小班語言《彩虹》教案反思

小班語言《彩虹》教案反思

1、小班語言《彩虹》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

　　2、 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂帶

　　4、實(shí)物投影一臺

　　5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹

　　活動方法

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動過程

　　1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

2、小班教案《湯圓》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道元宵節(jié)要吃湯圓

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

活動過程：

　　1、提問：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

　　2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評。

活動反思：

　　對此次的活動感觸頗多：

　　1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個(gè)字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒找到理想的待干的場地，我們靈機(jī)一動，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

3、小班教案《防火》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練爬、跑等動作技能。

　　2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識和安全意識。

　　3、初步了解防火的小常識。

　　4、樂于探索、交流與分享。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解防火的相關(guān)知識，知道如何自救。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子2個(gè)，鼓1個(gè)。

游戲玩法：

　　把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí)，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

游戲規(guī)則：

　　1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

　　2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

　　可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動

活動反思：

　　1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動設(shè)計(jì)過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利

　　用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習(xí)等形式來提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的防火意識，獲得自我保護(hù)的方法和技能。

　　2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體活動的快樂。

4、小班教案《娃娃》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。

　　3、體驗(yàn)制作紙盤娃娃的樂趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.紙盤、油泥、泥工板;

　　2.有哭和笑兩種表情的娃娃;

　　3.幼兒已有會玩油泥并將油泥搓成長條的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

　　一、感受嘴巴、眼睛的不同形態(tài)與表情的關(guān)系

　　1、我首先出示兩個(gè)大的水果娃娃提出問題;咱們水果屋呀，來了兩個(gè)新朋友，你們看他是誰呀?為什么喜歡他們嗎?

　　2、問題:"這兩個(gè)娃娃是什么樣子的?"

　　3、請幼兒說說;笑起來時(shí)他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋頃r(shí)眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?請幼兒學(xué)個(gè)笑的樣子給身邊的小朋友看看。

　　4、老師提出問題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情?孩子們可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時(shí)調(diào)整新的表情。

　　二、用油泥制做水果娃娃。

　　提問："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?"(鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的)"當(dāng)水果娃娃笑的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?"并請個(gè)別幼兒來嘗試。"當(dāng)水果娃娃哭的時(shí)候，他的眼睛嘴巴應(yīng)該怎么做?并請個(gè)別幼兒來嘗試。

　　三、孩子們自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來并請個(gè)別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么樣子的?你還在紙盤上用油泥做了什么?你喜歡哪中表情的娃娃?為什么?(鼓勵大膽表述，體驗(yàn)自己和同伴交流的樂趣。)

活動反思：

　　本次教學(xué)活動采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

5、小班教案《過橋》含反思

活動目標(biāo)

　　知道兒歌名稱，學(xué)會念 兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　樂意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶;小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動過程

　　1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

　　(2)演示小動物過橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

　　(3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。

　　3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動

教學(xué)反思

　　小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會念兒歌，同時(shí)，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

6、小班教案《方便面》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，鍛煉手指的力度，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2、通過撕方便面的活動，培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、大膽嘗試，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕。

　　要求幼兒撕得又細(xì)又長。

活動準(zhǔn)備

　　收集各種舊報(bào)紙，盤子許多，一只玩具豬。

活動過程

　　1、出示玩具豬，引起幼兒興趣。

　　老師今天請來了一位客人看看是什么?“這只小豬餓了，想吃方便面。我們大家來幫客人小豬做一碗方便面請它吃，好不好?

　　2讓幼兒回憶自己吃過的方便面是什么樣子的，要求幼兒講出方便面又細(xì)又長的特征。

　　3教師示范撕紙。

　　用大拇指和食指捏著 紙，小心將紙撕成又細(xì)又長的條條，就成方便面。

　　4、幼兒操作。

　　要求幼兒撕紙時(shí)要小心，一條一條的撕，也可以沿著紙的邊緣轉(zhuǎn)著撕，注意要撕得又細(xì)又長，撕好的放在盤子里。

　　5、出示小豬，請它品嘗方便面的味道。

　　6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思

　　通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒對手工活動的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的手工活動習(xí)慣，促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓(xùn)練了幼兒手指的靈巧性和手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、小班教案《喝水》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道人體需要水分，要多喝開水。

　　2、培養(yǎng)幼兒少喝飲料多喝開水的良好習(xí)慣。

　　3、了解白開水是最好的飲品。

　　4、初步了解水的小常識。

活動準(zhǔn)備：

　　鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片

　　兩盆花的對比圖片(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而干枯)。

　　活動前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，植物澆水與不澆水的生長情況

活動過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適

　　小朋友，剛才我們剛剛做完早操，鍛煉后你們感覺嘴巴有點(diǎn)怎么樣呢?

