教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

  《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程,幼兒的年齡在兩歲半左右,剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認(rèn)識,引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)相對應(yīng)的兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),根據(jù)事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實(shí)物進(jìn)行匹配,并能擺放到一起。

  2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒能夠根據(jù)物品大小,顏色,圖片與實(shí)物來進(jìn)行匹配。難點(diǎn):幼兒能夠物體根據(jù)物體與實(shí)物進(jìn)行正確匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶磁片操作材料:小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍(lán))磁性操作板

  普通材料:各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  老師:今天,我給你們請來了兩位小客人,小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢? 我變變變,變成什么?(大巨人)

  我變變變,變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。

  老師:哇,你們這么厲害啊,都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人,我們一起來和他們打個(gè)招呼吧。大巨人你好,小矮人你好。

  二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據(jù)大小進(jìn)行匹配)

  老師:噢,剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我,他們還帶來了他們的幾位好朋友, 他們想要和我們一起去玩滑滑梯,可是呀,他們怎么樣啊?

  操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人,并且引導(dǎo)幼兒觀察。

  ——沒穿衣服,沒穿鞋子。

  老師:哦,原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀,不過沒關(guān)系,我為他們準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服。

  出示衣服,觀察衣服有大有小。

  拿出一件大衣服,一件小衣服,請幼兒觀察。老師:這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?

  ——一件大大的,一件小小的。

  老師:哦,你們觀察到了他們的大小不一樣,一件是大大的,一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?

  ——大巨人,小矮人

  老師:那現(xiàn)在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

  每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個(gè),小矮人一個(gè),顏色不同的大小衣服各一件)

  幼兒操作。

  老師:現(xiàn)在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看,你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問:小小,你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)

  老師:小朋友真棒,都給大巨人穿上了大大的衣服,給小矮人穿上了小小的衣服。

  三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據(jù)顏色進(jìn)行匹配)

  剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服,現(xiàn)在,他們還要穿什么呢?

  ——鞋子。

  條盤出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。

  老師:拿出一雙紅色的大鞋子,和一雙紅色的小鞋子,請小朋友回答,這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色,藍(lán)色,黃色。

  老師:大巨人和小矮人悄悄告訴我,他們衣服的顏色和鞋子是相同的,一樣的哦!

  那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子,給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上,幼兒自己選取合適的鞋子。

  幼兒操作,教師檢查。

  老師:穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?

  (穿錯(cuò)了:這個(gè)大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面,他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)

  老師:我們的小朋友們小眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的,相同的。

  四、找禮物(根據(jù)實(shí)物與照片進(jìn)行匹配)

  老師:你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子,謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物,可是他們把小禮物拍成了照片,他們想請你們自己去找, 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

  老師:我要送給你們照片了喲,小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看,你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

  出示禮物的實(shí)物,幼兒根據(jù)照片找禮物。

  幼兒操作。

  老師:小朋友們的小禮物,找對了嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在,我們每個(gè)小朋友都拿到禮物了嗎?

  ——拿到了

  那我們?nèi)グ研《Y物裝到書包里,和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系, 發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣。活動(dòng)一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服,穿鞋,找禮物為線索,活動(dòng)場景能和好的吸引孩子的操作興趣,在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)具的運(yùn)用有效、合理,使用率高。另外,活動(dòng)的設(shè)計(jì)游戲性強(qiáng),活動(dòng)中老師沒有傳授一一對應(yīng)的方法,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn), 顏色大小的相同與不同,以及最后一步根據(jù)不同角度拍攝的照片尋找實(shí)物,在操作過程中,幼兒需要從多角度觀察實(shí)物,加深了在活動(dòng)中的精細(xì)觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性,并根據(jù)屬性特征進(jìn)行匹配。

2、小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  (5)發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

教學(xué)重難點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、談話引入

  天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

  觀察分析

  該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

  二、找一找,說一說

  天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!

  幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。

  觀察分析

  孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?;顒?dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

  老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀察分析

  在找卡片的過程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?,有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

  四、延伸活動(dòng)

  天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬別放錯(cuò)了!

  幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

觀察分析

  孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

活動(dòng)反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

  2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問題1:各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時(shí)間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時(shí),沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,就急著把他們集中回來。活動(dòng)的指導(dǎo)沒有針對性。

  對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強(qiáng)帶弱。

  問題2:在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對策:改變椅子的擺放。

  問題3:延伸活動(dòng)“大小配對”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

  原因:沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

  對策:這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意

  原因:活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式,沒有創(chuàng)新。

  對策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

4、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

  2、用語言講述操作結(jié)果。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。

  2、操作材料人手一份(課前打印)。

  配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2106.html

  活動(dòng)過程:

  一、出示PPT1,激發(fā)興趣。

  1、師:“今天,有一群小動(dòng)物想要邀請我們小二班的小朋友去動(dòng)物之家做客,你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片:獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

  2、師:“噓!要到動(dòng)物之家做客,動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

  二、出示PPT課件教學(xué)

  小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含PPT課件

  (二)出示PPT,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

  第三關(guān)(出示PPT4)

  師:“穿過樹林,我們來到動(dòng)物之家了???,誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

  師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

  (三)出示PPT,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

  1、第四關(guān)(出示PPT5)

  師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,小熊一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

  師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

  師:“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?!?出示PPT6驗(yàn)證答案)

  2、第五關(guān)(出示PPT7)

  師:“我們要進(jìn)入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

  師:“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?!?(出示PPT8驗(yàn)證答案)

  (四)出示PPT9

  師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,獅子還給我們布置了終極任務(wù),完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是卡通貼畫紙,你們想要嗎?”

  三、幼兒操作活動(dòng):小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

  師:“我這有三張小動(dòng)物的圖片,還有三個(gè)圓圈圖案,請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì),把他們粘貼到圓圈上,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說為什么這樣排?”

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

5、小班音樂活動(dòng)教案反思《小矮人和大巨人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作,并享受表演的樂趣。

  2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。

  3. 能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

  4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5. 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 設(shè)置森林的情境;

  2. 大巨人和小矮人的腳印若干;

  3. 各類樂器若干;

  4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作,并享受表演的樂趣。

  難點(diǎn):能用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

  活動(dòng)過程:

  一. 講故事引出主題

  故事:最近,森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印,據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說,這些腳印來自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的腦袋,小小的手,小小的腳,走起路來很輕很輕“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的腦袋,大大的手,大大的腳,走起路來“咚咚咚咚”,科學(xué)家們想研究這些森林里的客人,想請我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

  二. 找腳印

  1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)

  幼兒排在教師身后,手搭在前一人的肩膀上,做各種飛行的動(dòng)作。“不好前面有氣流”,帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀,“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下,“不行,氣流太強(qiáng) ,我們還是先找個(gè)地方降落吧”!

  教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。

  2. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人

  “看,這是什么?”(腳印)“是誰的腳印?”“這么大,說不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的?為什么說是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)大巨人。

  3. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人

  “我們再到別的地方去看看,有沒有小矮人的腳印,讓我們輕輕的走,當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們。”

  翻過山,跨過溝,掂起腳尖輕輕的走路。

  “咦?這個(gè)地方怎么什么都沒有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦,有小腳印,是誰的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)小矮人。

  三. 將腳印分組

  “那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過多少大巨人和小矮人呢?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組,算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。

  四. 用用不同的樂器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

  “今天我們的收獲可真不小,發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡,我們乘上飛機(jī)回家吧。”

  科學(xué)家來了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂器上場)“小朋友,聽說你們在森林里發(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印,那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?請你們用我手中的樂器敲打出來”。

  教師引導(dǎo)幼兒用各種樂器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲,并說說為什么。(例如:用鈴鼓,用手掌敲打鈴鼓,發(fā)出“啪啪”的聲音,代表大巨人的腳步聲,而輕輕搖晃鈴鼓,發(fā)出“沙沙”的聲音,代表小矮人的腳步聲。)

  請幼兒先操作,教師指導(dǎo),然后再進(jìn)行總結(jié),請個(gè)別幼兒敲打。

  五. 跟音樂做大巨人和小矮人結(jié)束

  師:“聽,多好聽的音樂,讓我們跟著一起動(dòng)起來?!?/p>

  教師和幼兒聽音樂,扮演大巨人和小矮人,做變大變小的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂健康活動(dòng),主要通過游戲、聲音、樂器來感受樂曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游,在旅游的途中我們碰見了大巨人、小矮人,在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語言進(jìn)行大與小的詮釋,再在此基礎(chǔ)上通過音樂來感知樂曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的原則,活動(dòng)氣氛輕松自由??偟膩碚f,這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂的氣氛,幼兒能快樂大膽地表現(xiàn),獲得了快樂。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣,在快樂的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對小矮人和大巨人音樂不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱,讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。幼兒的情緒高漲,部分幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上,還用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈,賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

6、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《大小標(biāo)記找朋友》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識準(zhǔn)備:在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認(rèn)識。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

【活動(dòng)過程】

  一、認(rèn)識大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。

  “老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

【活動(dòng)延伸】

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中,獲得對事物的體驗(yàn),認(rèn)識到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思:

  讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

7、小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別大小》含反思

  活動(dòng)背景:

  本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來做客貫穿始終,活動(dòng)游戲性強(qiáng)?;顒?dòng)注重幼兒操作性,在活動(dòng)中讓幼兒從認(rèn)識、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中,輕松自然的掌握活動(dòng)內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認(rèn)識分辨大小,小班小朋友的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點(diǎn)過于單調(diào),抽象。因此根據(jù)綱要中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計(jì)此活動(dòng),能讓幼兒大膽參與。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲,認(rèn)識區(qū)分物體的大小。

  2.能主動(dòng)參與,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3.認(rèn)識大小標(biāo)記。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小熊的圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份,大小玩具若干,筐子兩個(gè),大小標(biāo)記的圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,引出大小熊

  教師出示大小熊的圖片

  老師:今天,老師請來了兩位可愛的熊寶寶,小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么?(熊寶寶你好!)

