小班語言活動《一步一步走啊走》反思
小班語言活動《一步一步走啊走》反思
1、小班語言活動《一步一步走啊走》反思
教學(xué)目標:
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作,體驗?zāi)7聨淼目鞓?,進一步理解故事內(nèi)容。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
教學(xué)準備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!
出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想,從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT,猜測故事情節(jié),聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走
師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。
師:小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師:鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)
師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片,幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師:故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師:它們是怎么走路的?
師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動:一個一個走回教室
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
2、小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思
活動目標:
1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點,體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
課件,幼兒已學(xué)會《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾,方形場景,鴨子走路,會跳的動物
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場
師:聽這是誰在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。
評析:律動導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學(xué)過的律動導(dǎo)入,同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。
二、欣賞畫面,了解繪本中小動物的走路特點。
1、通過多種形式猜測情節(jié),理解故事內(nèi)容
出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請幼兒做動作)
(1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片
師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?
師:一步一步爬啊爬,誰來試試?(個別展示,集體練習(xí))
(2)聽聲音,猜測走來的動物播放大白鴨的聲音
師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會遇上誰呢?是什么動物的叫聲?
師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)
評析:每一個動物的出場,總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。
(3)學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
師:好玩嗎?小弟弟也覺得學(xué)別人的動作很開心,他又碰見個一個小動物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是誰呢?我們來試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))
評析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。
(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動物
師:就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個新朋友,從影子你能看出是誰走來的嗎?它是什么樣子的?
師:是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?
師:長長的,他走路的時候是長長的跨著走的,誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?
(5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。
師:有趣嗎?五個朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰了呢?誰來了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰他們會這樣害怕?
評析:每個小動物的出場我都運用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽聲音猜測走來的動物,學(xué)動作來聯(lián)想遇見的動物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥,看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學(xué)習(xí)動作走路的特點,體驗繪本閱讀的快樂,并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
三、游戲“搶椅子”
師:我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。
師:一路上小弟弟都遇到了誰啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個位置。
師:老虎在哪?它隨時都會出現(xiàn)
師:我們圍著椅子走,遇到誰我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。
評析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿足。
活動延伸:
師:除了這些動物,他們還會遇到誰?(大象、獅子·······)我們來學(xué)它們是怎么走的?
活動反思:
《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,調(diào)動幼兒的情緒。!來自快思老師教案.!借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動,讓幼兒處于自主探索之中。
3、小班語言課教案《一步一步走啊走》含反思
活動目標:
1.通過觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動物走路的樣子。
2.初步學(xué)會句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。
3.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動重點:
學(xué)說:"一步一步X啊X"。
活動難點:
游戲時能夠邊走邊說,說正確。
活動準備:
PPT、故事中小動物的胸貼人手一份,五條小路。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩,你們想不想去呀?
2、我們一起來看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。
3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語言表達五個人物走路的樣子。
1、"快看!誰來啦?"(小弟弟)"我們跟他問個好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"(1)請全體幼兒一起走一走。
(2)誰走得好,小弟弟就會和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面:四條腿,身上背著一個硬硬的殼,遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的啊?(爬的)
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
(2)請個別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲,問:下面又是誰走來了呢?這次我想請一個朋友說一說,學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
(1)請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
(2)請幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動作,聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
(1)提問:小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物,他在學(xué)前面動物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?
(2)引導(dǎo)幼兒說:小兔,一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,問:他們又遇到了誰呢?
(1)大鴕鳥怎樣走,老師不知道,請小朋友們一起來走給老師看看(用準字:跨)。
(2)請幼兒學(xué)做"鴕鳥",并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢,邊走邊說: 一步一步X啊X三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動物走路。
2、你是什么動物就要怎么走,而且一邊走一邊說:一步一步X呀X。
3、請幼兒按照圖標到達羊村。
4、我們到達了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
4、小班音樂教案《一步一步走啊走》含反思
設(shè)計思路:
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫面簡單明了,畫面中人物清新、可愛,富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合,設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話,體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)目標:
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作,體驗?zāi)7聨淼目鞓?,進一步理解故事內(nèi)容。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)準備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!
出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想,從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT,猜測故事情節(jié),聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走
師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。
師:小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師:鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)
師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師:故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師:它們是怎么走路的?
師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動:一個一個走回教室。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
5、小班語言優(yōu)秀教案《一步一步走啊走》含反思
活動目標:
1、嘗試觀察畫面,理解故事情節(jié),了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動,體驗閱讀的樂趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動重難點:
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點,體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準備:
PPT、錄音
活動過程:
一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁,讓幼兒觀察扉頁。
師:看!這是誰呀?
幼:一個小孩。
師:小孩在干什么呀?
幼:小孩在走。
師:對!這個小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會遇到誰呢?又會發(fā)生什么事呢?我們一起來看這個故事,這個故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點故事的題目,幼兒學(xué)說。
(本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題)
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面,理解繪本內(nèi)容。
師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見了什么?
幼:看見一只大烏龜。
師:小孩子看見一只大烏龜,他會怎么做呢?
P3我們輕輕地翻到第3頁
幼:學(xué)小烏龜爬。
師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?
(幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說,是慢慢的……)
師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
P4
師:他們爬呀爬呀,看見一只什么?
幼:看見一只大白鴨。
師:他們會怎么做呢?誰來猜一猜。
幼:他們會學(xué)大白鴨走路。
P5
師:啊!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?
[“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路,師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走?!盷
師:大白鴨回到家里來吧。
師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會遇到誰呢?
幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
師:呀!來了誰呀?
幼:來了只小白兔。
師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見來了一只小灰兔,他又會怎么做呢?
幼:他會像小灰兔一樣跳。
P7
師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師:來了一只什么呀?
幼:大鳥。
師:這是一只很大很大的鳥,它的脖子很長,腳也很長,它有一個好聽的名字叫鴕鳥(幼兒學(xué)說),小孩他們看見一只大鴕鳥,于是——
P9教師輕輕翻一頁
幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師:大鴕鳥是怎么走路的呀,我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥一樣大步跨。
回到家里來吧,小孩,大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個,排好了隊大步跨,好神氣呀!這時,它們又會遇到誰呢?
幼:大獅子、大象、大老虎。
P10我們一起來看看到底是誰來了
師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來了,小孩和小動物們感到怎么樣?
幼:他們很害怕。
師:你是怎么看出來的?
幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。
師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰來想個好辦法?
(有幾個小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)
幼:趕快逃到家里去。
幼:拿石頭砸它。
P11
師:小動物和小孩真的開始逃了,它們是怎么逃回家的?
幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬
小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走
小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳
大鴕鳥,大步跨
小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑
P12
師:小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有?
幼:沒有。
師:你是怎么知道的?
幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!
幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!
師邊拍胸脯邊喘氣說:呼——終于回家了。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時充分調(diào)動動幼兒的感官,讓幼兒在猜測,邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式,特有動物走路的動詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音,并鼓勵幼兒安靜地聽,跟著老師一起輕輕地講]
師:剛才我們一起看了一本有趣的書,書名就叫《一步一步,走啊走》接下來,我們再來完整地聽一遍,這一回聽時,你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
1、原來,小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?
