大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

1、大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處。

  3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生表演的愿望,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

  1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

  2.用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

  2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

  3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

  三、活動(dòng)過程:

  師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語是:(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯)。

  幼:(兔子)

  師:小朋友們猜得非常正確,那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事,小朋友們喜歡嗎?

  幼兒:喜歡。

  師:出示課件:好,今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》,老師把故事完整的講一遍后,提問。

  師:小兔為什么要去結(jié)尾巴,在借的過程中會(huì)遇到誰?

  幼:明天要去參加百獸大會(huì),遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

  師:小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了,大家快幫它想想辦法吧!

  幼1答:在紙上畫一條尾巴,剪下來貼上去吧。

  幼2答:用棉花、布做一條尾巴,然后用雙面膠貼上去好了。

  幼3答:去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

  幼4答:老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

  師:以上幾個(gè)小朋友回答得好,他們的方法都可以。

  師:如果你也有一條尾巴,你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

  幼1答:我希望長一條猴子的尾巴,因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

  幼2答:我希望長一條牛的尾巴,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候,蚊子總是把我的腳咬得很癢的,所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

  幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

  師:出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

  幼:魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng),能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳,控制平衡,晚上睡覺的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

  師:還有很多小朋友要說自己長的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來,明天帶來和另外小朋友一起分享,好嗎?

  延伸活動(dòng):讓幼兒們帶上頭飾,分角色表演,老師在旁邊提示故事背景,評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒通過表演,加深對(duì)故事的印象。

  【教學(xué)反思】:

  《小白兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯(cuò),我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段,這可能讓幼兒太簡單了,不用動(dòng)腦就馬上想出答案,這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用,在這環(huán)節(jié)中我講的太多了,局限了幼兒的思維,好像給人的感覺都是我在灌輸她們,讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情,小朋友興趣都很高,就是個(gè)別表演的時(shí)候,有的幼兒都說不出來,應(yīng)該采取分組表演,這塊當(dāng)小兔子,那塊當(dāng)猴子,這樣的形式讓幼兒更大膽,更有自信的去表演吧。

2、大班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3.了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動(dòng)過程

  (一)師安撫幼兒情緒

  (二)激趣導(dǎo)入

  師:小朋友,今天我給你們帶來了一位小客人,你們想知道是誰嗎?

  一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來,說:“大家好,你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

  師:小朋友,你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

  生匯報(bào)

  師:小朋友的小眼睛真亮,觀察都非常仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿,還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了,那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

  (三)探索新知

  A、看一看圖片,初步了解故事內(nèi)容

  1、師出示圖片一,生自由觀察

  2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容 你看見了什么? 它們?cè)诟墒裁?

  3、小壁虎的尾巴斷了,它很難過,它覺得沒有了尾巴很難看,所以它想去借條尾巴,那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

  4、師出示圖片二,生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

  5、師:如果你是小壁虎,你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)

  6、小朋友,你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

  7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴,它很傷心,它繼續(xù)向前爬呀爬,那它又會(huì)遇到誰拉?看,

  出示圖三,方法同上

  啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的,不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒,它仍然向前爬著。它來到小河邊,看見了鯉魚姐姐,于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐,你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?

  小壁虎沒有借到尾巴,它傷心極了。它回到了家,看到了誰?它把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽笑了。小朋友,那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的?

  對(duì)了,小朋友真聰明,壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓,而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興,說:“以后誰找我借尾巴我一定借,反正可以再長……”

  B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

  C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事

  D、活動(dòng)延伸

  表演故事

  (四)小結(jié):

  小朋友,世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴,它們的尾巴的作用都不一樣,所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用,明天來告訴老師和小朋友吧。

教學(xué)反思

  《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

3、大班繪本教案《母雞蘿絲去散步》含反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比,了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。

  2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂趣。

  3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法,進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。閱讀準(zhǔn)備PPT課件,母雞頭飾。

  活動(dòng)過程

  一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

  1、談話回憶:還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎?

  2、今天,老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。(出示PPT1,板書故事題目)

  3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場,你看到了什么?瞧,母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。

  4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?,卻潛藏著危險(xiǎn),看,(出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2),母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎?(板書:大膽猜)

  二、引導(dǎo)閱讀想象練說

  1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧!(出示PPT3)她走過院子,呀!狐貍撲上來啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?如果沒有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?引導(dǎo)觀察圖中的釘耙,會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢?(生說)

  2、出示PPT5,引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思??偨Y(jié):看繪本時(shí),除了要大膽猜,還要細(xì)心看(板書:細(xì)心看)

  3、哎!這是虛驚一場!母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎?(不知道)她繼續(xù)往前走,她繞過池塘,瞧,狐貍這次離她更近了,(出示PPT6)當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場?(蝴蝶、青蛙、小鳥)把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說?(生想象說),可是,當(dāng)時(shí)的場景太嚇人,它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒救了。

  4、出示PPT7,觀圖說話。(突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)總結(jié)評(píng)價(jià)。(板書:清楚說)

  5、這只倒霉的狐貍啊!沒捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。接著,母雞又到哪些地方散步呢?又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢?接下來,就請(qǐng)你大膽猜,細(xì)心看、清楚說了。

  6、出示畫面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

  越過干草堆。(出示PPT8、9)

  經(jīng)過磨坊。(出示PPT10、11)

  穿過籬笆。(出示PPT12、13)

  鉆過蜜蜂房。(出示PPT14、15)

  7、(出示PPT16)師講述:母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

  三、回味感悟

  1、回憶,體會(huì)樂趣(1)、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時(shí)都笑了,笑什么呢?經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮,幻燈再播放一遍故事,想想哪一頁的故事讓你感到最好笑?

  (2)、對(duì)于狐貍來說,這一路充滿了辛苦和失敗,對(duì)于母雞來說,這一路卻平安而愉快,母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步,還記得她都去過哪些地方嗎?(回憶,相機(jī)出示PPT17)體會(huì)動(dòng)詞的不同表示動(dòng)作的不同。

  3、說演,內(nèi)化語言

  (1)、老師飾演母雞蘿絲,請(qǐng)學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

  (2)、你想對(duì)那只狐貍說什么?

  知道這本書的作者是誰嗎?從哪里能知道?(封面)這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫又會(huì)畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。

  母雞蘿絲去散步,它走到院子里,后面跟著一只狐貍.狐貍的肚子在咕咕叫,它想:我正好肚子餓了,去吃雞吧,這只雞又肥又胖.

  狐貍向母雞蘿絲撲去,旁邊有個(gè)釘耙,狐貍一不小心踩到了釘耙上,釘耙的柄豎了起來,撞到了它的頭!狐貍說:"哎呀!好疼呀!"

  母雞蘿絲不知道后面跟著一只狐貍,它繞過池塘.狐貍想:剛才我沒吃到,這次一定要吃到它.它向母雞撲去,"撲通"不小心跳進(jìn)了池塘.賴哈蟆都跳了起來.

  母雞蘿絲還是不知道,它越過干草堆.狐貍想:我兩次沒抓住它,這一次一定能成功.狐貍向母雞蘿絲撲去,不小心撲進(jìn)干草堆里,小羊和小老鼠都被嚇跑了!

  而母雞蘿絲對(duì)后面發(fā)生的一切都不知道.它繼續(xù)往前走,經(jīng)過磨坊,腳被線勾住了,一走就把面粉倒翻了,狐貍被壓在面粉下面.狐貍說:"這只臭雞,看我怎么收拾你!"

  母雞蘿絲穿過籬笆,狐貍朝它跳過來,不小心跳進(jìn)了推車上,推車咕嚕嚕...開走了.

  母雞蘿絲從蜜蜂房下鉆了過去,而推車把蜜蜂房撞倒了,蜜蜂生氣了,向狐貍飛來.一只只蜜蜂數(shù)也數(shù)不清,狐貍逃得要命!

  母雞蘿絲連蜜蜂咬狐貍都不知道,它按時(shí)回到了家吃晚飯.

  后面會(huì)發(fā)生什么事呢?爸爸媽媽們不妨和寶寶一起想一想接下來的故事,看看誰的故事更好吧!

  設(shè)計(jì)意圖

  《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比,文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而另一個(gè)主人公——狐貍,卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容,能講述出隱藏在圖畫背后的故事,并體會(huì)閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演,從而“得法于課內(nèi),得益于課外”。

  圖書介紹:《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?;膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

4、大班繪本教案《小藍(lán)和小黃》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞圖畫書,理解故事內(nèi)容。

  2、發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。

  3、感受同伴之間的友愛。

  4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力大膽的講述,嘗試創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

  活動(dòng)過程

  1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

  (1)欣賞封面,教師問:封面有什么?猜一猜,這本書說了什么樣的故事?

  (2)欣賞第一頁,教師問:畫面上有什么嗎?它們?cè)谧鍪裁?接下來會(huì)發(fā)生什么事情?

  (3)欣賞第二頁,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問:這一頁我們?cè)谀睦镆娺^?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

  (4)欣賞第3-10頁,請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系,嘗試創(chuàng)編故事。

  2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

  3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

  (1)教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

  (2)教師提問:

  4、談話:你有好朋友嗎?和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺?讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友,感受朋友之間的溫情。

  五、活動(dòng)延伸

  1、排圖講述

  2、自制撕貼故事書

  3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”

  教學(xué)反思

  1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

  2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

  故事:主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友,一起游戲,一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

5、大班語言教案《借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話,理解故事的內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國》。

活動(dòng)過程

  一、引出主題

  出示森林背景圖,引出主題:森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?,可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴?

  二、傾聽故事

  1、教師講述故事第一遍。

  2、教師提問:故事里有誰?

  小兔子想干什么?

  三、討論理解

  1、教師出示活動(dòng)教具,并講述故事第二遍。

  2、依次提問:小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中,通過猜測動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因,可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

  3、根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測。

  4、繼續(xù)講述故事并提問,重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

  5、拓展討論,了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

  四、完整傾聽

  1、傾聽故事第三遍,幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國》第29~3頁“借尾巴”,再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。

課后反思

  《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

6、大班教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  2.讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

  3.增強(qiáng)思維的靈活性。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  幼兒跟老師做手指游戲

  二、看圖說話

  1.大二班的小朋友,今天動(dòng)物園里可熱鬧了,因?yàn)楹芏鄤?dòng)物都來參加比尾巴大賽,老師帶大家去看看,好嗎?

  2.出示第一組動(dòng)物圖片:

  你們看到哪些動(dòng)物來了?誰來說一說你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,它的尾巴是怎樣的?

  3.出示第二組動(dòng)物圖片:

  在這幾只動(dòng)物里,你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?

  4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢?

  三、誦讀兒歌

  1.小朋友跟嚴(yán)老師讀課題:比尾巴。小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀兒歌,思考一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物,它們的尾巴是怎樣的?

  2.讀后提問:兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的?

  3.師述:這首兒歌是以問答的形式出現(xiàn)的,前面先問,后面再答,問什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要注意先問后答。

  4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍,老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)

  四、創(chuàng)編兒歌

  動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片:讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人,用動(dòng)物的尾巴來編兒歌好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)

  大二班的小朋友,我們幼兒園的門窗也貼有很多動(dòng)物的圖片對(duì)嗎?讓我們?cè)偃タ纯?,都有哪些?dòng)物,它們的尾巴又是怎樣的?

教學(xué)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容,也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以在創(chuàng)編兒歌時(shí),小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師,在上課過程中語言不夠兒童化,上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

7、大班教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。

  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。

  3、 在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)與他人交流互動(dòng)的快樂。

  4、 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)說兒歌 難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片若干, 2、小兔子頭飾一個(gè), 3、錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。

  4、其他一些物品。

活動(dòng)過程

  一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p>

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。

  教師:哇,小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?

  二、引出兒歌

  1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、理解兒歌內(nèi)容

  (1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?

  (2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

  2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

  3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

  四、游戲

  教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng)。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

  五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)

附: 兒歌:《小兔子開鋪?zhàn)印?/strong>

  小兔子開鋪?zhàn)?/p>

  一張小桌子

  兩把小椅子

  三根小繩子

  四個(gè)小盒子

  五支小笛子

  六條小棍子

  七個(gè)小籃子

  八顆小豆子

  九本小冊(cè)子

  十雙小筷子

教學(xué)反思

  小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”,而有的孩子,能說“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。

  由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對(duì)我們活動(dòng)的展開提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時(shí)的生活是分不開的,有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多,而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。

8、大班社會(huì)兒歌教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。

  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。

  3、 在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)與他人交流互動(dòng)的快樂。

  4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、 理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)說兒歌

  難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片若干,

  2、小兔子頭飾一個(gè),

  3、錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。

  4、其他一些物品。

活動(dòng)過程

  一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p>

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。

  教師:哇,小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?

  二、引出兒歌

  1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、理解兒歌內(nèi)容

  (1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?

  (2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

  2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

  3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

  四、游戲

  教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng),在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

  五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)

附: 兒歌:《小兔子開鋪?zhàn)印?/strong>

  小兔子開鋪?zhàn)?/p>

  一張小桌子

  兩把小椅子

  三根小繩子

  四個(gè)小盒子

  五支小笛子

  六條小棍子

  七個(gè)小籃子

  八顆小豆子

  九本小冊(cè)子

  十雙小筷子

教學(xué)反思

  小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”,而有的孩子,能說“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。

  由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對(duì)我們活動(dòng)的展開提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時(shí)的生活是分不開的,有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多,而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。

9、大班語言教案《小兔子落水后》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。

  2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  那么猜:今天我們請(qǐng)來了誰啊?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。

  有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲??墒钦谕娴暮荛_心的時(shí)候,一不小心小兔子掉進(jìn)了河里,你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊,我們一起來喊喊看~!

