小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

1、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  7、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

  師:聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。

  評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

  二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

  1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

  出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

  (1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

  師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

  師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))

  (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

  師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

  師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)

  評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。

  (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。

  (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

  師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

  師:是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

  (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

  師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

  評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo),看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  三、游戲“搶椅子”

  師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。

  師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

  師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

  師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

  評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿足。

  活動(dòng)延伸:

  師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

2、小班體育教案《小貓輕輕走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)輕輕的走和跑。

  2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾若干。在場(chǎng)地周?chē)判┱系K物供幼兒躲藏。活動(dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入: 教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂(lè)做模仿小貓走的動(dòng)作。

  2、展開(kāi):

  (1)教師講解游戲玩法,組織幼兒進(jìn)行游戲。

  (2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地,以免被老貓聽(tīng)見(jiàn)。

  (3)幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。

  3、結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒散步。

活動(dòng)反思:

  這樣的活動(dòng),要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的,我和班級(jí)的老師交流,并對(duì)孩子們提出要求,只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持,并且有家長(zhǎng)們的配合,孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的。

3、小班教案《一步一步走呀走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)通過(guò)觀察和閱讀繪本,理解兒歌內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子,感受繪本的情趣。

  (2)樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng),初步理解兒歌的情節(jié)。

  (3)大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  (4)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道游樂(lè)場(chǎng)有哪些好玩的嗎?”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備: ①事先制作幻燈《一步一步,走啊走》、電腦。 ②小弟弟、各種動(dòng)物走的的音樂(lè)律動(dòng)、“虎吼”音效以及最后放松的音樂(lè)。 ③自制繪本,幼兒人手小繪本一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨著游樂(lè)場(chǎng)的圖片,情境導(dǎo)入,借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍情境中。

  1.師:“孩子們,快看!游樂(lè)場(chǎng)!”(蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞、摩天輪等等)“你們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?”(喜歡)“那我們就一起去吧!”(孩子們站起來(lái)跟隨老師走)

  2.師:“你們喜歡在游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?(喜歡)還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢!

  二、師通過(guò)幻燈幼兒觀察,同時(shí)配上音樂(lè)律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩。

  1.師:“孩子們,快看!誰(shuí)來(lái)啦?”(小弟弟)“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!”(小弟弟,你好)“我們帶小弟弟去游樂(lè)場(chǎng)玩,好嗎?”(好) 師“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟還小,我們一起告訴他:‘小弟弟一步一步走啊走’?!?師帶著孩子們邊走邊說(shuō)一步一步走啊走???)”

  2.師:“咦!誰(shuí)來(lái)啦?”(小烏龜)“我們向小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!”(小烏龜,你好)師:“誰(shuí)會(huì)知道小烏龜是怎么走的?”(爬)“小烏龜一步一步爬呀爬!原來(lái)小烏龜是一步一步爬啊爬!我們帶它去游樂(lè)場(chǎng)玩,好嗎?”(師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說(shuō):“小烏龜一步一步爬呀爬!???。)”

  3.師:“呀!誰(shuí)來(lái)了?”(大白鴨)“是一只又大又白的大白鴨!我們向大白鴨問(wèn)個(gè)好吧!”(大白鴨,你好)師:“孩子們,大白鴨是怎么走的呀?你學(xué)得真像,原來(lái)是這樣一步一步搖啊遙,你們也會(huì)搖嗎,來(lái)試試!”(搖啊搖)“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂(lè)場(chǎng)玩吧!”(師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說(shuō)大白鴨一步一步搖啊搖????。)

  4.師:“快看,朋友們又見(jiàn)到誰(shuí)?”(小兔子)我們向小兔子問(wèn)個(gè)好吧!(小兔子,你好)師:“誰(shuí)能告訴我小兔子是怎么走的?(跳啊跳)原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳!我們帶小兔子去游樂(lè)場(chǎng)玩吧,(師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說(shuō)小兔子一步一步跳啊跳?????。)

  5.師:“哎呀!來(lái)了一只企鵝,我們向企鵝問(wèn)個(gè)好吧!”(企鵝,你好)師:“誰(shuí)會(huì)知道企鵝會(huì)怎么走?”(幼兒模仿跨啊跨)“原來(lái)是一步一步跨著走的,一起試試吧!小企鵝一步一步跨呀跨。”(師帶著幼兒邊模仿邊說(shuō)小企鵝一步一步跨呀跨????。)

  6.師:“啊??嗚!不好啦!”(驚訝,害怕)誰(shuí)來(lái)啦!(大老虎)(看大屏幕)“這么大的老虎好可怕,我們?cè)撛趺崔k?”(躲起來(lái))“躲在哪里?那我們就躲在小椅子后面吧!快,朋友們,躲起來(lái)!噓!不敢發(fā)出聲音來(lái)呀,大老虎會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的?!?師:“看,(看屏幕)大老虎走了,安全了,朋友們快出來(lái)吧!啊嗚,不好了,大老虎又來(lái)了,快躲起來(lái)。這下大老虎真走了,出來(lái)吧,你們看,小弟弟和小動(dòng)物們都累壞了,我們也累壞了,坐下來(lái)休息休息,律動(dòng)起(幼兒休息)

  三 、提供自制繪本,引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)。

  1.介紹自制繪本。師:“今天,老師為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),這是書(shū)的封面,封面上寫(xiě)著書(shū)的名字就叫做《一步一步,走啊走》,這是書(shū)的封底。為了讓你們看的更清楚些,老師把它放在大屏幕上,剛才我們就是在看這本書(shū)。”

  2.引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書(shū)。師:“老師請(qǐng)小朋友來(lái)自己來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)書(shū)里的事,書(shū)是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)她,一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻,看完了,把書(shū)輕輕的合上,別忘了把封面朝上?!?/p>

  3.結(jié)束語(yǔ)。師:“你最喜歡書(shū)里的哪個(gè)朋友?你能說(shuō)說(shuō)它是怎么走的嗎?現(xiàn)在,我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走,到外面去玩吧!” 四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒關(guān)注小動(dòng)物們走路的樣子,你能學(xué)學(xué)嗎?能邊走邊說(shuō)嗎? 《一步一步走呀走》

活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒(méi)有改變,因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言,還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子,特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂(lè)場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂(lè)場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物?!澳銈兿矚g在游樂(lè)場(chǎng)玩,還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩呢!”(小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn))。第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中,幼兒興趣高漲、氣氛活躍。 為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”,變 “熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境,馬上都很安靜的坐在了椅子上(當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了,讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧!”)待幼兒全部坐好后,我又以游戲的口吻說(shuō):“孩子們,大老虎走了,讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)!”接著,我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒,教他們正確的閱讀方法,并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。 結(jié)束部分,我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)朋友?你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。 整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,我感覺(jué)還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析,其中有些教師說(shuō),我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來(lái)就很難控制,教師也很難“收?qǐng)觥保茸屗麄冮喿x,再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō),這樣更好些。我覺(jué)得老師們說(shuō)的不是不無(wú)道理,但是細(xì)一想,先讓孩子們拿著生疏的繪本,學(xué)習(xí)閱讀的方法,僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng),豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律?幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩,是我們幼兒教育的基本原則,本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的,關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。

4、小班健康教案《不跟陌生人走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道獨(dú)自玩?;颡?dú)自在家時(shí)不跟陌生人走,不給陌生人開(kāi)門(mén)。

  2.增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū):《不跟陌生人走》。

  2.事先讓幼兒理解“陌生人”的含義。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)陌生人。

  1.教師:你們知道什么是陌生人嗎?

  小結(jié):陌生人就是我們不認(rèn)識(shí)的人,陌生人不一定都是壞人,也有好的陌生人,當(dāng)我們遇到陌生人時(shí),跟我們說(shuō)話或吃東西是,不管她是好的或是壞的,我們都要有禮貌的拒絕。

  2.老師這里有兩個(gè)小朋友叫麗麗和齊齊,她們也遇到了陌生人,看看她們是怎么辦?

  二、看錄像《不跟陌生人走》。

  1.教師:麗麗一個(gè)人在家,外面響起了敲門(mén)聲,這一次,麗麗沒(méi)有直接開(kāi)門(mén),而是從貓眼里往外看,門(mén)口站著一個(gè)陌生的阿姨,來(lái)人急匆匆地說(shuō):“我是你爸爸的同事,你爸爸叫我?guī)闳ネ妫憧旄胰メt(yī)院吧!”麗麗正想開(kāi)門(mén),但他一想說(shuō):“謝謝阿姨,我還是先打個(gè)電話給媽媽吧!”

  2.教師:麗麗獨(dú)自在家時(shí),聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲,他去開(kāi)門(mén)了嗎?他是怎樣做的?他是怎么說(shuō)的?他為什么這么做?

  小結(jié):當(dāng)我們小朋友獨(dú)自在家有陌生人敲門(mén)時(shí),我們不能給他開(kāi)門(mén),應(yīng)該有禮貌的拒絕陌生人。

  三、看幻燈(一)《不跟陌生人走》。

  1.教師:麗麗一個(gè)人在樓下玩,一個(gè)陌生人走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō):“小妹妹,這包糖送給你吧!你想吃冰淇淋嗎?我?guī)闳ベI(mǎi),走,跟我走吧!”

  2.教師:麗麗能跟這個(gè)人走嗎?為什么?

  3.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言告訴麗麗應(yīng)該怎么辦。(文章出自.快思教案網(wǎng))那你們覺(jué)得麗麗應(yīng)該對(duì)陌生人說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)告訴麗麗該怎么辦?

  小結(jié):陌生人的東西不能隨便亂吃,不管她是好意還是惡意,我們都要有禮貌的拒絕陌生人的東西。

  四、看幻燈(二)《不跟陌生人走》。

  1.教師:奇奇在公園里和媽媽走散了,急得哭了起來(lái),一個(gè)陌生人走上前說(shuō):“小弟弟,我?guī)阏覌寢尠?”

  2.教師:奇奇能跟這個(gè)陌生人走嗎?

  3.教師:請(qǐng)你和小朋友商量一下,如果你碰到這樣的事情,你會(huì)找誰(shuí)幫忙?