  二、游戲:打扮大小熊(認(rèn)識大小,并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)

  1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化)

 ?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

 ?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片

  老師:嗨!大家好!我的名字叫大大,因?yàn)槲业念^大大的,身體也大大的。

  老師:嗨!大家好!我的名字叫小小,因?yàn)槲业念^小小的,身體也小小的。

  老師:現(xiàn)在小朋友認(rèn)識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片,讓幼兒回答它們叫什么)

  2.幫助大大小小打扮

 ?、俅┮路私獗容^大小的方法

  老師:老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服,小朋友告訴老師,什么顏色的衣服大,什么顏色的衣服小?

  老師:現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服,大大要穿哪個(gè)顏色的衣服?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小小要穿哪個(gè)顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

 ?、诖┭澴雍托樱層變焊兄按蟆焙汀靶 笔峭ㄟ^比較得來的。

  用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小,然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

  三、游戲:送禮物給大大小小

  1.認(rèn)識大小標(biāo)記

  老師:小朋友們看,大大家有一個(gè)門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片,并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示,讓幼兒學(xué)習(xí),加深印象)。小小家有一個(gè)門牌,它的身體是這樣的,它的名字叫小標(biāo)記。

  2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,做游戲

 ?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙?zhǔn)備了一些玩具要請小朋友送給大大小小,小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大,哪個(gè)玩具送給小小(老師分別找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇,之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里,小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

  ②教師示范完后,給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具,請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

 ?、塾螒蛲瓿珊螅c幼兒一起檢查是否送正確了

  四、活動(dòng)結(jié)束,進(jìn)行總結(jié)

  教師:今天小朋友們認(rèn)識了大大小小,還跟大大小小做了游戲,小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里,請小小朋友跟大大小小說再見吧。

  活動(dòng)反思:

  在此活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰,銜接順暢,幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小,課堂氣氛活躍,幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中,選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的,便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分,同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中,應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分,什么地方是一樣的,什么地方時(shí)不一樣的,再說哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小,讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

8、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思

  設(shè)計(jì)意圖與背景:

  大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng),但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動(dòng)中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)?;顒?dòng)的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種方體玩具、包裝盒

  活動(dòng)過程:

  游戲:“搭火車”

  (1) 幼兒嘗試游戲。

  師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。”

  “看看,它們是什么樣的?”

  “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

  “你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

  “看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

  (2) 討論小結(jié)。

  (在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  (音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

  師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?!?/p>

  (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)

  (3)老師示范。

  師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”

  “看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?

  活動(dòng)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

9、小班數(shù)學(xué)教案《大與小》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  隨著幼兒一天一天長大,幼兒的思想也漸漸在發(fā)生變話。有的幼兒愛上了比較哪個(gè)大,哪個(gè)小。農(nóng)村教育的資源有限,故想到在室外活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒有大和小的概念。

  2、讓幼兒自己能分辨大小。

  3、鍛煉幼兒的思維反應(yīng)。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒自己能分辨

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、用紙板做兩個(gè)空心的方框。大的一個(gè),小的一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:“小朋友們,今天有兩個(gè)朋友來我們班做客,我們來認(rèn)識一下吧?!?/p>

  2、孩子們圍成一個(gè)圓圈,老師拿出道具,介紹新朋友跟同學(xué)們認(rèn)識。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))老師拿出大方方,和小方方。讓孩子們觀察,看看孩子眼中誰是大方方,誰是小方方,分組討論。

  讓幼兒講講自己家里有沒有大方方和小方方。例如 冰箱和微波爐

  老師示范,

  大方方

  小方方

  老師講大方方, 老師就跳進(jìn)大方方里面。老師講小方方。老師就跳進(jìn)小方方里面。

  3、讓幼兒活動(dòng),老師講幼兒跳,老師講“大方方”幼兒就跳進(jìn)大方方里面,老師繼續(xù)講大方方,幼兒還在大方方里面原地跳,老師講小方方,幼兒就跳進(jìn)小方方里面,老師講大方方,幼兒又跳進(jìn)大方方里。隨意講大方方,小方方,讓幼兒跳。

  4、分組活動(dòng),讓幼兒講,幼兒跳。

  5、最后讓幼兒評一評誰跳的最準(zhǔn)確。

  教學(xué)反思

  這一次活動(dòng)充分的掌握了幼兒好動(dòng)的天性,讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí),在玩中度過。同是鍛煉了孩子的聽力和思維敏捷度。

  但是當(dāng)眼 耳 腳 三者齊用時(shí)有的 就手忙腳亂了。當(dāng)孩子聽到大方方時(shí)跳進(jìn)小方方的。

  如果再讓我活動(dòng),我會(huì)讓孩子在生活中在多看看,在自己的玩具中找找大方方和小方方。

10、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《敲門聲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

  2.在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識,體驗(yàn)角色扮演的樂趣,建立初步自我保護(hù)意識。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。

  課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

  紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  ——圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

  小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長耳朵,還有一只叫短尾巴。

  二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

  ——今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來時(shí)敲門的次數(shù)。我們來聽聽兔媽媽約定敲幾下門?

  ——敲了幾下門?我們再來聽一遍。

  ——我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽一邊數(shù)一數(shù),看看我們的回答是對的嗎?

  小結(jié):兔媽媽回來會(huì)敲4下門,如果敲的不對,千萬不能開門哦。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。

  1.播放第一遍三只小兔玩游戲。

  ——兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

  2.播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

  ——長耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

  ——短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?

  ——紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

  四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。

  ——噓,聽,好像有人在敲門。

  ——敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?

  ——小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

  ——我們再聽聽是不是幾下?

  ——沒錯(cuò),就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開,兔媽媽回來了。

  五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。

  1.講解游戲規(guī)則,教師來當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

  ——老師來當(dāng)兔媽媽,你們來當(dāng)小兔乖乖。現(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來約定敲……下門。如果我敲對了,兔寶寶就要開門哦。

  2.講解游戲規(guī)則。請一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

  活動(dòng)反思:

  生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  通過響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

  "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

11、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《汽車排隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

  2.能夠認(rèn)識大小標(biāo)志,并按一定順序排列汽車。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

  紙面教具:大小連線圖片每人一份。

  活動(dòng)過程

  一、播放汽車王國的圖片,引起幼兒興趣。

  ——小朋友們,歡迎來到汽車王國,今天是汽車國王的生日,你們愿意為他一起慶祝嗎?

  ——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場,必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國王。

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大小標(biāo)記,并按要求停車。

  ——小朋友停車場里有幾輛汽車?它們有什么不同?

  ——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大?哪個(gè)表示小?

  ——停車場①:請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?,最大的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場②:請小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?,最小的汽車排在小紅旗的后面。

  ——停車場③,請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

  三、出示紙面教具,引導(dǎo)幼兒將物品,按照大小,分別與大小標(biāo)記連線。

  ——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?

  ——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

  ——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

  四、教師總結(jié),引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

  ——小朋友真厲害,我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒準(zhǔn)確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個(gè)層面上的記憶,逐步過渡到兩個(gè)層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。

  活動(dòng)以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點(diǎn),由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時(shí)記憶排序。使活動(dòng)層層深入,最后選出今天的“汽車管理員”,幼兒從中體驗(yàn)到成功的快樂。由于每個(gè)幼兒的記憶方法有差異,,教師應(yīng)在活動(dòng)中,多關(guān)注、多強(qiáng)調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習(xí)自己的記憶方法,形成互動(dòng),達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享,提高幼兒。

12、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。

  2.玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:點(diǎn)點(diǎn)相關(guān)圖片。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引起幼兒興趣。

  ——這個(gè)像太陽一樣的圓點(diǎn)是--"黃點(diǎn)點(diǎn)"。黃點(diǎn)點(diǎn)有個(gè)很厲害的本領(lǐng)。那就是它會(huì)變魔術(shù)。你們想不想看一看?

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)。帶領(lǐng)幼兒從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)。

  1.引導(dǎo)幼兒感受數(shù)量變化。

  ——我們一起來數(shù)數(shù)一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)了?

  小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰想上來點(diǎn)一點(diǎn)?

  小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)。

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上往下手口一致點(diǎn)數(shù),請出點(diǎn)點(diǎn)的好朋友們。

  1.黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)黃點(diǎn)點(diǎn)。

  2.紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅點(diǎn)點(diǎn)。

  3.藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒來,一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?還要點(diǎn)幾下呢?誰來試一試?