  二、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。

  今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里,小兔子一邊在河里爭扎,一邊大喊:救命啊,救命啊!小猴子看見了,急壞了,忙安慰他說:小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭,勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭扎著,在一旁小狐貍看見了,埋怨小兔子說:小兔子,你瞧你,平時(shí)老師說了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來,可是小山羊不會(huì)游泳,他急的手足無措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對(duì)小猴說:“千句安惠,萬句責(zé)罵,不敵伸手拉別人一把”

  1、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來。”

  2、小兔落水后,是誰救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請(qǐng)誰來試試看,一起來一二三。

  三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言,能夠理解故事的內(nèi)容。

  1、師提問:“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說的?我們一起再次來聽聽看,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種角色的語言。

  2、學(xué)習(xí)詞語:加油、埋怨、手足無措。

  3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動(dòng)物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?

  4、今天老師給你們帶來了頭飾,你們誰想來試試看,看你們表演的好不好。

  四、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。

  那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r(shí)候,不小心落水了你們會(huì)怎么辦呢?

  師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。

【活動(dòng)反思】

  隨著暑假的臨近,暑期安全教育勢在必行,我們小班的幼兒都很喜歡水,但對(duì)危險(xiǎn)卻沒什么概念,所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的,使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳,游泳時(shí)間過長,疲勞過度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),同時(shí),讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),達(dá)到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。

10、大班語言教案《小松鼠的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴)猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

  (1)看(教師演示動(dòng)畫)春天:小雞尾巴擋雨夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天:小兔尾巴掃葉冬天:小貓尾巴保暖

  (2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

  3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

  (2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

  (3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

  活動(dòng)延伸:繼續(xù)仿編新故事。

活動(dòng)反思:

  第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡單,但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此,我動(dòng)了很多腦筋,花了許多心血去作準(zhǔn)備。

  首先,我仔細(xì)分析教材,制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后,自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒,我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開:

  一、巧識(shí)字。

  隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法,即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀,把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中,我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中,分散教學(xué),抓住重點(diǎn),各有側(cè)重,不面面俱到。如教學(xué)“茸”,我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸,從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”,請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”,著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學(xué)生更好地理解,進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形,讀準(zhǔn)字音。

  二、重閱讀。

  在引出課題時(shí),我先出示了“小松鼠”的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子,再學(xué)習(xí)生字“茸”,接下來直接導(dǎo)入課題。接著,組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后,有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡單,通過動(dòng)畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生,引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

11、大班語言優(yōu)秀教案《小壁虎借尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

  4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)

  活動(dòng)過程:

  一、教師課前談話,引起幼兒興趣。

  孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?

  二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。

  小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

  2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。

  (1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

  (2)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?孩子們,故事看完了,提問:

  (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

  (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

  (4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

  (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

  (6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

  三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

  四、角色表演故事。

  孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,(.教案.出自:快思.教案.網(wǎng))你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

  小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。

  沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

  小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說:"小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?"小魚說:"不行啊,我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚,又向前爬去。

  小壁虎爬呀爬,爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說:"黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說:"不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛,又向前爬去。

  小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說:"燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?"燕子說:"不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴,心里很難過。他爬呀爬,爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:"傻孩子,你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看,高興地叫起來:"我長出一條新尾巴啦!"

  活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

  在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

12、大班主題教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒對(duì)動(dòng)物很感興趣,為了激發(fā)幼兒的興趣和愛好,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,結(jié)合綱要精神及本班幼兒實(shí)際,特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  2.讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  幼兒跟老師做手指游戲

  二、看圖說話

  1.大二班的小朋友,今天動(dòng)物園里可熱鬧了,因?yàn)楹芏鄤?dòng)物都來參加比尾巴大賽,老師帶大家去看看,好嗎?

  2.出示第一組動(dòng)物圖片:

  你們看到哪些動(dòng)物來了?誰來說一說你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,它的尾巴是怎樣的?

  3.出示第二組動(dòng)物圖片:

  在這幾只動(dòng)物里,你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?

  4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢?

  三、誦讀兒歌

  1.小朋友跟老師讀課題:比尾巴。小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀兒歌,思考一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物,它們的尾巴是怎樣的?

  2.讀后提問:兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的?

  3.師述:這首兒歌是以問答的形式出現(xiàn)的,前面先問,后面再答,問什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要注意先問后答。

  4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(第一遍,老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)

  四、創(chuàng)編兒歌

  動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片:讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人,用動(dòng)物的尾巴來編兒歌好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)

  大班的小朋友,我們幼兒園的門窗也貼有很多動(dòng)物的圖片對(duì)嗎?讓我們?cè)偃タ纯矗加心男﹦?dòng)物,它們的尾巴又是怎樣的?

  教學(xué)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容,也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以在創(chuàng)編兒歌時(shí),小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師,在上課過程中語言不夠兒童化,上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

13、大班科學(xué)教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小動(dòng)物們都有各自的尾巴,可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,在本活動(dòng)中層層深入地展開,先讓幼兒通過“做朋友”,觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同,在互相講解中激活幼兒興致,在“捉迷藏”中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征,則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過。再則,活動(dòng)的難點(diǎn)“尾巴的用途”又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

  針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平,我先讓能力弱的幼兒在來園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容,相信這樣在活動(dòng)中,幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。

  目的要求:

  1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴,初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞:平衡、觀賞。

  2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子;難點(diǎn)是初步了解它們的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。

  2、背景圖一幅,動(dòng)物圖片和象征物若干。

  3、多媒設(shè)備及課件。

  4、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒說說講講動(dòng)物,觀賞動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的不同。

  1、師:“今天,有好多小動(dòng)物到我班來作客,這些小動(dòng)物是誰

  它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”

  2、幼兒在音樂中自由地講解各種動(dòng)物,教師指導(dǎo)幼兒比較它

  們尾巴的不同。

  3、集中幼兒講解尾巴的不同。

  師:“你同誰做好朋友,它的尾巴怎樣的?!?/p>

  二、幼兒獨(dú)立操作。

  師:“還有一些小動(dòng)物也想來和你們做朋友,可它們把尾巴忘帶了,我們幫它們裝上尾巴吧!”幼兒操作,并互相檢查。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)獎(jiǎng)五角星。

  集中講一講幼兒的操作。

  三、玩“捉迷藏”游戲,認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的外形特征。(目的1)

  1、師:“現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物要同我們玩捉迷藏的游戲,我們來找找它們是誰。”

  2、幼兒找出小動(dòng)物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

  3、認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物尾巴的外形特征。

  師:“這些小動(dòng)物真粗心,身體藏好了,尾巴卻露在外面,我們看它們的尾巴是什么樣的,象什么?”"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"幼兒講解,教師出示相應(yīng)的圖片。

  四、初步了解尾巴的用途。(目的1)

  (一)聽錄音,了解

  1、幼兒自由講。

  師:“尾巴有粗有細(xì),各不相同,那它們有什么用呢?”幼兒講解。

  2、聽錄音。

  3、再次講解。學(xué)習(xí)詞

  (1)“平衡”(不摔跤,很平穩(wěn))。教師做不同動(dòng)作讓幼兒猜,再請(qǐng)幼兒做不同的動(dòng)作,進(jìn)一步理解;學(xué)習(xí)詞

  (2)“觀賞”(讓別人觀看,得到他人的贊揚(yáng))。

  (二)看電腦,了解:設(shè)置情境“換尾巴”。

  1、看電腦。師:“換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事,你們猜是怎么回事?!?/p>

  2、幼兒互相猜測,再講解。

  3、聽電腦告訴大家,再講解。

  4、集體給小動(dòng)物換回尾巴。

  五、動(dòng)物舞會(huì)。

  師:“今天,你們做了這么多好事,高興不高興,我們一起來扮演喜歡的小動(dòng)物,參加它們的舞會(huì)吧!”

  幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上,集體跳舞。

  在音樂中跳舞,離開活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容,也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以在創(chuàng)編兒歌時(shí),小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師,在上課過程中語言不夠兒童化,上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

14、大班語言優(yōu)秀教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)說兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

  3、兒歌錄音磁帶一份

  活動(dòng)過程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。

  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,張老師帶大家去看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。.來源快思老師教案網(wǎng);(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使用量詞:三雙襪子) (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子) (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖堊雷?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”這個(gè)量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn)) 瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。 (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內(nèi)容

  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲

  1、 教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買XX的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng),在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

  師:“小朋友們都會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你能像小猴子一樣,說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你。”

  2、 游戲擴(kuò)展:開放幼兒的活動(dòng)空間,增加互動(dòng)。兔子:“今天的生意好極了,我的貨這么快就賣光了。

  活動(dòng)反思:

  通過這一節(jié)課的教學(xué),我充分感受到了教師不只是要備教案,還要備學(xué)生,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

15、大班語言活動(dòng)教案《小松鼠的尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

  (1)看

  (教師演示動(dòng)畫)

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

  (2)說

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

  (2)幼兒相互交流

  請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

  (3)講述新故事

  選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

16、大班科學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物的尾巴》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本班幼兒對(duì)動(dòng)物很感興趣,為了激發(fā)幼兒的興趣和愛好,引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,結(jié)合綱要精神及本班幼兒實(shí)際,特設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  2.讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒在比較中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn):讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  幼兒跟老師做手指游戲

  二、看圖說話

  1.大二班的小朋友,今天動(dòng)物園里可熱鬧了,因?yàn)楹芏鄤?dòng)物都來參加比尾巴大賽,老師帶大家去看看,好嗎?

  2.出示第一組動(dòng)物圖片:

  你們看到哪些動(dòng)物來了?誰來說一說你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,它的尾巴是怎樣的?

  3.出示第二組動(dòng)物圖片:

  在這幾只動(dòng)物里,你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?

  4.你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢?

  三、誦讀兒歌

  1.小朋友跟嚴(yán)老師讀課題:比尾巴。小朋友請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀兒歌,(快思老師.教案網(wǎng)出處)思考一下兒歌里介紹了哪幾種動(dòng)物,它們的尾巴是怎樣的?

  2.讀后提問:兒歌里介紹了幾種動(dòng)物?它們的尾巴是怎樣的?

  3.師述:這首兒歌是以問答的形式出現(xiàn)的,前面先問,后面再答,問什么就答什么。我們讀的時(shí)候也要注意先問后答。

  4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍,老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)

  四、創(chuàng)編兒歌

  動(dòng)物園里還不止這些動(dòng)物呢!出示動(dòng)物圖片:讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人,用動(dòng)物的尾巴來編兒歌好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)

  大二班的小朋友,我們幼兒園的門窗也貼有很多動(dòng)物的圖片對(duì)嗎?讓我們?cè)偃タ纯矗加心男﹦?dòng)物,它們的尾巴又是怎樣的?

  教學(xué)反思

  興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識(shí),又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容,也了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),所以在創(chuàng)編兒歌時(shí),小朋友也能抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個(gè)剛轉(zhuǎn)崗的教師,在上課過程中語言不夠兒童化,上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。

17、小班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小壁虎借尾巴》課件。

活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友,它是誰呢?(出示小壁虎圖片)

  它最喜歡在墻角捉蚊子了。

  2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

  有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢?

  討論提問:發(fā)生了什么事?

  小壁虎沒有了尾巴,可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊,你們來幫它想想辦法。(幼兒說)

  3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

  引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?

  幼兒觀看課件。

  提問:小壁虎想了什么辦法?→它都向誰借了尾巴呢?

  4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問,幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

  (1)師:“有沒有借到尾巴?為什么?”

  (2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?

  牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

  小結(jié):小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

  小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

  (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

  小壁虎的尾巴長出來了沒有?

  小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長出來。

  5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

  小結(jié):原來,不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

  (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

  (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂。

活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

  利用多媒體讓教學(xué)輕松化

  在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

  將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

  在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

18、小班語言教案評(píng)價(jià)《小壁虎借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解動(dòng)物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小壁虎借尾巴》課件。

活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入。

  出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來一位動(dòng)物朋友,它是誰呢?(出示小壁虎圖片)

  它最喜歡在墻角捉蚊子了。

  2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)

  有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來看看這天發(fā)生了什么事情呢?

  討論提問:發(fā)生了什么事?

  小壁虎沒有了尾巴,可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊,你們來幫它想想辦法。(幼兒說)

  3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)

  引導(dǎo)幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?

  幼兒觀看課件。

  提問:小壁虎想了什么辦法?→它都向誰借了尾巴呢?

  4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問,幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。

  (1)師:“有沒有借到尾巴?為什么?”

  (2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會(huì)游泳嗎?

  牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?

  小結(jié):小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>

  小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?

  (3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來自:快思教案網(wǎng).)

  小壁虎的尾巴長出來了沒有?

  小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來,這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長出來。

  5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能

  小結(jié):原來,不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。

  (1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?

  (2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂。

活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

  一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

  在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

  二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

  在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

教學(xué)反思:

  表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動(dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來,使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

19、中班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

  4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)

活動(dòng)過程:

  一、教師課前談話,引起幼兒興趣。

  孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?

  二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。

  (1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

  2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。

  (1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

  (2)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?

  孩子們,故事看完了,提問:

  (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

  (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

  (4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

  (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

  (6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

  三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

  四、角色表演故事。

  孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

  (請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)

  五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑?;顒?dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來,使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。

20、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小壁虎借尾巴》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

  2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 ?、賰焊琛侗任舶汀反艓?。

 ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А?/p>

 ?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>

 ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過程:

  1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

  放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

  出示小壁虎的圖片。

  2、看圖畫,觀察。

  請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長什么樣子?