　　(口渴)。

　　渴了你們會怎么樣?(喝水)

　　喝了水之后有什么感覺?

　　小結(jié)：對了，喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。

　　2、觀察兩盆花對比圖片，并回憶實(shí)驗(yàn)

　　師：這里有兩張圖片，一盆花發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。

　　師：看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師：原來，沒有水喝就會枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像花草一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

　　二、了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。

　　1、觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會想喝水，睡覺起床時(shí)也會想喝水?？诳柿瞬缓人畷茈y受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。

　　2、了解有些水不能喝。

　　師(出示圖片)：這些地方的水我們能喝嗎?為什么?

　　師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。

　　3、了解白開水是最好的飲品。

　　師：口渴的時(shí)候你最想喝什么?為什么?

　　師：到底喝什么對小朋友的身體最好呢?

　　師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵?，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔?看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌?。這些香精、色素其實(shí)都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的，最有利于健康的。

　　4、評選“喝水小寶貝”。

　　師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時(shí)候會自己去喝，就能被評為“喝水小寶貝”了。

　　師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。

　　師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎?

延伸活動：

　　1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評選“喝水小寶貝”。

　　2、家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。

活動反思：

　　習(xí)慣的養(yǎng)成是長期堅(jiān)持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。

　　故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因?yàn)闆]有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因?yàn)闆]有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導(dǎo)致營養(yǎng)過勝。整個(gè)活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

8、小班教案《影子》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動過程

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。

　　提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個(gè)影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)

　　剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

　　小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。

　　(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

　　小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

　　二、藏影子。

　　我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

　　(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

　　小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

　　老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

　　說說你表演的是什么?

　　小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

教學(xué)反思

　　1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。

　　2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。

9、小班健康《咕嚕?！方贪阜此?/h3>

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.知道吃完東西要漱口了解不漱口對牙齒的危害。

　　2.幼兒能掌握正確的漱口方法。

　　3.初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　5.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　二、重難點(diǎn)

　　幼兒知道吃完東西要漱口了解不漱口對牙齒的危害并能掌握正確的漱口方法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件，2糖果、巧克力豆、漱口杯，吐水透明盒。

　　四、活動過程：

　　一、出示糖豆，引發(fā)幼兒興趣。小朋友看老師給你們帶來了什么

　　二、講述《小熊拔牙》的故事。

　　1.講述故事1-3段。

　　提問：小朋友，小熊吃到了什么味道的糖果?媽媽是怎么對小熊說的?小熊會不會聽媽媽的話?

　　2.講述故事第4段。

　　提問：小熊聽媽媽的話了嗎?他是怎么做的?結(jié)果發(fā)生了什么?小朋友你們有沒有牙疼過?牙疼是什么感覺?牙疼了怎么辦?

　　3.講述故事最后一段。

　　提問：小熊是怎么做的?小熊的牙齒怎樣了?醫(yī)生是怎么對小熊說的?小熊是怎么做的?

　　三、吃巧克力豆，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)漱口的方法。

　　1.小熊那么喜歡吃糖，你們喜歡嗎?瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?猜猜你們的糖果會是什么味道的?快來嘗一嘗你們的糖果到底是什么味道!小朋友你們互相看一看糖果在你們的嘴里發(fā)生了什么變化?糖果粘在牙齒上舒不舒服?那怎么辦?

　　2.那個(gè)小朋友告訴老師你是怎么漱口的?為什么要咕嚕咕嚕吐出水?我們一起來試一試吧!要把漱口水葉在小杯子里哦!

　　3.小朋友看吐出的水里有什么呀?看到水里這些臟東西你有什么感覺?如果他就在我們牙齒上會怎么樣?(教師小結(jié)：如果這些食物殘?jiān)驮谖覀兊难例X上會腐蝕我們的牙齒，讓牙齒生病)

　　四、觀看視頻，讓幼兒學(xué)會怎樣保護(hù)牙齒。提問：聽了牙博士的話你想怎么保護(hù)牙齒?

　　小結(jié)：小朋友以后要少吃糖果，吃完東西立即漱口，堅(jiān)持每天早晚刷牙，讓我們的牙齒白白的，健健康康的!

　　五、跟隨兒歌一起做刷牙操。

　　小朋友你會刷牙嗎?你是怎么刷牙的?我們一起跟著音樂做做刷牙操吧!