  怎樣區(qū)別公園的工作人員?(可以找公園的工作人員幫忙,或是找警察叔叔幫忙)

  五、師幼共同小結(jié)。

  1.在生活中我們小朋友有沒(méi)有遇到陌生人?你是怎么做的?

  2.小結(jié):有時(shí),爸爸媽媽因?yàn)橛惺露屇銈儶?dú)自玩或是獨(dú)自在家,小朋友如果碰到陌生人和自己說(shuō)話、給自己好吃的東西,邀請(qǐng)自己玩時(shí),不管陌生人說(shuō)什么,都不能跟陌生人走。

活動(dòng)延伸:

  幼兒講一些相關(guān)的故事,讓幼兒了解身邊發(fā)生的事情,提高自我保護(hù)的主動(dòng)性。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

5、小班游戲教案《手指游戲》含反思

  手指游戲

目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

  培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

教學(xué)過(guò)程:

  1、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"

  2、認(rèn)識(shí)小手

  教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")

  教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)

  教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

  介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  3、講述游戲

  教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"

  教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)

  教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))

  大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

  再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"

  其它手指依次打招呼。

  4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

  教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

  教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"

  "小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"

  5、結(jié)束活動(dòng)

  教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"

  做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

  最后我們的小手爬回家了。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、小班安全教案《不要跟陌生人走》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  保護(hù)幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為,幼兒教師要注意在日常生活中向幼兒進(jìn)行安全教育,尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園,自我保護(hù)能力和安全意識(shí)都很弱。幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的,安全教育應(yīng)把握時(shí)機(jī)。所以,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)我們班幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育,從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步形成自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)的圖片四張。

  2.玩具、果凍、巧克力。

  3.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事《古麗和陌生人》

  開(kāi)始部分:

  1.講述故事《古麗和陌生人》:古麗獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝古麗?;氐郊依?,古麗把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“古麗,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?!惫披愡B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2.集體討論:(1)媽媽為什么說(shuō)古麗做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)古麗說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你玩具或好吃的東西﹙果凍,巧克力﹚時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>

  教師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

  教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

教學(xué)反思

  我通過(guò)這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解,以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,初步對(duì)我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。還有一些不足的地方,下次,我用一些新的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒對(duì)安全教育的興趣。

7、小班安全教案《不跟陌生人走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  3.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)的圖片。

  2. 請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

  3. 玩具、巧克力、果凍。

活動(dòng)過(guò)程:

  一.安全演練

  1.教師扮羊媽媽?zhuān)嬖V幼兒要出去找好吃的,請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái),如果有陌生人來(lái),不要離開(kāi)家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒。

  2.集體討論:

  (1):媽媽出門(mén)前怎么說(shuō)的?

  (2):老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的,寶寶又是怎么做的?

  3.出示圖片。

  圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二.情境練習(xí)

  三.情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):"小朋友你真可愛(ài),我請(qǐng)你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。 集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):"我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。"

  老師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

  四:活動(dòng)延伸

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)反思:

  本周是安全周,所以在本周我們開(kāi)展的都是對(duì)幼兒安全意識(shí)方面的教育。

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過(guò)這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

8、小班教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

  師:聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。

  評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

  二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

  1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

  出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

  (1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

  師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

  師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))

  (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

  師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

  師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)

  評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。

  (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。

  (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

  師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

  師:是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

  (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

  師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

  評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo),看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  三、游戲“搶椅子”

  師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。

  師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

  師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

  師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

  評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿足。

活動(dòng)延伸:

  師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

活動(dòng)反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

9、小班體育游戲教案反思《泡泡樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1﹑鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力﹑反應(yīng)的靈敏度,練習(xí)蹲﹑跑等動(dòng)作。

  2﹑在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的快樂(lè)。

  3﹑在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  4﹑通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5﹑樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈﹑泡泡頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1﹑提問(wèn)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  小朋友們吹過(guò)泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?今天老師想帶你們來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲!

  2﹑教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

  小朋友們手牽著手圍成一個(gè)圈,站在老師之前畫(huà)好的圈上,然后在原地踏步,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]邊走邊念:"吹泡泡,吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡。"重復(fù)念完數(shù)次后。

  老師說(shuō):"泡泡飛高了",小朋友做兩臂高舉的動(dòng)作。老師說(shuō):"泡泡飛低了"。幼兒蹲在原地不動(dòng)。老師說(shuō):"泡泡變小了"。幼兒向中間靠攏。最后教師說(shuō):"泡泡變大了",幼兒又回到原來(lái)的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。

  最后老師說(shuō):"泡泡破了",幼兒發(fā)出"啪"的聲音然后散開(kāi)。當(dāng)老師說(shuō):"吹泡泡了",幼兒又回來(lái)牽成一個(gè)圈繼續(xù)玩。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特點(diǎn),可以讓幼兒用同樣的玩法玩小小飛機(jī)的游戲。

  活動(dòng)反思:

  1 這個(gè)游戲在我們玩之前班上的老師已經(jīng)帶他們玩過(guò)很多次了,所以他們有已有經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該提高這個(gè)游戲的難度。

  2 在游戲中,小朋友會(huì)往不同的方向走動(dòng),所以讓他們?cè)靥げ阶?,以免造成混亂,所以我們應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓小朋友注意安全。

10、小班社會(huì)教案《不跟陌生人走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

  2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt

  2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3.玩具、果凍、巧克力。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙,回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“沙沙,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2.集體討論:(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?

  (2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃棒棒糖?!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>

  教師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

  (2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?

  (3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

  教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1.陌生人就是壞人嗎?

  A. 陌生人就是壞人。

  B.陌生人不一定是壞人。

  2.能不能跟陌生人走?

  A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。

  B.不能去任何地方。

  3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

  A.可以和她去。

  B.必須先告訴爸爸媽媽。

  4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:

  A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

  B.什么都不能吃。

  5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

  A.先說(shuō)謝謝再上車(chē)。

  B.不能上車(chē)。

  6.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?

  A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰(shuí)。

  B.什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

活動(dòng)反思

  在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解,以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,再通過(guò)游戲活動(dòng),共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

11、小班音樂(lè)游戲教案《拉個(gè)圈圈走走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)歌曲

  2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

  3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)準(zhǔn)備

游戲方法:

  幼兒拉成圓圈,邊唱歌(或教師唱)邊朝一個(gè)方向走(或跑),唱到“看誰(shuí)最先蹲下”的“蹲”字時(shí),大家立即蹲下;唱到“看水最先站好”的“站”字時(shí),大家又立即站好。看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

游戲規(guī)則:

  必須唱到“蹲下”或“站好”時(shí),才能做蹲下或站好的動(dòng)作。

注意事項(xiàng):

  游戲結(jié)束后,應(yīng)有放松動(dòng)作,如繞圈散步等。

音樂(lè):拉個(gè)圓圈走走

  1= F2/4

  1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨

  拉個(gè) 圓圈 走 走, 拉個(gè) 圓圈 走 走,

  1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨

  走走 走 走 走 走 走 走 看 誰(shuí) 最 先 蹲 下。

教學(xué)反思:

  《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn),有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的方向相反,總是會(huì)撞起來(lái)。

12、小班優(yōu)秀游戲教案《拉著玩具走》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。

  2、提高空間方位知覺(jué)的準(zhǔn)確性。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。

  2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙,距離為3米。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒自主練習(xí)。

  1、每人拿一件自己喜歡的玩具。

  2、幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走,教師提醒幼兒相互間不碰撞。

  3、幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物,也可以自由在障礙物間繞著來(lái)回走。

  4、幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走,后面的幼兒不要踩著前面的玩具。

  二、聽(tīng)信號(hào)走。

  1、聽(tīng)老師口令,變化不同的方式走。

  (走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)

  2、分組聽(tīng)口令,變換不同方式走。

  3、交流走的方法。

  三、游戲鞏固。

  幼兒分成4隊(duì),每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪流繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。

  幼兒隨著音樂(lè),拉著玩具回教室。

教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

13、小班繪本游戲教案《一步一步走啊走》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

  師:聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。

  評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

  二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

  1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

  出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

  (1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

  師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

  師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))

  (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

  師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

  師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)

  評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。

  (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。

  (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

  師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

  師:是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

  (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

  師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

  評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo),看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  三、游戲“搶椅子”

  師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。

  師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

  師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

  師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

  評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿足。

  活動(dòng)延伸:

  師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。!來(lái)自快思老師教案.!借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

14、小班語(yǔ)言課教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說(shuō):"一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn):

  游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō),說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份,五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩,你們想不想去呀?

  2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

  3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?

  4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

  二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

  1、"快看!誰(shuí)來(lái)啦?"(小弟弟)"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

  (2)誰(shuí)走得好,小弟弟就會(huì)和他做朋友。

  2、在去羊村的路上路上,我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說(shuō)自編謎面:四條腿,身上背著一個(gè)硬硬的殼,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

  (1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。

  3、教師播放鴨子的叫聲,問(wèn):下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

  (1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

  (2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖"。

  4、學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  (1)提問(wèn):小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物,他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō):小兔,一步一步跳呀跳。

  5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,問(wèn):他們又遇到了誰(shuí)呢?

  (1)大鴕鳥(niǎo)怎樣走,老師不知道,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)。

  (2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥(niǎo)",并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨"。

  6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì),邊走邊說(shuō): 一步一步X啊X三、幼兒游戲。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動(dòng)物走路。

  2、你是什么動(dòng)物就要怎么走,而且一邊走一邊說(shuō):一步一步X呀X。

  3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

  4、我們到達(dá)了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

15、小班音樂(lè)教案《一步一步走啊走》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,畫(huà)面中人物清新、可愛(ài),富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

教學(xué)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨?lái)的快樂(lè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

  出示腳印圖片并提問(wèn):咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

  (鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

  二、播放PPT,猜測(cè)故事情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

  1.出示男孩圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

  師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

  師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

  師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  2.出示烏龜圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

  師:小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)

  師:聽(tīng)音樂(lè),幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

  師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

  3.出示鴨子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

  師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

  師:一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由搖)

  師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

  4.出示兔子圖片,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

  師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

  5.出示老虎圖片

  師:哇!原來(lái)是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

  三、完整欣賞故事內(nèi)容

  師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

  師:它們是怎么走路的?