  (長著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長長的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物,我們大家要愛護(hù)它)。

  3、想問題,聽故事。

  沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

  打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽故事,思考問題。

  4、回答問題。

  (小壁虎沒有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的,它的尾巴斷了可以再生。)

  5、根據(jù)故事,表演故事。

  根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來挑演員。

  找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過表演,加深對(duì)故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間,圍繞課文的重點(diǎn)問題和疑難問題,展開討論,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見解。由于幼兒思維的不同,對(duì)問題的理解也不同,因此,就得通過討論、交流,幫助幼兒解決問題,獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中,教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的,這一問題組織幼兒進(jìn)行小組討論,在交流的過程中,幼兒通過演示,取得共識(shí)。這樣交流,有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

21、大班健康繪本《眼鏡公主》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:大班孩子馬上要上小學(xué)了,參加各類用眼要求較高的活動(dòng)有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長。此時(shí),有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。保護(hù)眼睛就要從小培養(yǎng),從幼兒的生活學(xué)習(xí)入手。通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活學(xué)習(xí)中,能運(yùn)用正確的用眼常識(shí),養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。依據(jù)《指南》的健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活領(lǐng)域”模塊中目標(biāo)1“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,4~5歲幼兒要知道保護(hù)眼睛,不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過20分鐘”的要求;以及現(xiàn)在兒童視力下降狀況嚴(yán)重且大多幼兒沒有正確的用眼知識(shí)及意識(shí),開展關(guān)于“保護(hù)眼睛”方面的活動(dòng)。通過講述《眼鏡公主》的故事,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性;在游戲、做眼球操等的方式學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的正確方法,養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的意識(shí)的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞繪本作品,體會(huì)眼睛在學(xué)習(xí)、生活中的重要性。

  2、了解近視給我們帶來的麻煩,能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能準(zhǔn)確判斷出良好的用眼習(xí)慣,學(xué)習(xí)保護(hù)眼的正確方法及眼球操,養(yǎng)成良好的用眼睛習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解眼睛的作用。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《眼鏡公主》、flash動(dòng)畫“眼球操”、圖譜、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,了解近視給人們生活帶來的不便。

  1、看不清的煩惱

  (1)、教師播放PPT,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

  師:今天我請(qǐng)來了一位公主,她在做一些什么奇怪的事情?(公主在干什么?有什么奇怪的地方?還有什么奇怪的事情發(fā)生在公主的身上?公主身上發(fā)生了什么事?什么地方不舒服?)

  教師播放課件,幼兒觀察。

  2.小結(jié):原來公主得了近視眼。

  二、故事繼續(xù)——戴上眼鏡的煩惱。

  師:公主在醫(yī)生的幫助下戴上了眼鏡。公主戴上眼鏡之后看東西是清晰了,可是也增添了很多新的煩惱。

  a、幼兒猜測公主遇到的煩惱。如,吃飯時(shí)的熱氣會(huì)把眼鏡變得模糊……

  b、師播放課件,幼兒觀察并敘述戴眼鏡的煩惱。

  三、游戲:哭臉和笑臉

  師:公主戴著眼鏡這么麻煩,她想早日摘掉眼鏡,那我們一起來幫幫她吧!

  1.教師出示圖片哭臉和笑臉,講解游戲規(guī)則。

  師:如果你覺得是有利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉笑臉;如果覺得是不利于公主保護(hù)眼睛時(shí),就舉起哭臉。

  2.教師播放圖片,與幼兒進(jìn)行游戲判斷。

  師:為什么給公主舉哭臉?

  幼:不能躺著看書(請(qǐng)幼兒做一做正確的看書姿勢)。

  師:為什么你們覺得這是有利于公主保護(hù)眼睛的?

  幼:多吃胡蘿卜有利于眼睛。

  師:多吃蔬菜是有利于均衡營養(yǎng),有利于眼睛的保護(hù)。

  師:那這一張呢?

  幼:不能在很暗的地方看書。

  師:那今天陽光明媚,我們能不能在陽光下看書呢?為什么?(光線太暗和光線太亮的地方都是不適合看書的)。

  3.顯示在車上看書的圖片,請(qǐng)幼兒判斷,說一說為什么。

  4.請(qǐng)幼兒模仿晃動(dòng)的車廂,請(qǐng)幼兒雙手作書,感受在車廂里面看書的感覺。(在晃動(dòng)的車廂里面看書也是不利于保護(hù)眼睛的)。

  5.顯示公主遠(yuǎn)眺的圖片,進(jìn)行判斷。(多到戶外運(yùn)動(dòng),多看看綠色的東西,也可以保護(hù)眼睛)。

  6.顯示長時(shí)間、近距離看電視的圖片,進(jìn)行判斷。

  四、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的正確方法。

  1、判斷正誤(了解哪些習(xí)慣對(duì)眼睛有利,哪些習(xí)慣對(duì)眼睛不利)

  a、出示各種用眼習(xí)慣圖片,幼兒討論,判斷正誤。

  b、請(qǐng)幼兒根據(jù)錯(cuò)誤的習(xí)慣講出正確的做法。

  師小結(jié):經(jīng)過你們的幫助,公主有了這么多保護(hù)眼睛的好方法,現(xiàn)在,她要開始做眼球操了,你們?cè)敢飧鲗W(xué)一學(xué)嗎?

  五.學(xué)做眼球操

  (1)播放flash動(dòng)畫“眼球操”。

  (2)根據(jù)圖譜學(xué)做眼球操(個(gè)別、集體練習(xí))。

  (3)跟著動(dòng)畫做“眼球操”。

  (4)猜測眼鏡公主能成功摘掉眼鏡嗎?(講述故事結(jié)尾,揭曉答案)

  六、護(hù)眼小結(jié)。

  七、放松眼睛活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)能夠運(yùn)用繪本的方式,給孩子以情節(jié)為依托,了解近視帶來的不便和預(yù)防近視的方法,適合中班幼兒,給他們生動(dòng)的啟迪,活動(dòng)也能運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)的方法,讓孩子親身感受帶著眼鏡有時(shí)候太不方便了,有趣不說教,動(dòng)靜結(jié)合。

  但是活動(dòng)的小結(jié)可以更加明確,特別是最后孩子說一點(diǎn)出示一張圖的方式限制了孩子的思維發(fā)散,可以采取讓孩子盡情說的方式,然后邊出示圖邊小結(jié),讓孩子清楚梳理說過的內(nèi)容,印象深刻。

  互動(dòng)中也可以更大膽一些,讓更多的孩子體驗(yàn)戴眼鏡的感受,然后采訪一下,說說自己的感覺。教師再小結(jié)起來就更深刻。

  還有一個(gè)問題可以去掉,本意是想問問孩子們有沒有看不清楚的狀況,但是孩子沒有這樣的體驗(yàn),所以讓這個(gè)問題很多余。

22、幼兒園大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處。

  3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生表演的愿望,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

  1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

  2.用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

  2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

  3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

  三、活動(dòng)過程:

  師:小朋友們,今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語是:(耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯)。

  幼:(兔子)

  師:小朋友們猜得非常正確,那么今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事,小朋友們喜歡嗎?

  幼兒:喜歡。

  師:出示課件:好,今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》,老師把故事完整的講一遍后,提問。

  師:小兔為什么要去結(jié)尾巴,在借的過程中會(huì)遇到誰?

  幼:明天要去參加百獸大會(huì),遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

  師:小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了,大家快幫它想想辦法吧!

  幼1答:在紙上畫一條尾巴,剪下來貼上去吧。

  幼2答:用棉花、布做一條尾巴,然后用雙面膠貼上去好了。

  幼3答:去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

  幼4答:老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

  師:以上幾個(gè)小朋友回答得好,他們的方法都可以。

  師:如果你也有一條尾巴,你希望長一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

  幼1答:我希望長一條猴子的尾巴,因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

  幼2答:我希望長一條牛的尾巴,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候,蚊子總是把我的腳咬得很癢的,所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

  幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

  師:出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

  幼:魚的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng),能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳,控制平衡,晚上睡覺的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

  師:還有很多小朋友要說自己長的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法畫下來,明天帶來和另外小朋友一起分享,好嗎?

  延伸活動(dòng):讓幼兒們帶上頭飾,分角色表演,老師在旁邊提示故事背景,評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒通過表演,加深對(duì)故事的印象。

  【教學(xué)反思】:

  《小白兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  我自己在上的過程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯(cuò),我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段,這可能讓幼兒太簡單了,不用動(dòng)腦就馬上想出答案,這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用,在這環(huán)節(jié)中我講的太多了,局限了幼兒的思維,好像給人的感覺都是我在灌輸她們,讓她們想象力的空間過于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情,小朋友興趣都很高,就是個(gè)別表演的時(shí)候,有的幼兒都說不出來,應(yīng)該采取分組表演,這塊當(dāng)小兔子,那塊當(dāng)猴子,這樣的形式讓幼兒更大膽,更有自信的去表演吧。

23、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

  3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1、 師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1、提問并出示圖片一:

  A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)

  2、出示圖片二并提問:

  A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

  4、出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景)。

  A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

  B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

  四、游戲:比尾巴大賽

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

  A、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來說說:我的尾巴長長的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

  B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

  師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。

  五、情景表演:

  幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

  《小兔借尾巴》教學(xué)反思

  《小兔借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  經(jīng)過這半個(gè)多學(xué)期,孩子們?cè)诩议L的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

24、幼兒園大班語言繪本《我是霸王龍》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

  2.能大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解,感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

  3.體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。

  4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):可以根據(jù)故事圖片,大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

  難點(diǎn):感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情,感受善良的偉大力量。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本故事PPT 2.有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3. 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。

  四、活動(dòng)過程

  (一)故事封面導(dǎo)入,猜測故事內(nèi)容。

  1.出示故事封面,提問:小朋友們,你能從封面中看到什么?

  這個(gè)高高大大的恐龍叫做霸王龍,在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍,叫做翼龍。

  2.提問:有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?

  霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的,餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的,是吃果子、青草、小魚的。

  3.今天老師就為大家?guī)碛嘘P(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。

  (二)分段講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.很久很久以前,山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽,他們有一個(gè)可愛的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來。提問:看,發(fā)生了什么?

  一個(gè)可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

  提問:翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?

  小結(jié):爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂于助人的恐龍。

  提問:小朋友們,你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

  2.小翼龍啊,在爸爸媽媽的照顧下,翼龍寶寶一天天長大了,終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了。看不到爸爸媽媽的小翼龍開始大哭,哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!

  提問:誰來了?你從哪里看出來的?

  3.就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候!接下來有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢? 霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來。當(dāng)小翼龍下來的時(shí)候,看到霸王龍被石頭壓得死死的,動(dòng)也動(dòng)不了。問:如果你是小翼龍,這時(shí)候你會(huì)怎么做呢?

  4.我們一起來聽聽小翼龍會(huì)怎么做!(播放錄音)

  提問:小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

  5.小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說 “要不要緊啊?”。

  “哎呀呀......身、身體動(dòng)不了啦!眼、眼睛也睜不開啦!怎么了,怎么了?我什么都看不見啦!”“原來,他連眼睛都受傷了?!边@個(gè)時(shí)候,霸王龍突然用很可怕的聲音問:“誰、誰在那兒?”

  提問:你覺得小翼龍會(huì)怎么回答他?讓我們一起來聽一聽小翼龍是怎么回答的吧!(播放錄音)問:為什么小翼龍要這樣說呢?

  小結(jié):小翼龍是想留下來照顧霸王龍,都是他又害怕被霸王龍吃掉,于是他終于鼓起勇氣,對(duì)霸王龍說:(我是霸王龍!)

  6.小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。

  提問:小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

  小結(jié):小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍,但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí),還是幫助了它,真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

  7.過了幾天,霸王龍身上的傷好了,眼睛也能看見了,而且可以站起來了。問:看見可以站起來的霸王龍,小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。

  當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來的時(shí)候,小翼龍嚇了一大跳,紅果子劈里啪啦掉了下來。于是小翼龍就。。。。。。?

  8.(播放PPT)提問:看著飛走了的小翼龍,你們覺得霸王龍會(huì)怎么樣?你是從哪里看出來的?為什么霸王龍會(huì)這樣呢?

  小結(jié):原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃,但是霸王龍沒有來得及對(duì)小翼龍說一聲謝謝,小翼龍就飛走了。

  9.提問:現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

  小結(jié):原本粗暴,可怕,愛欺負(fù)人的霸王龍,在小翼龍的照顧下,學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候,我們也要學(xué)會(huì)謝謝。

  (三)完整的欣賞故事

  1.完整講述至結(jié)尾,于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里,等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了,離開了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里,雙手捧魚,仰望星空。

  提問:霸王龍還會(huì)遇見小翼龍嗎?接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

  小結(jié):或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍,那是不在有地震,霸王龍也收起了鋒利在爪子,兩個(gè)可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天,成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事,你可以和爸爸媽媽一起去找一找,看一看。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動(dòng)后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

25、大班數(shù)學(xué)繪本《田鼠太太的項(xiàng)鏈》教案反思

  繪本中心思想:

  故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前,辛勤地儲(chǔ)存了足以過冬的糧食,然而 在撿到一條項(xiàng)鏈之后,她的命運(yùn)就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項(xiàng)鏈用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子;就在這時(shí),冬天到了,田鼠太太只能戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著漂亮的衣服,饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個(gè)故事不知是否為你帶來心靈上的震撼呢?這個(gè)故事它的核心價(jià)值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。

  融入的數(shù)學(xué)元素

  如何從文學(xué)作品蘊(yùn)含的價(jià)值中解讀出數(shù)學(xué)元素,并創(chuàng)造性地運(yùn)用于數(shù)學(xué)教育中呢?在閱讀理解優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)元素,如數(shù)數(shù)、分 類、加法、減法、0的意義等內(nèi)容。能否借助于數(shù)學(xué)活動(dòng)形式,幫助孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué) 知識(shí),理解文學(xué)作品中蘊(yùn)涵的意義呢?

  活動(dòng)一:加法活動(dòng),重點(diǎn)落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲(chǔ)存糧食的艱辛,糧食的來之不易。

  活動(dòng)二:減法活動(dòng),重點(diǎn)落在物物交換,糧食逐步減少,最后歸零。孩子有了一 定的分類概念,對(duì)0的意義有進(jìn)一步的理解。

  活動(dòng)的設(shè)計(jì):

  年齡段:大班上學(xué)期

  活動(dòng)名稱:

  田鼠太太的項(xiàng)鏈(一)(加法活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題,進(jìn)一步理解加法算式的意義。

  2.了解儲(chǔ)存糧食是動(dòng)物過冬的一種方法。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景圖一張

  活動(dòng)過程:

  一、區(qū)別特征、尋找相應(yīng)的算式題

  今天為小朋友介紹一位朋友,她就是田鼠太太。

  1.田鼠太太問:“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示我儲(chǔ)存的每種糧

  食的算式題嗎?”