  四、給幼兒按顏色分組,帶領(lǐng)幼兒玩點(diǎn)點(diǎn)游戲。

  1.點(diǎn)點(diǎn)排排隊(duì)。

  ——小朋友們,我們來扮演點(diǎn)點(diǎn)吧。紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)小朋友排在一起。

  2.小點(diǎn)點(diǎn)乘火車。教師依次發(fā)出不同顏色的指令,引導(dǎo)該點(diǎn)點(diǎn)顏色的小朋友排隊(duì),然后開火車離開。

  ——紅點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。紅點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——黃點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)們快來排隊(duì)嘍。黃點(diǎn)點(diǎn)們都站對了嗎?

  ——真棒,點(diǎn)點(diǎn)火車出發(fā)啦。一起去教室里找找同樣顏色的朋友吧。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一一對應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

  2.在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應(yīng)的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力

  4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:小狗蓋房子圖片、其他小動(dòng)物、木頭、食物等一一對應(yīng)相關(guān)圖片。

  紙面教具:五只大象和五根香蕉對應(yīng)圖片(幼兒每人一份)、膠棒若干。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出幫助小狗蓋房子。

  ——圖片上是誰?

  ——它的旁邊有什么?

  ——猜猜他想干什么?

  小結(jié):原來小狗想要蓋新房子,它需要很多的木頭。小動(dòng)物們聽說小狗要蓋房子,紛紛來幫忙。一個(gè)小動(dòng)物幫他搬一根木頭,大家一起蓋房子。

  二、出示圖片,教師啟發(fā)幼兒回答問題,了解一一對應(yīng)的關(guān)系。

  ——誰來幫助小狗?來了幾只?要搬幾根木頭?

  三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,再次感受一一對應(yīng)的關(guān)系。

  ——在小動(dòng)物們的幫助下,小狗的新房子終于蓋好了。為了感謝小動(dòng)物們,小狗要請他們來新家做客。

  ——來了哪些小動(dòng)物?分別來了幾只?

  ——小狗請它們吃什么?吃了多少?

  ——請你幫助小狗分食物吧。

  四、出示圖片,請幼兒操作,進(jìn)一步理解一一對應(yīng)關(guān)系。

  ——小狗也請了大象,大象伯伯來晚了,誰來給大象分香蕉?

  五、分發(fā)紙面教具大象和香蕉,請幼兒實(shí)際操作。

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

14、幼兒園中班音樂游戲《大巨人與小矮人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂的漸強(qiáng)與減弱

  2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,自由表達(dá)

  3、能跟隨音樂的變化使用樂器,體驗(yàn)音樂游戲的快樂

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大巨人與小矮人的音樂

  2、漸強(qiáng)與漸弱的符號

  3、小矮人圖譜

  三、活動(dòng)過程

  (一)故事導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,今天方老師帶來一個(gè)好聽的故事要和大家分享,請小朋友們仔細(xì)聽一聽?!霸诿艿拇笊掷铮≈蝗簳?huì)魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動(dòng),快樂的生活著,這一天,小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽,小矮人唱著歌出發(fā)了。

  2、教師示范唱:(啦···)教師:小朋友們,小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天,小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師:小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?

  3、師小結(jié):像這樣聲音逐漸變強(qiáng),我們就叫他“漸強(qiáng)”,聲音逐漸變?nèi)酰覀兙徒兴皾u弱”。有誰愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

  (二)欣賞音樂,感知漸強(qiáng)與漸弱

  1、師:小矮人打完獵下了山,高興地往家回,突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲?!斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹碓綇?qiáng),誰來了呀?(出示大巨人)。來了一個(gè)大巨人,頭頂天,腳踩地,你們猜一猜小矮人會(huì)不會(huì)害怕呀?小矮人有魔法呢,他沒有害怕,那我們來聽一聽他是怎么變魔法的?

  2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒:魔法的咒語是怎么說的?請幾位幼兒講述。師:那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強(qiáng))師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

  3、師:看,小矮人變成了大巨人,比那個(gè)大巨人還要大,把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn),聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接著,我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放:“我變變····變成小矮人”。

  4、教師:小矮人這次的咒語又是怎么說的?師:咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同說咒語,此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。

  5、師:小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人,你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。

  6、教師完整播放《大巨人與小矮人》,幼兒聽音樂。師:咒語師怎么說的?我變···變成大巨人,我變···變成小矮人。然后呢?變大,變小,變大,變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)

  7、師:小朋友們,咒語我們會(huì)說了,那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)?那我們跟著音樂表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍)

  8、師:小朋友們表演的都很棒,今天老師帶來了一些樂器,我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時(shí)候,聲音要漸漸變強(qiáng),變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)?。我們先來試一下。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。

  9、師:下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

  (三)活動(dòng)結(jié)束:小朋友們,想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧!跟老師們再見吧!

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求:能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

  藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

  活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導(dǎo)入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動(dòng)順利開展。在整節(jié)活動(dòng)中,我以故事形式貫穿,環(huán)節(jié)流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn),增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我用開放的提問,使幼兒有很大的創(chuàng)編空間,因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

  最后,經(jīng)驗(yàn)遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美?;顒?dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。

15、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:捉迷藏反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

  2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能區(qū)分簡單的方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境:

  用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。

  材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》,照相機(jī),電子白板。

  活動(dòng)過程

  一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

  師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧!

  幼:好!

  (教師通過扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵(lì)幼兒在說說、做做的過程中, 自然的感受不同的方位。)

  二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。

  (1)觀察、感知方位。

  師:這是我們的新家,看看家里都有些什么? 幼 1:有桌子、椅子。

  幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。幼 3:書架、大箱子……

  師:家里有很多很多的家具。

  (教師有意識的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)

  師:你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼:玩過。

  師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1:……

  師:那你過去指一指吧!

  幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來) 師:這是什么地方?

  幼齊:冰箱的后面。

  幼 1:我想藏冰箱的后面。

  師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。

  (針對個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

  師:還有誰來告訴大家,你想藏在哪里?

  幼 2:桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師:想想,這是桌子的哪里?

  幼 2:桌子的下面。

  幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

  ……

  (小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來表達(dá)自己的意愿,教師有意識的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),以了解幼兒對于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)

  (2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

  師:“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂,你們聽到音樂趕快找個(gè)地方藏起來,音樂停止,媽媽就來找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

  幼:聽清楚了。

  (音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂,教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

  師:媽媽來咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的? 幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

  幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。

  師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里? 幼 4:我躲在桌子的下面。

  幼 5:我躲在書架的前面。

  (通過真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語言表達(dá)方位詞。)

  (3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

  師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?

  (播放剛才拍攝的照片,鼓勵(lì)幼兒找找、說說,小貓們躲藏的位置。)

  幼 1:我躲在了柜子后面,樂樂躲在沙發(fā)上面。

  幼 2:我看到為為躲在椅子后面。幼 3:我躲在箱子的里面。

  ……

  師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

  (通過展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次

  被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)

  三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。

  師:咚咚咚,誰來了?是快遞員送新年禮物來了,禮物都裝在哪里呢? 幼:箱子里面。

  師:看看是些什么禮物?

  幼:汽車、小熊、相框、花瓶……

  師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

  幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3:我把衣服放到衣柜里面。

  幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

  (幼兒通過操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)

  (2)欣賞“新家”。

  師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼:我放的,我放在了桌子的上面。

  師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

  幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3:圖書是放在書架上的……

  (這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語。同時(shí),教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  四、結(jié)束。

  師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!

  附兒歌:

  《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚咯!

  一起跳出池塘外, 回家咯!

  活動(dòng)總結(jié)

  1、從目標(biāo)的達(dá)成來看,今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與主動(dòng)。在真實(shí)場景中,幼兒通過多次的感知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動(dòng)使用方位詞來表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

  2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  4、從活動(dòng)的組織來看,教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

  但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場景中過渡到圖片上,其實(shí)對于幼兒能力來講也是一個(gè)挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),時(shí)間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵(lì)幼兒自由的交流,幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

16、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固認(rèn)識三角形、圓形、正方形的特征。

  2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀,進(jìn)行食物的匹配與簡單組合。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識過三角形、圓形、正方形。

  課件準(zhǔn)備:小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

  紙面教具:《喂小蛇吃食物》。

  活動(dòng)過程

  一、觀察插圖,引起興趣。

  ——有一只小蛇東看看西看看,原來它肚子餓了,想找東西吃,它想吃什么呢?

  二、觀看小蛇肚子,復(fù)習(xí)感知圖形特征。

  1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  ——小蛇吃了水果,請你猜猜是什么水果,為什么?

