  難點(diǎn):有感情地朗誦兒歌,并用自己喜歡的旋律唱出來。

  (活動前,讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里?)

  活動過程:

  導(dǎo)入:1、小朋友,你的家在哪里?家里都有誰?你喜歡自己的家嗎?

  2、你還知道誰有家?說出來大家聽一聽。

  進(jìn)入活動:

  1、頎賞兒歌,了解內(nèi)容。

  (1)、錄音播放兒歌.

  提問;兒歌的名字叫什么?

  (2)、教師示范讀兒歌。

  提問:你都聽到誰的家了?

  (3)、幼兒爭相回答自己聽到的家,根據(jù)幼兒回答,教師

  翻字卡。

  珊瑚大雨石油

  (4)、再聽錄音播放兒歌。

  提問:珊瑚,大雨,石油的家都是什么樣子的?

  教師根據(jù)幼兒回答,把圖片貼到背景圖相應(yīng)的位置。

  (5)、師:小朋友也都有自己的家呀,如果你們出去玩能不

  能忘了回家呀?

  (6)、師:小朋友們,請你們看黑板上的圖,誰能說一說,你喜歡誰的家呢?

  (7)、對照圖,再認(rèn)識一下漢字,

  珊瑚黑深密蘑菇

  2、跟讀兒歌,討論交流。

  小朋友聽錄音朗誦兒歌 ,討論:

  (1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個句子?

  (2)、這么好聽的兒歌,我們用什么樣的聲音把它朗誦出

  來呢?

  3、學(xué)念兒歌,比賽表演。

  (1)、再聽錄音,幼兒小聲跟讀。

  (2)、請小朋友誦讀。

  比一比,賽一賽,看誰讀的棒。

  (3)、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星)

  (4)、幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀。

  (5)、集體分段朗讀。

  4、仿編兒歌,延伸拓展。

  (1)、引導(dǎo)幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進(jìn)兒歌中。

  (2)、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。

  5、唱讀兒歌,配音感受。

  師:小朋友們這么喜愛這首兒歌,你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來嗎?老師給你們配上曲子好不好?

  幼兒興趣很高,爭相表演自己創(chuàng)作的兒歌。

  6、畫出兒歌,分組活動。

  讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看

  到的動、植物的家,并互相交流頎賞。

  7、游戲:《小兔子找家》

  結(jié)束:到大自然中尋找還有誰有家。

  附閱讀原文2、家

  藍(lán)色的大海,

  是珊瑚的家。

  黑色的云朵,

  是大雨的家。

  深深的地下,

  是石油的家。

  密密的森林,

  是蘑菇的家。

  小朋友到動物園玩,

  可別忘了回家!

  教學(xué)反思:

  《家》是幼兒園大班語言課,內(nèi)容較淺顯易懂,讀起來也瑯瑯上口,深受兒童喜愛。

  在創(chuàng)編這節(jié)課的過程中,通過頎賞兒歌,了解內(nèi)容;跟讀兒歌,討論交流;學(xué)念兒歌,比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌,配音感受;畫出兒歌,分組活動等一系列的活動,讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時,能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫兒歌。使幼兒的語言能力得到發(fā)展,思維得到拓展。

  本著新綱要的要求,引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。在本節(jié)課教學(xué)中,我不過于強(qiáng)調(diào)語言的工具性特征,從人文內(nèi)涵、審美價值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對兒童進(jìn)行熏陶和培養(yǎng),使語言活動與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致,與情感、態(tài)度、價值觀的追求相契合。

35、幼兒園大班律動活動《面條舞》教案設(shè)計反思

  課程目標(biāo):

  1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏,愿意用身體合拍的動作。在煮面條的情境下,跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、初步嘗試合作律動,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  課程準(zhǔn)備:生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)

  課程重點(diǎn):感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏,愿意用身體合拍的動作。

  課程難點(diǎn):跟隨著音樂用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  課程過程:

  一、觀看煮面條的視頻。

  1.出示面條圖片。

  2.觀看視頻。

  3.提問:師: 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

  (過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事,請大家仔細(xì)地聽。

  二、傾聽與創(chuàng)造

  1.傾聽與感受

  (1)提問:你覺得這首音樂有幾段?(三段)

  (2)為樂段匹配圖譜。

  (3)感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過渡語)我們把手指舉起來,跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。

  2.分段進(jìn)行動作創(chuàng)編。

  (1)A段音樂動作創(chuàng)編。

  (2)B段音樂動作創(chuàng)編。

  (3)C段音樂動作創(chuàng)編

  3.完整律動。

  三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

  四、活動結(jié)束

  看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時刻注意安全哦!

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。