　　課后反思：

　　飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，我設(shè)計(jì)今天的活動，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。整個(gè)活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，學(xué)會了正確的漱口方法，產(chǎn)生了要保護(hù)牙齒的sMm愿望。通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。通過小課件朗誦兒歌可以引發(fā)幼兒參與活動的的興趣，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

10、幼兒園小班數(shù)學(xué)《爆米花》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配，是幼兒的認(rèn)知點(diǎn)，也是在幼兒分類的前期準(zhǔn)備，在平時(shí)的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動中匹配，但是大多都是會做，不會表達(dá)，說不清楚，在《剛要》中指出：游戲是兒童的基本活動。結(jié)合這些因素，基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂，活動也是從易到難設(shè)計(jì)。

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　活動準(zhǔn)備

　　學(xué)具：紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。

　　活動過程

　　(一) 活動導(dǎo)入：

　　——大家好，我是爆米花銷售員，我這里有許多的爆米花。

　　(二) 游戲：爆米花

　　1. 第一次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行大小匹配)

　　——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?

　　——有兩位客人來買爆米花了，想一想買什么樣的爆米花他們才會滿意呢?為什么?

　　——個(gè)別幼兒操作，并說一說自己的想法。

　　2. 第二次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行顏色匹配)

　　——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請大家一起來吃爆米花。

　　——教師出示爆米花桶，幼兒挑選自己喜歡的爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置。

　　——你想吃什么顏色的爆米花呀?

　　——找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀?

　　3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)

　　——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類。

　　——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　(三)小結(jié)：你是怎么把爆米花分好的呢?

　　活動反思

　　成功之處：教學(xué)過程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到，“爆米花”深受幼兒喜愛，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動中。

　　不足之處：教學(xué)過程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，對幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵。

11、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學(xué)目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護(hù)小動物的情感。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、圈圈若干

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　小朋友，今天有許多小動物來我們班和我們見面，我們一起來見個(gè)面吧!(播放見面歌)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說些什么呢?

　　③我們一起來聽聽小朋友們說得對不對?

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時(shí)加上動作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動作會更好聽哦，一起來學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)

　　5.轉(zhuǎn)圈游戲

　　小朋友們都學(xué)會了這首兒歌了嗎?要學(xué)會的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會請幾個(gè)小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們在生活中要不要好好愛護(hù)小貓咪呢?其他小動物要不要愛護(hù)呀?能不能傷害它們?我們都要和小動物友好相處對不對?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動反思：

　　在開始部分，我用語言對小貓外形進(jìn)行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在活動結(jié)束后我們進(jìn)行互贈禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的折疊方法，本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，在手工這方面我們會多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

12、小班社會《擇菜》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識芹菜，初步懂得吃綠色蔬菜對身體有好處。

　　2.通過嘗試操作活動，學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。

　　3.產(chǎn)生愿意為成人勞動的愿望，體驗(yàn)勞動的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　籮筐每桌一個(gè)，幼兒每人兩棵芹菜。

　　活動過程：

　　(一)、認(rèn)識芹菜

　　1.出示芹菜，提問名稱。

　　2.芹菜長的怎么樣?它有什么用?

　　3.怎樣的芹菜才能吃?

　　4.小朋友喜歡吃芹菜嗎?

　　(二)、幼兒嘗試擇菜

　　教師不提示方法，幼兒自由擇菜

　　(三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法

　　1.請個(gè)別幼兒說說剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。

　　2.教師指出幼兒不對的地方，并示范正確的方法。

　　(四)、幼兒再次嘗試擇菜

　　1.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　2.師幼共同整理場地。

　　(五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

　　活動延伸：

　　幼兒品嘗燒好的芹菜。

　　活動反思：

　　小班幼兒對于周圍生活中的事情總想能親身嘗試，而且表現(xiàn)出極大的興趣，而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲，更多的是擇菜的過程，因此本次活動選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點(diǎn)。

　　在讓幼兒自由嘗試擇菜時(shí)，教師在提供的材料上也有一定的層次性，第一次給幼兒準(zhǔn)備的芹菜想對較小，葉子也不是很多，這樣幼兒在沒有掌握正確方法的嘗試過程中就不會出現(xiàn)時(shí)間的隱性浪費(fèi)。第二次的芹菜就比較大，葉也多，這樣更有利與幼兒對正確方法的練習(xí)。

　　在整個(gè)活動中既有個(gè)別指導(dǎo)、示范，又有集體操作、講解，動與靜相互結(jié)合，整個(gè)活動的安排比較科學(xué);在場地的安排上分為前后兩部分，處理的也比較合理。

13、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

　　課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

　　課程分析：

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對數(shù)學(xué)基本知識在實(shí)際活動中的運(yùn)用。

　　小班孩子對量詞沒有任何概念 ，大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》!