  師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

16、小班社會(huì)教案《我會(huì)自己走》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  隨著小班幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉,我們對(duì)孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求:和家長(zhǎng)手拉手自己走。這樣既鍛煉身體,又可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,同時(shí)也很安全。但在利用晨間談話、平時(shí)的個(gè)別教育,以及語(yǔ)言故事、兒歌的多種教育形式后,效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門(mén)口搖搖晃晃地往教室走;放學(xué)后,背上趴著,肩膀上扛著,手上抱著,姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑,家長(zhǎng)在人群中邊喊邊追;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)孩子走散、家長(zhǎng)到處找的情況。

  看到以上這些發(fā)人深省的場(chǎng)面,我找到了靈感:何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段,把這些具體的、來(lái)自孩子身邊的場(chǎng)景拍下來(lái),讓他們自己來(lái)分析、評(píng)價(jià)呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識(shí)到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)——《我會(huì)自己走》。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手,跟著家人有序地走出園門(mén),培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

  2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

  3.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。

  4.激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

  5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

  2.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幾個(gè)錄像片段:

  A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái);

  B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

  C.幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門(mén);

  D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上;

  E.在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

  3.動(dòng)畫(huà)課件:兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 看錄像導(dǎo)入,激發(fā)交流的興趣。

  (放錄像片段A:家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)。)

  提問(wèn):小朋友們,你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。)放學(xué)后,家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后,你是怎樣到幼兒園門(mén)口的?

  2..看錄像分析討論,與同伴互相學(xué)習(xí)。

  導(dǎo)語(yǔ):老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門(mén)口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。

  (1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段:(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門(mén)。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

  提問(wèn):

  你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

  我們一起為他鼓鼓掌。

  為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,變重了,家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了,變得能干啦,要自己走。

  (2)播放兒歌,幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

  導(dǎo)語(yǔ):你們看,不但我們小朋友很能干,連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干,它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

  播放兒歌:媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧烊鍪?,我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛,小免自己跑,小狗自己跑,小魚(yú)自己游,我為什么不能自己走?媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斐肥?,我要自己走?/p>

  (3)幼兒看錄像片段D:離開(kāi)教室后,幼兒離開(kāi)家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上。

  提問(wèn):有一個(gè)小朋友,他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

  (4)看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

  提問(wèn):發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

  小結(jié):如果在幼兒園里找不到家人,我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙,等家長(zhǎng)來(lái)接你。

  提問(wèn):老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

  3.學(xué)習(xí)兒歌,提煉行為要求。(看動(dòng)畫(huà)課件。)

  4.回家游戲,在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

  老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導(dǎo)孩子自己說(shuō):我長(zhǎng)大了,我要自己走。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么對(duì),為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

建議:

  孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片,可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放,和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒,形成良好的教育合力,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

17、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn),體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、錄音

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景激趣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  教師出示扉頁(yè),讓幼兒觀察扉頁(yè)。

  師:看!這是誰(shuí)呀?

  幼:一個(gè)小孩。

  師:小孩在干什么呀?

  幼:小孩在走。

  師:對(duì)!這個(gè)小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他會(huì)遇到誰(shuí)呢?又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教師點(diǎn)故事的題目,幼兒學(xué)說(shuō)。

  (本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接引題)

  二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容。

  師:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看見(jiàn)了什么?

  幼:看見(jiàn)一只大烏龜。

  師:小孩子看見(jiàn)一只大烏龜,他會(huì)怎么做呢?

  P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)

  幼:學(xué)小烏龜爬。

  師:小烏龜是怎么爬的呀?是慢慢的,還是快快的呢?

  (幼兒做出小烏龜爬的樣子,邊爬邊說(shuō),是慢慢的……)

  師:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。

  [師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子,幼兒跟著一塊兒喔——唷,喔——唷,像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。

  P4

  師:他們爬呀爬呀,看見(jiàn)一只什么?

  幼:看見(jiàn)一只大白鴨。

  師:他們會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。

  幼:他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。

  P5

  師:啊!真的,小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢,大白鴨是怎么走路的呀?

  [“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路,師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。”]

  師:大白鴨回到家里來(lái)吧。

  師:小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺,踱著走,又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。

  P6

  師:呀!來(lái)了誰(shuí)呀?

  幼:來(lái)了只小白兔。

  師:是小白兔嗎?看!它的毛是灰顏色的哦,它是一只小灰兔哦!小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔,他又會(huì)怎么做呢?

  幼:他會(huì)像小灰兔一樣跳。

  P7

  師:于是,小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳,我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一樣蹦蹦跳。

  P8師:來(lái)了一只什么呀?

  幼:大鳥(niǎo)。

  師:這是一只很大很大的鳥(niǎo),它的脖子很長(zhǎng),腳也很長(zhǎng),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)(幼兒學(xué)說(shuō)),小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo),于是——

  P9教師輕輕翻一頁(yè)

  幼:小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。

  師:大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀,我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,啊喲、啊喲、啊喲,像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

  回到家里來(lái)吧,小孩,大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè),排好了隊(duì)大步跨,好神氣呀!這時(shí),它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  幼:大獅子、大象、大老虎。

  P10我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了

  師:嗷嗚——哇!真的是大老虎來(lái)了,小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣?

  幼:他們很害怕。

  師:你是怎么看出來(lái)的?

  幼:你看他們的眼睛都瞪得大大的,脖子縮著,腳都彎了。

  師:哎呀!大老虎要吃他們啦,可怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法?

  (有幾個(gè)小女孩一聲不吭,有些驚嚇了。)

  幼:趕快逃到家里去。

  幼:拿石頭砸它。

  P11

  師:小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了,它們是怎么逃回家的?

  幼:小烏龜,喔——唷,喔——唷,爬啊爬

  小白鴨,搖搖擺擺,搖搖擺擺,走啊走

  小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳

  大鴕鳥(niǎo),大步跨

  小孩,啊喲,啊喲,跑啊跑

  P12

  師:小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有?

  幼:沒(méi)有。

  師:你是怎么知道的?

  幼:他們都跑得呀,頭上還在流汗呢!

  幼:小孩他們都坐地上,小孩還在拍胸脯呢!

  師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō):呼——終于回家了。

  [本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法,讓幼兒了解繪本內(nèi)容,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在猜測(cè),邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復(fù)句式,特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞,如像小烏龜一樣慢慢爬,像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]

  三、完整閱讀。

  [教師播放錄音,并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽(tīng),跟著老師一起輕輕地講]

  師:剛才我們一起看了一本有趣的書(shū),書(shū)名就叫《一步一步,走啊走》接下來(lái),我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍,這一回聽(tīng)時(shí),你也可以跟老師一起輕地講。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、原來(lái),小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家,我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢?

  (像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走啊走)

  2、好!讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè),一步一步,走出去玩一會(huì)兒。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

18、小班社會(huì)教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事內(nèi)容,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

  2、通過(guò)觀察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)、演一演。

  3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT。

  2、音樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

  2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師:寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步,走啊走”。)

  二、欣賞繪本故事

  1、小路上來(lái)了小弟弟

 ?、俳處煟河幸粋€(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子,太沒(méi)勁了,他決定了要到外面去看看,學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

  2、小路上來(lái)了小烏龜。

  ①教師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰(shuí)呢?

  幼兒:看見(jiàn)一只大烏龜

  ②教師:大烏龜是怎么走路的?聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  幼兒:爬呀爬,會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

 ?、劢處煟盒〉艿芸匆?jiàn)大烏龜他會(huì)怎么做呢?

  幼兒:像大烏龜一樣慢慢爬。

  ④(出示圖片)看見(jiàn)一只大烏龜,嘿喲喔嘿喲,像大烏龜一樣慢慢爬。

 ?、萁處煟耗銓W(xué)的真像,你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。

  3、小路上來(lái)了大白鴨。

 ?、俳處煟捍鬄觚斉腊∨?,小弟弟也爬啊爬,有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái),誰(shuí)呀?

  幼兒:來(lái)了一只大白鴨。

  ②教師:大白鴨怎么走路的?

  幼兒:搖搖擺擺,踱著走。

  教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

 ?、劢處煟盒〉艿?、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

  幼兒:像大白鴨一樣踱著走。

 ?、芙處煟?圖片)來(lái)了一只大白鴨,搖搖擺擺搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。

  ⑤教師:學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做鴨寶寶,我們來(lái)走一圈。

  4、來(lái)了個(gè)小兔子。

 ?、俳處煟哼@時(shí)候,小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?

  幼兒:小兔子

 ?、诮處煟耗銈儾聦?duì)了,來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  幼兒:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

  ③教師:他們遇見(jiàn)小灰兔會(huì)怎么做啊?

  幼兒:像小灰兔一樣蹦蹦跳。

 ?、?圖片)來(lái)了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一樣蹦蹦跳。

 ?、萁處煟耗銈兲奶袅?,我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!

  5、來(lái)了個(gè)鴕鳥(niǎo)。

  教師:他們跳的正高興呢,跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥(niǎo),大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的?

  幼兒:它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

  教師:鴕鳥(niǎo)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的,走起路來(lái)大步跨,它是怎么走路的?鴕鳥(niǎo)走的很快就像跑一樣,跑的真累,我們聽(tīng)。

  教師:大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了,會(huì)怎么做?

  幼兒:像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

  (圖片,來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo),啊喲啊喲,像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨)

  教師:我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥(niǎo)走一走,我想聽(tīng)到鴕鳥(niǎo)走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

  三、完整講述故事前半部分

  教師:現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)

  四、繼續(xù)欣賞故事。

  教師:走著走著他們聽(tīng)到可怕的聲音。(聽(tīng)老虎的聲音)

  教師:大老虎來(lái)了,嗷嗚。大老虎來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)?

  幼兒:快逃吧。

  教師:我們快逃啊,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

  幼兒:喔喲喔唷…跑啊。

  教師:“嗚-回家了!”