  2.幼兒尋找算式題,并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

  1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

  二、嘗試?yán)斫馑闶筋}中符號(hào)的意義

  田鼠太太找到6瓶花生仁,本來她很開心,可是過了幾天她卻皺起了眉頭,犯起了愁。

  活動(dòng)4

  她在想冬天那么長,過了這個(gè)月,還有下個(gè)月,還有下下個(gè)月……家里還有個(gè)小寶寶呢,怎么辦呀,這些糧食夠嗎?你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個(gè)冬天嗎?對(duì),不夠,田鼠太太也是這樣覺得的,她要準(zhǔn)備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀,在找糧食的時(shí)候弄臟了衣服、掛破了褲子,雖然這樣,但田鼠太太還是覺得很開心,因?yàn)樗一亓藥讉€(gè)玉米(苞谷),她把這幾個(gè)玉米也放進(jìn)了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個(gè)玉米呢?(提示:7)

  1.田鼠太太問:“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

  2.幼兒尋找算式題,并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

  1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

  3.田鼠太太問:“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個(gè)符號(hào):“+”、“:”。它們分別表示什么意思呢?”

  4.幼兒說說“+”、“=”的含義。

  三、感受一個(gè)答案,多個(gè)解決的方法

  雖然田鼠太太找到了一些糧食??墒撬X得光有花生仁與苞谷還不夠,這些糧食的品種太少了,光吃這些肯定會(huì)營養(yǎng)不良的,還得再去找更豐富的糧食。于是田鼠太太又出門去找糧食了,這一次她把鞋也走破了,腳上還磨出了訐多泡,疼得田鼠太太直掉眼淚,可是她還在繼續(xù)尋找糧食,最后她終于找到了幾袋谷子。她把這幾袋谷子也放進(jìn)了柜子,田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾袋谷子呢?

  1.田鼠太太問:“小朋友,你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎?”

  2.幼兒尋找算式題,并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。

  1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

  3.田鼠太太問:“8袋谷子,你們用了幾道算式題來表示?”

  4.你們真棒,8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來表示。

  現(xiàn)在田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食。趁天氣還沒有冷,她在樹林里散步。突然,她拾到了一串項(xiàng)鏈,田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上……后來又發(fā)生了什么事呢?

  活動(dòng)名稱:

  田鼠太太的項(xiàng)鏈(二)(減法活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解物物交換,物品會(huì)逐漸減少,并最后歸零等數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

  2.了解故事情節(jié),懂得不是自己的東西不能要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大書一本;谷子、玉米、花生仁的實(shí)物及圖片;數(shù)字卡;算式題幼兒人手一份

  活動(dòng)過程:

  一、聽故事引起興趣

  提問:

  1.田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少?(幼兒在數(shù)字卡里找到數(shù)字,復(fù)習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)

  2.田鼠太太為什么很早就要準(zhǔn)備好過冬的糧食?

  二、聽故事理解歸零

  ●田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見了花母雞,花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說:“可惜你的衣服太舊了,配不上這串高貴的項(xiàng)鏈。”于是,田鼠太太急急忙忙回家,拿出準(zhǔn)備過冬的谷子,用谷子換來了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上,項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

  1.田鼠太太準(zhǔn)備過冬用的8袋谷子沒有了,我們能不能用一道減法算式題給她一個(gè)提醒呢?(8—8=0)

  2.你想對(duì)田鼠太太說什么?

  o田鼠太太在大街上遇見了兔子,兔子對(duì)著田鼠太太說:“哎呀呀!你的褲腿上裂

  了一個(gè)口子,跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配?!碧锸筇R上回家,

  拿出準(zhǔn)備過冬的苞谷,換到了一條漂亮的褲子。

  1.田鼠太太準(zhǔn)備過冬的玉米還有嗎?

  2.她該不該這樣做?我們能不能再送她一道臧法算式題?( 7-7=0)

  活動(dòng)4

  ●“嘻嘻,瞧她,鞋頭破了一個(gè)洞,腳趾都露出來了?!贝题瑢?duì)小烏龜說。田鼠太太 聽見了,立即回家拿出了準(zhǔn)備過冬吃的花生仁,換來了一雙新鞋,穿在腳上。

  1.田鼠太太能不能用花生仁去換新鞋?

  2.我們?cè)偎退坏罍p法算式題吧。( 6-6=0)

  ●田鼠太太準(zhǔn)備過冬用的谷子、玉米、花生仁都沒了,你能用一道減法算式題告訴

  她嗎?(3-3=0)

  三、聽故事引發(fā)思考

  秋天過去了,冬天來到了。北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,天冷極了。田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的東西。

  1.北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,還能找到糧食嗎?

  2.田鼠太太十分地后悔,她后悔什么事情呢,為什么?

  活動(dòng)的反思 :

  在主題活動(dòng)“寒冷的冬天”中,大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)“動(dòng)物如何過冬”這個(gè)問題感興趣。教師比較常見的做法是為幼兒提供一些相關(guān)的圖書、圖片或多媒體資料,讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)找尋問題的答案。

  以上兩個(gè)活動(dòng)都有各自的重點(diǎn),能很好地融人數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容,很適合大班孩子的學(xué)習(xí)需求。但兩個(gè)活動(dòng)中都存在一定的問題,前者割裂了故事的整體性。在討論“拾到了項(xiàng)鏈,該不該拿?”的問題時(shí),有孩子說“我拾到就是我的”;有孩子說“我先帶回家戴載,然后再還給別人”;有孩子說“拿到項(xiàng)鏈后,放在家里等過了冬天再拿出來戴”。從孩子的言辭中我們發(fā)現(xiàn)《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事要告訴人們的道理——不拿不屬于自己的東西,孩子并沒有理解。文學(xué)作品內(nèi)在的價(jià)值也沒有體現(xiàn)。經(jīng)過研討調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì),使文學(xué)作品中的道德啟迪和思想教育融人其中。

  針對(duì)以上兩個(gè)活動(dòng),我們以孩子的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ),以數(shù)學(xué)元素為依據(jù),以文學(xué)作品的內(nèi)在價(jià)值為核心,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。我們主要從以下幾方面進(jìn)行調(diào)整:

  內(nèi)容調(diào)整——強(qiáng)調(diào)減法,突出“0”的實(shí)際意義,以此作為孩子理解作品的催化劑,凸顯文學(xué)作品《田鼠太太的項(xiàng)鏈》的內(nèi)涵。

  教學(xué)形式——我們將故事情景融人數(shù)學(xué)活動(dòng)的始終。讓孩子邊聽故事邊尋找算式題。教師運(yùn)用情景性的語言進(jìn)行提問,如:“我們能不能用一道減法算式題給田鼠太太提個(gè)醒糧食要沒有了?”“谷子要沒有了我們能不能用一道減法算式題來告訴田鼠太太 呢?…‘能不能用一道減法算式題告訴田鼠太太什么都沒有了呢?”在這樣的情景中老師和孩子的情感體驗(yàn)始終系在田鼠太太的心理變化上。

  情感體驗(yàn)——當(dāng)糧食慢慢地變多,孩子與田鼠太太一起體驗(yàn)著收獲糧食的滿足,他們的開心與安心顯露無遺;當(dāng)漂亮而高貴的項(xiàng)鏈出現(xiàn)在孩子的眼前時(shí),孩子是十分的驚訝與欣喜的;當(dāng)家中儲(chǔ)存的糧食慢慢減少時(shí)孩子又變得擔(dān)心、害怕了。從開心安心——驚訝欣喜——擔(dān)心害怕,伴隨著這樣的情感體驗(yàn),孩子悟出了不拿不屬于自己的東西。

  以上是在進(jìn)行《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)活動(dòng)中的一些體會(huì),希望與大家一起分享,文學(xué)作品與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)確解讀文學(xué)作品中的教育價(jià)值、準(zhǔn)確判斷孩子已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn),確定適度的挑戰(zhàn)目標(biāo),并體現(xiàn)該文學(xué)作品獨(dú)有的價(jià)值。

  附故事內(nèi)容:

  秋天到來的時(shí)候,田鼠太太就已經(jīng)開始準(zhǔn)備糧食了。 田鼠太太每天一大早就來到田地里找糧食,找啊找啊,一直找到天黑才回家。衣服弄臟了,褲子被樹枝鉤出了洞,連鞋予都走破了??商锸筇睦镞€是很高興,因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

  秋天快過去的時(shí)候,田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食,有谷子、有苞米,還有花生仁。她想:這些糧食足夠我和孩子們過冬啦!

  一天,趁天氣還不是特別冷,田鼠太太在樹林里散步,突然,她看到了一串項(xiàng)鏈:“哇,多么高貴的項(xiàng)鏈啊!”田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。田鼠太太在大街上遇見了花母雞,花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說:“可惜你的衣服太舊了,配不上這串高貴的項(xiàng)鏈?!?于是,田鼠太太急急忙忙回家,拿出準(zhǔn)備過冬的谷子,用谷子換來了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上,項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

  田鼠太太在大街上遇見了兔子,兔子對(duì)著田鼠太太說:“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個(gè)口子,跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配?!碧锸筇R上回家,拿出準(zhǔn)備過冬的苞米,換到了一條漂亮的褲子。田鼠太太走到大街上,頭抬得高高的,好讓大家能看到她脖子上的項(xiàng)鏈?!拔?,瞧她,鞋頭破了一個(gè)洞,腳趾都露出來了?!贝题瑢?duì)小烏龜說。田鼠太太聽見了,立即回家拿出了準(zhǔn)備過冬吃的花生仁,換來了一雙新鞋,穿在腳上?,F(xiàn)在,田鼠太太是多么的美麗和高貴啊!

  秋天過去了,冬天來到了。北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫,她的孩子們也哭著直叫:“媽媽,肚子餓、肚子餓……”田鼠太太說:“別哭別哭,媽媽去找吃的。”沒辦法了,田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的東西。

  可是,什么東西都找不到。最后,田鼠太太又餓又累,暈倒在雪地里。

  課后反思:

  大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強(qiáng),從一個(gè)個(gè)數(shù),一行行數(shù),最后再提出要求的來數(shù),這對(duì)他們的數(shù)數(shù)也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運(yùn)用減法算式,這似乎對(duì)本次活動(dòng)中的幼兒來說是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樵诨顒?dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué),作為教師可能更多的是要先對(duì)幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個(gè)大的理解才能設(shè)計(jì)好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的!

26、幼兒園大班語言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

  2. 適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。

  4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

  5. 參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  6. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):聽故事講故事想象作畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT

  教學(xué)過程:

  1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么?

  再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么

  2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

  老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難?!?/p>

  3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題?

  猜不出來了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗?”

  雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問題呢?

  這個(gè)問題一提出,我們來看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

  4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

  每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

  說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……

  你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

  繼續(xù)看繪本:從此……

  5、猜一猜:那會(huì)是一場怎樣的雨?

  對(duì)這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

  還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

  6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報(bào)。

  7、我們來看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

  提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

  8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

  猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

  學(xué)生猜測。

  9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個(gè)夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

  我們來看看首領(lǐng)會(huì)怎么說?

  朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

  10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?”

  11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?

  “同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

  12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,然后想象作畫,續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

  《彩色的烏鴉》案例

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同,不走過程。

  2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

  3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:通過連環(huán)畫的欣賞講故事,學(xué)生能夠理解其寓意,用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過動(dòng)手做一做,掌握鏤印的方法。

  2、藝術(shù)思考:能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解并解釋簡單的道理,在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。

  3、情感與態(tài)度:在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下,克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。

  三、教材分析

  本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖:第一部分:我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境,目的在于利用這一情境,讓學(xué)生通過觀看,同時(shí)在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法,在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后,引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分:講故事,目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖,讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容,從中懂得一定道理。第三部分:討論、交流:你認(rèn)為怎樣做,這些烏鴉才能不變黑,各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用表演的形式說明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演,目的讓學(xué)生在表演中,通過自己對(duì)故事的理解,用一定的藝術(shù)要素表演出來。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力,同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

  四、教學(xué)過程

  (一、)教師創(chuàng)設(shè)情境:

  一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾,身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。

  (將舊課文換成新面貌,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))

  一只烏鴉口渴了,它飛到一個(gè)瓶子邊,一看周圍沒有小石子,就問:“誰能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?” (通過問題開發(fā)學(xué)生的思維)

  生:紛紛舉手,我能!我能!

  生1:用娃哈哈吸管吸。

  小烏鴉:我沒有吸管,怎么吸?

  生2:你可以將瓶子放到高處,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

  小烏鴉:可是我舉不起來呀!

  生3:把瓶子口打掉,嘴伸進(jìn)去,就可以喝上了

  生4:用稻草桿伸進(jìn)去吸。

  小烏鴉:那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

  生:一起鼓掌。

  (選擇適合實(shí)際情況的方法,讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的,而且就在我們身邊。)

  小烏鴉:謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

  生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

  小烏鴉:你聽一聽這個(gè)故事就知道了。

  (通過送羽毛,引出問題,從而引出下面的講故事。)

  (二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)

  很久以前,烏鴉可不是黑乎乎的,他們的顏色非常漂亮,他們驕傲地說:"我們都是彩虹的后代……"

  師按故事情節(jié)出示每幅圖。

  (學(xué)生講故事,老師作旁白,使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)

  師:大家想一想,他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你,你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色?

  學(xué)生小組討論、交流,并做表演的準(zhǔn)備。

  (讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備,更合理地利用了不同的條件,也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)

  (三、)演一演

  小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過幫助一位受傷的鄰居,從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人,如何做人。

  小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題,同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書包、買東西,帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來,幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

  小組3:以不比吃穿為主。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食,經(jīng)常買新衣服,到有一天,因?yàn)?,將身上的錢全部花完,但自己的作業(yè)本又完了,因?yàn)樯砩蠜]有錢,差點(diǎn)交不了作業(yè),最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

  生1評(píng):我覺得第一小組動(dòng)作表演得比較好,而且想得很好,就是表情不太好。

  生2評(píng):他們組動(dòng)作表演得較好,就是聲音太小,還有就是沒有面向大家。生3評(píng):第三小組中這個(gè)愛比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好,應(yīng)該再驕傲一些。

  (學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟,通過學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語言表達(dá)能力)

  師:怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

  生4:頭再抬高一些,手背在后面。

  生5:要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。

  師:想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來呢?