　　課程目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　2.通過操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對應(yīng)。

　　3.能積極主動的參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(老師：)今天有一位新的朋友來到這里，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——，毛毛蟲你好!

　　它怎么了?——(幼兒說)

　　觀察的真仔細(xì)!

　　請小朋友仔細(xì)聽毛毛蟲要給大家分享一個(gè)他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來吃。第一天，我找了一個(gè)蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。

　　毛毛蟲再見!

　　三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

　　(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

　　————多少蘋果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有動畫影音與幼兒互動)

　　小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來有一個(gè)更加開心的事情，有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

　　四、游戲。操作學(xué)具卡片 ，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內(nèi)容。

　　游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)淼氖澄锟ㄆ裉煲痛蠹彝嬉粋€(gè)好玩的游戲，請小朋友抽取其中一張，并說出卡片上有什么，我就會給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰來試一試呢。。。

　　幼兒回答后———毛毛蟲就會來到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!

　　五、動手操作材料

　　毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

　?、僮R別卡片內(nèi)容，數(shù)物對應(yīng)。

　?、诟鶕?jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。

　　六、分享操作結(jié)果

　　把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享，請個(gè)別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。

　　結(jié)束語：

　　毛毛蟲醒了 它又餓了 要請小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!

　　課程反思：

　　小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對孩子來說是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對應(yīng)!故事中的圖片和動畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能實(shí)際操作，從而達(dá)到活動目標(biāo)!

14、幼兒園小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛，愿意表達(dá)對奶奶的愛;

　　2.能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

　　3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯;

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

　　活動難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘粋€(gè)動物朋友，仔細(xì)聽聽看，它是誰?(播放

　　聲音猜測)它到底是誰，我們一起來看一看。

　　2.提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

　　小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導(dǎo)語：鼠寶寶會去誰家做客呢?我們一起來看看。

　　二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會說什么?為什么奶奶會開心?

　　小結(jié)：因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語：原來這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來看著圖片

　　講一講吧。

　　三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說故事中的對話

　　1.觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶到奶奶家里會發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。

　　提問：你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

　　小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

　　2.幼兒分組討論交流

　　指導(dǎo)語：別著急，有的人還沒看懂，請小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

　　提問：你看到了什么?

　　指導(dǎo)語：告訴你們一個(gè)秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

　　小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。

　　3. 學(xué)說故事中的對話

　　指導(dǎo)語：奶奶會對鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對話

　　小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。

　　四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

　　指導(dǎo)語：接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

　　提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣?為什么呢?

　　小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

　　指導(dǎo)語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽的故事，你們給故事取個(gè)名字，好不好

　　小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個(gè)鼠寶寶做客的故事。

　　五、結(jié)束活動

　　指導(dǎo)語：這個(gè)故事好聽嗎?下一次有機(jī)會我們再來聽，今天謝謝小朋友們，等會老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

　　附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門，說：“早上好， 我是鼠寶寶，我來做客了?！蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?，可高興了，趕緊打開門，說：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進(jìn)來吧。”奶奶拿出了一碟花生米，對鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來吃吧?！笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對鼠寶寶說：“我的寶貝， 這是你最喜歡的牛奶，快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對奶奶說：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說：“我要回家了，再見?！笨墒沁^了一會兒，鼠寶寶又回來了，“咚咚咚”他敲了敲門，把手藏在了后面，奶奶覺得很奇怪：“寶貝，你怎么又來了呢?”鼠寶寶說：“奶奶， 我有一件禮物要送給你?！笔髮殞氄f：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。

　　活動總結(jié)：

　　我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面，孩子們樂此不疲?；顒又校捎梅窒黹喿x、猜測討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達(dá)自己的情感， 但對他人的情感體會不到或體會不深，特別是對于當(dāng)今集萬千寵愛于一身的幼兒而言，所以本活動主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感，學(xué)會關(guān)心別人，愛別人?；顒娱_始，我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請讓幼兒觀看畫面， 體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測討論、方法關(guān)鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動、幼幼互動的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對話，激發(fā)幼兒想說、敢說、會說的語言能力?；顒舆^程中，讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗(yàn)活動的快樂，體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動孩子參與積極性較高，幼兒說的欲望濃厚，課堂上說的氛圍也很好?；顒又幸舶l(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義，在提問上應(yīng)該注意開放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會，以后需要更加努力。

15、小班語言《老鼠摘果子》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解動物摘果子的不同方法，并能用肢體動作進(jìn)行模仿。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　3、懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、謎語

　　2、PPT

　　3、數(shù)字故事

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　活動難點(diǎn)：

　　知道小動物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題：猜一猜老師給你們帶來了什么禮物?