(像他們一樣一個跟好一個,一步一步,走啊走)
2、好!讓我們現(xiàn)在一個跟好一個,一步一步,走出去玩一會兒。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
6、小班語言活動教案反思《刷牙歌》
活動目標:
1、初步了解兒歌內(nèi)容,嘗試結(jié)合身體動作念兒歌。
2、對兒歌感興趣,喜歡念兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動過程:
一、播放課件
1、出示牙膏、牙刷
“今天老師請來兩個小客人,我們看看它們是誰?”
“我是紅牙膏,小朋友你們好!”(紅牙膏你好!)
“我是綠牙膏,小朋友你們好!”(綠牙膏你好!)
“誰想走近一點來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢?”(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(請個別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好,加深對紅牙膏綠牙刷兩個名字的印象。)
“我們小朋友每天都會看到它們,它幫助我們做什么事呢?”(刷牙)
“誰來刷給我看看?”(請個別幼兒上來做刷牙的動作,邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”)
“紅牙膏和綠牙膏本領(lǐng)很大,它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子?!?/p>
2、出示刷牙的圖片和動畫
“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎?”(請幼兒說出“放進嘴巴刷一刷”這句話)
“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”(播放兒歌)
“你聽到了什么?”(紅牙膏、綠牙膏、放進嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。)
“準備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學(xué)一學(xué)!”(請幼兒重復(fù)兩遍兒歌)
二、出示小白兔蛀牙的課件,示范兒歌
“咦?誰在哭呀,這個小朋友他怎么啦?”(他的牙齒有小蟲子)
“讓我們一起幫助它捉小蟲子吧!跟著老師一起來!”(邊做動作,邊念兒歌)
“小蟲子好像還沒走,我們再刷一遍讓小蟲子快點被捉走!”(重復(fù)第二遍)
三、聽音樂邊做動作邊念兒歌
“現(xiàn)在老師要用手電筒來照一照哪個小朋友嘴巴也有小蟲子,噢你也有,你也有!我們快給自己也刷刷牙吧!”(聽音樂做刷牙的游戲)
活動反思:
幼兒都知道刷牙可以保護牙齒,但事實上幼兒不喜歡刷牙,不知道怎樣正確刷牙?;顒又胁粌H讓幼兒懂得如何刷牙,而且讓刷牙有了音樂,有了樂趣。興趣是最好的老師,由于幼兒在意識上接受了,所以他們變得愿意刷牙,喜歡刷牙了。
7、幼兒園小班語言活動《老鼠阿姨送禮物》教案反思
活動目標
1、學(xué)習(xí)觀察圖片,能清楚地表達圖片內(nèi)容。
2、感受送禮物和收禮物的快樂。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。
材料準備:小禮物人手一份。
課件準備:《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。
活動指導(dǎo)
展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片,引出講述的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
——在美麗的樹林中,有一座小房子,是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片,講講圖片上發(fā)生了什么事情?
2.請幼兒認真觀察圖片,并說一說自己的想法。
3.引導(dǎo)幼兒想一想。
——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?
小結(jié):老鼠阿姨手上端著一盤禮物,她笑呵呵地說:“誰想要禮物?快點來拿吧!”
繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片,請幼兒認真觀察圖片,并說一說自己的想法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
——都有誰來拿禮物了?
2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。
3.引導(dǎo)幼兒進行想象。
——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?
4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情,并豐富詞語“飛跑”。
小結(jié):動物們聽到了老鼠阿姨的聲音,小松鼠、小兔子、小青蛙,還有小豬,它們都飛跑了過來,邊邁著大步邊說“我們來了!”。
出示圖片,鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容,并請幼兒完整地講述。
——老師里演老鼠阿姨,要再請四個小朋友來演小動物,我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來,其他小朋友幫我們配音,來說說圖片上發(fā)生的事情,好嗎?
教師分發(fā)小禮物給幼兒,讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情,并分享給同伴。
活動反思:
整個活動完整,幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了,不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動使用,幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中,為了達到讓幼兒完整掌握圖片內(nèi)容,要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容,感覺有點重復(fù)了。又想在活動中能展現(xiàn)個體差異,讓幼兒嘗試了個人的講述,對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結(jié),發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后,可以讓幼兒來表演整個講述的內(nèi)容,這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容,讓我的這個活動可以有一個亮點。
8、小班語言活動《下雨天》教案附故事反思
活動目標
1、能按順序觀察畫面,運用完整句描述圖片的內(nèi)容。
2、豐富詞語“滑倒了”“扶起來”。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒對雨天的天氣特點以及雨天路滑有所了解。
課件內(nèi)容:《下雨天》插圖6張,《下雨天》故事音頻。
紙具打?。捍蛴⌒∝i、小兔、小羊的頭飾。
活動指導(dǎo)
討論交流,引出下雨天的內(nèi)容。
——大家喜歡下雨天嗎?下雨的時候,到處都是濕漉漉的,走路時會容易滑倒。我們一起來看看下面的圖片吧。
播放《下雨天》的圖片,讓幼兒依次觀察,并說說看到的內(nèi)容。
——第一張圖片上是誰?它怎么了?第二張圖片上又來了誰?它們有會發(fā)生什么事?
繼續(xù)展示《下雨天》的圖片,讓幼兒說一說小豬滑倒后的故事。
1.引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片。
——小豬怎樣了?是誰把小羊扶起來了?又是誰扶起了小豬?它們都說了什么?
2.啟發(fā)幼兒想一想,并運用恰當?shù)恼Z言說一說三幅圖片的內(nèi)容。
3.鼓勵個別幼兒在全班面前講述這三幅圖片的故事。
出示紙面教具,請三名幼兒來表演故事,其他幼兒根據(jù)圖片,配合表演大聲地說出圖片的內(nèi)容。
——故事里誰的行為是對的?誰又是不對?你們都喜歡誰?
附【故事】
下雨天(講述參考)
下雨了,大路上到處是水,路面很滑。小羊一不小心滑倒了,它“哎喲哎喲”地大叫。一只小豬撐著一把雨傘正好路過,它裝作沒聽見,用雨傘遮住身體,快步地走開了。“撲通”一聲,只見小豬四腳朝天也滑倒了。小兔路過這兒,對小羊說:“我來幫幫你,疼么?”它扶起小羊,小羊高興地說:“多虧你的幫忙,太感謝你了!”它們又一起去扶小豬,對小豬說:“你這么胖,我們一起扶你起來?!边@時,小豬感到很不好意思。
活動反思:
在這次活動中,《下雨天》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
9、幼兒園小班語言活動《小熊不刷牙》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標:
1.仔細傾聽故事,認真觀察畫面,理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。
2.知道牙齒的重要性,懂得要愛護牙齒,堅持每天刷牙。
3.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
繪本《小熊不刷牙》、ppt課件
活動過程:
一、觀察幻燈片,根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。
1. 播放幻燈片,請幼兒仔細觀察封面和封底一圖,提問幼兒故事里講了誰?猜猜這個故事會講些什么?
