小班教案反思《會(huì)變臉的月亮》

小班教案反思《會(huì)變臉的月亮》

小班教案反思《會(huì)變臉的月亮》

1、小班教案反思《會(huì)變臉的月亮》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。

  2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。

  3、觀察月亮變化,想象出與月亮相似的物體。"

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖,幻燈片

  活動(dòng)流程

  一、開(kāi)始部分:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  2、出示投影片或掛圖:中秋節(jié)夜景圖,引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮,師:圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?

  3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

  4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力,師:月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。

  二、師講故事:月亮姑娘做衣裳

  夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒,好像彎彎的鐮刀,她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠發(fā)揮想象力去思考并回答,本節(jié)課能夠完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)流程

  一、裁縫師傅決定給她重做一件,重新量子尺寸,讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了,月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn),彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。

  裁縫師傅漲紅了臉,說(shuō):“我只好重做了?!庇质俏逄爝^(guò)去了,月亮姑娘來(lái)取衣裳,(.教案出自:快思.教案網(wǎng).)裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤(pán)那樣,吃了一驚:“啊,你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說(shuō):“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒(méi)法給你做衣裳了。”原來(lái),月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看,白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只是在晚上才悄悄地露面。

  通過(guò)讓幼兒故事,讓幼兒知道月亮每天都在變化。

  二、幼兒分組操作:

  1、用橡皮泥捏月餅

  2、會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙)。

  三、延伸:

  在美工區(qū),提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮。

  活動(dòng)反思

  并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化,讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象,來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

  課后小結(jié)

  本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察變臉的月亮,幼兒興趣高,課堂氣氛活躍,而且通過(guò)讓幼兒觀察月亮的變化,幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。

2、小班教案《我會(huì)說(shuō)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)用“我要........"大膽表達(dá)自己的生理需求。

  2.在教師和同伴面前大膽表述自己的需求。

  3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  有小部分性格內(nèi)向的幼兒不愿意與老師溝通,接受時(shí)間比較慢

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.flsh制作:我要小便

活動(dòng)過(guò)程

  一. 看flsh:我要小便

  情景1:幼兒園的幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上做游戲。丁丁跑到老師身邊說(shuō):“老師我要尿尿。老師說(shuō);”快去吧。過(guò)了一會(huì)圖圖坐在草地上小聲的哭了,老師問(wèn):為什么哭了?孩子小聲的說(shuō),我尿褲子了~~~

  二.提問(wèn)

  1.片子里上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  2教師再次講述片中故事

  提問(wèn):他們兩個(gè)誰(shuí)做的對(duì),你喜歡誰(shuí)?

  3.引導(dǎo)幼兒討論:

  想尿尿了應(yīng)該怎么說(shuō)?如果尿褲子了應(yīng)該怎么說(shuō)?

  4.教師小結(jié):

  當(dāng)小朋友們想要小便的時(shí)候要說(shuō):老師,我要小便。如果不小心尿褲子了要及時(shí)的告訴老師:老師,我尿褲子了。

  三.看flsh情景2,重復(fù)說(shuō)出我要....加強(qiáng)印象

  提問(wèn):圖圖今天又想要尿尿了,他要說(shuō)什么?

  四.活動(dòng)延伸:

  1.靈活重復(fù)運(yùn)用我要......在日常生活中,請(qǐng)孩子說(shuō)出自己的其他需求。如:渴了要說(shuō),我要喝水

  2.用禮貌用語(yǔ)向老師和同伴表達(dá)自己的需求。如:請(qǐng),謝謝,

  五.家園同步:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)需求。

教學(xué)反思

  1.在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中,我用到了多媒體動(dòng)畫(huà)制作,進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)這一節(jié)課的印象,在活潑生動(dòng)的課堂里里讓孩子學(xué)會(huì)了表達(dá)需求,但是對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向的孩子還需要進(jìn)一步的完善課程內(nèi)容。

  2.由于對(duì)動(dòng)畫(huà)制作了解不多,制作的畫(huà)面,內(nèi)容比較單一。

  3.語(yǔ)言方面有漏洞,還請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。

3、小班教案《會(huì)變的臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情,臉上的表情表達(dá)了人們的感情。

  2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣,體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感。

  3、體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感,知道快樂(lè)有利于健康。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情活動(dòng)難點(diǎn);讓幼兒體驗(yàn)?zāi)槻孔兓呐d趣及情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  笑、哭的表情圖片各一張。幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示表情圖。

  1、教師:瞧,老師今天帶來(lái)了幾張表情圖片,小朋友仔細(xì)看看,都是什么表情!

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的表情。

  二、說(shuō)說(shuō)各種表情相應(yīng)的心情。

  1、出示笑的表情。

  (1)教師:你們看看,小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出從臉上看出的,如眼睛、嘴巴的變化等)(2)什么事情會(huì)讓娃娃笑呢?

  (3)你們會(huì)不會(huì)笑?我們也來(lái)笑笑看,小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時(shí)候臉上有什么變化!

  小結(jié):當(dāng)看到好笑的有趣的事情、或者是開(kāi)心的事情,我們都會(huì)不由的笑起來(lái)!我們笑的時(shí)候眼睛有的會(huì)瞇成一條線一樣,嘴巴會(huì)往上翹呢!

  2、出示哭的表情。

  (1)教師:請(qǐng)你們?cè)倏纯催@個(gè)娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并說(shuō)出如眼睛、嘴巴變化)(2)什么事情會(huì)讓娃娃哭呢?

  (3)你們哭過(guò)嗎?小朋友可以學(xué)著哭的樣子,并看看你旁邊的朋友哭的時(shí)候臉部有什么變化呢?

  小結(jié):我們臉上的眼睛、嘴巴會(huì)變動(dòng)的,我們高興時(shí)它就變成笑的樣子,生氣難過(guò)的時(shí)候,它就會(huì)變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>

  三、教師講述情景,讓幼兒體驗(yàn)感受。

  情景一、我把玩具先給小弟弟玩,小弟弟很高興,我也很高興,我笑了!(幼兒笑笑)

  情景二、在家里我自己吃飯,媽媽夸獎(jiǎng)我,我也笑了!

  情景三、有人把圖書(shū)弄壞了,我們很生氣!

  情景四、媽媽生病了,我很難過(guò),也很著急。

  小結(jié):我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情,我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過(guò),高興時(shí),我們也為他高興;難過(guò)時(shí)我們就會(huì)關(guān)心、安慰他。同時(shí),別人也會(huì)關(guān)心、幫助你!

反思:

  課堂氣氛的調(diào)動(dòng),以及提問(wèn)引導(dǎo)方面有所欠缺,教學(xué)語(yǔ)調(diào)要符合幼兒教師的特征,多一些夸張的動(dòng)作和表情。

4、小班教案《我會(huì)自己走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手,跟著家人有序地走出園門(mén),培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

  2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

  3.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

  4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

  2.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幾個(gè)錄像片段:

  A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái);

  B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

  C.幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門(mén);

  D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上;

  E.在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

  3.動(dòng)畫(huà)課件:兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 看錄像導(dǎo)入,激發(fā)交流的興趣。

  (放錄像片段A:家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)。)

  提問(wèn):小朋友們,你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。)放學(xué)后,家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后,你是怎樣到幼兒園門(mén)口的?

  2..看錄像分析討論,與同伴互相學(xué)習(xí)。

  導(dǎo)語(yǔ):老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門(mén)口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。

  (1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段:(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門(mén)。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

  提問(wèn):

  你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

  我們一起為他鼓鼓掌。

  為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,變重了,家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了,變得能干啦,要自己走。

  (2)播放兒歌,幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

  導(dǎo)語(yǔ):你們看,不但我們小朋友很能干,連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干,它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

  播放兒歌:媽媽,媽媽,你快撒手,我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛,小免自己跑,小狗自己跑,小魚(yú)自己游,我為什么不能自己走?媽媽,媽媽,你快撤手,我要自己走。

  (3)幼兒看錄像片段D:離開(kāi)教室后,幼兒離開(kāi)家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上。

  提問(wèn):有一個(gè)小朋友,他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

  (4)看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

  提問(wèn):發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

  小結(jié):如果在幼兒園里找不到家人,我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙,等家長(zhǎng)來(lái)接你。

  提問(wèn):老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

  3.學(xué)習(xí)兒歌,提煉行為要求。(看動(dòng)畫(huà)課件。)

  4.回家游戲,在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

  老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導(dǎo)孩子自己說(shuō):我長(zhǎng)大了,我要自己走。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么對(duì),為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

  建議:孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片,可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放,和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒,形成良好的教育合力,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

5、小班教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

  2、能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒表達(dá)出吃跳跳糖的感受,能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

  幼兒能用身體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)跳跳糖。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

  精神準(zhǔn)備:師幼精神飽滿、愉悅。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 師幼共同表演《泡泡糖》引出主題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、回顧生活經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):小朋友你們?cè)?jīng)吃過(guò)什么糖?