  ——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋果,吃完圓圓的蘋果,小蛇的肚子也變成圓形的了。

  2.出示圓形圖片,師幼討論圓形的特征:圓形是圓的,它沒有角,只有一條圓圓的邊。

  3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊,邊和邊相交的地方是三角形的角。

  5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  6.出示正方形圖片:正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊,邊和邊相交的地方是正方形的角。

  三、操作課件,玩游戲“喂小蛇吃食物”,嘗試圖形匹配。

  1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇,幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

  ——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物,戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

  ——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

  2.教師出示半圓形(或長方形)的食物圖片,幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形,兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形)。

  ——這個(gè)半圓形(長方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

  小結(jié):原來,兩個(gè)一樣大的半圓形(長方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  打印紙面教具《喂小蛇吃食物》,投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對游戲。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思

  小班的幼兒對事物特征的認(rèn)知還不是很全面,在我們的生活中離不開數(shù)學(xué),以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。,為幼師們提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教案,更多資源請關(guān)注網(wǎng)站查看。

設(shè)計(jì)背景:

  小班的小朋友對事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對事物有更全面的認(rèn)識。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。

  2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識大和小的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識大和小

  1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球,讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?

  2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?

  3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西,什么大,什么小?

  二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

  出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?

教師小結(jié):

  小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

18、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《開餅干店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能夠?qū)D形按顏色和形狀來分類。

  2.能夠?qū)D形按顏色形狀來配對,并為它們命名。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:顏色形狀相關(guān)圖片

  紙面教具:顏色形狀餅干圖(另可打印餅干筐、小熊等紙面教具供幼兒實(shí)際操作)。

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按顏色給餅干分類。

  ——商店貨架上有3個(gè)空空的筐,什么也沒有,我們來幫忙進(jìn)貨,把餅干放進(jìn)去吧。

  ——筐上出現(xiàn)了什么?原來是要我們按顏色來放餅干。

  ——餅干來啦,看看講講筐里都有什么顏色的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如紅色的餅干送到紅色的筐里。

  二、出示圖片,繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒一起玩開餅干商店的游戲。引導(dǎo)幼兒按形狀給餅干分類。

  ——這三個(gè)筐上出現(xiàn)了什么?都是什么形狀的?原來是要我們按形狀來放餅干。

  ——看看講講筐里都有什么形狀的餅干?

  ——誰來把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說,比如圓形的餅干送到圓形標(biāo)志的筐里。

  三、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒鞏固分類。

  ——太棒啦,我們的餅干店已經(jīng)進(jìn)好貨啦。

  ——誰來選一筐有顏色標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么顏色的?

  ——誰來選一筐有形狀標(biāo)記的餅干,介紹一下這里面的餅干都是什么形狀的?

  四、出示紙面教具,請幼兒按要求挑餅干。

  ——老師這有很多不一樣的餅干,誰想來買餅干?

  ——買2塊不一樣的餅干。這兩塊餅干什么地方不一樣?

  ——買2塊相同的餅干。這兩塊餅干什么是相同的?

  五、出示圖片,引導(dǎo)幼兒為小熊買餅干。

  ——猜猜這3只小熊最喜歡什么餅干?你怎么知道的?

  ——誰來給第一只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

  ——誰來給第二只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

  ——誰來給第三只小熊買餅干?小朋友們說說他買對了嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng),不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

19、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《大象和蚊象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,加之小班的幼兒十分熟悉,并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛和蚊子飛起來子,符合小班認(rèn)識靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。因此,我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質(zhì)。為此,我們根據(jù)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)故事情節(jié)與節(jié)奏對比鮮明的音樂融合在一起,并通過游戲的造一個(gè)輕松愉快的氛圍,讓他們在音樂情境中獲得愉快的感情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

  2. 大膽用身體動(dòng)作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色,表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

  3.幼兒樂意參與游戲,體驗(yàn)音帶來的快樂。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)重點(diǎn):看懂簡單的圖譜符號

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子”的特點(diǎn)。熟悉音樂。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

  活動(dòng)過程

  (一)故事導(dǎo)入,大膽模仿大象和小蚊子的動(dòng)作

  1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

  師:小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

  (1)故事里都有誰呀?

  (2)發(fā)生了什么是呢?

  2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動(dòng)作。

  (1)大象是怎么走路的?

  (2)小蚊子來了大象做了什么?

  (3)蚊子又是怎么飛的呢?

  (4)小蚊子是怎么叮大象的?

  (二)、聽音樂,感知故事內(nèi)容

  師:今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對幼兒進(jìn)行提示,音樂結(jié)束后對幼助幼兒熟悉音樂。

  (1)誰走來了呀?

  (2)這又是誰呀?它在做什么呀?

  (3)大象醒了

  (2)誰又來了呀?

  (3)這回大象怎么樣了?

  (4)最后小蚊子怎么樣了?

  (二)認(rèn)識圖譜,并借助圖譜進(jìn)行表現(xiàn)

  提問:什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

  1.教師合著音樂出示簡單的圖譜。

  師:我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

  2.幼兒嘗試著按照圖譜做動(dòng)作。(分段進(jìn)行理解和表演, 試)

  (1)師:我們聽了音樂,和小圖譜一起做了游戲,那我們誰來了呀?大象是怎么樣走的呀?請小朋友上來表演一下

  有不一樣的請上來一起放第一段音樂進(jìn)行表演。后

  3.按照圖譜和教師提示完整做一遍。

  師:你們都太棒了,那我們一邊聽音樂,看著圖譜完整

  (1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進(jìn)行表演

  (2)糾正重點(diǎn)動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  (三)音樂表演《大象和小蚊子》

  師:你們真是太棒了,那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

  1.第一遍,教師引導(dǎo)幼兒聽音樂,并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

  師:小朋友們你們都想扮演誰呀?

  師:那我來扮演大象,你們來當(dāng)小蚊子好不好?

  2.第二遍,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上,幼兒自主選擇喜演。

  師:小朋友們你們相當(dāng)那個(gè)小動(dòng)物?請相當(dāng)大象的小朋友來

  (四)邀請客人老師一起做游戲,充分感受音樂活動(dòng)帶來

  師:游戲好不好玩呀?那咱們再來一次,這次咱們邀請客人戲好不好?

  1.提問:還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

  2.幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)

  3.跟隨音樂,將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  (五)自然結(jié)束

  師:小朋友們快到姣姣老師這里來吧,森林里還有好多小動(dòng)上小汽車和他們一起做游戲吧!

  活動(dòng)延伸

  在班級角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗(yàn)和感知該音樂。

  故事

  大象和蚊子(自編)

  1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子,它的大腿就像柱子一樣,走起路來慢慢悠悠,“咚~ 它來了!(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

  “哦,天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上,“哦,好累呀,就讓我在這

  (慢慢的躺下,發(fā)出打瞌的聲音)不一會(huì)兒大象就睡著了

  2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了,“嗡~~我們好餓呀,哪里有里有只肥肥的大象,嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股,我叮我叮我叮叮叮”。

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子)

  3、大象的屁股被叮得很癢,“哦,誰呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子)

  4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧,它們又飛來了! “你瞧。它有長長的鼻子,躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子,我叮你的我叮叮叮?!?/p>