2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖,提問幼兒發(fā)生了什么事?小老鼠在干嘛?從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看,你覺得這只小熊它愛不愛刷牙?
3. 引出繪本的名字,請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會發(fā)生什么事情?
4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖,提問幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?
5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖,提問幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個夢,猜猜小熊會夢見誰?夢里會發(fā)生什么事情?
二、教師完整講述故事。
1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后,小熊是怎么說的?它又是怎么做的?你覺得它這樣做對不對?
2.晚上小熊做夢,夢到自己的牙齒怎么了?它一開始心情怎么樣?
3.夢里,小熊遇到了誰?他們對小熊說了些什么?
4.小熊聽了小動物們的話,回到家看到桌上那么多好吃的東西,可是沒有牙齒它什么也咬不動,他的心情怎么樣?
5.聽了貓頭鷹的話,后來小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?
三、小結(jié)。
1.教師提問:小朋友們,你們說刷牙重不重要呀?聽了這個故事,你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛護自己的牙齒,堅持每天刷牙,這樣就不會長蛀牙,也不會疼,牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
2.游戲:刷牙。
繪本中夾著一只可愛的大牙刷,這是一個很好的道具,可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作,其他幼兒可一起用手比劃。
四、延伸活動。
開展繪畫活動《我的牙刷》。
《小熊不刷牙》教學(xué)反思
《小熊不刷牙》這個繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙,直到有一天,它做了一個夢,夢見自己的牙齒全都掉光了,起先它很高興,因為不用刷牙了??珊髞硭l(fā)現(xiàn)沒有牙齒很不方便,不能吃東西,還很難看。它很傷心。當它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候,終于知道了刷牙的重要性,從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事,其針對性、實用性和教育性,通過幻想的情節(jié)巧妙、生動的呈現(xiàn)。它將同學(xué)們?nèi)粘I钪刑颖芩⒀赖囊荒徽故驹诶L本中,非常貼近生活,從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習(xí)慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性,并且要愛護牙齒。
剛拿到繪本的時候,看到這個故事比較長,畫面也多,所以在制作PPT時,我沒有把所有的圖片都放進去,而是有針對性的選擇了部分圖片,通過觀察圖片,發(fā)揮學(xué)生對故事情節(jié)的想象。在教學(xué)過程中,為了激發(fā)孩子的興趣,我先出示一張“哈利”的圖片,讓學(xué)生們猜猜他是誰?觀察他在干什么?你覺得它是一只怎樣的小熊?從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學(xué)中我注重了語言訓(xùn)練 “因為……所以……”“有的……有的……還有的” ,注重讓學(xué)生觀察圖畫,將圖中隱藏的故事內(nèi)容說出來。但我留給孩子的時間不夠,自己有時急于用提問的方式進行引導(dǎo)。
總之。整個活動的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時,不應(yīng)該急著說教,不斷地提問、說明;應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細的觀察畫面,發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細節(jié),啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化,并且尊重每個孩子不同的感受,積極鼓勵他們參與到故事中,鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如,可以讓孩子將自己想象成小熊哈利,他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事,感受故事。把空間留給學(xué)生,讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想,這樣也許能讓學(xué)生更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動中我應(yīng)該改進這些不足之處,爭取做的更好。
10、幼兒園小班語言活動《紅磚墻》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
小班幼兒年齡大都在三歲以上,在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對于顏色、動植物已經(jīng)有了初步的辨識能力,基于幼兒的知識經(jīng)驗,特設(shè)計本活動來吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗!此活動兒歌內(nèi)容簡單,形象生動,充滿童趣,讀起來朗朗上口,兒歌首尾呼應(yīng),文字和畫面也做到了很好的結(jié)合對應(yīng),容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過本活動,發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述:"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"
活動目標:
1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容,認識圖中的事物。
2、幼兒學(xué)會念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點。
3、初步理解圖文對應(yīng),體驗兒歌游戲的樂趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
PPT課件,與文字對應(yīng)的圖片,兒歌伴奏
活動過程:
一、利用情境引出圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,認識圖中事物。
教師:小朋友們,今天的天氣格外的晴朗,適合去郊游,老師要帶著大家一起去一個美麗又神秘的地方,小朋友們輕輕地閉上眼睛,坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!
(打開電子圖片)小朋友們輕輕的睜開眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?
我們來和這些小草蝴蝶打個招呼吧!接下來我們一起坐在草地上欣賞音樂吧(假裝坐在草地上)!
二、播放兒歌,老師和幼兒一起傾聽,感受兒歌的旋律和意境。
教師:小朋友們在兒歌中都聽到了什么?在圖畫中能找到嗎?接下來跟著老師一起去認識一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。
三、用插圖玩兒歌與圖片對應(yīng)的游戲,讓幼兒加深對兒歌的理解。
教師:接下來我們來玩一個“插圖兒歌對對碰”的游戲??纯凑l的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖,小朋友們來說出它在兒歌中的名字。接下來準備好啦。
游戲開始,小朋友一一說出插圖的名字。
小結(jié):小朋友們,通過游戲大家發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開頭都是在說相同的東西,比如第一句最后是“綠草地”,第二句的開頭也是“綠草地”,后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn),這個就叫做首尾呼應(yīng),讓小朋友讀起來朗朗上口,便于記憶。
四、總結(jié)游戲。
教師組織幼兒伴隨音樂朗讀兒歌,加深幼兒的記憶。
教師:小朋友們我們一起跟著音樂念兒歌吧。
紅磚墻,綠草地,
綠草地,開黃花,
黃花黃,蝴蝶白,
飛呀飛過紅磚墻。
當游戲進行到幼兒差不多都掌握時,帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。
教師:小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飛出教室嘍,揮舞著你的小翅膀和大家說再見吧。
《紅磚墻》活動反思:
在組織幼兒進行兒歌《紅磚墻》的活動中,我們運用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法,孩子們通過情境導(dǎo)入對活動產(chǎn)生了濃厚的好奇心,符合了小班幼兒對事物的探索欲望,在音樂律動中,孩子們參與的積極性更加的高漲,不僅加深了幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,更讓幼兒印象深刻。圖文對應(yīng)的游戲讓幼兒進一步的了解了兒歌內(nèi)容,朗讀兒歌也更加容易。整個活動動靜交替,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,符合小班孩子的年齡發(fā)展特點。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足,對于小班孩子而言,知識點的滲透是否太多,孩子們的參與性很強,興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考......
11、幼兒園小班語言活動《認識新朋友》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
課件準備:《認識新朋友》圖片2張。
材料準備:海報紙、筆。
環(huán)境準備:請一名其他班的老師作為客人朋友。
活動過程
一、閱讀《認識新朋友》圖片,了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué),我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹,要怎么說呢?
大家好,我叫×××,你叫什么名字?