　　教師說謎語，引出蘋果。

　　皮兒有紅又有綠，

　　長在樹上真美麗，

　　味道酸甜又可口，

　　營養(yǎng)豐富人愛吃。

　　2、運(yùn)用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT圖片，在教師的引導(dǎo)下幼兒觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

　　(圖一)都有誰?它在做什么?

　　(圖二)誰來了?發(fā)生了什么事情?樹上有幾顆果子?(小鳥飛過來，銜走一顆果子)

　　(圖三)誰又來了?它來做什么?還剩幾顆果子?(大象長鼻子一伸，卷走了一顆果子。)

　　(圖四)這個(gè)小動物是誰?它是怎樣把果子摘走的?樹上的果子多了還是少了?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一顆果子)

　　(圖五)小猴子來啦，它也想吃紅紅的果子，小朋友們學(xué)學(xué)猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上樹，摘下了一顆果子。)

　　(圖六)“嗖”的一聲，一個(gè)果子掉了下來，我們看看是誰又來摘果子了?(鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。)

　　小老鼠看到樹上只剩下兩顆果子了，它的心情是怎么樣的?

　　(圖七)海豹來了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹來了，他把小老鼠頂在鼻子上，往上一拋——小老鼠就摘到了果子)

　　(圖八)海豹和小老鼠在干什么?(他們一起享受香甜的果子，一顆給海豹，一顆自己留著。)

　　2、幼兒欣賞數(shù)字故事《老鼠摘果子》

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼討論：

　　1、如果小老鼠是一個(gè)人摘，他摘得到果子嗎?如果海豹一個(gè)人摘，摘得到果子嗎?

　　幼兒：海豹身上滑滑的爬不上樹。

　　2、他們是怎么摘到果子的?

　　幼兒：他們是合作才摘到果子的。

　　教師小結(jié)：以后小朋友遇到問題也要像他們一樣多動腦筋，想辦法和好朋友合作解決。

　　教學(xué)反思

　　本次活動利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

16、小班語言《美味食品車》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 請大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動主題。

　　你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會怎樣做?

　　1、 請幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

　　小動物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　你知道還有哪些小動物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請幼兒進(jìn)行游戲：我想請小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動反思：

　　本次活動通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動幼兒興趣較濃，對于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會。

17、幼兒園小班美術(shù)《冰淇淋》教案反思

　　小班美術(shù)《冰淇淋》教案(附反思)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《冰淇淋》是一節(jié)典型的手工制作活動。紙杯可以做成冰淇淋，對于小班孩子年齡較小，動手能力差，不能完美表現(xiàn)一件作品，為了能讓小班孩子在美工活動中體會到成功與快樂。因此，我選擇了本次美觀漂亮、而且簡單易學(xué)的《冰淇淋》手工活動。用紙杯制作的冰淇淋不僅美觀，而且低碳環(huán)保，廢物利用。

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征。

　　2.能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　7.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、布置一個(gè)冷飲店的場景，架子上放上一些做好的冰淇淋

　　3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等

　　活動過程：

　　1、以開冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。

　　師：在夏天熱的時(shí)候，小朋友們你們最喜歡吃什么?

　　師：你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?

　　2、觀看ppt課件，欣賞不同的冰淇淋

　　師：冰淇淋店開張了!看看都有哪些冰淇淋，什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)

　　師：這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?

　　這些冰淇淋看上去又好看又好吃，來買的顧客非常多。我都來不及了你們愿意幫幫我嗎?

　　3、觀察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步驟

　　操作過程：先把橡皮泥做成的甜筒裝滿小紙杯，然后再拿另外的橡皮泥搓成長條，慢慢地從圓的上面開始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來一點(diǎn)就完成了。

　　4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法，引發(fā)幼兒制作的愿望。

　　5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們用泥盤旋時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。

　　6、展示講評

　　教師小結(jié)：

　　今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?