  教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它就藏在這本書(shū)里,故事的名字叫“一步一步,走啊走”,課后我們把書(shū)放在圖書(shū)角里。

活動(dòng)反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物,觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔-喲,喔-喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo),讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

19、小班健康教案《一個(gè)跟著一個(gè)走》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

  2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、池塘、荷葉、小草、小花等。

  2、歡快音樂(lè) 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入角色

  師:寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小鴨子,我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

  2、熱身運(yùn)動(dòng)

  師:小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

  3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

 ?、俳處煿膭?lì)幼兒模仿小鴨子走路

  師:剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路,集體模仿)

  看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,腳尖向外翻,走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

 ?、诮處煿膭?lì)幼兒模仿小鴨子走路

  師:寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,尖向外翻,走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘,我們?nèi)コ靥晾锿姘?,池塘里有這么多荷葉,我們?cè)诤扇~上走一走,找到一片荷葉坐下來(lái),咱們一起玩水。

  4、聽(tīng)指令散步

  師:春天到了,天氣暖和了,和媽媽出去做游戲吧。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了,快跑呀!風(fēng)停了,我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了,和媽媽快快跑回家。

  5、游戲:狐貍來(lái)了

  師:天晴了,我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路,大鴨子走路)狐貍來(lái)了,和媽媽快快跑回家。

  6、放松活動(dòng)

  寶寶們玩了這么常時(shí)間,很累了吧,我們一起來(lái)放松一下。(放松四肢)

  活動(dòng)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如:運(yùn)用兒歌和游戲的方式,幼兒能夠通俗易懂,能夠跟隨我的引導(dǎo),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式,完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),孩子們很愿意參與其中。

20、小班音樂(lè)詳案教案《一步一步走啊走》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣,畫(huà)面簡(jiǎn)單明了,畫(huà)面中人物清新、可愛(ài),富有動(dòng)感。剛開(kāi)始看到這個(gè)繪本是聽(tīng)了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”,她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系,給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨,和小班的音樂(lè)歌曲《走路》很吻合,所以我在音樂(lè)《走路》的旋律上,利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合,設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式,通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。小讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話,體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

  2.能根據(jù)音樂(lè)模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7聨?lái)的快樂(lè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪本PPT《一步一步走啊走》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  師:我們一步一步走啊走,走到了草地上,這兒可真美!

  出示腳印圖片并提問(wèn):咦,這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?

  (鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想,從而引出故事內(nèi)容)

  二、播放PPT,猜測(cè)故事情節(jié),聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物動(dòng)作

  1.出示男孩圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步走啊走

  師:他一步一步走啊走,要去干什么呢?

  師:學(xué)小哥哥一步一步走啊走,走到我們的椅子上。

  師:小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?

  2.出示烏龜圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步爬啊爬

  師:小烏龜是怎么走路的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒模仿)

  師:聽(tīng)音樂(lè),幼兒一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位

  師:他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?

  3.出示鴨子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步搖啊搖

  師:鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))

  師:一步一步搖啊搖(聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由搖)

  師:他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?

  4.出示兔子圖片,幼兒聽(tīng)音樂(lè)一步一步跳啊跳

  師:他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?

  5.出示老虎圖片

  師:哇!原來(lái)是只大老虎,遇到老虎怎么辦呢?(快逃)

  三、完整欣賞故事內(nèi)容

  師:故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

  師:它們是怎么走路的?

  師:我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  四、延伸活動(dòng):一個(gè)一個(gè)走回教室

  教學(xué)反思:

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

21、小班體育游戲教案《圈球走》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、喜歡玩球和圈,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,練習(xí)用圈帶球走。

  2、在帶球走時(shí),感受手、圈和球的關(guān)系,提高控制能力,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)皮球,知道皮球會(huì)滾動(dòng)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

  游戲玩法:

  1、在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架,許多球;

  2、游戲開(kāi)始,幼兒取一球平放在地面上;

  3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

  4、將球趕至中場(chǎng)處地墊前,將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

  5、雙手舉球至頭頂,從體操墊上橫滾過(guò)去;

  6、將球按顏色分放在球架上。

  情境:皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'由于球總是會(huì)亂滾,所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”,大家開(kāi)始幫忙吧!

  游戲規(guī)則:

  皮球在四處亂滾時(shí),不可用手幫忙,只能靠圈。

  游戲反思:

  為幼兒提供有趣的生活活動(dòng)情景及玩教具,讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的技能,是我們?cè)⒔逃跇?lè)的基本原則。為此,我選擇了這一常見(jiàn)又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲,在玩中學(xué)會(huì)并鍛煉了基本的技能。

22、小班游戲教案《親子游戲》含反思

  活動(dòng)意圖:

  親子游戲種非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流,增進(jìn)父母與孩子的親密度,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子真正走進(jìn)大自然,閱讀春天,擴(kuò)展孩子的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系,促進(jìn)家園交流與合作。

  3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與父母一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)流程:

  游戲一:

  大腳小腳

  規(guī)則:

  分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲,每組8人。

  玩法:

  寶寶站在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和寶寶一起往前走,第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  游戲二:

  切西瓜

  玩法:

  等到兒歌念完后,把西瓜切開(kāi)來(lái),[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布,勝者切西瓜,再次游戲。

  游戲三:

  揪尾巴

  準(zhǔn)備:

  毛線辮子

  規(guī)則:

  一家三人必須緊緊拉著,不能松手,被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。

  玩法:

  一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,

  孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi),

  幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

  活動(dòng)反思:

  親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排,也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解,和更進(jìn)一步的溝通。

23、小班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《一步一步走啊走》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞畫(huà)面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),

  2.在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  3.樂(lè)于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT、音樂(lè)。

  2.小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路", 操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。(PPT顯示羊村)。

  師:"徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們看,這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰(shuí)呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色)"今天我們就到羊村去玩一玩。"

  二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察。

  師:你們看,在羊村門(mén)前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,找好后站在它的面前。

  師:你們面前都有小路了吧!把小路舉起來(lái)給老師看看,你們真棒,都是大力士?,F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!

  三、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。

  1.觀察畫(huà)面,進(jìn)入故事情節(jié)。

  (1)師:我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上來(lái)了個(gè)朋友,誰(shuí)啊?(小弟弟)徐老師的小路上走來(lái)了一個(gè)小弟弟。(教師示范操作)

  (2)同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

  師:小朋友,找一個(gè)小弟弟走到你的小路上,擺好的坐到座位上。

  (3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"小弟弟一步一步走啊走。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說(shuō)邊學(xué)小弟弟走路。

  2.模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

  (1) 出示烏龜?shù)膱D片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞?,并模仿烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。

  師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰(shuí)呢?(小烏龜)

  (2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。

  師:趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去,我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。

  (3)師:小烏龜是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一起來(lái)試試并且邊學(xué)邊說(shuō)"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說(shuō):小烏龜一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。

  (4)出示大白鴨的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

  師:兩個(gè)朋友爬著爬著遇見(jiàn)了誰(shuí)了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來(lái)試一試,看誰(shuí)最像大白鴨。

  出示一個(gè)美羊羊圖章,師:"比一比誰(shuí)搖得厲害,獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章,誰(shuí)蓋了印章過(guò)去羊村不用買(mǎi)票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。

  (5)師:現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友啦?排在第一個(gè)是小弟弟,趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。

  四、繼續(xù)欣賞繪本故事:

  1.師:三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,一步一步搖啊搖,他們正在往前走,看,小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,這個(gè)朋友是誰(shuí)?會(huì)是誰(shuí)呢?

  幼兒的猜測(cè),(觀察畫(huà)面) 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師:原來(lái)是小兔子走路一步一步跳著來(lái)的。大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。(一邊跳一邊說(shuō):小兔子一步一步跳啊跳)

  2.師:他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢!又來(lái)了一個(gè)新朋友,這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(大鴕鳥(niǎo))大鴕鳥(niǎo)腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鴕鳥(niǎo)是怎么走過(guò)來(lái)的?模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。

  師:鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng),所以是一步一步跨過(guò)來(lái)的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥(niǎo)走路一步一步跨啊跨。

  五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。

  1.出示操作材料,介紹操作要求。

  到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友?回憶一下,第1個(gè)是誰(shuí)?第5個(gè)是誰(shuí)啊?(觀看PPT)看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢?小朋友們,趕快讓你的小路上也排好隊(duì),一共有五個(gè)朋友。

  2.幼兒操作,給剩下的朋友排排隊(duì)。

  3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師:都有了嗎?我們來(lái)看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)?第2個(gè)是誰(shuí)?第3個(gè)對(duì)嗎?第4個(gè)對(duì)嗎?

  六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分

  1.師:5個(gè)朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(聽(tīng)聲音)小動(dòng)物們嚇壞了,碰到了誰(shuí)?老虎在說(shuō)什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。

  2.游戲到"羊村"去。

  師:我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦!

  (播放音樂(lè))一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。

  3.羊村到了,我們?nèi)ネ姘?

  活動(dòng)反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物,觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔-喲,喔-喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo),讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

24、小班安全教案《一個(gè)跟著一個(gè)走》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走。

  2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。

  3、大膽說(shuō)出自己的理解。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鴨子頭飾一個(gè)。

  2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。

  3、幼兒用書(shū)第24-26頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示小鴨子的頭飾,引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;

  2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。

  (1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。

  (2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō):鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的?我們要學(xué)小鴨子怎樣走路?

  (3)小結(jié):小朋友走路時(shí)眼睛看著前面,一個(gè)跟著一個(gè)走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊(duì),不遠(yuǎn)離集體。

  3、幼兒閱讀幼兒用書(shū),區(qū)分圖片中做法的正誤。

  引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)第26頁(yè)《誰(shuí)做的對(duì)》。請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō);小朋友們正在做什么?誰(shuí)做的對(duì)?為什么?