——新朋友遇到困難,我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里,你會對她說什么?
——假如你正準備和同學(xué)玩游戲,你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友,讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天,班級來了一位新朋友,請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法,教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動可以分兩次開展,因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友,即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上,怎么和班里的人交朋友,即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒,教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法,教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后,把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
12、小班語言活動《蘋果種子的故事》教案反思
附故事——《蘋果種子的故事》:
小鳥吃蘋果的時候,蘋果核里的一粒種子掉在了地上。泥土像又輕又暖的被子蓋住了他。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。太陽說:“我來抱抱你吧!”雨水說:“我也來抱抱你吧!”抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥叫他:“喂,小樹苗!”他奇怪地問:“你是在叫我嗎?”是的,小芽越長越高,已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。
活動目標:
了解蘋果種子成長的過程,豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。
對種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動重難點
重點:理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。
難點:通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、 故事音頻等。
紙面教具:泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。
活動過程:
蘋果種子在哪里?
·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。
—— 你們知道蘋果的種子在哪里嗎?
—— 切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。
蘋果種子發(fā)芽了。
·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。
—— 蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?
—— 泥土為什么要蓋住種子?
蘋果種子長大了。
·聽教師講述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”)。
—— 春天的時候,種子發(fā)生了什么變化?
—— 誰能來學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子?
—— 種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助?
—— 誰幫助了它?
·進一步理解泥土、太陽、雨水對種子的幫助。
—— 泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?
—— 太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?
—— 雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?
—— 種子發(fā)生了什么變化?
·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。
—— 小芽最后長成了什么?
我變蘋果種子啦!
—— 如果你來演蘋果種子,你會怎樣慢慢地長大?
—— 誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長的?
活動提示:
活動前需要讓幼兒認識蘋果的種子,知道種子長在蘋果的里面,被果肉包囊著。
引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。
扮演太陽、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習(xí)對話“我來抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對話。
活動延伸
在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對話。
在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動反思:
《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢。“幼兒操作這一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓(xùn)練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。
通過看圖講述,使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。
13、幼兒園小班語言活動《好喝的湯》教案反思
繪本解讀:
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過程中體驗快樂!故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物??紤]到小班孩子在家比較任性,在園經(jīng)常和小朋友爭搶玩具,獨占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生,通過這節(jié)活動讓幼兒在游戲中體驗分享的樂趣,愿意與大家分享,同時培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和學(xué)說連貫的句子。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動物學(xué)說短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
活動重點:
觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
活動難點:
嘗試模仿小動物學(xué)說短句。
活動準備:
1.《好喝的湯》PPT、視頻
2.圖片:小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋
3.音樂歌曲
活動過程:
一、開始部分:游戲?qū)?(模仿動物參加森林音樂會)
二、基本部分:觀察畫面,理解繪本,學(xué)說短句。
1.師:動物們表演了好長好長時間,他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?
2.師:你們看這是什么?(出示PPT1:一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜,猜猜看,鍋里會有哪些菜?(幼兒猜)。
3.師:會是誰在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛,出示出示PPT2)這是誰呀?小豬腰里圍著圍裙,手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜,相互說說)
4.幼兒自主觀察畫面。
正當小豬出去拔蘿卜的時候,又有誰來煮湯了?他們往鍋里放了什么?請小朋友仔細看。(播放視頻)
5.提問:你看到了誰?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個?煮的是什么湯?
6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話,猜猜看,他們到底說了什么?(鼓勵幼兒相互交流,說出自己的想法,然后播放錄音,讓幼兒邊聽邊輕輕學(xué)說)。
7.完整播放PPT1—4,引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié),并大膽表述。
8.角色扮演。
9. 看,誰回來了?帶什么東西回來了?“咦,是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧。”
三、結(jié)束部分。
1. 體驗喝湯的快樂。
2.小動物們在做什么呢?
3. 小結(jié):小動物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。小豬和小動物們一起分享美味的湯,你覺得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達與他人分享的快樂。
4.游戲:煮湯。 下面我們也來煮一鍋湯,好嗎?(幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂,拉著圓圈走走。
活動反思:
《好喝的湯》是是一個淺顯易懂、生動有趣的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,用“呼嚕呼?!薄鞍璋琛钡认舐曉~加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點在,看看畫面、聽聽故事、說說內(nèi)容、做做動作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本,并且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在,讓幼兒在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物(這一點因為現(xiàn)在是小班第一學(xué)期,孩子們認知還沒達到這個水平,所以我故意淡化了)。
小班幼兒是剛?cè)雸@的新生,孩子在家較任性,入園后和小朋友爭搶玩具,獨占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生。通過這節(jié)活動可以讓小班幼兒在游戲中體會分享的樂趣,愿意與大家分享。再說繪本閱讀對于小班孩子來說,可能是一個新事物,因此我在想,如果我來開展這節(jié)繪本活動,我會根據(jù)小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況,將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動的重點。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動物學(xué)說短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。
本次活動我運用了多媒體,通過多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達的動機,其收益顯著。
1.情景體驗,引起幼兒興趣?;顒拥拈_頭以“小動物餓了該怎么辦呢?”這一問題引起幼兒的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀看PPT課件集體閱讀,理解故事。通過集體閱讀,運用幼兒自主觀察畫面、猜測和表達等方法與策略,使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對話學(xué)習(xí)與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師帶領(lǐng)幼兒進行對話表演,再是請個別幼兒上來進行對話表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時,允許幼兒跟著一起講述故事中的對話,加深對故事的理解,進一步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參與閱讀,增強閱讀的樂趣。
由于小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,所以我設(shè)計這個活動時,注重提高孩子們的看圖講述畫面內(nèi)容,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,充分調(diào)動了幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動地猜想。孩子們發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達和表現(xiàn),在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情,整個活動也充滿了童趣。
在這次活動中,通過PPT、視頻、游戲,讓幼兒邊玩邊學(xué),把重點放在學(xué)說繪本中的句式“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上,活動突出了重點,目標也達成了。整節(jié)活動中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強,都能參與到活動中去。
在活動中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片,一起討論故事情節(jié),在講到本次活動的重點,學(xué)說“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話時,教師重點強調(diào),并且通過集體講述、分組講述以及個別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時,教師采用了個別講述為主,集體講述為輔的教學(xué)方法。通過兩次對該句式的理解與重點講述,孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上,在接下來的繪本故事欣賞與講述時,教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M行講述。
對于繪本閱讀欣賞,我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此,教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
14、幼兒園小班語言活動《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標:
1.能夠認真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達自己的想法。
2.喜歡玩影子的游戲,體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
課件準備:《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子,故事音頻等
活動過程:
教師謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣
——師:你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開口?這是什么呢?
——你見過影子嗎?在哪里見過?
教師結(jié)合PPT畫面,鼓勵幼兒仔細觀察,大膽猜想故事內(nèi)容。
——師:畫面上有誰?它們發(fā)現(xiàn)了什么?
——師:手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準備用手電筒做什么呢?
——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰的手呢?