　　活動延伸

　　在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料，鼓勵幼兒做冰淇淋，激發(fā)幼兒的制作興趣，使幼兒的創(chuàng)作熱情和動手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　活動反思

　　在孩子的操作中，他們非常的認(rèn)真、仔細(xì)，也許是第一次手工活動，一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過程中，由于有的幼兒制作有快有慢，能力強(qiáng)的幼兒還主動幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動，我想在以后的活動中，要多選擇一些類似活動，這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn)，而且還在每一次的活動中培養(yǎng)了幼兒對手工制作的興趣與良好的手工活動習(xí)慣。

18、幼兒園小班詩歌《傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄鞍l(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時(shí)，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無限樂趣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。

　　3、感受詩歌的意境美，愿意大膽創(chuàng)編。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動重點(diǎn)：

　　欣賞并理解詩歌內(nèi)容，

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖、小鳥、 小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂

　　活動過程：

　　(一) 開始部分：

　　1、音樂游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場。

　　大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)

　　小結(jié):下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動物會拿什么當(dāng)傘呢?

　　(二)基本部分

　　1、討論小動物會用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。

　　出示小動物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)

　　引導(dǎo)說出誰會在大樹底下避雨呢?

　　大蘑菇會是誰的傘呢?

　　小青蛙會找什么當(dāng)傘?

　　3、引出詩歌，并豐富詩句。

　　老師把剛才我們說的這些編成了一首好聽的詩歌，我們一起聽一聽。

　　4、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境。

　　5、集體配樂有感情的朗讀，并為詩歌取一個(gè)合適的題目。

　　6、嘗試仿編詩歌。

　　教師提問:公路邊的大樹還可以當(dāng)誰的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰的傘?”

　　教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象 回憶進(jìn)行講述。如：公路邊的大樹，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會新作品的意境。

　　(三)結(jié)束部分：

　　伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動物避避雨。

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

　　在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

　　詩歌《傘》活動反思

　　詩歌《傘》短小、精美、富有童趣、形象的勾勒出自然界中小動物與生活環(huán)境的關(guān)系，有助于培養(yǎng)幼兒對自然界的熱愛之情。通過仿編詩歌發(fā)展幼兒的想象力及幼兒的語言表達(dá)能力。

　　本節(jié)活動中幼兒參與力強(qiáng)，對活動內(nèi)容興趣濃厚，通過讓幼兒幫助小動物找“傘”避雨，描述“傘”的特點(diǎn)。剛開始的時(shí)候很多孩子最先想到的是：公路邊的大楊樹是小狗的傘。不會說完整的一句話，只會說××的傘，通過圖譜最后形成完整的詩歌“傘”在紡編環(huán)節(jié)幼兒興趣特別濃厚，我先從最開始的只替換小動物的名稱，再過渡到嘗試將前半句也進(jìn)行紡編。層層遞進(jìn)，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高。

　　通過本次活動我深刻地感受到教師作為孩子語言發(fā)展的引領(lǐng)者，對孩子的引讀、啟發(fā)有很大的意義。如何讓孩子的學(xué)習(xí)興趣保持下去，不僅僅是學(xué)會這首詩歌，而更多的能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用。今后我會繼續(xù)努力，在詩歌教學(xué)的爭取更大的提升。

19、幼兒園小班語言《糖果雨》公開課教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：

　　語言是交流和思維的工具。幼兒語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。因此，為了使活動順利開展，將豐富幼兒以下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

　　1.《指南》中指出：“愿意表達(dá)自己的需要和想法?！币虼?，利用下午小組活動時(shí)間引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書《神奇糖果店》，感受不同糖果的顏色和形狀。

　　2.在雨天和晴天的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察天空云朵的顏色變化，并能與老師交流自己的所見所聞。

　　3.在分享區(qū)投放“好吃的糖果”實(shí)物，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗感知糖果的顏色和味道，并能與同伴進(jìn)行分享交流。

　　課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

　　活動名稱：小班語言——糖果雨

　　活動對象：小班幼兒

　　領(lǐng)域：語言(故事)

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　2.能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達(dá)自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　3.感受聽故事，參與想象的樂趣?；顒又攸c(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動難點(diǎn)：能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達(dá)自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時(shí)的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

　　活動過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1.談話交流導(dǎo)入活動。

　　提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎?

　　2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動。

　　提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。

　　二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻。)小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

　　2.提問：誰來撿糖果了?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾)

　　三.鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的想法，大膽想象。

　　1.提問：你們想下一場什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢?鼓勵幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.提問：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

　　課后延伸活動設(shè)計(jì)：

　　《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思?！币虼?，在課后利用區(qū)域活動和戶外活動時(shí)間鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

　　1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

　　2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

　　3.戶外活動時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

　　4.在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

20、幼兒園教案小班語言《月亮巴巴》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　7、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT

　　2.頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、 激發(fā)興趣，引入主題

　　師：今天，小雪給小朋友帶來一個(gè)新朋友，它喜歡到了晚上出來，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看，它是誰呀?