  2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),我們通過(guò)師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲,將今天的主題引出,通過(guò)提問(wèn)讓他們回憶生活中所吃過(guò)的糖果,將他們帶入到生活化的情境中,引起他們的興趣,讓他們產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。)

  二、 看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)多種感官了解跳跳糖。

  1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導(dǎo)幼兒觀察跳跳糖。

  2、教師把準(zhǔn)備好的不同口味的跳跳糖發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳的感覺(jué)。

  提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后聽(tīng)到了什么聲音?有什么樣的感覺(jué)?

  1、教師小結(jié),并且引出歌曲,幼兒欣賞歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》。

  2、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  3、隨音樂(lè)模仿跳跳糖跳舞。

  (評(píng)析:小班幼兒由于年齡的特點(diǎn),他們對(duì)吃的東西比較感興趣,在這一環(huán)節(jié)中,我們將真實(shí)的跳跳糖發(fā)到了幼兒的手中,使他們的各種感官知覺(jué)都得到了很好的刺激,激發(fā)了他們想說(shuō)敢說(shuō)的欲望,使他們對(duì)吃跳跳糖的感受,從無(wú)組織未分化的知覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x有結(jié)構(gòu)的知覺(jué)重組,為下一步的想像、創(chuàng)造和表演做好鋪墊。)

  三、 師幼共同游戲,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

  用彩紅傘來(lái)當(dāng)巨人的大嘴巴,幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài),聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出大嘴巴{幼兒聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)唱到“跳到嘴里”時(shí)幼兒跳進(jìn)大嘴巴,當(dāng)唱到“不見(jiàn)了”時(shí)幼兒跳出大嘴巴。}

  (評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)不同的游戲,不斷的重復(fù)和深入,讓幼兒多次感受音樂(lè),就如《綱要》中所提出的:要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,不但要激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,想出各種跳的方法,用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,同時(shí)還要更好的激發(fā)了幼兒的參與興趣。)

課后反思:

  根據(jù)小班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  本節(jié)課讓幼兒重點(diǎn)體驗(yàn)游戲的快樂(lè),老師在活動(dòng)的過(guò)程中作為幼兒的支持者引導(dǎo)者。最后我們還利用了彩虹傘,通過(guò)彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

6、小班教案《會(huì)變色的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

  2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán),人手一支調(diào)色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

  2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

  3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:

  ——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

  4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

  5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰(shuí)的顏色變得多。

  6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

  7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。

7、小班教案《我會(huì)用小勺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)正確使用勺子;愿意自己用勺吃飯;樂(lè)于參加游戲。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確使用勺子。

  教學(xué)難點(diǎn):愿意自己用勺吃飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子玩具若干;勺子每人一把,塑料碗每人一個(gè);米少許。

活動(dòng)過(guò)程

  一、講故事。

  1、出示兔子玩具。

  2、講《兔寶寶吃飯》的故事。鼓勵(lì)幼兒自己用勺吃飯。

  二、討論怎樣用勺吃飯。

  1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勂綍r(shí)怎樣用勺吃飯,應(yīng)該怎樣正確用勺。

  教師小結(jié):把勺子放在食指和大拇指之間捏好,用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把飯送進(jìn)口中。

  2、幼兒練習(xí)正確的拿勺方法。

  三、游戲。

  1、 介紹游戲——用勺喂兔寶寶吃飯。

  每組一個(gè)兔子玩具,幼兒每人一把小勺、一個(gè)塑料碗,碗里裝少許米。幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。邊喂邊說(shuō):“兔寶寶,我教你吃飯,以后不要媽媽喂飯了?!?/p>

  2、幼兒進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)延伸。

  在區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒練習(xí)用勺子喂娃娃吃飯。

教學(xué)反思

  小班幼兒喜歡玩具,用玩具和故事的形式展開(kāi)思想教育有利于幼兒學(xué)習(xí), 通過(guò)這一活動(dòng)的教學(xué),大大改善了幼兒不會(huì)用勺的現(xiàn)象。在區(qū)角活動(dòng)中的練習(xí),使幼兒進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確用勺。喂兔子玩具吃飯,使幼兒認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自己用勺,不依賴大人。今后我還要在更多的評(píng)價(jià)方式上下工夫。

8、小班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)快慢的明顯變化,并且根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的不同來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒用各種身體動(dòng)作去感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢,讓幼兒獲得豐富,愉悅的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)一首(快慢明顯的音樂(lè)),猴子,兔子,蝸牛,烏龜?shù)膱D片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入。

  1、放音樂(lè),跟著音樂(lè)做游戲。

  2、教師與幼兒一起跟著音樂(lè)來(lái)做,幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí),鞏固對(duì)身體各部位的名稱。

  二、欣賞音樂(lè),初步感知音樂(lè)的快慢。

  第一遍放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒區(qū)別音樂(lè)的快慢。

  小結(jié):你們剛才說(shuō)的很對(duì),在這首音樂(lè)里有的快有的慢,你們真棒,我非常喜歡你們。

  三、根據(jù)音樂(lè)的快慢,用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  教師:如果音樂(lè)快,你會(huì)做出什么樣的動(dòng)作?

  教師:如果音樂(lè)慢呢,你又會(huì)做什么樣的動(dòng)作?

  教師:那讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作把,一定要注意節(jié)奏的快慢啊。

  教師:我來(lái)看看誰(shuí)做的最漂亮,并且和別人不一樣,就讓他上來(lái)給咱們表演。

  小結(jié):你們剛才用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢,你們很棒,但是森林里的小動(dòng)物們著急了,為什么呢?因?yàn)樗鼈円蚕牒湍銈円粯痈魳?lè)來(lái)表演

  四、 探索不同動(dòng)物的不同動(dòng)作,鞏固音樂(lè)的快慢。

  1、教師出示圖片,猴子,兔子,烏龜,蝸(問(wèn)什么動(dòng)物走路該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn))

  2、跟著音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路。

  小結(jié):音樂(lè)有快有慢,小動(dòng)物們走路也有快有慢都不一樣,真的好神奇啊。

  教師:來(lái)把,讓我們最后跟著音樂(lè)做你自己最喜歡的動(dòng)作。

  五、 放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這個(gè)活潑,有趣的音樂(lè)很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,還請(qǐng)各位同行指正。

9、小班教案《我會(huì)數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說(shuō)出總數(shù)。

  2.幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  4.能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,并能說(shuō)出總數(shù)。

  幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢(qián)卡片。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌引入,激發(fā)興趣。

  師:“小朋友好,想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請(qǐng)把小手拿出來(lái)?!?/p>

  幼:“我想變魔術(shù)?!?/p>

  師:“一根手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬呀爬呀爬;

  兩根手指頭呀,變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

  幼:“有毛毛蟲(chóng),兔子,小貓,小狗,小鳥(niǎo)。”

  小結(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的,這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣,興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān),能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語(yǔ)言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來(lái),幫助幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。

  二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

  師:“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩,小朋友想去嗎?”

  幼:“想去!”

  師:“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

  幼:“有獅子,老虎,長(zhǎng)頸鹿,熊貓等”

  師:“小朋友說(shuō)的很好,現(xiàn)在老師來(lái)變,小朋友來(lái)猜?一根手指頭呀,變呀變呀變,變成什么?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

  幼:“毛毛蟲(chóng),有一個(gè);小兔子,有兩個(gè)…”

  師:“你怎么數(shù)的呢?”

  幼:“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè),我數(shù)一個(gè);我從這邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來(lái)完了,我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

  師:“小朋友都說(shuō)的很好,我們可以用我們的手指從一邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù),這樣就數(shù)出來(lái)了?!?/p>

  小結(jié):根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣,而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀念和范式告訴我們,數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過(guò)程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子,把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì),多提問(wèn),發(fā)散幼兒的思維。

  三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲,在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

  數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  1.小兔子吃蘿卜

  師:“兩根手指頭呀,變呀變呀變,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳。

  老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

  幼:“小兔子!”

  師:“小兔子肚子餓了,誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么?”

  幼:“青草,蘿卜,蔬菜等”

  師:“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜,想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”

  幼:“1、2、3、4、5,五只。紅色,黃色,藍(lán)色,綠色,白色?!?/p>

  師:“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜,你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

  幼:“我喜歡黃色兔子,喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜歡紅色兔子,我喂了5個(gè)…”

  2.吃串串活動(dòng),引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

  師:“小朋友們,我們玩累了,來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串,我們一起來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái),這就是我們的串串棒。自己想吃多少,穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊,一塊一元錢(qián),看看自己用了多少錢(qián)?記得把錢(qián)給老板咯?!?/p>

  幼:“我穿了一塊,用了一元錢(qián);我穿了5塊,用了5元錢(qián)…”

  小結(jié):《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑,“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩?!?/p>

活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起,如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入,因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

  結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法:根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié),幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

10、小班教案《會(huì)唱歌的錘子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌謠,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器:打棒、碰鈴

活動(dòng)重難點(diǎn):

  在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

  用碰鈴演奏十六分音符

活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:小朋友,你們喜歡唱歌嗎?

  師:有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)。

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  (一)欣賞歌謠,初步理解歌謠

  師:老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)

  它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣?