小結(jié):原來不是手,是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來看看是不是呢?
小結(jié):原來不是一直兔子,是兩只小兔子背靠背的影子呀。
——師:小動物們覺得真有趣呀,大家都來玩影子游戲??矗@次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來看看到底是誰的影子呢?
小結(jié):原來是小鳥呀!
——師:這次你又看到了什么樣的影子?是誰的影子呢?
小結(jié):原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。
結(jié)合PPT完整欣賞故事,進一步加深幼兒對故事的了解。
小游戲
1、找影子
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!
——師:有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?
2、奇妙的影子
——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。
——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請小朋友用手或者身體來做影子造型,請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。
——師:你和誰一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個造型的?
活動延伸:
區(qū)域活動:
——科學(xué)區(qū):找影子(小汽車找影子、小動物找影子等)
日?;顒樱?/p>
——影子造型:鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?
附故事:
夜晚的森林里,動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來,他們輪番表演,又擺出了好多種姿勢,墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。
教學(xué)反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動,貼近他們生活,深受孩子們喜愛。
2、本次活動,目標設(shè)置得當,尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗,讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。
3、本次活動過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動了起來,活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
15、幼兒園小班語言活動《貪吃的小豬》教案反思
活動意圖:
在小班孩子的眼中,世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里,孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西,感受到色彩豐富的畫面,領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時,還學(xué)習(xí)認讀描述顏色的形容詞:紅紅的、藍藍的、綠綠的......等。孩子們通過故事內(nèi)容的情節(jié)中,了解到公共場所的一些行為規(guī)范,從而學(xué)習(xí)做個講文明的好孩子。
活動目標:
1、感受色彩豐富的畫面,領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。
2、理解故事內(nèi)容,了解公共場所的行為規(guī)范。
3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。
4、認讀重點字詞:吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
教學(xué)PPT圖片;大字卡;
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
教師:小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎?有到過電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時候;在電影院看電影的時候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場所行為規(guī)范)
老師帶來了一個有趣的故事,請小朋友們仔細聽,看看這個故事的主人公是誰?都發(fā)生了哪些有趣的事?
二、閱讀理解
1、集體閱讀
教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片,請小朋友仔細欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內(nèi)容。
2、提問理解故事內(nèi)容,認讀重點字詞
教師:這只貪吃的小豬叫什么名字?
嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?
在它身上發(fā)生了哪些變化?
并出示大字卡:吃;紅紅的;黃黃的;藍藍的等帶領(lǐng)幼兒認讀。
三、小結(jié)討論,了解公共場所的行為規(guī)范
教師:嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎?為什么?
小結(jié):嚕嚕吃了許多顏色不同的東西,結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為,更不能亂吃東西,小朋友們一定要遵守公共場所的行為規(guī)范,做個講文明、講禮貌的好孩子。
四、結(jié)束活動
活動反思:
通過這節(jié)教學(xué)活動,激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面,在這個活動中,我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過提問去排列故事的線索、認讀理解重點字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達自己對故事人物的看法,教育了幼兒平時不能貪吃,還要遵守公共秩序。
16、小班語言活動教案《抱抱》反思
親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達情感,本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。
設(shè)計意圖:
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事,卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗,所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學(xué),讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標:
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位:U字形
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡:今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。
提問
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
(幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師生互動,模仿大象擁抱。
(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?
(4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式
過渡提問:
(1)看,誰來了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問:小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?
過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。
小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動,我進行了兩次試上,第一次試上時用逆向思維來進行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力,孩子可以學(xué)著說一說。
本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作,以及模仿體驗感受情感?;顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
17、教案小班語言活動《桃花瓣兒》附故事反思
活動目標
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動作表現(xiàn)故事人物。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
課件準備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹教具。
活動過程
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認真傾聽。
請幼兒說一說故事內(nèi)容。
——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲怎么搖動小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動作?
鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么,并用動作表現(xiàn)出來。
——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣,想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》,引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花,真美麗。風兒輕輕吹過,桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲撿了一片花瓣當作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個花環(huán),一個送刺猬,另一個送給松鼠。
“桃樹媽媽,你沒花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹媽媽說:“不要緊,不要緊?!碧覙鋴寢寷]了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué),我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范,但一定要注意時間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。
18、幼兒園小班語言活動教案《啊嗚》反思
活動目標:
1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。
2.按聲音提示,進行手口一致的點數(shù)。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
PPT、蛋糕、橡皮泥
活動過程:
一導(dǎo)入故事,引起興趣:
今天我們一起來聽一個有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍鞘裁茨?聽完故事你就知道了。
在森林里生活著四個好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)
一天,它們一起來到森林里,看見了一幢房子。
二理解故事,大膽聯(lián)想:
1.講述故事開始:
l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會有什么呢?
2.大膽聯(lián)想猜測:
l小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會是什么東西呢?
l小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是白白的”,白白的會是什么呢?
l小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚上面還有紅色一點一點的”,紅紅的又會是什么呢?
3.欣賞故事結(jié)尾:
l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!
三根據(jù)提示,操作體驗:
1.播放“啊嗚”聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗證。
2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。
集中操作:吃蛋糕
鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié):聽到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!
3.今天老師也帶來了一個蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。
活動反思:
在活動之前,我特別注重了教具的制作,因為小班幼兒年齡小,只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中,幼兒對整個故事非常的感興趣,活動結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動,其實,在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點,教師要放慢語速,語言要生動,要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié),我拿出一個漂亮的盒子,里面有很多的東西,請幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個故事的教育意義。
19、幼兒園小班語言活動《一步一步走啊走》反思
教學(xué)目標:
1.鼓勵幼兒通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作,體驗?zāi)7聨淼目鞓?,進一步理解故事內(nèi)容。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
教學(xué)準備:
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!
出示腳印圖片并提問:咦,這是什么?會是誰的腳印?
(鼓勵幼兒進行猜想,從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT,猜測故事情節(jié),聽音樂模仿動物動作
1.出示男孩圖片,幼兒聽音樂一步一步走啊走
師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。
師:小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢?
2.出示烏龜圖片,幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師:聽音樂,幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢?
3.出示鴨子圖片,幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師:鴨子是怎么走路的?(請幼兒來學(xué)一學(xué))
師:一步一步搖啊搖(聽音樂,幼兒自由搖)
師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢?
4.出示兔子圖片,幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢?
5.出示老虎圖片
師:哇!原來是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師:故事名字叫什么?故事里面都有誰?
師:它們是怎么走路的?
師:我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動:一個一個走回教室
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
20、教案小班語言活動《中秋節(jié)》反思
每年的農(nóng)歷8月15是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),本次語言活動圍繞著中秋節(jié)展開,通過活動讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氣氛,讓幼兒在活動中鍛煉動手能力和想象力。更加熱愛我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
活動目標:
1.豐富知識,鍛煉了動手能力和想象力。
2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1.有關(guān)月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。
2.活動前與幼兒一起布置活動室,懸掛月亮變化圖。
3.幼兒與老師一起準備:月餅、水果、賀卡等。
4.感受節(jié)日的歡快氣氛。
5.運用物品特征與諧音學(xué)說祝福語,體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動過程:
1.猜謎:“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像只圓盤,有時像把鐮刀。”請你猜猜是什么?