  5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了,它用長長的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子,老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰,又做起它的美夢了!“

  ~~~”蚊子們東找找西找找,“咦,大象哪去了?”“哦, 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿,我叮我叮我叮叮叮”“哎喲,哎喲,好疼啊!你們這些壞蚊子氣,用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子)

  6、大樹林又恢復(fù)平靜,蚊子再也不敢來了,大象終于可以了!

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子)

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂,可以說孩子們都樂在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

  《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程,幼兒的年齡在兩歲半左右,剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認(rèn)識,引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)相對應(yīng)的兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),根據(jù)事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實(shí)物進(jìn)行匹配,并能擺放到一起。

  2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作,并有興趣參與活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒能夠根據(jù)物品大小,顏色,圖片與實(shí)物來進(jìn)行匹配。難點(diǎn):幼兒能夠物體根據(jù)物體與實(shí)物進(jìn)行正確匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶磁片操作材料:小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍(lán))磁性操作板

  普通材料:各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入。

  老師:今天,我給你們請來了兩位小客人,小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢? 我變變變,變成什么?(大巨人)

  我變變變,變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。

  老師:哇,你們這么厲害啊,都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人,我們一起來和他們打個(gè)招呼吧。大巨人你好,小矮人你好。

  二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據(jù)大小進(jìn)行匹配)

  老師:噢,剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我,他們還帶來了他們的幾位好朋友, 他們想要和我們一起去玩滑滑梯,可是呀,他們怎么樣啊?

  操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人,并且引導(dǎo)幼兒觀察。

  ——沒穿衣服,沒穿鞋子。

  老師:哦,原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀,不過沒關(guān)系,我為他們準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服。

  出示衣服,觀察衣服有大有小。

  拿出一件大衣服,一件小衣服,請幼兒觀察。老師:這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?

  ——一件大大的,一件小小的。

  老師:哦,你們觀察到了他們的大小不一樣,一件是大大的,一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?

  ——大巨人,小矮人

  老師:那現(xiàn)在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

  每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個(gè),小矮人一個(gè),顏色不同的大小衣服各一件)

  幼兒操作。

  老師:現(xiàn)在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看,你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問:小小,你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)

  老師:小朋友真棒,都給大巨人穿上了大大的衣服,給小矮人穿上了小小的衣服。

  三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據(jù)顏色進(jìn)行匹配)

  剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服,現(xiàn)在,他們還要穿什么呢?

  ——鞋子。

  條盤出示鞋子,引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。

  老師:拿出一雙紅色的大鞋子,和一雙紅色的小鞋子,請小朋友回答,這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色,藍(lán)色,黃色。

  老師:大巨人和小矮人悄悄告訴我,他們衣服的顏色和鞋子是相同的,一樣的哦!

  那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子,給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上,幼兒自己選取合適的鞋子。

  幼兒操作,教師檢查。

  老師:穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?

  (穿錯(cuò)了:這個(gè)大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面,他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)

  老師:我們的小朋友們小眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的,相同的。

  四、找禮物(根據(jù)實(shí)物與照片進(jìn)行匹配)

  老師:你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子,謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物,可是他們把小禮物拍成了照片,他們想請你們自己去找, 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

  老師:我要送給你們照片了喲,小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看,你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

  出示禮物的實(shí)物,幼兒根據(jù)照片找禮物。

  幼兒操作。

  老師:小朋友們的小禮物,找對了嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在,我們每個(gè)小朋友都拿到禮物了嗎?

  ——拿到了

  那我們?nèi)グ研《Y物裝到書包里,和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系, 發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣?;顒?dòng)一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服,穿鞋,找禮物為線索,活動(dòng)場景能和好的吸引孩子的操作興趣,在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)具的運(yùn)用有效、合理,使用率高。另外,活動(dòng)的設(shè)計(jì)游戲性強(qiáng),活動(dòng)中老師沒有傳授一一對應(yīng)的方法,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn), 顏色大小的相同與不同,以及最后一步根據(jù)不同角度拍攝的照片尋找實(shí)物,在操作過程中,幼兒需要從多角度觀察實(shí)物,加深了在活動(dòng)中的精細(xì)觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性,并根據(jù)屬性特征進(jìn)行匹配。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)數(shù)15》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  難點(diǎn):嘗試準(zhǔn)確的按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各色絨球若干,玩具小木碗5個(gè),手工制作的小動(dòng)物5個(gè),掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》,1-5數(shù)字卡一套,自制抽獎(jiǎng)盒,作為小禮物的玩具(小壓花器、泡棉印章、拼圖、彩筆、小手套等各五個(gè)),PPT背景圖(森林幼兒園)

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),二個(gè)手指剪剪,

  三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指插插,

  五個(gè)手指開小花。

  二、回憶、復(fù)習(xí)

  出示掛圖,復(fù)習(xí)數(shù)字1-5及其對應(yīng)的量。

  三、操作活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境:美麗的大森林里有一個(gè)森林幼兒園。森林幼兒園今天來了5個(gè)動(dòng)物寶寶,他們分別是小雞、小鴨、小豬、小老虎和小熊。

  1.給小動(dòng)物送接送卡

  ——?jiǎng)游飳殞殏兎浅i_心能去幼兒園,但是它們的爸爸媽媽太粗心,忘記帶接送卡。

  這是動(dòng)物寶寶的學(xué)號,哪位聰明的小朋友能根據(jù)它們的學(xué)號幫動(dòng)物寶寶把它們的接送卡送給它們呢?

  2.幫小動(dòng)物盛飯

  ——很快就到吃午飯的時(shí)間了。今天,森林幼兒園的老師太忙了,她想請一位小朋友來幫她給這五位動(dòng)物寶寶盛午飯。

  3.森林幼兒園禮物大派送

  為了感謝小朋友們的幫忙,森林幼兒準(zhǔn)備了很多禮物給大家。但是需要玩一個(gè)小游戲:這兒有一個(gè)抽獎(jiǎng)寶盒,里面有許多數(shù)字卡片,你抽到的是幾,就可以在禮物桌上選幾個(gè)你喜歡的禮物。

  【活動(dòng)延伸】

  1.引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)身邊的物體,例如:活動(dòng)室內(nèi)的門、窗、燈、桌子、植物.....

  2.將掛圖《我會(huì)數(shù)1-5》投放至區(qū)域內(nèi),引導(dǎo)幼兒再認(rèn)。

  3.將各色絨球,玩具小木碗,手工制作的小動(dòng)物投放至娃娃家,引導(dǎo)幼兒在給小動(dòng)物“盛飯”的游戲過程中理解數(shù)與量的關(guān)系。

  《會(huì)數(shù)1-5》活動(dòng)反思

  本次數(shù)學(xué)教育的活動(dòng)目標(biāo)是:1.感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義;2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù),嘗試按數(shù)取物;3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣,愿意參與到數(shù)學(xué)游戲中來。重點(diǎn)在于感知5以內(nèi)的物體的數(shù)量,能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)物品,并說出物品總數(shù)。難點(diǎn)是嘗試準(zhǔn)確的地按數(shù)取物,理解5以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義。數(shù)數(shù)是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。但因?yàn)椤皵?shù)”是一個(gè)抽象性的概念,所以小班的數(shù)學(xué)教育易于枯燥化。同時(shí)由于小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺活動(dòng)思維為主,其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情景。因此在此次活動(dòng)中,我的優(yōu)點(diǎn)是:活動(dòng)趣味化、情景化、具有極強(qiáng)的可操作性。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),我先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒熟悉的幼兒園活動(dòng)情境,然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“給小動(dòng)物送接送卡”“幫小動(dòng)物盛飯”以及“森林幼兒園禮物大派送”三個(gè)有趣的操作游戲。游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。通過開展新穎的游戲,設(shè)計(jì)多樣的情景,幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出了極大地參與興趣。

  然而,活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)該活動(dòng)還是有些不足之處的。第一點(diǎn),大部分幼兒都能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)物品,可是部分幼兒在點(diǎn)數(shù)的時(shí)候能手口一致的點(diǎn)數(shù),但在說出總數(shù)的時(shí)候。會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。根據(jù)這一點(diǎn)。我覺得在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)化“總數(shù)”的概念,以及多給幼兒創(chuàng)造手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)。第二點(diǎn),教師的語言表達(dá)在富有情趣、感染力的同時(shí)要簡潔規(guī)范。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,注意力、理解力有限,教師在表達(dá)時(shí)簡潔、清晰才不會(huì)誤導(dǎo)幼兒。而且在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前,教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)清楚具體的操作要求,尤其對于小班的幼兒來說。最好先示范一遍。這樣在操作過程中才不至于出現(xiàn)混亂,有利于活動(dòng)的有序進(jìn)行。第三點(diǎn),操作材料應(yīng)該準(zhǔn)備充足,每個(gè)幼兒一份或者是兩個(gè)幼兒一份。激發(fā)幼兒幼學(xué)習(xí)興趣的往往不是教師直接的”教”,而是幼兒通過實(shí)際操作,感受學(xué)習(xí)的過程和方法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容與要求也指出,要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官多種方式進(jìn)行探索提供條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作,才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。因此,活動(dòng)時(shí)應(yīng)該為每一個(gè)幼兒提供操作材料,這樣才能在一次短的教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)讓每一位幼兒都擁有操作的機(jī)會(huì)。

22、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:糖果藏起來反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動(dòng)。

  2. 正確區(qū)分上下、前后、里外。

  3. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  正確區(qū)分上下、前后、里外。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  糖果若干,布置室內(nèi)場景作為藏糖果的地方(柜子,桌子,箱子,沙發(fā),帳篷, 凳子,床,被子,凳子),教師將糖果藏在不同位置(如:桌子上面,凳子下面),墊子若干,帳篷,布,一段音樂。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:通過游戲復(fù)習(xí)方位“上下”,“前后”,“里外”。

  (一)、放兩個(gè)糖果在盒子前后,并用布蓋上,請幼兒猜測并驗(yàn)證糖果的位置。師:小朋友們好,我是會(huì)變魔法的糖女巫,今天我給你們帶來了禮物,你們猜猜在哪里?

  幼:在桌子上,在布里面。

  師:那我們一起來看看吧!(拉開布),哦,女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊。現(xiàn)在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?

  幼:在盒子前面,在盒子后面。

  師:好了,小朋友們都回答得非常正確,(指著前面的糖果說)糖果在盒子的前面,

  (指著后面的糖果說)糖果在盒子的后面。

  (二)、教師創(chuàng)設(shè)魔法情景,鼓勵(lì)幼兒說出糖果的不同位置。

  師:接下來,糖女巫要變魔法了,我要變出更多糖果,你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面,下面,里面,外面)。

  幼:糖果在盒子的上面,在盒子的下面,在盒子的里面,在盒子的外面。

  師:哇!小朋友們都表達(dá)得很準(zhǔn)確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面,糖果在盒子的下面,糖果在盒子的里面,糖果在盒子的外面。(邊指邊說)