  4、游戲《我學(xué)小鴨來(lái)走路》。

  教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪蔌唽殞殹=處煄ьI(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒行走時(shí)要愛(ài)護(hù)同伴,不推擠。

  教學(xué)反思:

  《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域,可以是健康,在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域,請(qǐng)孩子手指蘸上顏料,在長(zhǎng)畫(huà)紙上一一印花源泉,表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展,以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿,激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。

  在活動(dòng)過(guò)程的組織過(guò)程中,我出示掛圖,先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問(wèn):故事的題目是什么?故事里面有誰(shuí)?第二遍故事是分段講述,用錄音機(jī)。換種模式的講述,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有新鮮感,而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱,理解能力也欠缺。分段進(jìn)行,更加有利于記憶、復(fù)述和理解,也能激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn):鴨媽媽要帶著小鴨去做什么?小鴨子心情怎么樣?剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎?為什么走不出?后來(lái)又是怎么走出去的?太陽(yáng)公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的?小鴨弟弟怎么了?后來(lái)鴨媽媽怎么幫助它的?一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問(wèn),基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來(lái),易于幼兒理解和記憶,也深化了重點(diǎn),得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理。提問(wèn)針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述、簡(jiǎn)單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí),還有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全,我就拿來(lái)了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆,又排列成一豎排走,來(lái)使道理具體形象化。多種教具的應(yīng)用,也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,不易疲勞。

  最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌,經(jīng)過(guò)前半部分的學(xué)習(xí),部分孩子已有些疲倦了,根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法,讓孩子動(dòng)起來(lái)學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌,并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來(lái),然后又變成小矮人,一個(gè)跟著一個(gè)走,改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌。同理,又變換了高人、小鴨、小鳥(niǎo)、小白兔等。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn),思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè),自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外,托班的孩子經(jīng)常說(shuō)出來(lái)的都是幾個(gè)語(yǔ)詞,很難把話說(shuō)完整,再接下來(lái)的時(shí)間還需要在語(yǔ)言表達(dá)上再多加激勵(lì)。

25、小班繪本教案《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意和老師一起看繪本書(shū),發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

  2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

  3、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、知道檢查身體的重要性。

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得愛(ài)牙重要性。

  難點(diǎn):理解重復(fù)的句子,表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

  2、鱷魚(yú)頭飾和醫(yī)生帽子若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示鱷魚(yú),引出課題:

  師:“有一位鱷魚(yú)先生一直用手捂著嘴巴,我們一起問(wèn)問(wèn)他吧,鱷魚(yú)先生你怎么啦?”(我牙疼,打算去看醫(yī)生,可是好怕哦!)“今天,老師就和小朋友一起看一本故事書(shū),名字叫《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》!”

  (二)共讀繪本,猜測(cè)聯(lián)想:

  第一遍看繪本PPT:引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)講述,然后教師用書(shū)上的文字逐一講述。

  重點(diǎn)提問(wèn):剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?你們猜為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(勇敢面對(duì)可怕、困難的事情,并堅(jiān)持把它克服。)牙補(bǔ)好了,鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō)?牙醫(yī)呢?(哇,鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌哦!)

  (三)學(xué)習(xí)對(duì)話,體會(huì)心理:

  1、提問(wèn):誰(shuí)還記得故事書(shū)的題目?你們覺(jué)得鱷魚(yú)可怕?還是牙醫(yī)可怕?為什么?

  2、師:我們一起再來(lái)看一遍故事書(shū)吧。

  3、第二遍看繪本PPT:教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)對(duì)話部分(教師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話,幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。

  4、提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?(一樣的)

  5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事,重點(diǎn)體會(huì)角色的心理,并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

  (四)懂得愛(ài)牙,天天刷牙:

  1、鱷魚(yú)的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡覺(jué)前吃東西)

  2、師:現(xiàn)在,連鱷魚(yú)都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢,我們就更加要愛(ài)護(hù),怎么愛(ài)護(hù)呢?(早晚刷牙,飯后漱口)

  3、我們的目標(biāo)是——沒(méi)有蛀牙!

26、小班繪本活動(dòng)教案《豬哥哥照鏡子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試根據(jù)動(dòng)作特征為豬哥哥找到鏡子小豬,感受繪本的有趣。

  2.能觀察比較畫(huà)面中主角的細(xì)節(jié)不同,并愿意講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)、小圖書(shū)人手一本,插卡、彩色眼鏡和鏡子若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  認(rèn)識(shí)愛(ài)美的豬哥哥

  提問(wèn):豬哥哥長(zhǎng)什么樣?

  分析:請(qǐng)幼兒關(guān)注豬哥哥的長(zhǎng)相,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。最后環(huán)節(jié)需要幼兒在6幅圖片中找出鏡子小豬,所以對(duì)于豬哥哥的五官觀察要細(xì)致入微

  二、了解豬哥哥和鏡子小豬

  1。閱讀大圖書(shū)

  閱讀前三幅圖。

  提問(wèn):你看到豬哥哥做了什么有趣的動(dòng)作

  追問(wèn):現(xiàn)在鏡子小豬又是怎樣的?(完成插卡示范)。

  小結(jié):你瞧,豬哥哥xxx,鏡子小豬xxx:豬哥哥xx,鏡子小豬xxx原來(lái),哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

  2.閱讀小圖書(shū)

  過(guò)渡:接著,豬哥哥又會(huì)怎么照鏡子,還會(huì)遇到什么有趣的事?讓我們一起來(lái)看看小圖書(shū),請(qǐng)你們幫著豬哥哥找到合適的鏡子小豬,好嗎?(幼兒自主閱讀小圖書(shū),完成插卡游戲。)

  提問(wèn):你看到豬哥哥是怎么裝扮自己的呢?豬哥哥又做了哪些有趣的事情?

  提問(wèn):讓我們也來(lái)玩一個(gè)豬哥哥照鏡子的游戲,好嗎?

  提問(wèn):現(xiàn)在豬哥哥戴上了怎樣的眼鏡?你猜鏡子小豬會(huì)變成什么樣?

  3。嘗試戴上各種顏色的眼鏡,探索鏡子里影像的變化

  提問(wèn):戴上了這些眼鏡,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  提問(wèn):來(lái)幫豬哥哥找找,哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬?說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。

  分析:這個(gè)部分一共分為三個(gè)內(nèi)容:第一個(gè)內(nèi)容是循序漸進(jìn)的過(guò)程,連貫的大圖書(shū)閱讀,從中得出認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)并完成插圖的示范,起到了腳手架的作用。第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)說(shuō)句式,“豬哥哥×××,鏡

  子小豬x××”。第三個(gè)內(nèi)容是整個(gè)活動(dòng)的高潮,幼兒在佩戴各色眼鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),原來(lái)帶了什么顏色的眼鏡看出來(lái)的東西就是什么顏色的。那么豬哥哥戴了黑色的眼鏡,它的鏡子小豬會(huì)是哪一幅?

  這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的遷移。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是具有一定挑戰(zhàn)和難度的,有助于提升他們的觀察力。

  三、完整聽(tīng)故事

  提問(wèn):最后發(fā)生了什么有趣的事?

  提問(wèn):你覺(jué)得下回照鏡子,豬哥哥還會(huì)想出什么有趣的點(diǎn)子呢?

  小結(jié):這就是有趣的豬哥哥,它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事,請(qǐng)你們?nèi)タ纯搓P(guān)于豬哥哥的書(shū),你一定會(huì)喜歡上這個(gè)愛(ài)玩會(huì)想的豬哥哥。

  分析:完整欣賞,給故事一個(gè)完整性。同時(shí),教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)也是給幼兒更多想象的空間

27、小班語(yǔ)言繪本《報(bào)紙上的洞洞》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫(huà)面,理解小豬用報(bào)紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點(diǎn)。

  2.體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)小兔(價(jià)值分析:認(rèn)識(shí)小兔,發(fā)現(xiàn)小兔的膽小特點(diǎn)。)

  1.出示圖一、二:認(rèn)識(shí)小豬和小兔,引導(dǎo)幼兒打招呼。

  你們站在窗前看過(guò)風(fēng)景嗎?看到過(guò)什么風(fēng)景?

  2.你們覺(jué)得,當(dāng)有人走過(guò)的時(shí)候,兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣呢?

  3.小豬很大方,可是小兔呢?它怎么樣?為什么要躲到窗簾后面呢?

  小結(jié):用小兔喜歡的東西吸引它出來(lái),真是好辦法!

  二、報(bào)紙上的洞洞(價(jià)值分析:觀察畫(huà)面,理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過(guò)程。)

  1.出示圖三、四:我們來(lái)看看小豬和你們想的辦法一樣嗎?

  聰明的小豬找來(lái)了一樣?xùn)|西,它能幫助小兔,我們來(lái)看它是什么 ?

  這張有洞洞的報(bào)紙能怎么幫助小兔呢?看就看唄,干嘛從洞洞往外看?

  2、出示圖五、六:

  你看到了什么?你能找到小兔嗎?它在哪兒?在干什么?

  3.出示圖七至圖九:

  你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎?

  4.觀察圖七:

  第一天的洞洞最小,小兔看見(jiàn)了什么?

  5.觀察圖八:

  洞洞大一點(diǎn)了,小兔看見(jiàn)了什么?

  6.觀察圖九:

  洞洞更大了,小兔看見(jiàn)了什么?它心里會(huì)怎么想?

  7.出示圖八、九:

  報(bào)紙上的洞洞那么大了,小兔的臉都露出來(lái)了,可是它一點(diǎn)兒也不知道。大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎?猜猜大家會(huì)說(shuō)什么?

  8.出示圖十:

  現(xiàn)在小兔還會(huì)害羞嗎?

  小結(jié):小兔扔下報(bào)紙,它不再害羞了,笑嘻嘻地跟大家打招呼。

  三、變化的洞洞(價(jià)值分析:和朋友做游戲,體驗(yàn)從害羞到大方的變化。)

  1.這個(gè)故事有趣嗎?這么有趣的故事,會(huì)叫什么名字呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!

  2.我們的寶貝也和老師一起去看看,和好朋友們大方打招呼吧!

  3.游戲:變化的洞洞。(孩子選擇一個(gè)尺寸的洞洞,站在洞后,和好朋友說(shuō)一句話,看看誰(shuí)說(shuō)的話能得到最響亮的掌聲。)

  小結(jié):大方的朋友大家都喜歡,寶貝們,和好朋友要一起大方相處和玩耍哦!