出示圖:月球(請點擊)講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來歷:古時人們將一年分四個季節(jié),八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”,八月十五是這個月中間的一天,所以叫中秋節(jié)。這天晚上,月亮最圓最亮,人們吃果實賞月,也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師:中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事,請小朋友講一講。欣賞
3.人們怎樣過中秋。
1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?相應(yīng)資料:人們過中秋(請點擊
4.吃月餅,共同分享快樂。
1)師:你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道,小朋友最愛吃月餅,今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅,那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡單小結(jié),月餅的分類(請點擊)
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VCD),邊聽音樂邊分享月餅,體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。
5.互送賀卡,學(xué)說祝愿的話。
教學(xué)反思:
通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識,鍛煉了動手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
21、小班語言活動《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷,才會學(xué)會愛別人、愛社會,友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對語言領(lǐng)域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>
在此次活動中,我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作,讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖?;顒拥闹攸c就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中,積極踴躍的表達。
活動目標:
(一)觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。
(二)從動物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
(三)通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
(四)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件
背景音樂
歌曲《我的好媽媽》
活動過程:
一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛的表達
教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師 — 小朋友,你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?
幼兒 — 媽媽愛我們。
老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、教師導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。
1、感受雞媽媽的愛
—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)
—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛
—那小朋友你來看看,這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?
—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?
—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥媽媽的愛
—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語:個頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。
—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍,在大樹上搭一個鳥窩睡覺。
—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛
—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)
—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)
表演完了,故事還沒有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。
四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式,用肢體表現(xiàn)。
—原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)
小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時候,好多事情都可以知道你很愛他,記得要說出來,做出來哦!
寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的,讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)
教學(xué)反思:
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育,一是因為抱抱是愛的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素:親情關(guān)愛和對小動物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛,被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象,整個故事表達了濃濃的愛意, 真誠的情感表露震撼人心。
整個活動,氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語氣輕重緩急,注重情感表達,師幼互動親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分,在時間和完整度上就會更一籌,這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的,達到了預(yù)想的效果。
22、小班語言活動《敢于嘗試》《防溺水》教案反思
活動目標:
1.愿意進行挑戰(zhàn),體會和同伴交流、體驗的樂趣。
2.欣賞故事,能用自己的語言表達圖片內(nèi)容。
3.通過故事,初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準備:
1.故事《敢于嘗試》
2.自制課件。
3.布置有小河場景的場地。
活動過程:
一、師幼談話進入本次活動的主題。
師:小朋友們,喜歡出去玩嗎?在玩的過程中如果遇到了困難你你會怎樣做?
二、欣賞課件,教師講述故事《敢于嘗試》。
1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事。
2.回顧、分享故事內(nèi)容,請幼兒用自己的語言進行表述。
(1)討論環(huán)節(jié):
——故事里都有哪些動物?
——雞媽媽和給寶寶干什么去了?
——它們來到小河邊,雞媽媽是怎樣做的?
——小雞又是怎樣做的?小朋友們學(xué)學(xué)看。
——如果你們是這群可愛的小雞,你們敢不敢像雞媽媽一樣跳過小河,到對面看美麗的花、草和蝴蝶呢?
(幼兒模仿雞媽媽的動作,在布置好的場地上體驗過河,感受成功的喜悅。)
師:寶貝們真棒!給雞寶寶們做了很好的榜樣,相信下一次它們一定也會像你們一樣,勇敢的跳過小河的。
(2)繼續(xù)欣賞故事
——回到家發(fā)生了什么事情?
——小雞有什么動作?猜猜它們想干什么?
——雞媽媽是怎樣做的?
——最后,雞媽媽還告訴了我們防溺水的小知識,你們記得嗎?說說看!
3.完整的欣賞故事
三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識。
教師總結(jié):當大人沒有在自己身邊的時候,小朋友們不能獨自到水深的地方玩耍,即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面,如果不小心掉到水里,要記得大聲的叫救命。
教學(xué)反思:
活動前,我準備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動時,我先用談話的方式引導(dǎo):誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險,逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問孩子圖中的小朋友做得對不對,應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡易的圖畫,簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。
23、幼兒園小班語言活動《我的身體會跳舞》反思
活動目標:
1.理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌的趣味性,并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
2.豐富詞匯:眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備:
1.教學(xué)掛圖、音樂
2.幼兒用書第十一頁
活動重難點:
1.活動重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.活動難點:用身體動作表現(xiàn)詞語,并能大膽的表達和表現(xiàn)。
活動過程:
1.邊聽音樂邊做律動入場。
2.討論并探索:我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達,可請部分幼兒做示范動作,全體幼兒一起學(xué)習(xí))
3.教師做動作,有感情的示范朗誦兒歌。
4.出示人體器官圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容 提問:兒歌里說了身體的哪些地方會動?
提問:眼睛是怎么動的?一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)詞語并用動作表達:眼睛眼睛眨一眨。以此類推,引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作,教師注意用詩歌的語言和動作回應(yīng)和提升幼兒的回答)
5.教師邊做動作便再次示范朗誦兒歌。
6.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體跟讀
(2)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7.討論:我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話,如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小腳小腳跑一跑等。)
小結(jié):我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會動。
8.在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》,自然結(jié)束。
附:(兒歌)
我的身體會跳舞
眼睛眼睛眨一眨,
鼻子鼻子聞一聞,
嘴巴嘴巴嚼一嚼,
小手小手拍一拍,
屁股屁股扭一扭,
肩膀肩膀聳一聳,
我的身體會跳舞。
活動反思:
這是一首富有趣味性的兒歌,適合小班孩子的年齡特點。我?guī)ьI(lǐng)著幼兒隨著音樂充分的活動了身體。激發(fā)孩子參與活動的興趣,在學(xué)習(xí)詞語的階段,由于從一開始我就是用眨一眨、扭一扭等詞語來解釋我的動作,所以幼兒根據(jù)動作很快地就接受了詞語,并明白了詞語的意思。幼兒能夠用身體的各個部位做動作,也能說出做的是什么動作,但是這時幼兒說出來的句子就變成了:小頭小頭會搖。并不能說出搖一搖這個詞語。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。孩子在表演中始終處于愉快的氣氛中,孩子也很喜歡,所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。
24、幼兒園小班語言活動《藏在哪里了》教案反思
活動名稱
語言:藏在哪里了
時間
活動目標
認知方面
感知整體和部分的關(guān)系。
通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
能力方面
仔細觀察圖片,尋找動物,能連貫地說出角色的顯著外形特征,并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞,體驗游戲的快樂。
重點
喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
難點
感知整體和部分的關(guān)系
活動準備
PPT課件、頭飾
總課時
設(shè)計人
李婷
審核人
活 動 過 程
教學(xué)策略
一、開始部分師
師幼談話,回憶捉迷藏的經(jīng)驗,激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?