  二、通過情景化的過程,讓幼兒按含方位詞(上下,前后,里外)的指令行動(dòng)。

  1.師:我們剛剛找到了一些糖果,那現(xiàn)在你們想去有更多糖果的地方嗎?

  幼:想去!

  師:你們想知道那是哪里嘛?

  幼:想!

  師:那就是糖女巫的家。但是我的家很遠(yuǎn),我好不容易才找到你們的,你們愿意和我一起去嗎?

  幼:愿意!

  2.師:我有一個(gè)神奇的東西,它能飛得特別快,(出示魔法毯),這是我的魔法毯,你們坐上去就可以飛很快了?,F(xiàn)在我請你們坐到魔法毯的上面吧,(請幾個(gè)小朋友換換座位),哦,有些小朋友太高了,擋住后面的小朋友了,看不到的話會(huì)從魔法毯上摔下去,請妍妍坐到萌萌后面的墊子上,請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!

  幼:坐好了!

  3.師:哎呀,前面有座山,我們側(cè)著飛,哦,現(xiàn)在我們可以飛快點(diǎn)了,加速,下雨了,我們快從魔法毯上面下來,把魔法毯舉起來放在我們頭的上面,糖女巫要來變魔術(shù)了,布靈布靈變,魔法毯變雨傘,現(xiàn)在我們躲在雨傘的下面去。

  4.師:好了,天晴了,我們快到魔法毯上面去坐好吧,又要起飛啦。太累了,那里有帳篷,我們?nèi)づ窭锩嫘菹⒁粫?huì)吧。好了,我不累了,我們一起到魔法毯上面去吧,好了,起飛。

  5.終于到了我的家了,請進(jìn)吧!

  三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果,并用正確的方位詞表達(dá)隱藏糖果的位置。

  1.師:我的家里有許多魔法糖果,你們找到后摸了就會(huì)被凍住,不可以動(dòng)了,只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果,魔法才會(huì)消失,你才可以動(dòng)哦!

  2.幼兒自行找糖果。

  3.一個(gè)幼兒找到糖果后,教師提問幼兒,在哪里找到的糖果,幼兒回答正確后,可以請他們帶著糖果回到座位。

  4.將幼兒分成兩組,一組藏糖果,一組找糖果。 四、結(jié)束部分

  1.全部幼兒回到座位后,問:“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼:“找到啦!”

  師:那糖女巫就把糖果送給你們吧,你們可以帶回家吃。

  2.師:吃了糖果要干嘛呀? 幼:刷牙、漱口。

  師:哇,你們真是一群愛干凈,講衛(wèi)生的小朋友呢!

  活動(dòng)總結(jié)

  第一環(huán)節(jié):我用糖女巫為切入點(diǎn),復(fù)習(xí)我們學(xué)過的方位詞,并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽指令行動(dòng)。

  第二部分:以游戲找糖果來開展,引起幼兒興趣,并且正確說出糖果的方位。

23、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《超市》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來學(xué)習(xí);對幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動(dòng)。同時(shí)二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此,此次活動(dòng)用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中,體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。

  2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。

  3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的,平時(shí)要節(jié)約用錢。

  4、通過實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

  5、在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、

  幼兒人手10元(用雪花片替代)。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣:

  1、宣布消息

  師:告訴大家一個(gè)好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

  師:我的超市還缺三個(gè)營業(yè)員,誰愿意?

  幼兒自由聘請營業(yè)員。

  二、高高興興逛超市

  1、觀察幼兒購買的情況,鼓勵(lì)幼兒購買不同的商品。

  2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。

  3、觀察幼兒付錢的情況,適時(shí)引導(dǎo)。

  三、交流分享

  1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

  植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?

  幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

  2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

  引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

  3、引導(dǎo):你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因?yàn)樗崮逃袪I養(yǎng),我媽媽吃了會(huì)健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

  你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?

  大人們平時(shí)賺錢很辛苦,萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說:她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們平時(shí)一定要節(jié)約用錢,對嗎?

  師:娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請客人老師)

  活動(dòng)反思:

  在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中,寓于生成之中,寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備,請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動(dòng)中,自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動(dòng)的興趣

  在活動(dòng)中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評價(jià)或改變自己的認(rèn)識。。如:購買了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中,孩子們對數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

  在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問題時(shí),是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個(gè)知識的傳授者?;顒?dòng)中,對幼兒多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《彩色糖果》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類,能夠區(qū)分紅色和綠色。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對分類活動(dòng)的愛好。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 大小兩支棒棒糖,娃娃兩個(gè),小床兩個(gè)。

  2、紅積木和綠積木,紅綠糖若干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩支棒棒糖:讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色,并引導(dǎo)幼兒說出:“大的棒棒糖是紅色,小的棒棒糖是綠色。”

  二、出示兩個(gè)娃娃和兩張小床,引導(dǎo)幼兒觀察

  1、幼兒說出:一個(gè)娃娃穿紅色的衣褲,一個(gè)娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子,一張小床上有綠色的被子。

  2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺:給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床,給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。

  3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng),并給予必要提示。

  三、給娃娃送糖吃:紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃,綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。

  四、游戲:“拾積木”

  把紅綠色積木放在地上,引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌:“紅積木,綠積木,拾到積木放筐里,紅積木放在紅筐里,綠積木放在綠筐里?!?游戲反復(fù)幾次)

  活動(dòng)延伸:

  1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實(shí)物。

  2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃,并要求幼兒說出糖的顏色。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識了各種常見的顏色,喜愛各種色彩,以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維, 整個(gè)教學(xué)過程幼兒都積極參與,用稚嫩的語言表達(dá)著自己的感受,由于孩子說得較多,使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對延長了不少。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《小螞蟻和大西瓜》反思

  《小螞蟻和大西瓜》語言教案分享,學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬,擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引我們,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

  設(shè)計(jì)意圖

  指南”中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情:讓孩子們了種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜,搭爬梯運(yùn)西瓜,咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。

  3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事 PPT、音樂

  活動(dòng)過程

  一、 感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

  (一)這是什么?你們吃過的西瓜是什么味道的?

  師:是呀,西瓜吃起來香香甜甜的,還有很多水分,聽的我都想

  (二)這塊香香甜甜的西瓜會(huì)被誰都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰來了?有幾螞蟻來比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

  (三)看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會(huì)怎么想

  二、通過觀察圖片,感受故事樂趣。

  (一)螞蟻怎樣吃西瓜。

  1.仔細(xì)看看,小螞蟻是怎么吃的呀?

  小結(jié):有一只小螞蟻捧在手里吃,啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來!還有只小螞蟻,好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇,西瓜真是太好吃了!

  2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉,怎么辦呢?

  (二)討論:螞蟻怎樣搬西瓜。

  1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

  咦?它們在干什么?仔細(xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢,誰愿蟻的動(dòng)作?(請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動(dòng)作)

  2.學(xué)習(xí)詞語:推、蹬、背、扛。

  3.西瓜搬動(dòng)了嗎?為什么?如果你是小螞蟻,你會(huì)想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

  4.許多螞蟻也搬不動(dòng)大西瓜,還有什么別的辦法嗎?

  5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動(dòng)腦筋呢!

  (三)西瓜皮有什么用?

  瞧,搬得只剩下西瓜皮了,小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結(jié):看,小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊,它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲,真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了,我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎?

  三、介紹繪本,完整欣賞。

  剛才這個(gè)有趣的故事,名字叫《螞蟻和西瓜》,讓我們再來四、你覺得故事中哪個(gè)地方最有趣?

  吃西瓜的地方,師再播放這張幻燈,一起說說,下次我們帶以表演這個(gè)故事,一定更加有趣。

  活動(dòng)總結(jié)

  小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)有意識關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力

26、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《上和下》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問題。

  2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物玩具若干個(gè),小架子(上、下兩層)1個(gè),蘋果樹掛圖一幅,蘋果卡片干

  活動(dòng)過程

  (一)運(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下

  1、展示小架子,確定上、下位置

  2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如:小狗小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

  3、自由取玩具,并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

  (二)用游戲法辨別上下

  出示蘋果樹及蘋果,組織幼兒做游戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上),蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)

  (三)看圖《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖,說一說小動(dòng)物都藏在哪兒,如:小貓藏在桌子下面等。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

27、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔子拔蘿卜大小分類》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒通過游戲活動(dòng),嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

  2.引導(dǎo)幼兒通過身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記,樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)嘗試看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過身體語言認(rèn)識和理解大小標(biāo)記。

  活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有分類的前期經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  (一)情境導(dǎo)入

  師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”

  (二)中間部分

  (三)按蘿卜特征分類。

  1.拔蘿卜

  師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”

  2.出示兩個(gè)籃子。

  師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?那大蘿卜應(yīng)該放在哪里呢?”

  3.教師請個(gè)別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里?!?/p>

  二、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。

  1.講活動(dòng)要求

  師:“現(xiàn)在,媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個(gè)蘿卜后,坐在媽媽身邊。

  2.請個(gè)別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。

  三、認(rèn)識大小標(biāo)記。

  1.教師指著大籃子問:“小兔子們真能干,一會(huì)兒就拔了這么多的蘿卜??纯催@個(gè)籃子里裝的是什么?”(大蘿卜)大蘿卜我們可以用什么來表示呢?