  (二)再次欣賞歌謠,感知大小兩種錘子的節(jié)奏

  1、師:大錘子是怎么敲的?

  (出示圖譜1)

  師:敲了幾下呢?

  師:我們一起拍手來(lái)試試。

  師:大錘子敲得聲音重還是輕?

  師:我們?cè)賮?lái)試一試。

  2、師:師:小錘子是怎么敲的?

  (出示圖譜2)

  師:敲了幾下呢?

  師:小錘子敲得聲音重還是輕?

  師:我們一起拍手來(lái)試試。

  3、教師說(shuō)前半句,幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

  三、探索交流

  (一)學(xué)習(xí)看圖譜,初步感知節(jié)奏

  1、師:我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手,還可以拍哪里?

  2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。

  (二)根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器

  1、師:小朋友真棒,知道在修鞋的地方拍手,說(shuō)詞的地方擺頭。瞧,老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)

  師:你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、師:哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲?

  師:哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲?

  3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法)

  4、師:我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試:大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),小錘子唱歌叮叮叮叮叮

  叮叮叮叮叮。

  (三)看圖譜完整演奏

  1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏(提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息)

  2、教師小結(jié):樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏

  師:小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?

  3、幼兒互換樂(lè)器,感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。

  四、拓展延伸

  師:這首歌謠叫《錘子歌》,老師將圖譜放到表演區(qū),小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏,還可以用什么樂(lè)器?

反思:

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的,因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

  這首歌謠瑯瑯上口,便于理解,同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”,并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。例如:在本次活動(dòng)中,小錘子敲了八下,小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力,不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏,音樂(lè)停,樂(lè)器不敲即可。

  怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰,那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握,離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏,離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。

  由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力,因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配,為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。

  在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的,但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣,因?yàn)槭欠纸M演奏,所以存在等待現(xiàn)象,他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器,但是老師不允許,所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。

11、小班教案《會(huì)變的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

  2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤(pán),人手一支調(diào)色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

  2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

  3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:

  ——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

  4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

  5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰(shuí)的顏色變得多。

  6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。

  7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

活動(dòng)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。

12、小班教案《會(huì)變臉的月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。

  2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。

  3、觀察月亮變化,想象出與月亮相似的物體。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖,幻燈片

活動(dòng)流程

  一、開(kāi)始部分:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  2、出示投影片或掛圖:中秋節(jié)夜景圖,引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮,師:圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?

  3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

  4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力,師:月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。

  二、師講故事:月亮姑娘做衣裳

  夜晚,月亮姑娘出來(lái)了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒,好像彎彎的鐮刀,她來(lái)取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。

活動(dòng)反思

  并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化,讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象,來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

課后小結(jié)

  本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察變臉的月亮,幼兒興趣高,課堂氣氛活躍,而且通過(guò)讓幼兒觀察月亮的變化,幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。

13、小班教案《月亮巴巴》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌,讀準(zhǔn)“巴”、“媽”“菜”、“龜”“娃”等字音。

  2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。

  3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

準(zhǔn)備:

  1.課件PPT

  2.頭飾

過(guò)程:

  一、 激發(fā)興趣,引入主題

  師:今天,小雪給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友,它喜歡到了晚上出來(lái),掛在天上,有時(shí)圓圓的,有時(shí)彎彎的。小朋友們猜猜看,它是誰(shuí)呀?

  師:對(duì)我是月亮,我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字,叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

  師:我家有一座特別大的房子,里面住著許多人,你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

  師:到底誰(shuí)住在里面呢,我們一起來(lái)看看。

  二、觀看課件PPT  理解學(xué)習(xí)兒歌

  師:這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō),然后出示菜籃。

  師:媽媽出去----買(mǎi)菜,里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

  師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

  師:小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜)

  師:烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

  師:你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),變變變,變出一個(gè)大雞蛋。

  三、觀看多媒體 完整欣賞兒歌

  1、師:寶貝們,月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃)

  2、師:月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

  四、看圖譜 朗誦兒歌

  師:你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

  師:現(xiàn)在我們看著圖譜,用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎?

  五、接龍游戲 分組朗誦

  1、接龍游戲:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上題目)

  2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,女孩念第二句。

  六、捉迷藏的游戲

  1、第一次游戲

  師:月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,你們想玩嗎?首先請(qǐng)五個(gè)小朋友當(dāng)月亮巴巴的家人,誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽、奶奶······

  說(shuō)游戲的要求:請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友說(shuō)兒歌,當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了,你就趕緊走出來(lái),要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。

  2、第二次游戲

附兒歌:

  月亮巴巴

  月亮月亮巴巴,里面住個(gè)媽媽。

  媽媽出來(lái)買(mǎi)菜,里面住個(gè)奶奶。

  奶奶出來(lái)洗腳,里面住個(gè)小鳥(niǎo)。

  小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛,里面住個(gè)烏龜。

  烏龜出來(lái)爬爬,里面住個(gè)娃娃。

  娃娃要吃大雞蛋,變出一個(gè)大—雞—蛋。

反思:

  《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

  在活動(dòng)中,大部分幼兒能積極參與,有動(dòng)作、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,都過(guò)關(guān)了,我分析:首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次:這幾個(gè)孩子坐在后面,前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?,由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。

  所以,在每次活動(dòng)之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個(gè)孩子,才能讓他們參與積極。

14、小班教案《會(huì)變的紙條》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能在游戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀,對(duì)紙工活動(dòng)有興趣。

  2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

  3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn)即為目標(biāo)1

  難點(diǎn)即為目標(biāo)2

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)紙條;剪刀若干;籃子、筐子每組一份。

  2、小花圖片,背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分 :教師出示紙條,以此吸引幼兒的注意力.

  1、教師神秘的用手抓一把紙條,幼兒在睜開(kāi)眼睛的一瞬間教師抖動(dòng)紙條,

  老師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)

  好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音.

  2、老師:這個(gè)紙條可調(diào)皮了,它還會(huì)跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?(引導(dǎo)幼兒觀察并回答)

  對(duì),它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))

  紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)

  飛到腰里象什么?(裙子)

  教師小結(jié):你們真是善于觀察,愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。對(duì)于積極回答問(wèn)題的幼兒送個(gè)笑臉娃娃。

  二、基本部分:學(xué)習(xí)使用剪刀.

  1、示范環(huán)節(jié):出示剪刀

  老師:看,這是什么?你們會(huì)用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。

  老師:我們一起來(lái)做做,一只手拿著剪刀,另一只手拿紙條,張開(kāi)剪刀咔嚓一下,紙條剪斷了。

  老師;誰(shuí)來(lái)試試看?讓幼兒自己試試

  老師提示:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會(huì)很累的。

  2、動(dòng)手操作。

  你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂(lè))幼兒動(dòng)手操作剪紙條。(教師巡視,對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給與積極地指導(dǎo))

  3、分類整理:剪刀說(shuō)它太累了,想休息了,提醒幼兒把剪刀放到筐子里,把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。

  三、游戲活動(dòng):撿花瓣

  1、老師:這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。

  2、老師:看一看,找一找,紅色的花瓣在哪里?游戲三次,紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行

  3、花兒貼紙片

  (1)老師:你們聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?(小花哭了)它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,我們?cè)趺礇](méi)有漂亮的衣服呀?

  (2)引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色的紙片。

  老師小結(jié):你們幫助花兒穿上了五彩的衣服,使花兒們一個(gè)個(gè)變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒!

  四、結(jié)束活動(dòng)

  花媽媽很開(kāi)心,因?yàn)楹⒆觽兌蓟氐剿膽驯Я?,所以它邀?qǐng)我們一起到外邊玩游戲哦。

【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)選材好。教師用擬人化的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)彩色紙條的興趣,使之在游戲中產(chǎn)生想要?jiǎng)邮衷囈辉嚨挠蜔崆?,并且能積極主動(dòng)的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。

  目標(biāo)完成的較好,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我通過(guò)游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動(dòng)手的能力。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí),也了解使用時(shí)必須注意的一些安全事項(xiàng),使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感,并能愉快又安全的活動(dòng)。

  由于是初次嘗試,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭(zhēng)搶,被我看見(jiàn)了,及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)慕逃?,使他們明白?zhēng)搶剪刀會(huì)帶來(lái)扎傷眼睛等無(wú)法預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)。所以,教師在示范時(shí)還是要注意提醒幼兒使用時(shí)多注意安全,避免安全隱患。

  在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

15、小班教案《月亮和星星》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。

  3、能積極大膽地參與活動(dòng)。

  4、欣賞并理解詩(shī)歌,能在集體前復(fù)述詩(shī)歌。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的詩(shī)歌經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《月亮和星星》課件。

  2、月亮、星星圖片及漢字卡片。

  3、星星頭飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示星星,吸引幼兒注意力。

  老師邊唱邊出示“星星”:“一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星,咦?你們看,這是什么呀?”師:“今天,星星也來(lái)做客了,我們和她打個(gè)招呼吧!”幼兒: “星星,你好!”師:“小朋友什么時(shí)候才能看到星星啊?”幼兒:“晚上”。師:“星星住在哪里?”“那晚上天上除了星星還有誰(shuí)?”幼兒:“月亮”。

  2、觀看課件,初步欣賞詩(shī)歌,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  老師:“晚上的天空中真漂亮,不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星,老師這里還有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《月亮和星星》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”

  第一遍傾聽(tīng)后提問(wèn):

  詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里都有誰(shuí)?