　　師：對我是月亮，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

　　師：我家有一座特別大的房子，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

　　師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看。

　　二、觀看課件PPT

　　理解學(xué)習(xí)兒歌

　　師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

　　師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)

　　師：奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

　　師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜) 師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

　　師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變，變出一個(gè)大雞蛋。

　　三、觀看多媒體完整欣賞兒歌

　　1、師：寶貝們，月亮上都住著誰?(媽媽、奶奶、小鳥、小烏龜、娃娃)

　　2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

　　四、看圖譜 朗誦兒歌

　　師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

　　師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

　　五、接龍游戲分組朗誦

　　1、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

　　2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句，女孩念第二句。

　　六、捉迷藏的游戲

　　1、第一次游戲

　　師：月亮巴巴也帶來了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?首先請五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人，誰來當(dāng)媽媽、奶奶······ 說游戲的要求：請?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌，當(dāng)說到誰出來了，你就趕緊走出來，要加上好看的動作。我們來試一試。

　　2、第二次游戲

　　附兒歌：

　　月亮巴巴

　　月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。

　　媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶。

　　奶奶出來洗腳，里面住個(gè)小鳥。

　　小鳥出來飛飛，里面住個(gè)烏龜。

　　烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃。

　　娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。

　　教學(xué)反思：

　　《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

　　所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

21、小班語言情境講述教案與反思《熊先生生病了》

　　一.活動目標(biāo)

　　通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進(jìn)行講述。

　　學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。

　　知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)醫(yī)生與病人之間的對話。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　有關(guān)故事多媒體圖片。

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。

　　四.活動過程

　　1. 出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。

　　師：它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎?(教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問一：熊先生怎么了?(熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)

　　2. 教師完整的情境講述表演。

　　(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

　　3. 出示多媒體圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情?(熊先生先去掛號)

　　提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，您哪里不舒服?)

　　提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)

　　提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)

　　提問五：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)

　　提問六：熊先生拿到了藥，對護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

　　4. 幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　5. 邀請幼兒角色表演。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。

　　五.教師小結(jié)：我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進(jìn)行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細(xì)節(jié)方面比較周全。例如：教師通過語氣語調(diào)的強(qiáng)和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應(yīng)孩子和小結(jié)幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個(gè)詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個(gè)都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問方式和引導(dǎo)孩子的語言也都比較恰當(dāng)。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個(gè)情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會更加強(qiáng)烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!

22、小班語言活動優(yōu)秀教案及反思教學(xué)反思《愛唱歌的小麻雀》

　　結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時(shí)，不太會控制音量，有時(shí)很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識。在活動中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍

　　小班語言活動——《愛唱歌的小麻雀》

　　目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動物卡片。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　過程：

　　一、第一遍聽故事

　　1.初步了解故事

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最下面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事

　　1.展示圖書

　　打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　分析討論

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

　　什么時(shí)候小麻雀才能唱?

　　三、第三遍聽故事

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時(shí)，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

　　教學(xué)反思：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

23、幼兒園小班語言公開課教案及反思《找小芽》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

　　2、用語言和動作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場景。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。

　　教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

　　幼兒自由發(fā)表意見。

　　教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的認(rèn)識。

　　教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

　　春天到了，天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

　　(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來。

　　教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)

　　4、教師小結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教學(xué)反思：

　　春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實(shí)來得貼切。所以我想：對于這群天真的孩子，用事實(shí)來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

24、小班語言《聽指揮》教案含反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動流程

　　室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作

　　(一)室內(nèi)聽指令動作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

　　(1)臉部動作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動 >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

　　(3)身體動作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識動物，因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機(jī)會的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。

25、小班語言《不挑食》教案反思

　　小班語言活動:不挑食

　　活動目標(biāo):

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。

　　2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　3、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動重點(diǎn):

　　學(xué)會兒歌。

　　活動難點(diǎn):

　　根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來的一些詞。

　　活動過程:

　　1、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

　　——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”

　　(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

　　(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、 幼兒仿編:

　　——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

　　幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長好身體,

　　小熊一點(diǎn)兒不挑食。

　　活動反思：

　　幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語言來表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動來證明。所以我們在每次用餐前，就讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過家校路路通告知家長，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識，明白不同的食物有不同的營養(yǎng)，懂得挑食對身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

26、小班語言《彩虹》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。

　　2、 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂帶

　　4、實(shí)物投影一臺

　　5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹

　　活動方法

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動過程

　　1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動作退場。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。