  2.指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?

  四、游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。

  1.為蘿卜匹配標(biāo)記。

  師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)

  并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜。”

  2.按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

  師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)

  三、結(jié)束部分

  師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)開展的很順利,幼兒參與度很高,喜歡玩此游戲,并且能夠通過活動(dòng)認(rèn)識物體大小標(biāo)識,基本上都能找到,個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo)后也能找到,幼兒情緒也很高漲,樂在其中,意猶未盡的感覺。下次活動(dòng)時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上增加一些層次性,變換一些形式繼續(xù)開展活動(dòng)。

28、小班數(shù)學(xué)游戲《找朋友-配對》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

  2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

  3、愿意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種不同的鞋子、襪子、手套,進(jìn)場音樂和游戲音樂,鞋架兩個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

  老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客,隨音樂進(jìn)場。

  師:兔媽媽家到了。

  2、初步嘗試。

  師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好,每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

  1)幼兒分散收拾。

  2)討論:和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

  3)師:我的鞋子這只是白色的,另一只也是白色的,它們的顏色是一樣的,你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

  4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

  5)糾正錯(cuò)誤。

  6)教師小結(jié):這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

  3、再次探索。

  師:我還洗了很多襪子,現(xiàn)在都和在一起了,怎么辦呢?

  每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

  幼兒分散找襪子。

  討論:說說兩只襪子為什么能在一起?

  4、互動(dòng)游戲《找朋友》

  1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!

  我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物,(出示手套)

  是什么?可是太少了,每個(gè)寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來選手套)

  說說你拿的手套是什么樣的?

  2)給手套找朋友。

  3)和朋友手拉手,我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來完成的,它擺脫了枯燥、無味,充滿了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋,就是在活動(dòng)的過程中,教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

29、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《兒歌小樹葉》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

  2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

  活動(dòng)過程:

  (一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來?

  2、幼兒自由發(fā)言。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。

  1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。

  2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?

  3、請幼兒說說自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)兒歌:①教師介紹兒歌名稱

 ?、诮處熗暾收b一遍,幼兒欣賞。

 ?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

 ?、茏層變簩W(xué)念兒歌。

 ?、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。

  (三)運(yùn)用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來演示。

  2、教師完整唱一遍。

  3、師幼一起唱。

  附:小樹葉,飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺。

  活動(dòng)反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說出對落葉飄落下來的想象力。

  二、優(yōu)點(diǎn):

  1.教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。

  2.課堂秩序不錯(cuò),幼兒回答問題積極。

  3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

  三、不足:

  1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

  2.準(zhǔn)備得不夠充分,整首兒歌動(dòng)作太多。

  3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng),舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

30、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《串糖葫蘆》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

  材料:

  形狀、顏色、大小不一的木珠一筐;筷子若干;已經(jīng)串好和未串完的“糖葫蘆”各2-3串。

  活動(dòng)規(guī)則與玩法:

  幼兒根據(jù)自己的意愿選擇木珠材料進(jìn)行串“糖葫蘆”活動(dòng):可以依照已經(jīng)串好的“糖葫蘆”模仿著串同樣的;可以將未串完的“糖葫蘆”繼續(xù)串下去;也可以自己串一串與別人都不同的“糖葫蘆”。幼兒串完后,可啟發(fā)他們互相交流,說說自己串的“糖葫蘆”里有一個(gè)怎么樣的小秘密。

  活動(dòng)建議:

  可提示有興趣、有能力的幼兒串出多種不同的“糖葫蘆”,并試著說出其中的規(guī)律。

  教學(xué)反思:

  小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維,因而,小班游戲的玩法和規(guī)則的制定應(yīng)具體明確??烧{(diào)整為:把大的珠子串在一起;把小的珠子串在一起;把同樣顏色的珠子串在一起;把形狀一樣的串在一起;進(jìn)一步還可以按規(guī)律進(jìn)行串連(一紅一綠,一方一圓)。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比較輕重》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-《比較輕重》

  游戲目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

  2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。

  3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  游戲準(zhǔn)備:

  圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場地畫有迷宮圖。

  玩法指導(dǎo):

  首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。

  比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?

  試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。

  玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍(lán)線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。

  爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā),依次比較兩動(dòng)物的重量,取重量重的動(dòng)物前行,沿線走到終點(diǎn),又快又正確者為勝。

  活動(dòng)反思:

  以前,孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

  2、通過觀察、比較,能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大,誰的小”,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  3、能主動(dòng)參與,在活動(dòng)中積極探索。

  4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,擺放各種大小不同的物品,如:碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

  2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片,一樣的卡片大小各一。

  3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、談話引入

  天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西,拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

  觀察分析

  該環(huán)節(jié)作為引入,孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,不能聽清老師的要求。

  二、找一找,說一說

  天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西,請大家去看一看、找一找,回來告訴老師和
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小朋友。小朋友可別亂拿東西,天線寶寶們會(huì)生氣的!

  幼兒自由探索——集中個(gè)別講述:我看到什么東西大,什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性,進(jìn)行謙讓教育)。

  觀察分析

  孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣,許多男孩在玩玩具,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動(dòng)后的講述活動(dòng),一些孩子不能集中注意力,不能傾聽老師和同伴的話。

  三、比一比

  小朋友很聰明,天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片,然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來,說一說:我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

  老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

  觀察分析

  在找卡片的過程中,能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,能力較弱的孩子則不能,有些孩子沒有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊懀械暮⒆诱业搅撕门笥褏s不能一起坐。

  四、延伸活動(dòng)

  天線寶寶要到外面去玩,小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道,拿大禮物的小朋友要爬過大的通道,去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道,去找小的天線寶寶,然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里??汕f別放錯(cuò)了!

  幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

  觀察分析

  孩子們對爬很感興趣,能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

  自我反思

  一、適宜性行為

  1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

  2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

  二、不適宜性行為

  問題1:各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時(shí)間少。

  原因:怕孩子們在自由探索時(shí),沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,就急著把他們集中回來?;顒?dòng)的指導(dǎo)沒有針對性。

  對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強(qiáng)帶弱。

  問題2:在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中,許多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起,互相講述,互相交流得較少。

  原因:孩子們受固定位置的影響。

  對策:改變椅子的擺放。

  問題3:延伸活動(dòng)“大小配對”,有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

  原因:沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

  對策:這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用,請他來扮演天線寶寶,檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如:對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。

  問題4:活動(dòng)形式?jīng)]有新意

  原因:活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式,沒有創(chuàng)新。

  對策:根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),可以將觀察大小不同的物品,找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式,適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

33、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  (4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

  (5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  (6)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  (7)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):按照物體的大小分類。

  難點(diǎn):能準(zhǔn)確說出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

  開動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開放。"

  教師:"唉!對了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來,跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來,跟老師一起說--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  教學(xué)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

34、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《能干的小手》反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖

  眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對能干的小手的認(rèn)識,體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動(dòng)過程

  一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請進(jìn)來!

  (評析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。

  在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)《小貓釣魚》反思

  設(shè)計(jì)背景

  剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心,不懂得分享,不知道合作的重要性,他們常常會(huì)因?yàn)闋幫婢撸瑺幾欢螋[,為了解決這些矛盾,我特組織了這樣一項(xiàng)活動(dòng) 目的是讓他們懂的分享,學(xué)會(huì)合作。另外因?yàn)楹⒆幽挲g較小注意力集中 時(shí)間短,沒耐心,開展這一活動(dòng)可以鍛煉他們的注意力和耐心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使孩子們懂得分享與合作。