  根據(jù)幼兒回答,出示圖片月亮和星星。

  第二遍傾聽(tīng):

  師:“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,詩(shī)歌中的月亮和星星都扮演了誰(shuí)?”

  (1)、詩(shī)歌中的月亮是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:月亮月亮是媽媽。(教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念詩(shī)歌。)

  (2)、星星是誰(shuí)呢?幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)句:星星星星是娃娃。

  (3)、月亮的嘴巴會(huì)怎么樣?(笑一笑)

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)月亮是怎樣笑的。

  (4)、星星的眼睛又會(huì)怎么樣呢?(眨一眨)

  師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼睛?

  3、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。

  (1)、師:“這首詩(shī)歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)看著屏幕跟著念一遍詩(shī)歌吧?!?/p>

  幼兒看課件學(xué)習(xí)朗讀一遍。

  (2)、師:“小朋友念的真好,老師想聽(tīng)小朋友用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌”。

  4、認(rèn)識(shí)漢字:月亮、星星。

  (1)、附圖認(rèn)識(shí)。

  (2)、教師手持卡片,以開(kāi)火車(chē)的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

  (3)、看課件,點(diǎn)擊圖片跳出相應(yīng)的漢字。

  5、在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

  師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了,他說(shuō)要來(lái)和小朋友們跳個(gè)舞,你們?cè)敢鈫?”

  放音樂(lè)《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  這是一首適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的兒歌,兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛(ài)的月亮和星星,我利用多媒體課件生動(dòng)形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”,“星星的眼睛眨一?!闭宫F(xiàn)了出來(lái),加深了幼兒的印象,喚起了幼兒的真摯情感,它所營(yíng)造的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性?;顒?dòng)結(jié)束后,感覺(jué)此次活動(dòng)還可以增設(shè)一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),這樣更有利于幼兒熟記詩(shī)歌。比如,老師戴頭飾扮演月亮,幼兒扮演星星,邊欣賞詩(shī)歌,邊表演。也可以師生一對(duì)一表演,利用眼神,動(dòng)作表情的交流增進(jìn)師幼之間的親切感,使活動(dòng)氛圍更加溫馨,幼兒能更加投入。還可以將

16、小班教案《我會(huì)愛(ài)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感。

  2、感受愛(ài)人與被愛(ài)的幸福。

  3、嘗試做一些關(guān)愛(ài)家人的行動(dòng)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教具準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛圖、一次性紙杯

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中與家人之間的溫情互動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、”愛(ài)”的詮釋

  1、初次欣賞故事,了解故事中的主要角色與情節(jié)。

  A、師播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看。

  師:今天,老師為小朋友從大森林里請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們瞧,它是誰(shuí)?

  對(duì)!是小烏鴉,今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于它的故事吧!寶貝,把小眼睛看到這來(lái),(出示課題)

  師:那是誰(shuí)愛(ài)媽媽啊!寶貝把小耳朵豎起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  B、傾聽(tīng)故事、提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容——

  師:孩子你們從這故事中聽(tīng)懂了什么啊!

  2、再次欣賞故事,感受故事中蘊(yùn)含的真摯情感。(配樂(lè))

  師:剛才寶貝們說(shuō)得都很好,但老師有個(gè)問(wèn)題想不明白,為什么烏鴉媽媽自己不去捉蟲(chóng)吃?

  二、”愛(ài)”的教育

  1、教師組織幼兒討論,幫助幼兒理解親情的溫馨。

  A、提問(wèn):對(duì)!烏鴉媽媽會(huì)一天一天的老了,那你們的媽媽會(huì)不會(huì)慢慢的老了呢?

  師:那你們可曾知道媽媽小時(shí)候是怎樣照顧你們的呢?

  幼兒討論

  師:請(qǐng)寶貝們把眼睛看到這來(lái),看看爸爸媽媽為你們做了些什么?

  B、教師播放視頻(感恩視頻)

  師:看到這你們有什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的嗎?

  師:來(lái)!寶貝,我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō):媽媽辛苦了!爸爸謝謝你!爸爸媽媽我愛(ài)你!

  2、引入播放電視公益廣告,主題升華-愛(ài)是奉獻(xiàn)給予。

  A、師:寶貝!老師從你們的語(yǔ)句中感受到了愛(ài),有些愛(ài)不光要說(shuō)還要用行到來(lái)表達(dá)!像小烏鴉一樣老師這有一位小朋友,他用行動(dòng)來(lái)表達(dá)他的愛(ài)!我們來(lái)看看這位小朋友看見(jiàn)了什么?他是怎樣做的呢

  B、播放電視廣告

  提問(wèn):片中的小朋友看見(jiàn)了什么?他又是怎樣做的呢?

  三、“愛(ài)”的行動(dòng)

  1、師:孩子們!你們是否也可以用行動(dòng)來(lái)說(shuō)出自己的愛(ài)呢?

  (擁抱、親親、捶背等)

  2、音樂(lè)響起(爸爸媽媽謝謝你)幼兒互動(dòng)

  師小結(jié):其實(shí)“愛(ài)“很簡(jiǎn)單,給媽媽一個(gè)吻,給爸爸一個(gè)擁抱,給爺爺送一杯茶,給奶奶一句謝謝等,甚至于你們乖乖的,不吵不鬧,那也是對(duì)爸爸媽媽的一種愛(ài)!

  四、“愛(ài)”的延伸

  A、師:寶貝,我們每個(gè)人都需要愛(ài)!老師也一樣,你們愛(ài)老師嗎?

  師:老師也愛(ài)你們,寶貝在我們的后面來(lái)了很多的客人老師請(qǐng)寶貝們?yōu)榭腿死蠋熕蜕弦槐鑱?lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧!

  B、播放音樂(lè):《我的好媽媽》,幼兒把愛(ài)心茶送給身邊的老師媽媽,結(jié)束。

教學(xué)反思:

  愛(ài)不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。因此我抓住這一點(diǎn)作為本課的情感主線,首先用故事讓孩子體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài),其次通過(guò)“愛(ài)” 作為本課的主線,圍繞這一主線進(jìn)行愛(ài)的教育,讓孩子在玩中學(xué)效果不錯(cuò),輕松的解決了本課的重點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課也讓我深深感覺(jué)到一節(jié)好的課是不斷磨煉,在課堂實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的,這為我以后的課堂教學(xué)得到了很好的啟示。

17、小班語(yǔ)言教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

 ?、备惺茉?shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

 ?、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  ⒊樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

 ?、创竽懙貐⑴c討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

  ⒈課件

 ?、蔡?yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

  ⒊音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

活動(dòng)過(guò)程;

  一理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

  ⒈看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 ?、蔡?yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

  ⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

 ?、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。

  二繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  ⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

 ?、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

  三完整欣賞:

 ?、狈配浺?,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

 ?、蔡釂?wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

 ?、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。

  四感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

  ⒈太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 ?、猜?tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

  提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 ?、承〗Y(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  五游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

課后反思:

  通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

18、小班教案《我會(huì)制造聲音》含反思

教案目標(biāo):

  1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。

  2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

  3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教案準(zhǔn)備:

  故事《熊寶寶的寶盒》,勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

教案過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事

  1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》,引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

  2、提問(wèn):"你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎?為什么";"熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?";"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?"

  二、制造聲音

  1、觀察材料,提問(wèn)幼兒材料的名稱。

  "老師也有寶盒,看看一看里面都有什么東西?"

  2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音?"

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?"

  三、分享與交流

  1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

  "你們真能干,制造出了那么多好聽(tīng)的聲音,哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下,你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的?"

  2、引導(dǎo)幼兒歸納:用敲一敲、搖一搖的方法,可以制造出好聽(tīng)的聲音。

活動(dòng)反思:

  孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足,同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃,活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。

19、小班教案《誰(shuí)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

  3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn),在于如何讓幼兒通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容,同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)。

  而學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、跑

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

  1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客,它們是誰(shuí)呢?師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn):小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō),小鳥(niǎo)怎樣飛?

  邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):拍拍翅膀飛呀飛。

  2、看,誰(shuí)來(lái)了?出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn):小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn):馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。

  二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌

  1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

  2、師:剛才小朋友念得真好聽(tīng),那這首兒歌有什么特別的地方,誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)師小結(jié):一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。

  3、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。

  三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

  師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附 兒歌:誰(shuí)會(huì)

  誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。

  鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?

  拍拍翅膀飛呀飛。

  誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。

  魚(yú)兒魚(yú)兒怎樣游?

  搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

  馬兒馬兒怎樣跑?