  小組:自選頭飾,表演故事《彩色的烏鴉》

  師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。

  (四、)動(dòng)手畫一畫、做一做。

  1:師出示半成品繪畫作品,問:大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來讓大家欣賞。說明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋,那么能不能用手在這棵“大樹”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,以繪畫作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)

  生:能

  師:先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。

  2、師演示鏤印的制作方法:

 ?、賹貘f造型畫在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

  ③將鏤空的紙放在樹枝上,用彩筆在鏤空處涂色。

  (教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)

  3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型,幫助老師完成半成品,師作指導(dǎo)。

  4、師生共同欣賞完成品,體驗(yàn)成功的喜悅

  (師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂。)

  5、在小組內(nèi)說說自己完成作品后的感想

  生1:我覺得我今天也幫老師完成了作品,很高興。

  生2:我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖,我很高興。

  6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

  師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。

  (活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選,更能激發(fā)學(xué)生之間的競爭,也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)

  (五、)師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么,或你知道了什么?

  生1:在這節(jié)課,我知道了怎樣去幫助別人,也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。

  生2:我知道了怎樣去幫助同學(xué),并且知道了不能驕傲。

  生3:我學(xué)會(huì)了畫烏鴉,也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。

  五、活動(dòng)反思:

  1、成功之處:情境創(chuàng)設(shè)較好,能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,而且通過表演的情境順理成章地引入主題,為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

  2、學(xué)生活動(dòng)的合理,讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,使師生能有效地利用時(shí)間、空間,不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。

  3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語言評(píng)價(jià),及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

  4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化,由復(fù)雜到簡單,由抽象到具體的生活情節(jié),讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。

  失敗之處:教師的參與度不夠,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境,但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者,沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中,從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制,沒有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

27、幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案反思

  小朋友都知道鱷魚是比較兇狠的動(dòng)物,而長勁鹿則比較溫順,那么鱷魚怎么會(huì)愛上長頸鹿呢?以下這節(jié)課通過觀察故事畫面讓幼兒猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚怎樣愛上了長頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn),知道鱷魚愛上了長頸鹿。

  2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),同伴之間互相討論,大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

  3. 通過猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié),知道鱷魚為了愛用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長頸鹿的過程,學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠大膽猜想,說出自己想到的辦法

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,繪本大圖書(內(nèi)容附后)

活動(dòng)過程

  (一)出示圖書,觀察封面。

  ——在書的封面上你都看到了什么?

  ——那“愛”是什么意思呢?你知道誰對(duì)誰有愛?

  ——你覺得他們兩個(gè)誰是男的誰是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢,我們一起來聽聽。

  (二)看圖書講述故事

  1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)

  教師講述故事1-4

  2.觀看圖書7-13,

  ——鱷魚都用了哪些辦法,結(jié)果怎么樣?

  ——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

  3.觀看圖書14-17,

  ——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?

  4.觀看圖書18

  ——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?

  ——雖然鱷魚遇到了很多困難,但是他仍然沒有放棄希望,仍在努力想辦法,走著走著。。。。

  ——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?

  (三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

  1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說的時(shí)候出現(xiàn)了語言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應(yīng)該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中,如果讓孩子們說的更多些,然后,我再幫助他們語言梳理一下的話,那么孩子們的語言會(huì)更豐富更精彩的。

  2、在講述故事的時(shí)候,斷句上有些問題,我沒有掌握好,這可能會(huì)影響孩子傾聽上的感覺,也會(huì)讓人聽起來不舒服。其實(shí)在故事中,孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題,我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問,避免在不需要的問題上浪費(fèi)時(shí)間。

  3、由于自己對(duì)故事的理解,覺得鱷魚是男的,聲音肯定是粗粗的,在講故事的時(shí)候壓低了聲音,而這種效果并沒達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān),所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些,比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn),相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些,對(duì)愛情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

  在語言教學(xué)中,我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠,以至于不能提升孩子地情緒,語言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,提問時(shí),我的語言還不夠精練,對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng),也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

28、小班語言故事《小獅子找尾巴》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))

  2.能用簡單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)

  3.愿意參與表演,體驗(yàn)表演的快樂。(情感)

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè), PPT

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。

  難點(diǎn):幼兒在表演過程中表現(xiàn)角色的情緒變化。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:今天,有一個(gè)小動(dòng)物來到了我們這里,想不想看看他是誰?

  誰來了?小獅子怎么啦,他為什么哭了,小朋友猜一猜?

  好,那我們一起來聽聽,小獅子為什么哭了?

  二、播放課件故事《找尾巴》

  ——第一遍欣賞故事PPT,

  ——幫助幼兒理解故事內(nèi)容,邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

  1.故事聽完了,誰來告訴老師,小獅子為什么哭了 ,都有哪些動(dòng)物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

  2.獅子哭了, 小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,東找找、西找找。

  3. 小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作,前找找,后找找。

  4. 小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

  我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作,轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒有,

  小烏龜想了想,說了什么?(獅子,請(qǐng)你站起來,)

  獅子一站起來,尾巴就露出來了。

  獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

  最后小動(dòng)物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了,獅子的尾巴找到了)。

  獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

  5.小獅子遇到問題時(shí),小動(dòng)物們都來幫忙,如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難),怎么辦?

  6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴, 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后想了想,又讓獅子站起來才找到的。

  7.說明小烏龜動(dòng)腦筋了,是不是,

  8.所以,我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂的精神,也要學(xué)習(xí)小烏龜愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。

  三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演

  1.這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來扮演,如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了,你就要考慮一下其他的角色,好嗎?想好了舉手。

  2. 請(qǐng)幼兒嘗試表,體驗(yàn)表演的快樂?!_心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。

  4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家,我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

  附故事:獅子找尾巴

  一天,獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了,跑過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?獅子傷心地說:“我的尾巴找不到了。”小老鼠東找找,西找找,怎么也找不到。

  獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲,跑過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子說:“我的尾巴找不到了?!毙『镒忧罢艺?,后找找,還是找不到。

  獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問:“獅子,獅子,你為什么哭呀?”獅子抽噎著說:“我的尾巴找不到了?!毙觚攪{子轉(zhuǎn)了一圈,還是沒找到。

  小烏龜想了想說:“獅子,請(qǐng)你站起來!”獅子一站起來,尾巴就露出來了。

  小動(dòng)物們高興得說:“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來,獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

  活動(dòng)反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《超級(jí)擂臺(tái)賽》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容,知道具體比賽環(huán)節(jié)。

  2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較,初步掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  3.樂于幫助別人,認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  根據(jù)故事內(nèi)容,初步掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

  四、活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  師:小朋友們好,今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩,我們來一起看看,他到底遇到了什么麻煩呢?

  (二)基礎(chǔ)部分

  1.依次出示PPT前半段,講述故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。

  (1)山羊公公是羊族的族長,他的家族里本來有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越來越多,小羊卻越來越少了,小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

  (2)對(duì),許多小羊都被大灰狼吃掉了,這可怎么辦啊?我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

  (3)小朋友們真聰明,想出了很多辦法,山羊公公也想了一個(gè)好辦法,他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi),保護(hù)自己的孩子們。

  2.介紹來應(yīng)聘的動(dòng)物

  (1)許多小動(dòng)物都來應(yīng)聘了,我們看一看都有誰呢?(幼兒回答,教師總結(jié))

  (2)這么多動(dòng)物都來應(yīng)聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

  (3)小結(jié):哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰的本領(lǐng)大,誰就能成為守衛(wèi)。

  3、介紹比賽規(guī)則,統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

  (1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)

  ——看看說說:共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

  (2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

  ★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

  ★舉重比賽——說說哪些動(dòng)物舉重超過了100公斤,

  (多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)

  ★接飛盤比賽——說說那些動(dòng)物接住了飛盤。

  (多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來,讓幼兒進(jìn)行比對(duì),做好記錄。)

  4、合計(jì)比賽結(jié)果

  (1)誰是最后的獲勝者呢?

  ——提問:用什么辦法知道誰是最后的獲勝者?

  (2)把三場比賽的結(jié)果合在一起看看,得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

  (3)小結(jié):只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了,才能獲得最后的勝利。

  (三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

  1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

  2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

  ——提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢,認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

  3.為小狗的獲勝感到高興。

  五、活動(dòng)延伸

  教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng),讓幼兒在快樂的游戲中,進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

  附故事內(nèi)容

  為了保護(hù)羊群,山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來對(duì)付大灰狼。可是,來應(yīng)聘的動(dòng)物太多了,怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題,讓動(dòng)物們來一場“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是,他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群,最后,狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可,成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

  活動(dòng)反思:

  通過本次活動(dòng)使我受益很多,我教學(xué)活動(dòng)上下來之后,我進(jìn)行了反思,本次反思如下:

  1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復(fù),在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長一些。

  2、整個(gè)語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個(gè)活動(dòng)過于平淡按部就班下來。

  3、問題的設(shè)置過多,不夠簡練,有一些問題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問題,幼兒沒有回答到點(diǎn)子上面。

  4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復(fù)幼兒說的話,在幼兒的問題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。

  5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進(jìn)行填寫。

30、幼兒園大班語言繪本《小熊不刷牙》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  刷牙,在大人看來天經(jīng)地義的事情,但是對(duì)孩子來說,完全是陌生的,甚至是可怕的。成人給孩子講道理:刷牙有哪些好處?保護(hù)牙齒有多么重要?可孩子不聽;大人給孩子做示范,教他們?nèi)绾嗡⒀?制定刷牙的規(guī)矩,效果并不理想。于是,我們換一種思路,跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》,讓孩子在閱讀過程中愛上刷牙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過對(duì)故事的欣賞,理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

  2.知道牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的步驟,養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。

  3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本故事《小熊不刷牙》

  2.刷牙步驟ppt

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:嗨!小朋友,在假期的時(shí)間里,你們有沒有好好刷牙呢?你們喜歡刷牙嗎?今天老師和小朋友一起來分享一個(gè)故事——小熊不刷牙。

  二、完整欣賞故事

  邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?

  三、分享情節(jié)

  這個(gè)故事講的是誰?他怎么了?(小熊哈利,他不喜歡刷牙)

  媽媽叫哈利去刷牙,他有刷嗎?(哈利躲在浴室里打開水龍頭,但是他沒有刷牙)

  有一天,發(fā)生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡覺了,他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見了)

  哈利很高興地去找誰了?(哈利去找朋友們,兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒有牙齒很糟糕)

  哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么?(哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西,但是他沒有牙齒,什么都吃不了)

  哈利跑到屋外遇到了誰?(哈利跑到屋外哭了起來,貓頭鷹告訴他,要保證把牙齒刷得干干凈凈,牙齒才會(huì)回來)

  最后,哈利醒了,原來牙齒全部都好好地長在嘴巴里。從那一天起,哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。

  三.小結(jié)

  小朋友,沒有牙齒就吃不了東西,那我們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒,好不好?

  小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎?我們每天早上、晚上都要刷牙,少吃甜食、不吃冰冷的食物,你們能做到嗎?

  四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟

  接下來我們一起刷牙吧?(擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈)

  五、總結(jié)

  小朋友們真棒,把牙齒刷得干干凈凈的,這樣就不會(huì)有蛀牙了!

  活動(dòng)延伸:

  繪畫活動(dòng)《可愛的牙齒寶寶》

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來,讓活動(dòng)更加有趣。

31、大班繪本閱讀《是誰留下的痕跡》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  基于對(duì)讀本及大班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)的分析,發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗(yàn)。如:早期書面語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中,前閱讀的經(jīng)驗(yàn)、閱讀內(nèi)容的表達(dá)和閱讀內(nèi)容的評(píng)判。幼兒可以通過獨(dú)立閱讀與集體講讀,初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對(duì)圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中,談話的經(jīng)驗(yàn)、說明性講述的經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過談話活動(dòng),進(jìn)一步理解“痕跡”和表達(dá)自身對(duì)“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解痕跡的含義,嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達(dá)觀察到的畫面信息;

  2.能自己選擇喜歡的畫頁,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

  3.愿意大膽猜測想象,對(duì)尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;

  4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力;

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

  經(jīng)驗(yàn):在有憑借物的情況下,能夠在集體面前獨(dú)立講述,但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需成人的指導(dǎo)與輔助。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步理解痕跡的含義,能自己選擇喜歡的圖片,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;

  難點(diǎn):嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達(dá)觀察到的畫面信息。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察圖書畫面,引入概念“痕跡”。

  提問:小朋友們,來看看大屏幕上的這幅圖,你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭?huì)不會(huì)留下什么痕跡?

  2.幼兒自主閱讀,記住喜歡的一頁。

  請(qǐng)幼兒獨(dú)立閱讀圖畫書,初步了解“痕跡”的概念(借此機(jī)會(huì)了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和圖畫書閱讀理解能力)。

  3.幼兒自主講述,用連貫完整的語言。

  提問:你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的?(提醒幼兒分享時(shí)有條理地說明:我看到了什么樣的痕跡,是誰留下的,怎么留下的。)

  4.教師完整講述,傾聽感受圖書內(nèi)容。

  師:這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢,我們一起來聽一聽。

32、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

  一、課程目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  二、課程準(zhǔn)備:

  繪本《打瞌睡的房子》,卡通圖片,積木。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

  難點(diǎn):掌握遞增模。

  四、活動(dòng)方法與組織形式:

  活動(dòng)方法:提問法、觀察法、討論法。

  組織形式:集體活動(dòng)

  五、活動(dòng)過程:

  1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

  師:“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

  師:“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

  師:“誰第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

  師:“誰第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

  拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上,將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

  師:“誰第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上,將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

  師:“誰第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上,將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

  2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  向幼兒提問:“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯,每次都會(huì)多1個(gè))

  師:“接下來會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了),那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高),好,我們一起來驗(yàn)證吧。

  師:“誰第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上,將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

  師:“最后一個(gè)誰是啊”(跳蚤),那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上,將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

  師:“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上,每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

  3、模式游戲

  現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式,我們用積木來試試吧。

  為幼兒提供積木,觀察幼兒游戲,并指導(dǎo)。

  六、活動(dòng)延伸:

  幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲,例如紙杯等。

  活動(dòng)反思:

  《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書,也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

33、幼兒園大班語言繪本《花婆婆》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察畫面的人物細(xì)節(jié),理解畫面所要表達(dá)的內(nèi)容

  2.能自己組織語言較準(zhǔn)確表達(dá)畫面內(nèi)容,與同伴分享故事

  3.樂于閱讀圖書,體驗(yàn)閱讀帶來的樂趣

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容和情感變化,能自己組織語言講述故事

  難點(diǎn):愿意去做力所能及的事情讓世界變得美麗

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《花婆婆》音頻、繪本《花婆婆》(數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)來定)、紙和彩筆、圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《花婆婆》、了解倒敘的講述方法

  活動(dòng)過程

  一、歌曲導(dǎo)入,引起幼兒的好奇心和閱讀的興趣

  (一)播放歌曲,幼兒齊唱師:小朋友們真棒!唱得真好!請(qǐng)問小朋友們知道歌曲里的花婆婆是誰嗎?她有什么有趣的故事要和小朋友們分享呢?