  活動(dòng)反思:

  日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程?!吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語(yǔ)言活動(dòng),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

28、小班語(yǔ)言繪本《蚯蚓的日記》教案反思

  讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,感知故事的有趣的情節(jié);

  2.能用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事;

  3.喜歡聽(tīng)故事;

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.蚯蚓樣本若干

  2.課件、故事

  3.繪畫(huà)用的紙筆人手一份

  四、活動(dòng)重點(diǎn)

  欣賞故事有趣的畫(huà)面、理解故事內(nèi)容

  五、活動(dòng)難點(diǎn)

  用自己的語(yǔ)言講述故事

  六、活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:樣品導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.出示觀察蚯蚓,討論蚯蚓的特點(diǎn)及生活方式。

  2.了解什么是“日記”。

  中間部分:走進(jìn)故事,了解故事內(nèi)容;

  1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗(yàn)證的方法閱讀繪本,啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本故事內(nèi)容

  (1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(3月1日)原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里,有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事:原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?

  (2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?(了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹(shù)枝上。)

  (3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(播放孩子的尖叫聲)師:你聽(tīng)到了什么?這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

  (4)師:這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了,蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期,記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?

  (5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來(lái)的)我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。

  (6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(播放音樂(lè))師: 3月5日,你們聽(tīng)到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來(lái)看看到底它在干什么?

  師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!

  (7)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(出示蚯蚓姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?

  2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。

  師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記,那3月7日,蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

  結(jié)束部分:幼兒用自己的語(yǔ)言講述故事

  七、活動(dòng)延伸

  幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫(xiě)“日記”

  活動(dòng)反思:

  此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻,我巧妙地采用記錄的形式,用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò),以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口,從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始,逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié),深化了幼兒的認(rèn)知和理解,凸顯了教材的教育價(jià)值,效果良好。

29、小班繪本游戲《我來(lái)為你撐把傘》教案反思

  課程分析:

  本次活動(dòng)以繪本引入,重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,猜猜動(dòng)物并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同,會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“**、**,我來(lái)為你撐把傘”。

  活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)編不同傘的造型,并說(shuō)出好聽(tīng)的名字。

  第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的中心,也是活動(dòng)的高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三小部分:大象:感受緩慢的音樂(lè)(小手撐傘);小螞蟻:感受歡快的音樂(lè)(創(chuàng)編傘造型);熊:感受中等速度的音樂(lè)(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂(lè)的快慢特性,所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個(gè)動(dòng)物也有著明顯的特征:大象身體很大,走路非常緩慢;小螞蟻長(zhǎng)得非常小,走路比較靈活;熊長(zhǎng)得不大不小,走路比較適度,與三段音樂(lè)的速度比較吻合,用于活動(dòng)之中很適切。中間還有一段下雨的音樂(lè),我并沒(méi)有之間選用雨滴聲,這比較容易,但我們的孩子是非常聰明的,我選用的下雨聲很特別,與其他三段音樂(lè)都不一樣,所以孩子們能比較容易分辨?;顒?dòng)圍繞小弟弟出門(mén)帶了三把傘,然后借傘進(jìn)行,中間遇到了三個(gè)動(dòng)物,孩子們?cè)诮鑲愕倪^(guò)程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良,非常樂(lè)于幫助別人,在活動(dòng)中,孩子們也感受到了這樣的樂(lè)趣,培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。

  課程目標(biāo):

  1.根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì),會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。

  2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。

  3.愿意參與游戲,喜歡和同伴一起玩,感受幫助別人的快樂(lè)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.能遵守規(guī)則玩游戲。

  課程準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱(chēng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT

  課程過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)猜測(cè),感受下雨的聲音

  1.播放下雨的聲音,引發(fā)孩子的興趣。

  小朋友,考考你們的小耳朵靈不靈,聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事?(放雨聲)

  下雨了,是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了,我們要帶什么?

  (雨傘、雨衣、雨鞋)

  不帶的話會(huì)怎么樣?(淋濕)

  2.下雨帶傘,故事引入。

  有一個(gè)小弟弟,他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好,隨時(shí)可能下雨,所以他也帶了什么出門(mén)?(雨傘)

  小弟弟出門(mén)帶一把雨傘就足夠了,看看他帶了幾把雨傘呢?

  什么顏色的雨傘最大,什么顏色的雨傘最小?

  小結(jié):小弟弟帶了三把傘,一把是綠色的傘,最大;一把是黑色的傘,最小;還有一把是黃色的傘。

  二、猜動(dòng)物,聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢

  1.大象:緩慢的音樂(lè)(小手撐傘)。

  小弟弟帶著雨傘出門(mén),他會(huì)遇到誰(shuí)?聽(tīng)聽(tīng)是怎么走路的?(播放音樂(lè),猜猜會(huì)是什么動(dòng)物?)

  這只動(dòng)物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的,跟著音樂(lè)走一走)

  走路慢慢的,有點(diǎn)沉重,會(huì)是什么動(dòng)物?(幼兒自由猜測(cè))

  (出示圖片)原來(lái)是大象,大象很大,身體很重,所以走得很慢。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路)

  大象玩的很開(kāi)心呢,走著走著發(fā)生了什么?(聽(tīng)下雨音樂(lè)看圖片)

  下雨了,我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)

  我們?cè)趺礃訐蝹?(幼兒把小手當(dāng)作傘)

  可是大象沒(méi)帶傘,想辦法。(提醒誰(shuí)帶傘?會(huì)怎么做?)

  小弟弟很喜歡幫助別人,他想借一把傘給大象,會(huì)借哪一把?

  (為大象選傘,它是一只怎樣的大象呢?大大的)

  小弟弟真的借了一把大傘給大象,小弟弟對(duì)大象說(shuō):“大象、大象,我來(lái)為

  你撐把傘?!贝笙螅骸斑@是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話?!贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

  大象想邀請(qǐng)你們一起去,你們?cè)敢鈫?聽(tīng)到下雨的聲音馬上要撐傘。

  (放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象走路和撐傘。)

  2.小螞蟻:輕快的音樂(lè)(創(chuàng)編傘的造型)。

  小弟弟送了一把綠色的大傘給大象,他繼續(xù)往前走,會(huì)遇到什么動(dòng)物朋友?聽(tīng)聽(tīng)它是怎么走路的?(播放音樂(lè),模仿小螞蟻?zhàn)呗?,猜猜?huì)是什么動(dòng)物?)

  這只小動(dòng)物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的,大象走得較慢)

  大象身體很大,所以走得很慢,這只小動(dòng)物走得很快,它長(zhǎng)得可能有點(diǎn)?(小)

  長(zhǎng)的小小的會(huì)是什么動(dòng)物?(幼兒自由猜測(cè)體型小的動(dòng)物)

  我們看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片:小螞蟻)

  原來(lái)是一只小螞蟻,長(zhǎng)的小小的,出來(lái)找食物吃。(放音樂(lè),小腳學(xué)小螞蟻?zhàn)呗?

  小螞蟻?zhàn)咧咧l(fā)生什么事?(播放下雨音樂(lè),熟悉下雨信號(hào))下雨了,可是小螞蟻也沒(méi)有帶傘,怎么辦?(幼兒猜測(cè)小弟弟很幫助它)

  小弟弟會(huì)借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長(zhǎng)得很小,這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

  小弟弟對(duì)小螞蟻說(shuō):“小螞蟻、小螞蟻,我來(lái)為你撐把傘?!?讓幼兒說(shuō)出)

  小螞蟻:“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

  小螞蟻想邀請(qǐng)你們一起去,你們?cè)敢鈫?聽(tīng)好下雨的聲音要馬上撐傘。

  剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘,你們還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型:小兔傘、蘑菇傘、愛(ài)心傘等等)

  我們要跟著小螞蟻去玩了,跟好小螞蟻的腳步,下雨了,你們把自己最喜歡的傘撐起來(lái)。(放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪?

  3.男孩和熊:中等速度音樂(lè)(合作撐傘)。

  小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻,借出了兩把傘。)

  小弟弟自己還剩下一把黃色的傘,他繼續(xù)往前走。走著走著,小弟弟又遇到了一個(gè)動(dòng)物(聽(tīng)音樂(lè)感受動(dòng)物走路和下雨信號(hào))。

  這只動(dòng)物走路比大象快,比小螞蟻慢,他往前一看,原來(lái)是熊,在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘,怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會(huì)借傘給熊嗎?

  小弟弟把傘借給熊,對(duì)熊怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō):“熊、熊、我來(lái)為你撐把傘。”)

  熊一看,小弟弟也要淋濕了,于是說(shuō):“來(lái),我抱著你,我們一起撐這把傘?!?/p>

  小弟弟在小熊的懷抱中感覺(jué)非常溫暖,他們快樂(lè)的在雨中走著。

  小朋友,你們會(huì)和好朋友一起撐傘嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(兩個(gè)好朋友合作撐傘)

  熊邀請(qǐng)我們一起去玩,這一次下雨我們和好朋友一起撐傘,行不行?

  幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊游戲)

  三、游戲延續(xù):我來(lái)為你撐把傘

  小朋友們來(lái),剛剛老師給你們看的小弟弟和動(dòng)物朋友在雨中散步撐傘是這本書(shū)(知道我們聽(tīng)的故事和玩的游戲來(lái)源于一本故事書(shū)),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,就是我們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的話,叫《我來(lái)為你撐把傘》。

  待會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)欣賞著故事,和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

  課程反思

  因?yàn)樗械暮⒆佣际煜?,所以雨滴聲一出?lái),他們就會(huì)被吸引并且猜出來(lái)。主人公小弟弟帶傘引入,打開(kāi)了孩子的思維之門(mén)。小弟弟在散步過(guò)程中遇到了三個(gè)動(dòng)物,這三個(gè)動(dòng)物孩子們都熟悉,并且特征很明顯。大象大,小螞蟻小,要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動(dòng)物很少,所以這兩個(gè)角色非常合適。眼尖的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn),在選擇傘的過(guò)程中還包括顏色的匹配,綠色、黑色、黃色,所以選擇的第三個(gè)動(dòng)物是熊,雖然活動(dòng)中我沒(méi)有提到,但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂(lè)學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊,孩子認(rèn)識(shí)并且熟悉,其中加入模仿動(dòng)作,用音樂(lè)游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂(lè)趣與音樂(lè)的變化,孩子不知不覺(jué)進(jìn)入了游戲場(chǎng)景。利用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象,既吸引了孩子們的注意,也為活動(dòng)增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中,孩子們是自然地被吸引,積極的情感參與為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

  帶有趣味性的游戲化情節(jié),從開(kāi)始教學(xué)一直到活動(dòng)最后,貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻,孩子模仿著小動(dòng)物,聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的,第一次用小手做撐傘動(dòng)作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘,游戲在潛移默化的遞進(jìn),孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂(lè)。在幫助動(dòng)物選擇傘的過(guò)程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻,到最后兩個(gè)人一起撐傘,孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與,使得活動(dòng)的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中,在孩子的需要之內(nèi)?;顒?dòng)中,我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物不同速度地走路,聽(tīng)到下雨及時(shí)撐傘,用好聽(tīng)的聲音說(shuō)“我來(lái)為你撐把傘”,這些都是孩子親身參與的。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H讓自己的全身動(dòng)起來(lái),而且他們也通過(guò)動(dòng)腦筋尋找答案。讓孩子們?cè)谟螒蛑胸S富認(rèn)知,感知音樂(lè)的特性,在游戲中培養(yǎng)能力。

30、幼兒園小班社會(huì)繪本《我愛(ài)幼兒園》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  幼兒從家庭來(lái)到幼兒園以后,對(duì)陌生的環(huán)境可能會(huì)產(chǎn)生恐懼,會(huì)出現(xiàn)不愿來(lái)園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情,盡快適應(yīng)幼兒園生活。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解幼兒園生活

  2、能開(kāi)心來(lái)園,樂(lè)于與同伴游戲

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件《我不要》;音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》; 布偶小兔子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲?qū)?,喚起積極情感

  師:今天,櫻桃老師和小朋友們做個(gè)游戲,游戲的名字叫做《拉個(gè)圓圈走走》

  二、分享繪本故事《我不要》

  1、出示小兔子玩偶,引出繪本故事

  2、出示第一張幻燈片

  師:小朋友們,故事中小兔媽媽說(shuō)小兔子要去幼兒園了,小兔子愿不愿意呀?

  師:那接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!

  3、以此方式逐個(gè)播放圖片,進(jìn)行討論

  小結(jié):小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲,一起畫(huà)畫(huà),一起上課,還一起睡覺(jué),他在幼兒園很開(kāi)心,那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園,以后能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!

  三、游戲《找朋友》

  小兔子在操場(chǎng)等我們和它一起玩《找朋友》的游戲,我們快去找它吧!

  【活動(dòng)延伸】

  讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心,媽媽書(shū)》,來(lái)園與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解 幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度,幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園,在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

31、小班建構(gòu)游戲《汽車(chē)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣,學(xué)習(xí)用拼插、搭高的技能,搭建簡(jiǎn)單的汽車(chē)造型。

  2、 在教師的鼓勵(lì)下,能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己不同造型的汽車(chē),發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力。

  3、 能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)不同的汽車(chē)。發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)能力技巧,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  4、 幼兒初步有愛(ài)護(hù)玩具,不亂仍、不損壞,輕拿輕放玩具的習(xí)慣。

  5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、 提高幼兒思維的敏捷性。

  7、 遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種建構(gòu)插塑材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題,激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

  2、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造。

  3、結(jié)合1~2種玩具,讓幼兒觀察其造型,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。

  4、介紹游戲材料,提出游戲要求:

  (1) 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。

  (2) 要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放玩具。

  5、 幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

  6、 游戲結(jié)束評(píng)議。

  (1) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車(chē)有什么作用。

  (2) 幼兒互相欣賞作品。

  活動(dòng)反思:

  一、適宜行為

  1、 提供豐富的操作材料,幼兒興趣濃厚。

  2、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出,幼兒能搭出汽車(chē)的基本特征。

  3、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。

  二、不適宜行為

  1、 活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

  2、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。

  原因:

  1、 建構(gòu)汽車(chē)的玩具種類(lèi)偏少,幼兒都想玩,互不相讓。

  2、 幼兒十分興奮,有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。

  3、 幼兒只會(huì)介紹自己的作品,不懂得評(píng)價(jià)別人。

  對(duì)策:

  1、 多投放搭建汽車(chē)的材料。

  2、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī),引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛,并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

  3、 教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護(hù)他人作品等。

32、小班社會(huì)教案《不跟陌生人走》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

  2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt

  2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3.玩具、果凍、巧克力。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1.講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙?;氐郊依?,沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“沙沙,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?!鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2.集體討論:(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3.出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛(ài).我請(qǐng)你吃棒棒糖?!苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。”

  教師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

  教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1.陌生人就是壞人嗎?

  A. 陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

  2.能不能跟陌生人走?

  A.能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B.不能去任何地方。

  3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

  A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

  4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:

  A.巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

  B.什么都不能吃。

  5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

  A.先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B.不能上車(chē)。

  6.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?

  A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰(shuí)。

  B.什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解,以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,再通過(guò)游戲活動(dòng),共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

33、幼兒園小班語(yǔ)言《一步一步走啊走》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  我覺(jué)得《一步一步,走啊走》這個(gè)繪本很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。之所以選擇這個(gè)繪本,基于以下兩個(gè)原因:

  1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的,豐富的畫(huà)面內(nèi)容十分吸引孩子的眼球。

  2、數(shù)學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情,數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)比較枯燥,我想嘗試?yán)美L本的情節(jié),讓幼兒在仔細(xì)觀察概括的基礎(chǔ)上,輕松自然地獲得一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2、樂(lè)于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的活動(dòng)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能跟著老師模仿各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

  難點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件。

  2、操作材料:藍(lán)色紙條小路,小弟弟圖片,小烏龜圖片,大白鵝圖片,小灰兔圖片,大鴕鳥(niǎo)圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“羊村”吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師:今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩,要不要看看?是哪里呢?

  2.出示“羊村”照片,觀察畫(huà)面內(nèi)容。

  3.教師:畫(huà)面里面有誰(shuí)?喜羊羊的家名字叫什么? 羊村里面有什么好玩的?

  4.教師:好,我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看,羊村前面有一條路,有一條小路通向羊村。蔣老師這里呀,你看,也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。蔣老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路,你去找一條好吧?找好了趕快站在他面前。趕快,快點(diǎn)去找,桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路,找到了就站在他面前。找到了沒(méi)有?

  二、觀察畫(huà)面

  1.觀察“小弟弟” (1)教師:到羊村去,對(duì)了,羊村有一條小路,我們要到小路上去??墒?,走到小路上一看,小路上來(lái)了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰(shuí)啊?小弟弟是怎么去的? 一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走! (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。

  2.觀察“路邊的花園里”和 “小弟弟的臉”。 (1)教師:現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園,觀察花園里“1”的事物。 (2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。

  3. 觀察“烏龜” (1)教師:小弟弟一個(gè)朋友在路上走,可是走著走著在路上碰到誰(shuí)了?小烏龜 (2)教師:爬的,怎么爬的?這樣爬的。真像哦。好了,小朋友們,做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟,他們兩個(gè),一路上爬啊爬,模仿烏龜走路。 (3)教師:現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友? (4)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。

  4. 觀察大白鴨,模仿大白鴨走路的動(dòng)作 (1)教師:小烏龜和小弟弟,他們兩個(gè),一路上爬啊爬,爬著爬著,看看遇見(jiàn)誰(shuí)了?誰(shuí)啊? (2)教師:學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的?這叫什么?搖著走的。誰(shuí)會(huì)想大白鴨一樣的,搖啊搖啊的走路的?會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)?跟音樂(lè)一起試試看哦。像大白鴨一樣,搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰(shuí)搖的最厲害? (3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作,大白鴨走路搖啊搖。 (4)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

  5. 觀察小白兔,模仿小白兔走路的動(dòng)作。 (1)教師:現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了,這時(shí)又遇見(jiàn)睡了? (2)教師:小白兔走路一步一步跳啊跳。 (3)教師:現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?

  6.觀察大鴕鳥(niǎo),觀察大鴕鳥(niǎo)的樣子。 (1)教師:這時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友,是誰(shuí)呢? (2)教師:大鴕鳥(niǎo)的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?跨著走?大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨。 (3)教師:那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上剩下的小動(dòng)物吧。

  三、一起去“羊村” 1.老虎出現(xiàn) 教師:五個(gè)小朋友就在路上走啊走,他們走到羊村去了,可是走著走著,聽(tīng),碰到誰(shuí)了?誰(shuí)來(lái)了?小動(dòng)物嚇壞了,誰(shuí)來(lái)了?“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?怎么辦? 2.教師:原來(lái)是一只善良的老虎啊,好,我們跟著老虎一起笑瞇瞇的,一起去羊村了。我們走,大老虎一步一步爬啊爬,看,到羊村了嗎?我們一起到羊村去玩了,跟老師再見(jiàn)。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

  活動(dòng)反思

  小班的孩子年齡小,喜歡小動(dòng)物。而且特別好動(dòng),喜歡模仿,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了《一步一步,走啊走》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)繪本趣味性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。文中角色也在不停的變化,使幼兒在不斷的模仿中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

34、小班繪本游戲《一步一步走啊走》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  7、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)

  師:聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。

  評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。

  二、欣賞畫(huà)面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

  1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容

  出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)

  (1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片

  師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?

  師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))

  (2)聽(tīng)聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音

  師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?

  師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)

  評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。

  (3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))

  評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。

  (4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物

  師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?

  師:是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的?

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子?

  (5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫(huà)面。

  師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?

  評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽(tīng)聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥(niǎo),看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。

  三、游戲“搶椅子”

  師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。

  師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎)放在5個(gè)位置。

  師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)

  師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。

  評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿足。

  活動(dòng)延伸:

  師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?

  活動(dòng)反思:

  《綱要》明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。

35、小班科學(xué)游戲《認(rèn)識(shí)紅色》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紅色。

  2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花

  活動(dòng)過(guò)程

  1、直接導(dǎo)入

  今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子,老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢?