  四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性,好像小鳥(niǎo)是會(huì)飛的,小魚(yú)是會(huì)游的,小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來(lái)看,我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,通過(guò)圖片的展示,能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),幼兒所表達(dá)出來(lái)的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過(guò)在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié),我就覺(jué)得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒,我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?,而是要讓幼兒通過(guò)理解去記憶。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的時(shí)候我們要通過(guò)開(kāi)放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象,而不是用完全敘述的方式來(lái)幫助幼兒記憶。

20、小班科學(xué)教案反思《小動(dòng)物的影子》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō),他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過(guò)了,于是,我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)始,根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂(lè)意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn),,利用故事、兒歌、游戲等不同形式,引導(dǎo)他們用繪畫(huà)、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動(dòng)物的各種信息,對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”,它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容:幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇,當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲,在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此,我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。

  2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物,進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特征。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。

  難點(diǎn):對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板,每塊板分開(kāi)放,上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖,五個(gè)小動(dòng)物的影子,分別是:兔、雞、鴨、大象、蝸牛,)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、分享交流

  提問(wèn):小朋友,你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn))

  二、感知特征

  1、出示多媒體課件。

  提問(wèn):小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知外形特征)

  2、觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

  3、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  4、 討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征,教師用兒歌小結(jié),拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  三、配對(duì)游戲

  1、 出示樹(shù)林背景圖,介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。

  2、 幼兒自選游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  3、 師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,集體解決或驗(yàn)證。

  四、 模仿游戲

  師生共同邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè),邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。

  五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容,激發(fā)孩子的興趣。

  1、導(dǎo)入部分,以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物,教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,讓他們善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

  2、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn),在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示,形象直觀,化難為易,便于幼兒理解,有效的突出了重點(diǎn),成功的突破了難點(diǎn)。

  3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué),讓幼兒主動(dòng)探索,尋求答案。

  4、在本次活動(dòng)中,孩子們個(gè)個(gè)都積極參與,跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò),<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足,有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚,教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

21、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

  2、學(xué)習(xí)短句:“XX醒來(lái)了”、“XX睡著了”。

  3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《太陽(yáng)和月亮》

  2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂(lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

  2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

  二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

  (一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

  a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天) 我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)

  b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

  c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)

  2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了?!?/p>

  a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!

  3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。

  (二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:

  a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

  C、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了。”

  a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))

  b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

  3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

  三、完整欣賞:

  1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、師生共同表演詩(shī)歌!

  四、游戲:《白天和黑夜》

  1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。

  2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了。”放一段熱鬧的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!

  五、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

  2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

  附:

  詩(shī)歌:

  太陽(yáng)和月亮

  太陽(yáng)出來(lái)了,

  小鳥(niǎo)醒來(lái)了,

  小樹(shù)醒來(lái)了,

  小朋友醒來(lái)了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,

  小草睡著了,

  小花睡著了,

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

  只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體, 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

22、小班教案《會(huì)咬人的電》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  2.知道電插座里藏著會(huì)“咬人”的電,不能用手觸摸。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  4.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“有電危險(xiǎn)”標(biāo)志圖一張,電插線板一個(gè);“有電危險(xiǎn)”粘紙10張(叫幼兒活動(dòng)資源包)

  2.《會(huì)“咬人”的電》教師教學(xué)資源。 3.幼兒學(xué)子資源①第18-21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放教師教學(xué)資源,并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn):

  故事里有誰(shuí)?

  (出示電插線板)電插線板里藏著什么?

  小朋友可以自己插插線板嗎?

  蹦蹦是怎樣做的?

  2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

  3.尋找并討論如何保證安全用電。

  提問(wèn):我們的幼兒園哪里有電插線板?怎樣才能讓所有的小朋友都知道碰電插線板有危險(xiǎn)呢?

  請(qǐng)幼兒分別找出活動(dòng)室、盥洗室、寢室、戶外活動(dòng)區(qū)等場(chǎng)地的插線板所在位置。通過(guò)討論,找到提示幼兒注意安全的方法,如:在插線板旁邊張貼“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖及用東西遮擋等。

  教師和幼兒一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源①第18-21頁(yè),將“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志貼在插座旁邊,以示提醒。

  4.總結(jié)談話:教育幼兒不碰電插線板,不把手指或小金屬片插到插座的小嘴巴里,電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插,學(xué)會(huì)安全用電。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全教育活動(dòng)。

23、小班教案《我會(huì)穿衣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

  2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法,鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的小肌肉。

  3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)穿衣的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服,體驗(yàn)成功的快樂(lè),樹(shù)立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學(xué)圖片。3、布置娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程

  一、出示娃娃表演引出課題:

  〈1〉表演內(nèi)容:我是紅紅,今天天氣真好,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我也起床了,“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒(méi)穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來(lái)!媽媽,快來(lái)幫我穿衣服!”

  〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論:紅紅做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

  二、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述:我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

  三、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服:〈1〉娃娃穿衣服?!?〉給同伴穿衣服。

  〈3〉自己穿衣服。

  四、各領(lǐng)域中的滲透:

  1、在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。

  2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色:《漂亮的衣服》。

  五、生活中的滲透:在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

  六、境中的滲透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

  七、家庭中的滲透:家長(zhǎng)平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

  八、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。

教學(xué)反思

  我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí),更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了,生活中不去要求和積累的話,那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:“凡是孩子自己能做的事,讓他自己去做?!边@不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感,使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期,鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事,如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書(shū)等,注意從孩子力所能及的事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力,培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí),而不是一味的包辦代替。

24、小班教案《會(huì)響的小路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

  2. 能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不同情景。

  3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入

  (1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來(lái)這些樹(shù)葉寶寶都躺在這兒呢!

  (2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)、白楊樹(shù)的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹(shù)葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!

  2.理解故事內(nèi)容

  (1)欣賞第二段。

  問(wèn):聽(tīng),什么聲音?(學(xué)說(shuō):悉索悉索) 小刺猬在樹(shù)葉上干什么呀?

  (2)欣賞第三段。

  問(wèn):看,誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔) 小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):踢踏踢踏)

  一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

  (3)欣賞第四段。

  問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹(shù)葉上干什么?發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):吱嘎吱嘎)

  幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

  (4)欣賞第五段。

  問(wèn):為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)

  3. 表演故事《小路》,加深理解。

  (1)完整欣賞故事《小路》一遍。

  (2)幼兒表演故事。

  現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說(shuō),也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái),看誰(shuí)表演得最好。

  4.擴(kuò)展幼兒思維:

  除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢,還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  教師鼓勵(lì)幼兒充分想像,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示,如小貓走過(guò)小路,它在樹(shù)葉上做早操,幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

  5. 出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

  今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?

  6. 撿樹(shù)葉,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友,知道嗎?樹(shù)葉不但能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫(huà)呢,我們把它撿起來(lái)留著下次用吧!

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開(kāi)始,我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽(tīng)。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹(shù)葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

  1、樹(shù)葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

  2、如果你走上樹(shù)葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢噠踢噠”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

  本來(lái)讓幼兒走一走樹(shù)葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹(shù)葉小路上走一走,邊走邊聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹(shù)葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹(shù)葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹(shù)葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

不足:

  散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候,我給散文增添了背景音樂(lè),這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來(lái)的?;顒?dòng)中,我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉小路的場(chǎng)景,這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

25、小班教案《我會(huì)擦嘴》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確的擦嘴巴姿勢(shì)和方法。

  2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  4、初步了解預(yù)防細(xì)菌產(chǎn)生的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制的娃娃臉兩張,(嘴角有米粒)

  2、毛巾一條。

活動(dòng)過(guò)程:

  教師出示自制的娃娃臉,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃有什么不同。

  如:孩子們,看到我手中的娃娃沒(méi)有,它多么可愛(ài)呀!但是你們有沒(méi)有看到今天這個(gè)娃娃的臉很臟,臉上有一粒白晶晶的東西,哦,這個(gè)東西還黏糊糊的(教師觸摸米粒),你們知道那白晶晶、黏糊糊的東西是什么嗎?

  引導(dǎo)幼兒去觸摸白晶晶的物體,讓幼兒體驗(yàn)感受。

  如:下面我要請(qǐng)一位小朋友過(guò)來(lái)觸摸它,讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的東西是什么?愿意過(guò)來(lái)的請(qǐng)舉手。

  引導(dǎo)幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。

  如:我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好?你看它臉上太臟了,沒(méi)有小朋友愿意跟它玩耍,讓我們來(lái)幫幫它吧!讓它和我一樣臉上干干凈凈的,而且還有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一塊毛巾,我現(xiàn)在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。

  引導(dǎo)幼兒觀察擦毛巾的動(dòng)作。

  如:孩子們,現(xiàn)在啊!我們開(kāi)始要給娃娃擦米???,這塊米粒實(shí)在太討厭了,不擦掉它,娃娃就沒(méi)有朋友了,而且娃娃會(huì)哭哦,你們想讓娃娃沒(méi)有朋友嗎?想讓娃娃哭嗎?我想小朋友都希望娃娃開(kāi)開(kāi)心心的對(duì)吧!好啦!我們現(xiàn)在動(dòng)手了!請(qǐng)小朋友都把眼睛睜得大大的,看老師是怎樣用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)幫娃娃把米粒擦掉的,過(guò)一會(huì),我要請(qǐng)小朋友上臺(tái),再次幫娃娃擦米粒哦,如果誰(shuí)擦得干凈,方法又正確,我要有小獎(jiǎng)品發(fā)放哦。

  引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手,體驗(yàn)擦米粒的感受。

  如:好了,我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)給娃娃擦米粒哦,每個(gè)小朋友都要仔細(xì)看哦,如果他擦得不對(duì),我們幫他指出來(lái)好不好?