  (二)分發(fā)繪本,

  二、活動(dòng)展開

  (一)整體欣賞繪本

  1.觀察繪本的封面和扉頁

  2.師幼交流討論:說一說封面和扉頁上有什么內(nèi)容?結(jié)合歌曲,猜一猜故事內(nèi)容是什么?請(qǐng)用一到兩句話說一說。

  (二)分段欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

  1.閱讀繪本至P6即艾莉絲小時(shí)候的部分

  師:小朋友觀察到了什么?誰是艾莉絲?她住在什么顏色的房子里面?她家里有什么裝飾品? 除了艾莉絲還有其他什么人?猜一猜抱著艾莉絲的人是誰?

  2.教師講述這部分的故事,幼兒再次欣賞畫面

  幼兒回答艾莉絲答應(yīng)爺爺要做的三件事情是什么?

  小結(jié):艾莉絲與爺爺在海邊的生活平靜而幸福,但是她還不知道做什么事情會(huì)讓世界變得美麗。

  3.閱讀繪本至P14即艾莉絲旅行的部分

  引導(dǎo)幼兒觀察人物服飾、建筑特點(diǎn)和自然景觀,鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表述自己觀察到內(nèi)容。

  4.教師結(jié)合幼兒的表述,完整地講述故事

  引起幼兒思考,他們住的房子有什么不一樣?小朋友們住過什么特別房子嗎?

  小結(jié):氣候差異導(dǎo)致的自然風(fēng)貌不一樣。幼兒可結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)去理解感知這種差異,初步明白引起差異的原因是溫度、水等。

  5.閱讀繪本至P22即艾莉絲找到讓世界變美麗的方法是種魯冰花

  請(qǐng)幼兒用一到兩句話表述畫面內(nèi)容。初步理解色調(diào)變化表現(xiàn)出的人物情感變化。(這一部分的顏色以黃綠為主,輕快明朗。感受艾莉絲找到方法后的喜悅)

  6.閱讀繪本至文末即艾莉絲把她的故事講給小艾莉絲的部分

  教師講述故事,幼兒閱讀繪本

  師:小朋友們能幫助小艾莉絲想出讓世界變得更美好的方法嗎?教師出示圖片(沒有垃圾的道路與堆滿垃圾道路等)通過對(duì)比,讓幼兒直接感受,讓世界變得更美好的方法,是不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等我們能做到的小事。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

  小結(jié):讓世界變得更美麗,其實(shí)一點(diǎn)都不難,小朋友都能做到!

  (三)完整地欣賞繪本

  1.教師完整地講述故事,幼兒自由翻閱繪本

  2.分組復(fù)述故事,幼兒自由分組,跟同伴分享故事

  三、活動(dòng)延伸

  分發(fā)紙筆,讓幼兒將自己想象地讓世界變得更美好的方法畫出來。作品放在美工區(qū)展示。(繪畫過程中播放歌曲《花婆婆》)

  附:(花婆婆歌詞)遙遠(yuǎn)的海邊 住著花婆婆 童年的心愿 她還要實(shí)現(xiàn) 她以她的雙手 在廣闊原野 撒下愛的種子 讓愛滋養(yǎng)心田 讓愛的花開滿大地 讓風(fēng)帶去愛的香氣 那小小的種子生根落地 在我們每個(gè)人心里 花婆婆帶著愛和堅(jiān)定 微笑著繼續(xù)前行 在春天的山崗抬頭望去 看世界變得更美麗

  活動(dòng)總結(jié)

  《花婆婆》的故事是有魅力的。幼兒在活動(dòng)中,了解花婆婆的故事,逐步明白花婆婆種魯冰花是在做讓世界變得美好的事情。幼兒從中受到影響,愿意像花婆婆一樣,做一些力所能及的事情,讓世界變得美麗。花婆婆種花,讓世界變得美麗,那么幼兒能做什么讓世界變得美麗呢?我覺得這是老師需要思考的。讓幼兒幫助小艾莉絲解決她的難題,讓幼兒進(jìn)入到作品角色中去,化被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)幼兒的共情能力和思考問題的能力。

34、幼兒園中班語言教案《小兔借尾巴》教案反思

  中班語言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

  3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  1.師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?

  2.出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

  師:那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?

  二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

  1.提問并出示圖片一:

  A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

  B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

  2.出示圖片二并提問:

  A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

  B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

  3.出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

  4.出示最后一副圖,提問:

  小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

  三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場景)。

  A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

  B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長處和短處)。

  四、活動(dòng)延伸

  遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

  師:原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方,找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

  活動(dòng)反思:

  在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

35、幼兒園大班繪本閱讀《蘋果與蝴蝶》教案反思

  《蘋果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書,是一本無字繪本,同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過程中對(duì)蝴蝶的成長比較熟悉,幼兒在閱讀過程中對(duì)蝴蝶的成長比較熟悉,因?yàn)楹芏嗪⒆佣奸喿x過《好餓的毛毛蟲》,那么《蘋果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開始,隨著畫面的展開,幼兒會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋果的生長

  設(shè)計(jì)意圖

  《蘋果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過程的無字繪本,由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底,襯托出造型簡單而真實(shí)但顏色鮮艷的蘋果與蝴蝶,讓幼兒可以直接感知角色,給幼兒較強(qiáng)的視覺沖擊。繪本無字,卻用畫面講述了毛蟲成蝶和蘋果樹的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過程。整本書每個(gè)畫面都有故事,包括封底和封面,可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開始。

  繪本雖然畫面簡單角色清晰,但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識(shí)線索:1.蝴蝶的成長;2蘋果的生長;3.四季的更替;4.蟲卵怎么到蘋果里去的;5.蘋果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立,但卻緊密聯(lián)系。但是對(duì)于“蟲卵怎么到蘋果里去的及與蘋果的關(guān)系”教師通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考,也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考,最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系,感受生命的演變!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中,獲得前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)。

  2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事,為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。

  3、感受生命循環(huán)更替的歷程,體會(huì)無字書的趣味。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試根據(jù)畫面信息推測出故事內(nèi)容的先后順序,感受生命循環(huán)更替的歷程。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過層層遞進(jìn)的閱讀方式,從不同的角度感知閱讀帶來的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒喜歡閱讀,能夠根據(jù)畫面信息猜測故事內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:談話引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)砹艘槐竞芴貏e的書,帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽,解這本書的特別之處在于沒有文字,是一本無字繪本。

  二、基本部分

  (一)、幼兒整體閱讀,初步感受繪本的特點(diǎn)。

  1、教師提出閱讀要求,請(qǐng)幼兒自主閱讀,進(jìn)一步感受無字繪本的特點(diǎn)。

  2、幼兒自由進(jìn)行閱讀,觀察閱讀習(xí)慣,指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

  (二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容,感受生命循環(huán)的過程,體會(huì)不同的閱讀方法帶來的樂趣。

  1、幼兒自由講述對(duì)故事的理解,教師將幼兒講到的重要信息,逐一粘在白

  板上。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)出示的圖片,將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。

  3、教師完整閱讀繪本,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己對(duì)主要信息的排列順序是否和故事

  內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。

  4、教師讀繪本中第一部分:關(guān)于毛毛蟲變成蝴蝶的故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛

  毛蟲變成蝴蝶的奇妙。

  5、繼續(xù)以蘋果樹為主線觀察,引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒翻到毛毛蟲變成蝴蝶的一頁,自主閱讀,當(dāng)毛毛蟲變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

  6、幼兒再次完整閱讀,進(jìn)一步了解蘋果的生長過程。

  小結(jié):我們的故事又講回來了,這個(gè)繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀,沒有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特別之處是它沒有頁碼,繪本中的每一頁即可以作為故事的開始,也可以作為故事的結(jié)尾。

  (五)通過層層遞進(jìn)的方式,感受無字繪本的特點(diǎn)。

  1、鼓勵(lì)幼兒任選一頁作為故事的開始,進(jìn)行閱讀,感受無字回繪本的神奇。

  2、請(qǐng)一名幼兒讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

  3、請(qǐng)幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。

  三、延伸活動(dòng):

  給幼兒提供繪本中重要信息的圖片,請(qǐng)幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書。

  活動(dòng)總結(jié)

  教師獲得:

  《蘋果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書,是一本無字繪本,同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個(gè)繪本一方面是因?yàn)樗鼰o字,讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面,猜測,、推理故事接下來發(fā)生的變化。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書,它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中,我們不僅可以傳遞知識(shí)、進(jìn)行科普,我們還讓孩子懂得尊重生命,尊重自然。人類,并不是大自然的主宰者,是毛毛蟲努力變成蝴蝶,辛勤授粉,蘋果樹才能開花結(jié)果,我們才有蘋果吃;是樹葉寶寶不斷掙脫大樹媽媽的懷抱,回歸泥土,化為養(yǎng)分,滋養(yǎng)大樹,結(jié)出新的枝葉,大樹才能繼續(xù)生長。讀完這本繪本,我們也可以和孩子一樣,懂得生命,敬畏自然。

  幼兒獲得:

  幼兒通過自主閱讀,初步了解蘋果、蝴蝶的生長過程。然后利用多媒體課件將分頁的畫面處理成連續(xù)的畫面展示,讓幼兒更加直觀地感知蘋果與蝴蝶的生長過程。再通過提問“蝴蝶的卵在哪里,遇到蘋果會(huì)發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開滿花的蘋果樹上采花蜜,從而解決蘋果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索,幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知,并感知蘋果與蝴蝶共生共長、相互依賴的生命輪回的奇妙過程。

36、中班語言兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

  2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  3.樂于參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來的樂趣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一副,各種圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

  1、師:“在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)??!?/p>

  (出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_張了 ,歡迎大家光臨!”)

  2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

  (商店、超市.....)

  3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_了一個(gè)什么?

  (鋪?zhàn)?

  二、初步感知兒歌內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子,開鋪?zhàn)?/p>

  2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品,猜猜看,它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

  3、小朋友剛說了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

  (出示各種商品,幼兒回答)

  4、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

  5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂,我們來幫它整理一下吧。

  6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整說一說。

  (邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分)

  7、這時(shí)候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?

  (出示猴子,我們還可以說成一群猴子)

  8、猜一猜猴子來做什么?

  (買東西)

  9、它們會(huì)買些什么呢?

  三、游戲環(huán)節(jié)

  幼兒游戲,學(xué)說量詞

  1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I了些什么?

  (幼兒說,師貼出相應(yīng)的圖片)

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!

  2、問:兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

  3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

  五、延伸活動(dòng)

  區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買東西。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

  通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

37、幼兒園大班繪本活動(dòng)《大灰狼趣新娘》獲獎(jiǎng)教案反思

  繪本《大灰狼娶新娘》的語言活動(dòng)教案包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。相信孩子們能在這個(gè)有趣的繪本中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和游戲的快樂,歡迎幼師朋友查看完整教案,希望對(duì)大家有幫助

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。

  2、學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,伸出你的小手,讓我瞧一瞧,并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式:新娘的小手XXX。

  3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,伸出你的小手,讓我瞧一瞧,并利用ABB形容詞創(chuàng)編句式:新娘的小手XXX。

  難點(diǎn):

  能夠在合作中進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已了解從古到今婚禮的習(xí)俗,并熟悉音樂《婚禮進(jìn)行曲》

  組織材料準(zhǔn)備:故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套

活動(dòng)過程

  一、玩“猜猜新娘是誰”的游戲,激發(fā)幼兒興趣

  老師:“敲鑼鼓,吹喇叭,今天有人結(jié)婚了;猜一猜,想一想,今天的新娘會(huì)是誰?!蹦銈冇浀谜婵煅?當(dāng)你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住,念到“會(huì)是誰”的時(shí)候就睜開。新娘就會(huì)出現(xiàn)了。

  二、賞析封面,激發(fā)好奇、猜測情感

  1.出示封面及播放背景音樂《婚禮進(jìn)行曲》感受結(jié)婚場景的喜慶。

  師:“森林王國今天有一位動(dòng)物要辦大喜事,我們一起去看看,它是誰?”(大灰狼)“他們?cè)诟墒裁础?結(jié)婚)“你是從哪里看出來的?”

  2.猜猜新娘是誰

  師:“大灰狼從來沒有見過它的新娘,不知道它的新娘是誰?請(qǐng)你們來幫助大灰狼,猜一猜它的新娘會(huì)是誰呢?”