　　活動反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

27、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動流程

　　室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作

　　(一)室內(nèi)聽指令動作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

　　(1)臉部動作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動 >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

　　(3)身體動作。

　　A站起來,轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識動物，因此應(yīng)選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機(jī)會的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。

28、小班語言《說說為什么》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

　　能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種玩具圖片。

　　活動過程

　　1.物品分類

　　請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?，所以……”句式。一個(gè)幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

　　例如：

　　①小碗、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

　?、谝?yàn)槠嚒⑤喆?、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

　　2.找相關(guān)圖

　　請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評議。

　　例如：

　?、僖?yàn)樗桥⒆?，所以穿花裙子?/p>

　　②因?yàn)樾⊙?、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

　　③因?yàn)槊桌鲜?、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。

　　3.說一件生活中的事(情景)

　　請幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

　　例如：

　?、僖?yàn)榍锾斓搅耍杂械臉淙~變黃了。

　?、谝?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

　?、垡?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

　　活動建議

　　如果幼兒不會用“因?yàn)椤?，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。

　　教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。

　　《說說為什么》反思：

　　《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課，選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹盀槭裁础?同時(shí)希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。

　　在整個(gè)訓(xùn)練過程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

　　但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮砘卮稹?/p>

　　雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時(shí)和他說出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。

　　經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

29、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學(xué)要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)圖片

　　教學(xué)過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評析:

　　幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動的能力。

30、幼兒園小班社會《敲門》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說，有目的地說，這既是小班階段目標(biāo)中所要求的，也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個(gè)活動還有隱性的目標(biāo)，即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。

　　活動目標(biāo)

　　1、能愉快地參加“敲門”游戲。

　　2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說“咚咚咚××請開門”。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小兔頭飾若干。

　　活動過程

　　一、猜一猜新鄰居

　　(一)播放多媒體課件：三座房子。(小兔家門上貼著頭像，小狗家門口有肉骨頭，小猴家露出一條長尾巴。)

　　(二)關(guān)鍵提問：

　　1、小兔家搬來了新鄰居，猜猜是誰呀?

　　2、提示：誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰?

　　3、小結(jié)：原來，小兔的新鄰居是小猴和小狗。

　　二、敲門游戲

　　(一)小猴去做客

　　1、播放多媒體課件：小猴去小兔家做客，小猴不禮貌地敲門。

　　2、關(guān)鍵提問：這是什么聲音?小兔開門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。

　　3、集體嘗試敲門：把椅背當(dāng)做門，試著敲一敲門。邊敲門邊說：“咚咚咚，咚咚咚，小兔小兔請開門?！?/p>

　　4、幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門。

　　5、播放多媒體課件：演示小動物敲門。

　　6、小結(jié)：去別人家做客要有禮貌，要輕輕地、有禮貌地敲門，主人就會為你開門。

　　(二)小狗去做客

　　1、小狗也要去小兔家做客，可它不會敲門，怎么辦?

　　2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對敲門方法的理解和表達(dá)。)

　　3、播放多媒體課件：演示小動物敲門。

　　4、小結(jié)：小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時(shí)要輕輕地敲門，敲門時(shí)還要向主人說一句有禮貌的話，請主人開門。

　　(三)大家來敲門

　　1、交代敲門游戲玩法：

　　(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲，分別扮演小兔和客人，客人將“小兔”的后背當(dāng)做門，玩敲門游戲。

　　(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時(shí)的情緒，以及幼兒在敲門時(shí)能否說一句禮貌的話，表示請主人開門。)

　　2、小結(jié)：你們真有禮貌，輕輕地敲門，有禮貌地說話，我們的朋友就開門了。

　　(四)一起去做客

　　1、動物朋友們請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起出發(fā)吧!(去動物朋友家做客敲門時(shí)，要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人，并說一句禮貌的話，請主人開門。)

　　2、播放多媒體課件進(jìn)行互動。

　　3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

　　4、自然結(jié)束。

　　活動延伸

　　和幼兒一起去隔壁班做客，讓幼兒想一想，一邊敲門一邊可以怎么說呢

　　教學(xué)反思：

　　對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程，教師的說教固然重要，但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，并隨時(shí)關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。

31、幼兒園小班語言教案：禮貌教案反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我們國家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實(shí)，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語氣對待成人。

　　2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　7. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn)：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養(yǎng)。

　　活動準(zhǔn)備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風(fēng)，椅子，茶杯，報(bào)紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動過程

　　1.在活動室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說：“請進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶。”“叔叔，請看報(bào)”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。

　　4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對于一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語句及對話?？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。