怎么玩的?
你會藏在哪里?
二、基本部分
1.觀察圖片,說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片,觀察討論。
師:今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。
它們都長什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出動物的特征)
誰來躲,誰來找呢?它們想了個什么辦法解決問題?
誰輸了,為什么?
小結(jié):小動物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐貍輸了,它對朋友們說:"你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。"
2.尋找動物朋友。
(1)片段一:
猜猜小狐貍找到了誰?
為什么是小兔?(因為兔子有一對長長的耳朵)
小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)
小結(jié):小狐貍找啊找,看到石頭后面有對長長的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石頭后面。
(2)片段二、三:(同時出示松鼠和大象躲起來的圖片)
小狐貍還找到誰了?
在哪里找到的?
小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的?(第三個小動物請幼兒出來完整講講)
(3)片段四:
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了,還有誰沒有被小狐貍找到?
小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
為什么小狐貍很快就找到了小兔它們,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出來了,為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當成什么了?
小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,把它的角當成樹枝,大家都找不到它,這是小鹿保護自己的一種方法。
3.完整欣賞故事。
師:剛才圖片上講的是一個好聽的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分
師:小動物們玩的真開心,我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲,好嗎?
第一次游戲:老師找,小朋友躲。
第二次游戲:幼兒兩兩游戲,用猜拳的方法決定誰藏誰找。
游戲好玩嗎?我們再到外面去玩一玩吧!
活動延伸
活動反思
成功之處
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點,整個活動以"藏"為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中,仔細觀察動物顯著的外形特征,在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置,有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述,讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)!在想出玩石頭剪刀布這個辦法后,我通過和幼兒一起玩一玩,讓幼兒參與到這個情境之中,在玩中學(xué)習(xí),也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié),狐貍說:"我轉(zhuǎn)過身,你們都躲起來吧,我倒計時數(shù)到5就來找你們了,一定能找到。在這里,我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù),游戲化的接觸了倒數(shù),增添樂趣。
不足之處
在活動中,還存在著一些不足,我班孩子思維很活躍,打個比方,我班孩子"將"小鴨"認做"小雞",我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞,這個扁扁嘴的是小鴨,將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上,以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進措施
在這里,我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞,小雞的典型特征等。后面當我問幼兒:動物朋友們誰來找,誰來藏?我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考,可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢",請幼兒自己開動腦筋,發(fā)揮想象,幫助小動物們解決這個問題。
藏在哪里了活動反思:
在活動中,還存在著一些不足,我班孩子思維很活躍,打個比方,我班孩子"將"小鴨"認做"小雞",我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞,這個扁扁嘴的是小鴨,將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上,以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞,在這里,我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞,小雞的典型特征等。后面當我問幼兒:動物朋友們誰來找,誰來藏?我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考,可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢",請幼兒自己開動腦筋,發(fā)揮想象,幫助小動物們解決這個問題。
最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的,在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾,一是因為個別幼兒被我找到,在不斷揭露別的幼兒,二是因為藏好了的幼兒體驗游戲勝利的樂趣。
25、幼兒園小班語言活動《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。
2.學(xué)說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對話,嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。
3.知道牢記大人的囑咐,不隨便給陌生人開門。
4.閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備:1.《小兔乖乖》課件
活動建議:
1.出示小兔子的家,引發(fā)幼兒的活動興趣
提問:小朋友,你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
(1)講述故事第1段,引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問:兔媽媽要去什么?(答:拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?
小結(jié):兔媽媽出門了,小兔子們牢記媽媽的話,把門關(guān)得緊緊的,真是聽媽媽話的好孩子。
(2)講述故事第2段,引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法,體現(xiàn)兔子們的機智勇敢提問:媽媽走后,誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼唱歌,小兔子們上當了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?
小結(jié):小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時,小兔子們沒有害怕,而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。
(3)講述故事第3段,讓幼兒進一步學(xué)說兔媽媽和小兔子們之間的對話,體會小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問:兔媽媽回家了,它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?
3.播放課件,讓幼兒完整欣賞故事,了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因
提問:為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌,小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子,小朋友來夸夸它們。
小結(jié):小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同,說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進門。
現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。
課后反思
《小兔乖乖》這個故事,簡單幽默,語言性強,又富有很強的教育性,小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長,在第一遮講述的時候我是分段講述的,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,在講述的過程中穿插問題提問幼兒,幫助記憶故事情節(jié),聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事,這個時候故事中有的對話孩子已經(jīng)能跟著說,特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候,孩子們特別喜歡,知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內(nèi)容,也能提升幼兒的表達能力,也帶動了幼兒講故事的能力。
小班幼兒模仿能力比較強,故事表演既有語言的模仿,也有角色動作的模仿,孩子們在表演,也是在游戲,會不知不覺進入這個情景當中。
本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事,也愿意去表演和講述,不足的是如果能夠準備頭飾,創(chuàng)設(shè)情境會更好。
26、幼兒園小班語言活動《高高興興上學(xué)》反思
活動目標:
1、喜歡看木偶表演,愿意說出自己的認識和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備:
小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。
活動過程:
1、出示小白兔手偶,引題。
教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?
上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰?后又碰到了誰?
3、再次表演手偶,鼓勵幼兒園學(xué)說各種角色的對話。
小白兔高高興興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么回答的?
三個好朋友怎么上幼兒園的?
4、經(jīng)驗遷移:小動物們開開心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們該怎么上幼兒園?
5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請幼兒相互交流。每個孩子抽一張,然后說說是是后面地方:請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》
活動反思:
第一環(huán)節(jié):以談話的形式直接引出話題,并出示裝飾品春卷,給幼兒一種直觀的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗。
第二環(huán)節(jié):教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。
并通過提問的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。
第三環(huán)節(jié):對于本次活動的難點,利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來進行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當,幼兒對于看圖不夠理解,只知道4個叉叉,老師這里也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進行幾遍,一直拍會失去對應(yīng)的順序。以后可以變換著方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。
27、小班語言活動《親親長頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
一、活動目標
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認識。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法
3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動準備
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽,戴上小兔頭飾。
2、場景布置:草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動教具。
三、活動過程:
(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。
1、師:森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽,否則會迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會游泳,應(yīng)該怎么過河呢?
演出馬上要開始了,河上又沒有橋,我們一起喊,也許誰聽到了就來幫助我們了。
一起著急地大聲喊:“誰來幫我們過河?”
2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?
“長頸鹿”:我愿意幫助你們過河!
師:咦,是誰呀?喔,長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過河呢?
長頸鹿:小兔子們可以一個一個爬上我的頭,走過我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來、、、
師:小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?
幼重復(fù)長頸鹿說的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過河。
我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會感冒的。
4、討論該怎么感謝長頸鹿。
長頸鹿阿姨幫助我們過了河,你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?
你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。
(三)運用教具,完整講述故事《親親長頸鹿》
到森林了,看小動物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!