  出示娃娃,讓幼兒體驗(yàn)結(jié)果的快樂(lè)。

  如:啊!這個(gè)娃娃被小朋友擦得多干凈啊!你看你,它都笑了。(在娃娃臉上畫(huà)笑容)而且哦,它還有了一個(gè)新朋友,你看它們一起多開(kāi)心啊!這都是小朋友的勞動(dòng)結(jié)果,所以娃娃喜歡小朋友,而且娃娃還要告訴小朋友一句話哦,都希望小朋友豎起自己的耳朵,認(rèn)真聽(tīng)哦,娃娃說(shuō):娃娃娃娃,臉上臟,就用毛巾擦一擦,仔細(xì)擦,天天擦,臉上干凈,媽媽愛(ài),小朋友愛(ài),開(kāi)心幸福好寶寶。

  教師小結(jié):聽(tīng)到了沒(méi)有?如果小朋友臉上臟兮兮的,不講衛(wèi)生,細(xì)菌就會(huì)進(jìn)肚子利去了,肚子就會(huì)痛,痛就要去打針哦,小朋友不希望自己天天打針吧!咱都是乖寶寶,我希望孩子們養(yǎng)成勤洗手、勤動(dòng)手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣哦!最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長(zhǎng)。

教學(xué)反思:

  擦嘴巴這樣一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣在幼兒踏進(jìn)學(xué)校的第一天我們就開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)了,因此在課程中幼兒對(duì)毛巾的用途顯得并不陌生,可是在以往的擦嘴巴過(guò)程中如何把嘴巴擦干凈和擦完嘴巴以后的毛巾放哪里,很多的孩子都還是云里霧里,所以在這兩方面做了重點(diǎn)的講解和練習(xí),幫助幼兒改正以前不對(duì)的地方,記住正確的擦嘴巴方式。擦嘴巴是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要進(jìn)行一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的操作在進(jìn)行的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行糾正,這樣孩子的印象就會(huì)更加的深刻吧,所以我請(qǐng)了孩子進(jìn)行演示,演示的過(guò)程中,孩子的好奇心特別的重,也不知是為了能近距離的進(jìn)行觀看還是自己想要親身的進(jìn)行體驗(yàn),都沒(méi)有很好的坐在自己的座位上而是紛紛的跑到演示的周?chē)M(jìn)行觀看,并三言兩語(yǔ)的講著什么。這樣一來(lái),教室里的活躍的氛圍就被調(diào)動(dòng)了起來(lái),也是很多的孩子借機(jī)哄鬧。我想大概是一個(gè)小朋友進(jìn)行練習(xí),其他的孩子覺(jué)得好玩也想試上一試了,因此開(kāi)始每個(gè)孩子一條毛巾的進(jìn)行全方位練習(xí),也是一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)如何擦嘴巴,每個(gè)孩子動(dòng)手以后,明顯比之前的積極性更高了,也能遵守老師的紀(jì)律了,跟著我的節(jié)奏“左邊擦到右邊,右邊擦到左邊,上邊擦一擦,下面擦一擦”大家都一邊念一邊擦,臉上也是笑容滿面。擦好的毛巾放哪里是幼兒一直搞錯(cuò)的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題,很多的孩子在擦完嘴巴后一扔毛巾,和干凈的消好毒的毛巾放在一起,在這樣的餓一個(gè)課程中,我告訴孩子“擦完嘴巴的毛巾是臟的,是有細(xì)菌的,不可以扔進(jìn)原來(lái)的毛巾盆里,應(yīng)該扔地上的盆,是專門(mén)放臟毛巾的臉盆,這樣臟的和干凈的就不會(huì)在一起,也就不會(huì)有細(xì)菌感染,保證我們孩子的健康。聽(tīng)了我的解釋,孩子好像茅塞頓開(kāi)一般,紛紛說(shuō)著知道了。

26、幼兒園體育活動(dòng)《快樂(lè)的小烏龜》小班教案反思

  【教材分析】

  根據(jù)小班下學(xué)期幼兒手膝著地爬都已基本掌握的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律, 結(jié)合小班幼兒好模仿、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn),利用小烏龜?shù)慕巧缪?、?chuàng)設(shè)過(guò)草地—爬石頭---鉆隧道等情景,開(kāi)展 “小烏龜找食”的游戲, 由原教材的掌握手膝著地爬,拓展到越過(guò)障礙嘗試手腳著地爬,增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,提高了幼兒活動(dòng)的興趣,更好地發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作,能手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

  2.嘗試探索手腳著地爬,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  3.愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)鉆、爬帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒有爬行的經(jīng)驗(yàn)、幼兒儲(chǔ)備有關(guān)于烏龜?shù)纳盍?xí)性相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2.用靠墊做成的“龜殼”、創(chuàng)設(shè)隧道、草地、石頭等場(chǎng)景、小魚(yú)、蝦玩具,盆子,大灰狼的頭飾、背景音樂(lè)。

  【活動(dòng)建議】

  一、播放音樂(lè),教師和幼兒一起模仿小烏龜做熱身運(yùn)動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè),邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行有節(jié)奏的活動(dòng)。主要活動(dòng)頭部、上肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部的動(dòng)作,為爬行做鋪墊。

  二、自由練習(xí),引導(dǎo)幼兒掌握手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)

  1.引導(dǎo)幼兒自由練習(xí),復(fù)習(xí)手膝著地爬法。

  提問(wèn):小烏龜們,你們有什么本領(lǐng)?你們會(huì)怎樣爬?

  2.創(chuàng)設(shè)過(guò)過(guò)隧道、草地、的情景,引導(dǎo)幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

  (1)引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)過(guò)草地,過(guò)隧道的爬行方法。

  (2)幼兒交流爬行的方法并進(jìn)行練習(xí)。

  三、創(chuàng)設(shè)“小烏龜找食” 的情境游戲,鞏固練習(xí)鉆爬、爬行的動(dòng)作,嘗試練習(xí)手腳著地爬

  1.創(chuàng)設(shè)小烏龜去小河找食物的情景,引起幼兒游戲興趣。

  2.教師介紹游戲玩法,并提醒遇到危險(xiǎn)時(shí)要注意保護(hù)自己。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)鉆、爬行動(dòng)作。

  4.嘗試越過(guò)障礙,練習(xí)手腳著地爬。

  提問(wèn):小烏龜們?cè)鯓硬拍馨踩呐肋^(guò)大石頭的?

  教師小結(jié)手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng),幼兒再次練習(xí)。

  四、創(chuàng)設(shè)“小烏龜曬太陽(yáng)”的情境,引導(dǎo)幼兒放松身體,感受游戲樂(lè)趣

  播放音樂(lè),開(kāi)展曬太陽(yáng)、游泳的游戲情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行四肢的伸展放松。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,既愉悅了幼兒的身心,又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

27、科學(xué)活動(dòng)《帽子》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)對(duì)各種帽子的探索興趣。

  2、提高觀察比較能力。

  3、認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子,初步知道各種帽子的用途。(重難點(diǎn))

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛絨玩具小雞一個(gè),大紙箱一個(gè),各種帽子圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  游戲?qū)?,引起興趣。

  (出示玩具小雞):小朋友,我給你們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,猜一猜里面裝著什么?

  1、游戲“摸箱子”,請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里面有什么。

  2、教師展示箱子的各種帽子,并出示PPT,請(qǐng)幼兒觀察。

  3、幼兒交流帽子的名稱,說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些帽子。

  二、展開(kāi)

  1、通過(guò)觀察感知,讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。

  小雞:我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方,小朋友你們快來(lái)找找吧!

  (1)材料不同:毛線、布、塑料等。

  (2)顏色不同:紅、藍(lán)、黃等。

  (3)形狀不同:圓的、方的等。

  2、知道各種帽子的名稱及用途。

  小雞:小朋友,你知道這些帽子都是誰(shuí)戴的嗎?它們有什么用途?