  三、師幼共同閱讀,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式。

  1.播放課件(第3、4頁)

  (1)通過手部圖片提示,知道大灰狼對(duì)新娘說的話,并學(xué)習(xí)句式:新娘,新娘,伸出你的小手,讓我瞧一瞧。

  (2)看看新娘的手長什么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面并用形容詞來描述新娘的的小手。)

  2.播放課件(第5、6頁)

  (1)大灰狼還是猜不出新娘是誰,瞧,他又叫新娘伸出了什么?學(xué)說句式:新娘,新娘,伸出你的小腳,讓我瞧一瞧。

  (2)新娘的小腳長什么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察并形容詞來描述新娘的的小腳。)

  (3)新娘的小手黑乎乎的,小腳胖嘟嘟的,它是誰呢?(幼兒根據(jù)猜測)

  3.播放課件(第7、8頁)

  (1)大灰狼還是不能確定新娘是誰,他又叫新娘伸出了什么?學(xué)說句式:新娘新娘,伸出你的尾巴,讓我瞧一瞧。

  (2)新娘的尾巴長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察并說出新娘的尾巴的形容詞)

  (3)新娘的小手黑乎乎的,小腳胖嘟嘟的,還有一條長長的尾巴,它是誰呢?(幼兒猜測)

  4.播放課件(9、10頁)

  (1)大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?學(xué)說句式:新娘,新娘伸出你的尾巴,讓我瞧一瞧。

  (2)新娘的嘴巴長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出新娘的牙齒的形容詞。

  5.播放課件(第11、12頁)師:大灰狼的新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長長的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴,它到底是誰呀?我們請(qǐng)大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧(出示第12頁揭示謎底)哈哈,新娘原來也是大灰狼呀!

  四、表演游戲,體驗(yàn)游戲的快樂

  請(qǐng)一名男孩子扮演大灰狼,穿上大灰狼的服裝和頭飾,一名女孩子蓋上頭巾,戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套,扮演新娘,老師當(dāng)旁白,其余的小朋友當(dāng)賓客,依照故事中的句式表演故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:

  老虎先生打來電話,邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀幕槎Y,幫幫它猜一猜它的新娘是誰。

活動(dòng)反思

  語言活動(dòng)反思

  繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰而請(qǐng)新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣,它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮,好奇,而結(jié)婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前,我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中,我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足:沒有情感的講述故事,文案中的目標(biāo)設(shè)的太淺,整個(gè)流程不夠順暢。在錢老師的指導(dǎo)下,不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調(diào)整;同時(shí),并指導(dǎo)我在講述故事時(shí),用怎樣語氣和動(dòng)作來表達(dá)出大灰狼對(duì)它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助,我又將文案進(jìn)行了調(diào)整,并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說課。

  在觀摩課中,我以游戲的方式開始導(dǎo)入,小朋友們很快的就被吸引住了,馬上就和老師開始進(jìn)行游戲。通過游戲的鋪墊,我開始進(jìn)入主題,引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí),小朋友們能夠很流利的說出封面的人物(大灰狼)以及他們?cè)谧鍪裁?結(jié)婚)。當(dāng)我講述故事的內(nèi)容時(shí),小朋友們都很仔細(xì)的關(guān)注PPT,并且根據(jù)老師的提問進(jìn)行回答問題。 尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節(jié)中,課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現(xiàn)真的給我一個(gè)很大的驚喜。因?yàn)樵谶@之前,我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇,能夠在今天課上表演的這么好,真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中,都在小朋友們的歡樂聲中結(jié)束了。

  作為一節(jié)觀摩課來說,小朋友們的精彩表現(xiàn),讓我們要豎起大拇指的來稱贊,但作為上課老師的我來說,真的是非常的慚愧和內(nèi)疚。我有很多的不足:

  (1)首先是在教具的準(zhǔn)備上就做的不夠充分;如果將教室打造一種結(jié)婚的氛圍,那么,小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。

  (2)在表演故事的情景時(shí),如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話,整個(gè)課堂的氣氛會(huì)更加的熱鬧,幼兒的積極性也會(huì)更加的濃厚。

  (3)其次,在創(chuàng)編句式中,我沒有很好的去總結(jié)和歸納,并在幼兒創(chuàng)編句式時(shí),沒有很好的去引導(dǎo)。作為教師的我來說這都是一個(gè)很大的弊端。

  最后,在整堂課的流程把控中,我沒有做到很好的去控制,前面的環(huán)節(jié)有些冗長,以至于后面的表演環(huán)節(jié)有些過于倉促。這都是因?yàn)槲艺n前準(zhǔn)備的不足所導(dǎo)致的結(jié)果。如果在課前準(zhǔn)備的足夠好,這節(jié)課不僅能夠讓小朋友們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí),也能夠讓我很好的掌握流程。

  總之,在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn):

  1、課前工作一定要做好,教具準(zhǔn)備充分;

  2、對(duì)所選材料要深入理解;

  3、語言要精煉,不要啰啰嗦嗦。

  雖然這次觀摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,但在今后的觀摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認(rèn)真的完成,這不僅是教師素養(yǎng)的提升,同時(shí)也是對(duì)小朋友們負(fù)責(zé)。

38、幼兒園中班語言活動(dòng)《小兔子分蘿卜》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,積極表達(dá)自己的想法,了解小兔分蘿卜的過程。

  2、初步知道 “你爭我搶”“爭先恐后”的含義,明白排隊(duì)可以更加快樂、有序。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面“冬天”,引出故事。

  (PPT )師:這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)

  (PPT )師:畫面上有什么? (葉子,胡蘿卜)

  師:這個(gè)故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

  二、仔細(xì)閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

  (PPT)師:在一個(gè)寒冷的日子里,外面下著大雪,老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心,那么厚的雪,那么冷的天,小兔子們一定是餓壞了,老爺爺就扛著一袋蘿卜來到了雪地上,老爺爺卸下了蘿卜,蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣,老爺爺剛走,兔子就從四面八方涌了過來,他們你爭我搶,爭先恐后亂作一團(tuán)。

  (1)師問:在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán),爭先恐后?(上課的時(shí)候,搬椅子,打架,上廁所,玩玩具)讓孩子理解“爭先恐后”

  (PPT)師:小兔子吃蘿卜也爭先恐后,兔爺爺出來了,這樣可不行,我們得想個(gè)辦法,我們要快快樂樂吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說:“兔爺爺站在蘿卜小山上吧,把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上,它扔蘿卜,扔了幾根?小紅和小綠跳了起來,圍住了這三根蘿卜,

  (2)師問:“小紅和小綠兩個(gè)兔子,怎么來分三根蘿卜呢,小紅吃幾根,小綠吃幾根呢?”

  活動(dòng)(1):兩個(gè)小兔分三根蘿卜,老師扮演兔爺爺,準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框,兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅,一個(gè)扮演小綠,讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜,通過做游戲,讓孩子不要爭先恐后,亂作一團(tuán)。

  活動(dòng)(2):兩個(gè)小兔分四根蘿卜,老師準(zhǔn)備蘿卜圖片,讓孩子自己去分一分,出現(xiàn)三種結(jié)果,再讓孩子換角色扮演兔爺爺,再次用彈彈球分蘿卜,結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

  (PPT)師:小紅和小綠在分蘿卜,分著分著,其他的兔子也來了,他們說:“我們還是來比賽分蘿卜吧,”有人說,我們比賽跳遠(yuǎn),誰跳得遠(yuǎn),誰就先吃蘿卜。也有人說,我們比賽唱歌吧,誰唱的好聽,誰就可以先吃蘿卜。你們覺得還可以比什么?”兔子比著比著,雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了,兔爺爺說,這可不行,還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

  師問:“孩子們,哪種辦法最快最安全呢?”

  出示PPT,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

  小結(jié):在幼兒園,做事情我們要排隊(duì),小便,喝水,拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

  結(jié)束(PPT )師:兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下,排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜,大家在一起,又快樂又安全,把兔子填的飽飽的。

  最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜,排著隊(duì)走下場。

  活動(dòng)反思:

  《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

  活動(dòng)中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲,今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

  正當(dāng)問題得到解決時(shí),故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn),為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

  活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

39、大班綜合繪本《兩個(gè)半愿望》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  繪本《兩個(gè)半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程:一只百無聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物,想從中尋找到快樂和幸福。一只會(huì)魔法的小白兔滿足了他的愿望,但當(dāng)他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來對(duì)他來說,做自己,最快樂!幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,在閱讀中懂得:做自己,最幸福的道理。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性。

  2.發(fā)揮想象,大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。

  3.感受小烏龜?shù)那榫w變化,理解做自己才是最幸福的事。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)揮想象,大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字故事《兩個(gè)半愿望》

  四、活動(dòng)過程

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1.師:小朋友,快過年了,你們有什么愿望呢?

  2..引出小烏龜

  師:謎語:穿件硬殼袍,縮頭又縮腦,水面四腳劃,岸上慢慢跑。小朋友猜一猜是什么動(dòng)物?

  師:今天老師就帶小朋友們?nèi)タ催@只許愿龜。

  (二)教師出示數(shù)字故事封面,激發(fā)興趣,引入情景。

  1.師:小烏龜在干什么?

  2.師:小烏龜住在哪?它的家附近多有什么?

  3.師:上面的字就是故事的名字:兩個(gè)半愿望。他的愿望是什么呢?我們一起去看看吧!

  (三)教師播放故事的視頻,幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的趣味性,懂得做自己最幸福的道理。

  1.師:故事中有幾個(gè)小動(dòng)物?它們是誰?

  2.師:小烏龜?shù)脑竿鞘裁?都實(shí)現(xiàn)了嗎?是誰幫助它的?

  3.師:小烏龜實(shí)現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么?最后為什么又想做回自己?

  (四)帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒說說故事大概內(nèi)容,大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。

  (五)引導(dǎo)幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?/p>

  1.師:小烏龜無家可歸是什么樣的心情呢?它為什么不開心?

  2.繼續(xù)講述,突出故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),增強(qiáng)幼兒的感受。

  師:最后實(shí)現(xiàn)了半個(gè)愿望,小烏龜這時(shí)的心情又是怎么樣的?為什么又會(huì)開心?

  3.請(qǐng)幼兒積極分享自己的想法。

  五、做快樂的自己

  師:那最后,小烏龜找到真正的快樂了嗎?

  師:原來做自己最開心的事情呀!

  其實(shí),通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)我們班的每個(gè)小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn),在老師的心中,你們都是最棒的,老師希望你們都做幸福的自己!所以也請(qǐng)小朋友對(duì)自己說----

  幼兒:做自己,最幸福!

  教學(xué)反思:

  通過這個(gè)活動(dòng),我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來說,重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

40、幼兒園大班語言繪本《大腳丫跳芭蕾》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索,猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法?!洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時(shí),愿意主動(dòng)表述自己的想法,豐富其語言表達(dá)能力,讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。

  2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  3.通過對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  判斷人物的心理變化。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察,大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、輕音樂

  活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入,引出故事。

  1.孩子們,今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。

  提問:你們有夢想嗎?你的夢想是什么?

  2.有一位女孩叫貝琳達(dá),她也有一個(gè)夢想,會(huì)有怎樣的故事,我們一起看一看。

  二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容,初步理解故事情節(jié)。

  1.觀察封面女孩,猜測人物特點(diǎn)。

  提問:貝琳達(dá)的夢想是什么?你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

  嗎?(表情、動(dòng)作),她跳得怎么樣?

  2.討論:貝琳達(dá)遇到的大問題可能會(huì)是什么?(左右腳都很大)

  提問:左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作,大膽想象、推測、判

  斷人物的心理變化。

  提問:評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

  的?(表情、動(dòng)作)他們可能會(huì)說些什么?

  討論:如果你是貝琳達(dá)聽了評(píng)委的話,你心里會(huì)有什么

  感覺?

  4.觀察畫面,大膽猜想、推測貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

  提問:貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

  方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會(huì)想些什么?

  討論:她做了一個(gè)什么決定?她可能會(huì)去干什么?

  5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面,請(qǐng)幼兒與身邊的伙

  伴小聲進(jìn)行交流,把自己看到的,想到的用完整的語言

  大膽表達(dá)出來。

  提問:你都看到了什么?有什么新發(fā)現(xiàn)?

  討論:以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的?現(xiàn)在又是

  怎樣評(píng)價(jià)呢?燕子、羚羊、鴿子,這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

  提問:你覺得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂嗎?為什么呢?

  6.根據(jù)自己的理解,給故事取名字。

  討論:你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?

  三、生活遷移,樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。

  提問:怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實(shí)?

  總結(jié):是啊,要讓自己的夢想成為實(shí)現(xiàn),必須要努力、

  勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折,但

  是不要被困難和挫折打敗,相信自己,向著自己的目標(biāo)

  努力,終有一天你會(huì)成功的!

  活動(dòng)反思:

  《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事,孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的,顯而易見的東西,但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘,他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候,老師的引導(dǎo)就起了很大的作用,每個(gè)人都是不一樣的,到底哪里不一樣,這些不一樣對(duì)于我們來說是好還是不好,帶著這些疑問我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí),都能被繪本中絢麗的圖片所吸引,孩子們相比大人是單純的,他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話她,更多的是好奇,當(dāng)我講述完整個(gè)故事,她們被貝琳達(dá)熱愛芭蕾舞的精神所感動(dòng),覺得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩,她很值得我們學(xué)習(xí)。

41、幼兒園大班語言《小壁虎借尾巴》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

  2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

  4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)猜謎語,引起幼兒興趣。

  叫虎不是虎,

  生來有四足,

  愛在墻角住,

  專吃蚊蠅蟲。

  (二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

  (3)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

  (4)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?

  孩子們,故事看完了,提問:

  (1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

  (2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

  (3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

  (4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

  (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

  (6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

  (三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

  (四)、角色表演故事。

  孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

  (五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?

  活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

  在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

42、幼兒園小班健康《小兔子郊游》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園體育活動(dòng)則是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的重要手段之一,“綱要”中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。體育課是有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng),是完成幼兒體育任務(wù),培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉幼兒腿部力量,激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。

  2、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  3、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  6、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)雙腳跳。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  兩腳行進(jìn)跳。

  活動(dòng)過程:

  一、角色導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

  1、運(yùn)用角色,激發(fā)幼兒參與興趣。

  師:兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加?,你們高興嗎?

  2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:在郊游之前,你們要和兔媽媽做做操,活動(dòng)一下身體。

  二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。

  1、練習(xí)簡單的雙腳跳。

  師:你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學(xué)小兔子走路。

  2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。

  師:郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭,你們知道怎么過去嗎?