你看,長頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”,我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?,好?
(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
錄音:下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽音樂出場
今天小兔子們玩得開心嗎?
下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動反思:
幼兒是教學(xué)活動的主體,本次活動我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達能力?;顒又杏變簩玫降膶W(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說話的好機會;游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?!庇變涸谟螒驎r練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
28、幼兒園小班語言活動《香蕉變戲法》教案反思
設(shè)計意圖
設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動課源于有些小朋友在吃午點香蕉時出現(xiàn)困難(不知道如何下手),同時香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注,于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進行想象,結(jié)合“香蕉會變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經(jīng)驗在玩中探索想象,并學(xué)會用清楚簡單的語言進行自由表達,讓幼兒養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習(xí)慣。
活動目標
1. 樂于參與想象活動,對活動感興趣。
2. 學(xué)說句子:“香蕉像……”。
3. 能用語言大膽表達自己的
4. 通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)
5. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯
重點難點
重點在于引導(dǎo)幼兒用“香蕉像... ...”說一句完整的話。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒吃過香蕉,自己嘗試剝過香蕉。
2.物質(zhì)準備:香蕉若干、紙巾。
活動過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
1.根據(jù)已有經(jīng)驗,激發(fā)興趣,拉近距離(師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱的小片段)。
2.拿出裝有香蕉的袋子,作神秘狀,今天老師也帶來了一樣好吃的水果,讓幼兒猜它是誰?幼兒猜完后揭曉結(jié)果。自由說說香蕉的樣子:長長的,彎彎的,皮是黃黃的,用手剝?nèi)テげ拍艹浴?/p>
二、啟發(fā)想象,鼓勵用語言表達
時刻貫穿引導(dǎo)學(xué)說句子:“香蕉像……”。師創(chuàng)設(shè)問題情境:“香蕉會變戲法,你們信不信?”
1.師輕輕地將香蕉呈現(xiàn)——彎腰狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉開始變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等)
2.師輕輕把香蕉呈現(xiàn)——臥躺狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉又變戲法了,變變變,變變變,香蕉像什么?(小床、小船、滑梯、搖籃等)
3.師輕輕地把香蕉呈現(xiàn)——立狀
引導(dǎo)啟發(fā):香蕉真會變戲法!變變變,變變變,香蕉像什么?(刀、電話、耳朵等)
小活動:打電話。
4.每個小朋友拿一個香蕉,自由發(fā)揮想象擺弄:彎彎的香蕉像什么?教師適時引導(dǎo):把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等(像笑臉、象鼻子、象牙)。
5.最后請小朋友閉上眼睛,教師剝開香蕉,請幼兒說說這時的香蕉像什么。(花、蜘蛛、噴泉等)
三、分享食物
1.引導(dǎo)幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開香蕉皮,對不會剝的幼兒教師進行適當指點或請小朋友幫忙,最終讓幼兒自己剝開皮,讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。
3.引導(dǎo)幼兒邊吃邊說:“好吃,好吃,變小了”、“好吃,好吃,又變小了”,讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒有的漸變過程。
4.引導(dǎo)幼兒知道有好吃的要和小朋友分享,一起吃才有樂趣,同時教育幼兒吃完后要把果皮放進垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場地。
活動反思
請小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會變戲法,來告訴老師或是你的好朋友。
29、幼兒園小班語言活動《半個蛋殼》教學(xué)設(shè)計反思
幼兒對雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會孵出小雞來,這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動讓幼兒更好的了解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開始,通過故事《半個蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點。
2、樂意表達自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點難點樂意表達自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。
活動準備完整的,半個的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?
二、感受故事。
今天,老師請來一位神奇的小客人,它是誰呢?(神秘的語氣)請出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會把蛋殼當成什么了?(幼兒回
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么?(出示圖二)提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮怎樣過河呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(出示圖
3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會兒劃到河對岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會把蛋殼當成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞并講述故事
1、教師完整講故事。提問:皮皮聰明嗎?它把半個蛋殼當成什么?為什么要把它當成小車呢?
皮皮把蛋殼當椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分
1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等
2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動反思
活動選材很符合小班幼兒年齡特點,在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時間緊迫,沒來得及讓幼兒動手操作,把活動進一步延伸。
30、幼兒園小班語言活動《一朵云帽子》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標
1、能夠理解故事《一朵云帽子》,學(xué)習(xí)故事中的對話。
2、能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。
3、能夠體會表演故事的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準備
課件準備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。
活動過程
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
——夏天來了,外出的時候太陽照在身上熱熱的,我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢?
——戴帽子是個好辦法,今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。
播放故事,引導(dǎo)幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。
——小草、小花、大樹的心情怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣呢?
——誰飛來了?
——小鳥做了什么?
——太陽公公戴上云帽子后,臉上發(fā)生了什么變化?
再次完整播放故事,引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?
小結(jié):夏天到了,太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法,給太陽戴上云帽子,這樣大地就變涼快啦。
出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾,引導(dǎo)幼兒表演故事《一朵云帽子》。
——小朋友們,我們一起來把這個故事表演出來,好嗎?
——誰愿意來當小草、小花、大樹?它們熱得抬不起頭來要怎么演呢?它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時說什么?
——誰愿意當太陽?沒有云帽子時太陽熱得直流汗怎么演?
——誰愿意當小鳥?小鳥怎么給太陽戴云帽子?
——小朋友們都演得非常好,現(xiàn)在聽老師念故事,我們來完整地表演一下吧。
附【故事】
《一朵云帽子》
夏天到了,太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹,熱得抬不起頭來。藍藍的天空,一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱,應(yīng)該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上,大地一下子變陰涼了。小動物們在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲,玩得真高興。
活動反思:
在教學(xué)過程中我作為主導(dǎo)太多,應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo),不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導(dǎo),我相信這堂課的效果會更美好。
31、幼兒園小班語言活動《太陽和月亮》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標
1、初步理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心
重點難點
重點:理解詩歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動準備
1、兩段不同風格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)
活動過程
(一)《白天夜晚》游戲開場:
師:白天太陽出來了,小朋友們可以自由活動,但是當晚上月亮出來了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細聽...
(二)談話導(dǎo)入,引起興趣
1、師:今天有兩位客人來到我們班里,你們仔細看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧,小朋友們可真有禮貌
提問:什么時候可以看見太陽?(白天) 月亮什么時候出來?(晚上)
(三)完整欣賞詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師:今天,太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌,你們仔細聽, 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)
2、教師提問,引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰啊?(小花,小鳥,小兔) 太陽出來了,誰醒來了?(小花,小鳥, 小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花,小鳥,小兔出示夜晚圖片)
(四)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍
師:剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因為白天,小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶)
(五)讓幼兒表演詩歌
師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動作看著圖譜說一遍吧,小朋友準備好了嗎?(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)
(六)活動延伸
師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了
呢?太陽升起來啦,我們一起出去看看還有誰醒來了!
活動總結(jié)
1.重點突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點
3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動內(nèi)容玩的很開心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍, 加深印象
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