  2、練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力。

  3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、使孩子們懂得分享與合作。

  2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

  難點(diǎn): 活動(dòng)的操作過程

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:洗澡盆3個(gè),塑料兒童釣魚漁具六套 ,自制小貓面具12個(gè)

  獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)規(guī)則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個(gè)人,每人只能釣一次, 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

  二、獎(jiǎng)勵(lì)制度:一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花

  三、活動(dòng)過程:1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓。”

  師:小貓愛吃什么?

  小朋友:魚

  師:我們來玩小貓釣魚游戲好不好?

  小朋友:好。

  教師拿出準(zhǔn)備好的教具,告知游戲規(guī)則。活動(dòng)開始后,教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚數(shù)量。

  活動(dòng)結(jié)束后評出一,二,三等獎(jiǎng),然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因:有的是因?yàn)榕c同伴爭釣同一個(gè)魚而耽擱了時(shí)間,有的是因?yàn)闆]耐心這一個(gè)沒釣到又換了另一個(gè)而耽擱時(shí)間------

  師:怎樣才能釣到更多的魚 ?

  小朋友:不與同伴爭,不來回的換魚------

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒有釣到魚??吹剿麄z哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了。總之,活動(dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。

36、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小雞做客》反思

  小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)大部分是以游戲的方式進(jìn)行,尤其是數(shù)學(xué),對于幼兒來說比較抽象,因此活動(dòng)一直圍繞小雞做客這一活動(dòng)主線進(jìn)行,培養(yǎng)幼兒樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量,對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量,對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、了解簡單的作客禮儀,樂意與朋友友善交往。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置好小貓和小兔的家。

  2、小雞頭飾人手一個(gè),小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi)),小蟲子碗人手一個(gè)。

  (三)活動(dòng)指導(dǎo):

  1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

  2、“作客”,掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

  (1)幼兒討論作客的禮儀。

  雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

  (2)去小兔家作客,在游戲中掌握4的數(shù)量。

  A、游戲一“種蘿卜”。

  玩法:幼兒每人種三棵蘿卜。

  指導(dǎo):幼兒分散操作,教師簡要點(diǎn)數(shù)評價(jià)。

  指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

  (3)去小貓家作客,感知4以內(nèi)的數(shù)。

  A、游戲二“吃小蟲”。

  玩法:指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

  指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲”。

  3、“小小雞蛋把門開”,表演結(jié)束活動(dòng)。

  “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中,幼兒很快進(jìn)入角色,一起玩起來了,參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作,幼兒的數(shù)量和操作材料相對應(yīng),并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語,如:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系,在戲中學(xué)習(xí),孩子十分開心。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)游戲《多彩的氣球》

  設(shè)計(jì)意圖

  1、對活動(dòng)價(jià)值的分析

  《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞

  “樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品”。表現(xiàn)與創(chuàng)出:“能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過用暖色表現(xiàn)不同形態(tài)的氣球,用冷色畫感受色彩涂抹的樂趣。

  2.對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

  氣球是幼兒熟悉和喜歡的。一方面幼兒在生活中已經(jīng)接的生活已有經(jīng)驗(yàn)。另一方面幼兒對顏色的冷暖有一定的認(rèn)知利用了冷暖不同的兩種色調(diào)表現(xiàn)了氣球不同的構(gòu)造部分?;钣诶昧诵虏牧希汉>d筆和水粉餅,通過新工具的使用來表球。畫龍點(diǎn)睛之筆在于最后的白色高光部分。給幼兒初步的的空間,使作品更加立體活潑。

  3.對活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

  活動(dòng)共預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一:看一看——通過作品欣賞,感知?dú)馇蛐螤睢?/p>

  環(huán)節(jié)二:學(xué)一學(xué)——了解材料的使用方法。

  環(huán)節(jié)三:試一試——通過材料表現(xiàn)不同形態(tài)的氣球。

  環(huán)節(jié)四:說一說——介紹我的氣球。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用海綿筆來表現(xiàn)各種形態(tài)的氣球。

  2.感受色彩涂抹的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.海綿筆畫大圓和小圓。

  2.棉簽點(diǎn)畫高光部分以及氣球尾巴部分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:8 開宣卡紙(按人數(shù))、海綿筆(按人數(shù))、暖色桌 2 盤)、裝一半水的一次性碗(一桌 2 碗)、PPT(大師作著氣球跑進(jìn)來動(dòng)畫、放飛氣球動(dòng)畫)、冷色水粉顏料(每桌筆筒)、棉簽若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒對于顏色的名字有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒對冷暖色有一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒對海綿筆的使用方法有一定了解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一.欣賞與感知——情景導(dǎo)入,感知?dú)馇蛐螤?顏色和大小。1.情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  過渡:今天天氣可真好!太陽公公都出來了,小朋友們也都園里玩游戲了。他們在玩什么呢?(出示小朋友拿著氣球跑動(dòng) 畫 )。

  2.欣賞放飛氣球的動(dòng)畫,觀察氣球的顏色和大小,感知放飛提問:那這些顏色給你的感覺是什么樣的呢?是暖暖的還是小結(jié):氣球五顏六色的,圓圓的氣球,有大有小,飛滿了整真美啊

  3.欣賞大師作品。

  師:小朋友們你們喜歡氣球,大師們啊,同樣也喜歡氣球。一看大師們的氣球吧!(欣賞)

  二.講解與示范——了解材料的使用方法。

  過渡:欣賞完大師的氣球,我們也來放飛我們的氣球好不好請我們的海綿筆和水粉餅來幫幫忙。剛剛我們都說了,氣球暖的。那么我們今天就用這盤暖色的水粉餅來放飛我們的氣提問:有沒有眼睛尖的小朋友發(fā)現(xiàn)氣球的下面有一條長長后再用棉簽沾點(diǎn)黑色的顏料,幫你的氣球添上一根小尾巴曲曲的,也可以是直直的。

  4.示范用白色丙烯顏料做高光的方法。

  師:太陽公公照在氣球上的時(shí)候會(huì)有一個(gè)亮亮的高光。它白點(diǎn),也有可能是一條和氣球邊邊一樣的彎彎的白線線。三.幼兒操作——制作多彩的氣球

  教師巡回指導(dǎo):關(guān)注弱勢的幼兒,關(guān)注常規(guī)。指導(dǎo)要點(diǎn):除非幼兒求助,不主動(dòng)干預(yù)。

  1.示范海綿筆及水粉餅的使用方法。

  師:小手拿著海綿筆的中間,注意,不要按上面的這個(gè)小彈水里,一下.兩下。用小手?jǐn)D一擠。放到水粉餅上,注意咯淺的顏色開始畫圈圈。圈圈畫得稍微大一點(diǎn),1.2.3.4..... 圈,也可以多轉(zhuǎn)兩圈。

  2.示范用海綿筆畫圓的方法。(示范 2~3 個(gè)氣球,大小差異. 小圓:親親紙寶寶,么 ~一個(gè)小小的球球完成啦!

  大圓:親親紙寶寶,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈圈,咬住小尾巴。哇!一個(gè)大成啦!

  重要提示:先畫黃色的氣球再畫其他顏色的氣球。氣球和氣一點(diǎn)哦,不要讓氣球?qū)殞毚蚣芰伺丁?/p>

  3.示范用棉簽畫氣球的小尾巴的方法。

38、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《小老鼠上燈臺》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲,初步了解游戲規(guī)則,在教角色游戲。

  2、借助燈臺等道具理解游戲的內(nèi)容和情節(jié),嘗試用動(dòng)作

  3、樂意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲"貓來了"的緊張情緒和迅情緒。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。難點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件《小老鼠上燈臺》

  2、貓和小老鼠的頭飾若干

  活動(dòng)過程

  一、幼兒聽故事,理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

  1、幼兒觀看課件,邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的

  2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡短談話師:小老鼠爬后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

  二、幼兒傾聽范唱《小老鼠上燈臺》,初步熟悉歌曲旋律

  1、幼兒聽教師完整范唱歌曲,師:老師把這個(gè)故事編成曲喲,請你們來聽一聽。

  2、教師通過提問幫助幼兒理會(huì)歌曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用歌

  聽到歌曲里唱了什么?(教師將幼兒的回答唱出來)

  3、教師請小朋友聽一遍教師唱,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律一遍,師:請小朋友們聽一聽教師是怎么唱的。師:教師唱現(xiàn)在請小朋友也唱一唱,看看是不是唱得更棒!

  三、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺的動(dòng)作。

  2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走,小碎步)。

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作臺上慌亂逃跑的情景,

  師:貓來了,小老鼠是怎么下來的?

  4、幼兒邊傾聽教師演唱,邊跟著教師做表演動(dòng)作。

  5、幼兒邊表演,邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。

  四、幼兒理解游戲規(guī)則,學(xué)玩游戲"小老鼠上燈臺"

  1、教師說明游戲規(guī)則,師:現(xiàn)在我請小朋友們來當(dāng)小上燈臺,偷油吃,但是一定要小心貓,貓出來叫三聲"喵喵抓老鼠了,所以呀,你們要趕快跑回家,坐在自己的小板凳不到你們了哦。

  2、教師扮演貓,幼兒扮演老鼠,根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

  3、請幼兒分組扮演貓,其他幼兒扮演老鼠,共同游戲"

  活動(dòng)總結(jié)

  1、整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中,讓孩子們在輕學(xué)會(huì)歌唱歌曲。

  2、在游戲過程中,能自己大膽的用自己的形式表現(xiàn)老鼠爬動(dòng)作,且能積極參與到活動(dòng)中來。

  3、能清楚的知道什么時(shí)候貓來了要趕緊回到位置才不會(huì)被抓住。

  4、通過角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,孩子在驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。這一個(gè)亮點(diǎn)。

39、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識許多》反思

  設(shè)計(jì)背景

  每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個(gè)了,不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言描述1和許多的關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

  2.猴子頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  1.游戲:猴子摘桃。

  (1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

  (2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

  (3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

  (4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。

  2.交流活動(dòng)。

  請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來,通過活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒有按照游戲規(guī)則來玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《種花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式,并嘗試表述排序的規(guī)律。

  2.會(huì)根據(jù)顏色的特征進(jìn)行ABC模式排序。

  3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

  紙面教具:打印教具《花園里的花》,人手一份。

  活動(dòng)過程

  一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片,再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。

  ——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

  小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍(lán)三朵花為一組重復(fù)排列的,每組中紅、黃、藍(lán)花都只有一朵。

  二、觀察花園的花圖片,發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。

  1.幼兒觀察《花園里的花》第一行,請幼兒說說花朵的排列規(guī)律。

  ——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

  ——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、紅色、黃色、藍(lán)色…然后說出這些花是按什么規(guī)律排列的,總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。

  小結(jié):三種不同顏色的花為一組,后面都是前面一組的重復(fù)。

  2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。

  三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí),鞏固ABC模式規(guī)律。

  1.完成《花園里的花》練習(xí)。

  ——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請你按規(guī)律給沒有顏色的花涂上顏色吧!

  2.請完成的幼兒說一說這些花是按什么規(guī)律排序的。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項(xiàng)鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。

  教學(xué)反思:

  本次《種花》活動(dòng),目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的,通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。