  (1)鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己所知道的帽子的名稱及用途。

  (2)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子(如廚師帽、建筑帽等),知道它們的特征及用途。

  教師小結(jié):每種帽子都有一定的用途:有的可以保暖;有的可以遮太陽(yáng);有的可以為人們帶來(lái)安全;有的可以代表它們的職業(yè)。每一種帽子都有它的本領(lǐng)。

  3、游戲:連連看。

  小雞:我們一起做一個(gè)連連看的游戲吧!請(qǐng)小朋友根據(jù)帽子找出他們所從事的職業(yè),比比看誰(shuí)能都找到。

  觀看《幼兒用書(shū)》(“熊貓”第五頁(yè)),讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。(建筑工人、廚師、護(hù)士、警察)

  三、自然結(jié)束。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):對(duì)活動(dòng)中積極思考回答問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  教學(xué)反思

  孩子對(duì)此課題很感興趣,通過(guò)活動(dòng),孩子們對(duì)帽子的用途認(rèn)識(shí)比較深刻,但對(duì)帽子的制作材料認(rèn)識(shí)不夠透徹。

28、社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)輕輕》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所應(yīng)保持安靜。

  2.學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕放物品。

  3.喜歡安靜的環(huán)境。

  4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:小貓、小羊、小兔、小朋友手偶各一個(gè)。教學(xué)圖譜、錄像一段、音樂(lè)《我叫輕輕》。

  2.學(xué)具:老鼠胸飾每人一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒觀看手偶表演,初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事情。

  1.教師出示手偶,進(jìn)行表演,幼兒觀看。

  2.幼兒討論表演內(nèi)容。

  教師:剛才你們看到了誰(shuí)?他們都說(shuō)自己叫什么?

  小貓做什么事情輕輕的?(走路,出示圖片)我們來(lái)學(xué)小貓輕輕走路。

  小羊做什么事情輕輕的?(放玩具,出示圖片)學(xué)小羊輕輕放玩具。

  小兔做什么事情輕輕的?(做游戲,出示圖片)學(xué)小兔輕輕做游戲。

  小朋友做什么事情輕輕的?(敲門(mén),出示圖片)學(xué)小朋友輕輕敲門(mén)。

  教師:輕輕走路、輕輕放玩具、輕輕說(shuō)話、輕輕敲門(mén)好不好?為什么?

  3.小結(jié):輕輕做事,不影響別人,是有禮貌的好孩子。

  (二)觀看錄像,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  1.觀看錄像:吃飯、看書(shū)、喝水、做游戲。

  教師:我們平時(shí)在幼兒園是不是輕輕的呢?我們一起來(lái)看看這些小朋友在干什么?他們是不是輕輕的?

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候需要輕輕的。

  (三)開(kāi)展“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲,幼兒練習(xí)輕輕做事。

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”,提示幼兒在活動(dòng)中注意輕輕活動(dòng),不影響他人。

  2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家以身作則,做事說(shuō)話注意輕輕,共同養(yǎng)成好習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

29、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《小松鼠的傘》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容,知道小松鼠的基本特征,感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。

  2. 嘗試講述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

  3.知道關(guān)心有困難的同伴,體驗(yàn)幫助別人的愉快心情。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言

  2、 CD (盒帶),幼兒學(xué)習(xí)資源團(tuán)第 1~5 頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的圖片,了解小松鼠尾巴的用途。

  師:這是什么小動(dòng)物?它長(zhǎng)的是什么樣的?它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢? 二、觀察圖片,通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容。1、出示圖片一, 引導(dǎo)幼兒觀察:

  師:嘩啦啦下雨啦,小松鼠想到了什么好辦法?這樣小松鼠的身體就淋不到了,小松鼠好高興啊。二、出示教學(xué)掛圖三,請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。1、請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

  三、教師結(jié)合掛圖四、五,請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

  1、請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣? 剛才媽媽還很生氣,現(xiàn)在為什么笑了?百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么? 媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎?會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠?

  2、啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的意思)。

  3、引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時(shí),應(yīng)該想辦法幫助他。

  討論: 如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘,你會(huì)怎樣幫助他? (找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接等等)

  四、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源 4 第 1-5 頁(yè),完整講述一遍故事。。1、這是一只什么樣的小松鼠?你喜歡這樣的小松鼠嗎?

  2、你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

  3、如果你的小伙伴遇到困難了,你會(huì)怎么做? 活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。附故事:小松鼠的傘

  尾巴是小松鼠的傘。

  你看見(jiàn)過(guò)雨天的松鼠嗎? 他們把蓬松的大尾巴豎起來(lái)遮在自已頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過(guò)去了,把尾巴上的雨水見(jiàn)一甩就沒(méi)事了.可是,今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說(shuō):“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不! 他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽(tīng)見(jiàn)窗外有說(shuō)話聲,抬頭一看,原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)用他那好聽(tīng)的聲音說(shuō):“我生病了,小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨,我沒(méi)淋濕,他全淋濕了。

  松鼠媽媽這才知道,她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

30、社會(huì)禮儀活動(dòng)《懂禮貌的孩子》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)會(huì)打招呼

  1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼

  2、孩子與布娃娃打招呼

  3、出示詞語(yǔ):您好、你好、早上好

  4、小結(jié):告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼

  5、拓展:與人分別時(shí)該怎么做?

  二、學(xué)習(xí)打電話

  1、教師示范接電話,提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

  2、孩子學(xué)習(xí)接電話

  3、孩子互相打電話

  三、學(xué)會(huì)感謝

  1、教師幫女孩子梳頭發(fā)

  2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”

  3、小結(jié):告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”,而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí),應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。其次,這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼,愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處:教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部,而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《奇妙的油畫(huà)棒》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步嘗試油畫(huà)棒在圖紙上進(jìn)行繪畫(huà),了解正確的握筆姿勢(shì)。

  2、了解油畫(huà)棒的各種顏色、使用方法。

  3、激發(fā)想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)感。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、油畫(huà)棒一盒。2、圖畫(huà)紙一張。3、幼兒用書(shū)一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 出示油畫(huà)棒,讓幼兒觀察它的形狀、顏色。

  如:孩子們,你們看,我今天帶來(lái)了個(gè)非常神奇的小東西,它既可愛(ài)又漂亮,而且它的名字也非常好聽(tīng),它叫油畫(huà)棒,這油畫(huà)棒可神奇了,你想要什么顏色的東西它都會(huì)給你描繪出來(lái),另外呢?它還喜歡穿各種顏色的衣服,每天把自己打扮的像個(gè)公主,你們看,今天它穿了什么樣的衣服?

  利用油畫(huà)棒的神奇之處,在圖紙上作畫(huà),并提問(wèn)幼兒畫(huà)面的內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察教師握筆姿勢(shì)。

  如:孩子們,都把眼睛睜得大大的,仔細(xì)看我的手中的油畫(huà)棒,它要發(fā)揮他的神奇之處咯,我要畫(huà)個(gè)山,畫(huà)只小鳥(niǎo),然后邊畫(huà)邊說(shuō),注意我的手是怎么動(dòng)起來(lái)的。

  再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色。

  如:看看,現(xiàn)在老師要把油畫(huà)棒的衣服給山,給小鳥(niǎo)穿了,你們看,都給它們穿了什么顏色的衣服?

  發(fā)放油畫(huà)棒和圖紙,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

  如:孩子們,你們現(xiàn)在就動(dòng)起來(lái)吧!用這手里的油畫(huà)棒畫(huà)你們最親近的媽媽爸爸,你們也可以畫(huà)你們見(jiàn)過(guò)的花草、小貓、小狗等等,你們想畫(huà)什么就畫(huà)什么,好啦!你們動(dòng)起你們的小手,還有聰明的小腦袋,用心畫(huà)畫(huà)吧!

  引導(dǎo)幼兒把油畫(huà)棒放回原處。

  如:孩子們,油畫(huà)棒跑了好長(zhǎng)時(shí)間了,一定累了,咱們讓它們休息吧!現(xiàn)在我們就把它們送回自己的家吧!

  展示幼兒出色的作品,激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒,接觸美術(shù)活動(dòng),這些五顏六色的油畫(huà)棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的,他們樂(lè)于探索,樂(lè)于在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒上涂鴉,教師要善于激發(fā)幼兒的興趣,保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中,運(yùn)用大班幼兒的繪畫(huà)作品,讓孩子初步感知用油畫(huà)棒可以畫(huà)出如此美麗、好玩的畫(huà)來(lái),教師用游戲的語(yǔ)言,讓幼兒了解油畫(huà)棒的使用方法,并在示范使用時(shí),邊說(shuō)邊畫(huà),讓幼兒直觀感知油畫(huà)棒的神奇。在操作中,讓幼兒自選顏色,自由作畫(huà),教師在這環(huán)節(jié),用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn),如“你畫(huà)的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚(yú)真可愛(ài)”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”,激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有四名幼兒握筆方式不正確,個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒較嫻熟,能畫(huà)出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案,但在涂色技能上,能力較弱,在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫(huà)棒讓幼兒自由練習(xí)。

32、語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶人人愛(ài)》小班教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3~4歲幼兒正處于一生中的敏感期,是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn),針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌,不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼,同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣,我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》,教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ),學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園。

  2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好。

  3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  7.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

  2、 理解兒歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布偶娃娃三個(gè);

  2、積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、情境導(dǎo)入

  師:寶寶們,今天我們小小班來(lái)了三位客人,讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。

  (教師出示三個(gè)布偶娃娃)

  幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō))

  (同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  (教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境)

  提問(wèn):小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃說(shuō),老師早!再見(jiàn)!

  幼2:娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!