  師:現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游??吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?/p>

  結(jié)束部分

  師:兔寶寶和媽媽一起去郊游,摘了這么多水果,你們高興嗎? 好了,咱們玩了半天也累了,和兔媽媽一起回家去吧。

  小兔跟媽媽回家,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中,教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求,創(chuàng)設(shè)游戲情境,每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí),根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平,循序漸進(jìn),孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。

  不足之處:

  對(duì)孩子的個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì),有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范,從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束始終沒有關(guān)注到。

  總之,活動(dòng)讓我有了太多的感悟,也深刻體會(huì)到:興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾?,在今后的游戲活?dòng)中,我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié),把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。

43、小班語言《小兔子開鋪?zhàn)印方贪阜此?/h3>

  活動(dòng)目的:

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,練習(xí)完整講述。

  3、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品

  2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

  3、 兒歌錄音磁帶一份

  4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)

  活動(dòng)過程:

  一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  白:在一座大森林里,小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說

  邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪

  子,歡迎大家光臨。

  (師出場):哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?,施老師帶大家?/p>

  看一看,鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子,指著襪子)

  這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,學(xué)習(xí)正確使

  用量詞:三雙襪子)

  (再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)

  別能力較差的幼兒練習(xí):四個(gè)瓶子)

  (教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?

  兔子:賣,當(dāng)然賣咯!

  師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>

  桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞:張)

  (師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來

  數(shù)數(shù)一共有多少,然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”

  這個(gè)量詞)

  師:還有些什么?(老師尋找別的東西,突然發(fā)現(xiàn))

  瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾

  頂,我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共

  五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

  (突然來了五只小猴子)

  之一:小兔子,我要買五頂帽子。

  小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。

  師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。

  (幼兒齊答:五頂帽子)

  之二:小兔子,我要買四個(gè)瓶子。

  之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

  之四:小兔子,我要買三雙

  襪子。

  之五:小兔子,我要買二把椅子。

  小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

  二、 引出兒歌

  1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。

  (主要集中幼兒注意力)

  師:是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的

  對(duì)不對(duì),我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、 理解兒歌內(nèi)容

  (1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

  (2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

  (3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

  三、 幼兒學(xué)念兒歌

  1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。

  2、 提示要求,會(huì)的小朋友念響點(diǎn),不會(huì)的輕輕念。

  3、 分組練習(xí),加快速度。

  四、 游戲

  1、 引出

  師:小朋友會(huì)念這首兒歌了,你們會(huì)不會(huì)買東西呀?

  好,小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了,如果你像小猴子一樣,說清

  楚你要買什么,你一定買得到的。

  2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲

  引導(dǎo)幼兒用:小兔子,我要買某某的句式,并能正

  運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。

  過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

  3、 游戲的擴(kuò)展

  小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如:一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……

  老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。

  4、 東西又賣完了,小兔子說:“我的東西賣完了,明天

  再來開鋪?zhàn)??!?/p>

  師生:小兔子,明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  附兒歌:

  小兔子,開鋪?zhàn)樱?/p>

  一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個(gè)小瓶子,

  五頂小帽子。

  來了一群小猴子,

  買走一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個(gè)小瓶子,

  五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,

  明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

  活動(dòng)反思:

  這是一首朗朗上口的兒歌,學(xué)習(xí)起來并不困難。

  由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動(dòng)時(shí),我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。

  我們利用小圖片玩填詞游戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快,而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí),幼兒能夠較快的理解并掌握。

  不過,在教學(xué)過程中,我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí),沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”,我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí),有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈,因?yàn)槲业拇中模瑳]有想到孩子對(duì)此類詞語的不理解,結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義,我告訴小朋友:鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍?,像商店一樣,里面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事后我想,如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的說教效果會(huì)更好。

44、幼教大班語文教案《小松鼠的尾巴》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

  (1)看

  (教師演示動(dòng)畫)

  春天:小雞尾巴擋雨

  夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)

  秋天:小兔尾巴掃葉

  冬天:小貓尾巴保暖

  (2)說

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松

  鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

  (2)幼兒相互交流

  請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

  (3)講述新故事

  選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動(dòng)反思:

  第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途,激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡單,但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此,我動(dòng)了很多腦筋,花了許多心血去作準(zhǔn)備。

  首先,我仔細(xì)分析教材,制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后,自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒,我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開:

  一、巧識(shí)字。

  隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法,即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀,把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中,我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中,分散教學(xué),抓住重點(diǎn),各有側(cè)重,不面面俱到。如教學(xué)“茸”,我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸,從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”,請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”,著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學(xué)生更好地理解,進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形,讀準(zhǔn)字音。

  二、重閱讀。

  在引出課題時(shí),我先出示了“小松鼠”的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子,再學(xué)習(xí)生字“茸”,接下來直接導(dǎo)入課題。接著,組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后,有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡單,通過動(dòng)畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生,引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

45、幼教大班語文教案《小壁虎借尾巴》反思

  (本課共一課時(shí))

  教學(xué)目的:

  使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我

  保護(hù)的功能——斷了可以再生。

  通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  教學(xué)要求:培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:①兒歌《比尾巴》磁帶。

 ?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓А?/p>

 ?、刍脽羝瑑蓮?。

 ?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過程:

  1、放兒歌《比尾巴》,導(dǎo)入新課。

  放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下,兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子,這么多小動(dòng)物都有尾巴,而且都很漂亮,它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴,可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了,沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

  出示小壁虎的圖片。

  2、看圖畫,觀察。

  請(qǐng)小朋友們觀察一下,小壁虎長什么樣子?

  (長著大大的腦袋,身上有許多小黑點(diǎn),還有一根長長的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了,很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動(dòng)物,我們大家要愛護(hù)它)。

  3、想問題,聽故事。

  沒講故事前請(qǐng)小朋友們想一想:小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

  打開錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》,聽故事,思考問題。

  4、回答問題。

  (小壁虎沒有借到尾巴,因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適,它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的,它的尾巴斷了可以再生。)

  5、根據(jù)故事,表演故事。

  根據(jù)這個(gè)故事,我們可以把它拍成電視,那老師是導(dǎo)演,我來挑演員。

  找幼兒表演,戴上頭飾,分角色表演。老師在旁提示,念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒。通過表演,加深對(duì)故事的印象。

  6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

  7、想故事內(nèi)容,結(jié)束

  教學(xué)反思

  《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式,通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一,主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

46、幼兒園大班健康繪本《小熊不刷牙》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,仔細(xì)傾聽故事,認(rèn)真觀察畫面,理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

  2,知道牙齒的重要性,懂得要愛護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。

  3,教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4,積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、觀察幻燈片,根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

  1. 播放幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖,提問幼兒故事里講了誰,猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么,

  2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖,提問幼兒發(fā)生了什么事,小老鼠在干嘛,從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看,你覺得這只小熊它愛不愛刷牙,

  3. 引出繪本的名字,請(qǐng)幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙,不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情,

  4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖,提問幼兒小熊在做什么,猜猜它為什么要這么做,

  5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖,提問幼兒小熊怎么了,小熊睡著了做了一個(gè)夢,猜猜小熊會(huì)夢見誰,夢里會(huì)發(fā)生什么事情,

  二、教師完整講述故事。

  1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后,小熊是怎么說的,它又是怎么做的,你覺得它這樣做對(duì)不對(duì),

  2.晚上小熊做夢,夢到自己的牙齒怎么了,它一開始心情怎么樣,

  3.夢里,小熊遇到了誰,他們對(duì)小熊說了些什么,

  4.小熊聽了小動(dòng)物們的話,回到家看到桌上那么多好吃的東西,可是沒有牙齒它什么也咬不動(dòng),他的心情怎么樣,

  5.聽了貓頭鷹的話,后來小熊怎么樣了,爸爸媽媽是怎么稱贊它的,

  三、小結(jié)。

  1.教師提問:小朋友們,你們說刷牙重不重要呀,聽了這個(gè)故事,你們有什么打算,要不要每天都刷牙呢,小朋友們要愛護(hù)自己的牙齒,堅(jiān)持每天刷牙,這樣就不會(huì)長蛀牙,也不會(huì)疼,牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

  2.游戲:刷牙。

  繪本中夾著一只可愛的大牙刷,這是一個(gè)很好的道具,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作,其他幼兒可一起用手比劃。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)落點(diǎn)好,適合大班孩子的年齡特點(diǎn)。但故事的表達(dá)缺乏完整性,文學(xué)性的體現(xiàn)比較少。要以故事把整個(gè)活動(dòng)串起來,讓活動(dòng)更加有趣。

47、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《送給惡貓的禮物》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表,是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng),而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”,更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理,進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

  2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

  3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖,知道圖表所表達(dá)的意思。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

  活動(dòng)過程

  一、聽故事,情景導(dǎo)入

  1.故事:《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠,小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉庫里吃吃喝喝,過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn),惡貓給它們留下一張紙條,上面惡狠狠地寫著:我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

  2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

  誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠,老鼠們害怕極了,你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

  二、說一說,初步感知統(tǒng)計(jì)

  1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

  ?出示鎖和羽毛的圖片:他們把鎖代表重的禮物,把羽毛代表輕的禮物,你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

  ?老鼠的決定:我們來看看小老鼠們是怎么選的,選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

  小結(jié):小老鼠用排隊(duì)的方法來投票,選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠們決定掛輕的東西。

  三、逐層深入,再次感知統(tǒng)計(jì)

  1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

  ?出示襪子、電筒和哨子的圖片:他們用襪子代表有味道的禮物,用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物,用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的,選擇有味道的老鼠有幾只,選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只,選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

  小結(jié):小老鼠用栗子來投票,一顆栗子代表一只老鼠,選擇有味道的老鼠有1只,選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只,選擇有聲音的老鼠有9只,老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

  ?你們會(huì)怎么選擇呢,我這里有三張圖片和一張表格,你覺得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

  ?出示鈴鐺和鬧鐘圖片:我們來看看小老鼠們是怎么選的,選擇鈴鐺的有幾只老鼠,選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

  小結(jié):小老鼠用符號(hào)來投票,一個(gè)圓圈表示一只老鼠,選擇鈴鐺的老鼠有11只,選擇鬧鐘的老鼠有4只,11比4多,所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

  四、觀察圖表,知道表達(dá)的意思

  1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來越難,我怎么也看不明白,現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看,告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

  2.幼兒分組觀察圖表,教師指導(dǎo)

  3.個(gè)別幼兒分享

  小結(jié)1:原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn),圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象,另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  小結(jié)2:小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法,用栗子投票的方法,用畫符號(hào)的方法,用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù),用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

  1.轉(zhuǎn)眼就要過冬了,小老鼠要開始儲(chǔ)存食物了,你覺得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

  2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

  3.個(gè)別幼兒分享

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn),如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì),第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表,用粘貼進(jìn)行投票,在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表,第三次通過自主學(xué)習(xí)觀察畫面分析柱狀圖表,圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象,另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析,嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表,整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

48、幼兒園大班語言《小兔子開鋪?zhàn)印穬?yōu)質(zhì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦帶來的樂趣。

  2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的量詞,并在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用,練習(xí)完整講述。

  3、 在游戲情境中能主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)與他人交流互動(dòng)的快樂。

  4、 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)說兒歌 難點(diǎn):能說準(zhǔn)量詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片若干, 2、小兔子頭飾一個(gè), 3、錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒。4、其他一些物品。

  活動(dòng)過程

  一、情景表演,幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

  教師:在一座大森林里,有一只活潑可愛的小兔子,小兔子看見小伙伴們買東西很不方便,要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才能買東西,為了方便大家,小兔子決定在森林里開一家鋪?zhàn)印?/p>

  小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天我的鋪?zhàn)娱_張了,歡迎大家光臨。

  教師:哇,小兔子的鋪?zhàn)娱_張了,我們來看一看,鋪?zhàn)永镉惺裁礀|西?這是什么呀?共有幾張桌子?

  二、引出兒歌

  1、播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

  2、 第二遍欣賞兒歌

  3、理解兒歌內(nèi)容

  (1、)是誰在森林里面開了一家鋪?zhàn)?

  (2、)鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西?(要求運(yùn)用正確的量詞)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1、幼兒和教師一起邊看教具邊朗誦兒歌。

  2、結(jié)合教具,教師帶領(lǐng)幼兒慢慢朗誦兒歌。

  3、幼兒和教師有節(jié)奏朗誦兒歌。

  四、游戲

  教師指導(dǎo)幼兒游戲,出示一些兒歌中沒有的物品,引導(dǎo)幼兒用“我要買xxx”的句式,并能正確使用量詞來參加活動(dòng)。在游戲過程中如果有的幼兒沒有運(yùn)用量詞,可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

  五、小結(jié)后結(jié)束活動(dòng)

  附: 兒歌:《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

  小兔子開鋪?zhàn)?/p>

  一張小桌子

  兩把小椅子

  三根小繩子

  四個(gè)小盒子

  五支小笛子

  六條小棍子

  七個(gè)小籃子

  八顆小豆子

  九本小冊(cè)子

  十雙小筷子

  教學(xué)反思

  小兔子在森林里面開了一家商店,它是買什么東西?是讓小朋友學(xué)習(xí)量詞的正確用法,對(duì)于我們農(nóng)村的小朋友來說,雖然量詞的運(yùn)用上已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些,但是有的孩子還是不能正確使用量詞,這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運(yùn)用,有的孩子始終只會(huì)用“個(gè)”,而有的孩子,能說“只”“臺(tái)”這樣基本的量詞,但是還要豐富“把”“副”這樣平時(shí)不經(jīng)常用的量詞。

  由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,對(duì)我們活動(dòng)的展開提供了很多的幫助。在活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了很多圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的反映教慢,我想這與平時(shí)的生活是分不開的,有個(gè)別幼兒對(duì)量詞的了解相對(duì)較多,而也有部分的孩子對(duì)量詞的接觸還是比較小的,因此,有的幼兒不會(huì)使用量詞。只能是老師告訴了答案,慢慢再和小朋友強(qiáng)化。