  2、摸一摸

  教師示范:出示箱子,教師摸出第一樣紅色的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。

  老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸(教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則)

  幼兒游戲::讓一幼兒摸出實(shí)物,并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。(游戲重復(fù)四次)

  教師小結(jié):今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦!有紅色的??,紅色的??……

  3、變一變

  師:我們摸出了那么紅色的東西,就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù),看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢!你們準(zhǔn)備好了嗎?魔術(shù)開(kāi)始咯!

  (放音樂(lè),出示兔子)

  (1)拿出不是紅色的兔子。

  問(wèn):這是紅兔子嗎?(重復(fù)兩次)

  (2)第三次變出紅色的兔子。

  小朋友們好,我是紅兔媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

  4、給紅兔寶寶找家

  師:我的紅兔寶寶不見(jiàn)了,怎么辦?怎么辦?(原來(lái),紅兔寶寶迷路了,它們不懂路回家,小朋友們,我們一起幫助它,把他們送回家吧!

  幼兒游戲(播放音樂(lè))

  師:今天,我們幫助了紅兔寶寶,老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花,但是這紅花要小朋友們自己去???找。找到以后馬上回到小凳子上坐好,不然紅花會(huì)跑掉的喲!

  幼兒游戲

  教師小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶,真開(kāi)心,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花,跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

  活動(dòng)反思

  顏色是孩子生活的重要組成部分,孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)是最具形象且最為直觀的,許多的時(shí)候并不需要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo),只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的事物,他們會(huì)給你意想不到的回應(yīng)。

  科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色》,單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲,這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入,一下子就抓住了孩子的好奇的目光,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中,最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),能夠?qū)W到知識(shí),我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定,其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

  這一次賽課,是我幼師生涯的第一筆,因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會(huì),才知道什么是“磨課”,這時(shí)候的你,最愿意接受的是別人建議和想法,課不斷的磨,建議不斷的聽(tīng),把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化,雖然看起來(lái)倉(cāng)促,但不可否認(rèn)的是,這是一個(gè)快速學(xué)習(xí),快速提升的過(guò)程。賽課,讓自己的心有再次活躍起來(lái),開(kāi)始的猶豫,總擔(dān)心自己做的不好,再到下定決心參加,最后到結(jié)束后的坦然,這樣的起起落落不單單是講述著開(kāi)始與結(jié)束,更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有我們想象的那么重要,開(kāi)始的準(zhǔn)備和過(guò)程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的,通過(guò)關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn),這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷的鉆研,才能提高自己。

36、小班角色游戲《快樂(lè)街》教案反思

  游戲目標(biāo):

  1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

  2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  6.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  7.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

  2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

  游戲過(guò)程:

  (一)談話,引出游戲主題。

  1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)"新年"節(jié)。

  (二)提出游戲要求。

  1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)"新年"節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  2.師:過(guò)"新年"節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心,除了說(shuō)祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事,好嗎?

  (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

  (四)游戲評(píng)價(jià)。

  1.師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

  2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

  3.教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了"新年"節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

  (五)收拾、整理游戲材料。

  游戲反思:

  給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

37、幼兒園小班角色游戲《肯德基》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、建立初步的分工意識(shí),嘗試事情分著做。

  2、知道自己在游戲中的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

  3、體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè)。

  4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  7、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “肯德基餐廳”的游戲材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

  2、啟發(fā)幼兒想一想:我們馬上要玩“肯德基”游戲了,請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

  從幼兒的回答中教師梳理出:角色分工。

  3、教師以角色身份參與幼兒的討論:肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

  經(jīng)過(guò)討論得出:肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做,有的收錢(qián),有的服務(wù),有的去買(mǎi)食物,這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

  4、幼兒自由選擇,并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒:想一想,你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

  5、幼兒自主展開(kāi)游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,一邊觀察幼兒游戲情況,同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況,鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”,建議他們相互交流,互相分享各自的“食物”,會(huì)使用“謝謝、再見(jiàn)”等。

  6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià):你做了什么?你怎么做的?

  活動(dòng)反思:

  在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前,我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的、感興趣的地方,那些吸引人的食物是他們的最?lèi)?ài),而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中,但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,有時(shí)也交流,但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要,對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要。

  游戲開(kāi)始時(shí),我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào):事情分著做很有意思,但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),然后確定自己喜歡做什么,就去當(dāng)什么角色,對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

  當(dāng)然,孩子游戲時(shí)的觀察更重要,我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ),并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣鳌⒔煌闆r。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”,這就是“創(chuàng)舉”,教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們,并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助,使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

38、小班安全教案《不跟陌生人走》教學(xué)反思

  《不跟陌生人走》是一篇小班的安全教育活動(dòng),生活中我們會(huì)遇到很多的陌生人,因此一定要讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走?;顒?dòng)中運(yùn)用講故事,情境練習(xí),選擇游戲等方式讓幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  7、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)的圖片四張。

  2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

  3、玩具、果凍、巧克力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事《沙沙和陌生人》

  1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙。回到家里,沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“沙沙,你做得對(duì)!不過(guò)還有一些事情你要多加注意?!鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑€有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

  2、集體討論:(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情?

  3、出示圖片:

  圖一:陌生人要你跟他出去玩時(shí),你不能跟他一起去。

  圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí),你不能要。

  圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

  圖四:陌生人硬拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

  二、情境練習(xí)

  情境一:一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛(ài)、我請(qǐng)你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

  集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

  情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>

  教師提醒:

  (1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

  (2)如果你不認(rèn)識(shí)她、能不能輕信她的話?

  (3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

  教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

  三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

  1、陌生人就是壞人嗎?

  A.陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

  2、能不能跟陌生人走?

  A、能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。B、不能去任何地方。

  3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

  A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。

  4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:

  A、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

  B、什么都不能吃。

  5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說(shuō)用車(chē)送你回家。

  A、先說(shuō)謝謝再上車(chē)。B、不能上車(chē)。

  6、陌生人問(wèn)你的名字、家里有誰(shuí)、能不能告訴他?

  A、只能告訴名字,不能告訴他家里有誰(shuí)。

  B、什么都不能告訴他。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的開(kāi)始部分通過(guò)和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解,以及遇見(jiàn)陌生人應(yīng)注意些什么。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn):我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,再通過(guò)游戲活動(dòng),共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

39、幼師小班社會(huì)教案反思:一步一步走啊走反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事內(nèi)容,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

  2、通過(guò)觀察、想象、模仿,感受故事的有趣好玩,樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)、演一演。

  3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT。

  2、音樂(lè)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

  2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  教師:寶寶來(lái)跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步,走啊走”。)

  二、欣賞繪本故事

  1、小路上來(lái)了小弟弟

 ?、俳處煟河幸粋€(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子,太沒(méi)勁了,他決定了要到外面去看看,學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

  2、小路上來(lái)了小烏龜。

 ?、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽?,碰到了誰(shuí)呢?

  幼兒:看見(jiàn)一只大烏龜

 ?、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返?聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

  幼兒:爬呀爬,會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

 ?、劢處煟盒〉艿芸匆?jiàn)大烏龜他會(huì)怎么做呢?

  幼兒:像大烏龜一樣慢慢爬。

  ④(出示圖片)看見(jiàn)一只大烏龜,嘿喲喔嘿喲,像大烏龜一樣慢慢爬。

 ?、萁處煟耗銓W(xué)的真像,你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖,其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。

  3、小路上來(lái)了大白鴨。

  ①教師:大烏龜爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái),誰(shuí)呀?

  幼兒:來(lái)了一只大白鴨。

  ②教師:大白鴨怎么走路的?

  幼兒:搖搖擺擺,踱著走。

  教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

 ?、劢處煟盒〉艿?、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

  幼兒:像大白鴨一樣踱著走。

 ?、芙處煟?圖片)來(lái)了一只大白鴨,搖搖擺擺搖搖擺擺,像大白鴨一樣踱著走。

 ?、萁處煟簩W(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做鴨寶寶,我們來(lái)走一圈。

  4、來(lái)了個(gè)小兔子。

  ①教師:這時(shí)候,小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)蹦蹦跳,嗵嗵嗵嗵的朋友,你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊?

  幼兒:小兔子

  ②教師:你們猜對(duì)了,來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  幼兒:蹦蹦跳跳,嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

 ?、劢處煟核麄冇鲆?jiàn)小灰兔會(huì)怎么做啊?

  幼兒:像小灰兔一樣蹦蹦跳。

  ④(圖片)來(lái)了一只小灰兔,嗵嗵嗵嗵,像小灰兔一樣蹦蹦跳。

 ?、萁處煟耗銈兲奶袅?,我們一起跟著小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧!

  5、來(lái)了個(gè)鴕鳥(niǎo)。

  教師:他們跳的正高興呢,跳著跳著來(lái)了一只大駝鳥(niǎo),大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的?

  幼兒:它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

  教師:鴕鳥(niǎo)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的,走起路來(lái)大步跨,它是怎么走路的?鴕鳥(niǎo)走的很快就像跑一樣,跑的真累,我們聽(tīng)。

  教師:大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了,會(huì)怎么做?

  幼兒:像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。

  (圖片,來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo),啊喲啊喲,像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨)

  教師:我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥(niǎo)走一走,我想聽(tīng)到鴕鳥(niǎo)走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

  三、完整講述故事前半部分

  教師:現(xiàn)在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰(shuí)啊?還記得嗎?(完整講述)

  四、繼續(xù)欣賞故事。

  教師:走著走著他們聽(tīng)到可怕的聲音。(聽(tīng)老虎的聲音)

  教師:大老虎來(lái)了,嗷嗚。大老虎來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)?

  幼兒:快逃吧。

  教師:我們快逃啊,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

  幼兒:喔喲喔唷…跑啊。

  教師:“嗚-回家了!”

  教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它就藏在這本書(shū)里,故事的名字叫“一步一步,走啊走”,課后我們把書(shū)放在圖書(shū)角里。

  活動(dòng)反思:

  故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物,觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔-喲,喔-喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo),讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?;顒?dòng)開(kāi)始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。