  ……

  師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn),他們是有禮貌的好寶寶。

  二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,有禮貌》

  師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

  (老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)

  好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

  看見(jiàn)老師問(wèn)聲早, 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,

  回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,

  “老師,老師再見(jiàn)了?!?“XX,XX再見(jiàn)了。”

  師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

  (幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

  師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。

  (幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作)

  三、場(chǎng)景游戲:打電話。

  設(shè)置場(chǎng)景,我首先示范打電話:“喂,你好,……再見(jiàn)。”然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲,相互打電話,讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

33、數(shù)學(xué)公開(kāi)課《我的朋友》小班教案反思

  這是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案,通過(guò)《我的朋友》這節(jié)課讓幼兒能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)垃圾標(biāo)記。怎樣上好一節(jié)小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域課,一起來(lái)看看以下這節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容,更多教案請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  我的朋友

活動(dòng)名稱:

  我的朋友(垃圾歸類)

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。

  2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

  師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)

  2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  師:(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來(lái)找我的朋友的,我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣,請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?

  3、幼兒嘗試操作。

  請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))

  4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

  5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。

教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

34、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大家來(lái)畫(huà)月亮》教案反思

  小班美術(shù)《大家來(lái)畫(huà)月亮》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 喜歡聽(tīng)有趣的故事,能對(duì)生活中大大小小的物品發(fā)黃生興趣。

  2. 嘗試用“我用…畫(huà)一個(gè)小小的月亮,“我用…畫(huà)一個(gè)大的月亮的句式來(lái)表達(dá),增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6. 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事中出現(xiàn)的硬幣.茶杯.碗 盆子.等實(shí)物 黑板 輕音樂(lè)

  2. 《大家來(lái)畫(huà)月亮》教學(xué)掛圖

  活動(dòng)建議:

  一、猜謎語(yǔ),引出故事

  1、猜謎語(yǔ)(打一天體) “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像吧鐮刀。請(qǐng)小朋友來(lái)猜(月亮)月亮是什么顏色的,什么樣子的,15的月亮是什么顏色什么形狀的 ,引出十五的月亮是圓圓的 ,小朋友你們會(huì)畫(huà)月亮嗎?今天有許多小動(dòng)物也要爭(zhēng)著搶著來(lái)畫(huà)圓圓的月亮

  二、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極參與發(fā)言

  1、教師講述故事引出小貓小狗分別用一角錢(qián)和一元錢(qián)畫(huà)了一個(gè)小小的月亮和一個(gè)大的月亮,(教師在黑板分別演示畫(huà)圖)請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以畫(huà)出更大的月亮..引導(dǎo)幼兒在教師里 找一找 回想一下家里有什么東西可以畫(huà)更大的月亮嘗試用“我用…..畫(huà)一個(gè)小小的 月亮 ,“我 用….畫(huà)一個(gè)大的 月亮的句式來(lái)表達(dá) 教師依次畫(huà)在黑板上

  2、最后讓小朋友分成兩組站在前邊 ,播放輕音樂(lè)手拉手圍成一個(gè)大圓圈 轉(zhuǎn)起來(lái) 小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)月亮更大 全世界的小朋友圍成一個(gè)圓圈會(huì)更大

  三、欣賞故事

  1、小朋友玩完回到座位繼續(xù)看掛圖欣賞故事 教師依次在黑板上模仿小動(dòng)物畫(huà)月亮 看看小動(dòng)物們分別用什么畫(huà)的月亮?

  2、讓幼兒分別對(duì)比圓圈的大小 ,找找那個(gè)是最大的那個(gè)是最小的

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

  活動(dòng)反思

  在小班下學(xué)期開(kāi)展“白天和黑夜”這個(gè)主題的過(guò)程中,我們?cè)O(shè)計(jì)了“月亮姐姐”這個(gè)活動(dòng)?!鞍滋旌秃谝埂钡闹黝}大目標(biāo)是:有觀察太陽(yáng)、月亮變化的興趣,區(qū)分白天和黑夜。為了讓幼兒能區(qū)分白天和黑夜,知道人們晚上都會(huì)做哪些事情,我們?cè)诨顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:晚上到了,月亮姐姐想知道小朋友們到了晚上都在干嗎?導(dǎo)人情境——她咚咚咚,咚咚咚,分別敲開(kāi)了三扇窗——月亮很想知道小朋友們晚上還會(huì)做什么,導(dǎo)入幼兒用繪畫(huà)的方式畫(huà)下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。

  小班下學(xué)期的幼兒已積累了一些簡(jiǎn)單圖形的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn),并能夠有意識(shí)地通過(guò)線條、圖形的簡(jiǎn)單組合表現(xiàn)事物的大致特征。于是,我們將活動(dòng)的目標(biāo)定位在初步嘗試運(yùn)用圖形和線條組合大膽表現(xiàn)人物的主要特征和簡(jiǎn)單情境。

  1.三扇窗的不同作用

  第一扇窗——觀察

  教師出示的范例是一個(gè)米羅畫(huà)的男孩,目的在于讓幼兒觀察男孩和教師當(dāng)場(chǎng)添畫(huà)小汽

  車(chē),引起幼兒對(duì)晚間游戲的聯(lián)想。

  第二扇窗——討論

  教師出示的范例是幼兒事先畫(huà)的女孩,目的在于讓幼兒進(jìn)行討論:小妹妹晚上睡前在干什么呢?從而延伸到晚上你們都會(huì)做些什么事情?為后面幼兒自己創(chuàng)作創(chuàng)造條件。

  第三扇窗——改變

  考慮到小班孩子都會(huì)從晚上聯(lián)想到睡覺(jué),但對(duì)畫(huà)躺著的人是很困難。為降低難度,教師用轉(zhuǎn)動(dòng)紙上的方向,讓幼兒發(fā)現(xiàn)變一變就將站立的人變成睡覺(jué)的人,吸引孩子畫(huà)睡覺(jué)的人的興趣。

  2.活動(dòng)中教師的示范

  在今天的活動(dòng)中,教師沒(méi)有示范如何畫(huà)人,而是一扇窗提供了米羅的畫(huà),一扇窗提供了幼兒自己的繪畫(huà)作品。因?yàn)槲覀冇X(jué)得不管是米羅還是孩子自己的作品,他們的表現(xiàn)方式更貼近幼兒的理解,并轉(zhuǎn)變成自己的表現(xiàn)方式。

  對(duì)小班的美術(shù)活動(dòng),教師要不要示范和怎樣示范,這兩個(gè)問(wèn)題常使教師疑惑,擔(dān)心若缺乏示范幼兒會(huì)畫(huà)不出來(lái)。就這個(gè)活動(dòng),我在前期試教的時(shí)候,也曾嘗試著讓個(gè)別孩子上來(lái)畫(huà)三扇窗戶里面的人,很多孩子原來(lái)站在展示板前就不敢畫(huà),變成我說(shuō)一句他們畫(huà)一筆,時(shí)間花費(fèi)了很多,給全體幼兒留下“真難啊,沒(méi)有老師幫忙不行”的印象。我也曾生怕他們不會(huì)畫(huà)方形,很詳細(xì)地示范講解如何畫(huà)玩具汽車(chē),又發(fā)現(xiàn)好多幼兒在自己的畫(huà)紙上都畫(huà)了小汽車(chē),反而限制了幼兒的想象。經(jīng)過(guò)討論,我們最終決定取消示范畫(huà)人,并在添畫(huà)小汽車(chē)時(shí)加快速度,使幼兒體會(huì)畫(huà)小汽車(chē)的輕松自在,從而愿意畫(huà)出各種自己喜歡的內(nèi)容。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中教師還可以進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo),如教師學(xué)畫(huà)幼兒的創(chuàng)意,讓孩子們覺(jué)得自己很了不起,老師也要學(xué)我的畫(huà),又再現(xiàn)了更豐富的圖像表現(xiàn)方法,真正做到了“幼兒在前,教師在后”。現(xiàn)在,我們的小班幼兒個(gè)個(gè)拿起筆來(lái)就信心百倍地涂鴉,再也沒(méi)有人說(shuō):“老師我不會(huì)畫(huà)”,也使我看到了許多小班幼兒與大師相仿的創(chuàng)意畫(huà)面。

35、幼兒園小班社會(huì)教案反思《會(huì)跳舞的小腳》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。

  2、知道小腳會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶;一份新生寶寶腳印;地墊若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織活動(dòng):

  1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

  師提問(wèn):剛才是身體的哪個(gè)部位和我們一起跳舞?(小腳)

  小腳在哪兒?快把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  聽(tīng):(脫鞋)脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊。

  (脫襪子)縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)

  拉長(zhǎng)小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)

  卷起小身子(將襪子卷起)

  住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)

  排排做好。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)小腳

  師:小腳小腳伸出來(lái),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)頭,一起和我來(lái)跳舞(帶領(lǐng)幼兒雙手撐地,兩腿放輕松)小腳真可愛(ài),給小腳找照個(gè)相(出示圖片)

  提問(wèn):小腳有幾只?(兩只)一只叫左腳,一只叫右腳,左腳向客人問(wèn)問(wèn)好,右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對(duì)好朋友。

  2、師提問(wèn):小腳上有什么?(腳趾頭)快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭?一樣大嗎?

  小結(jié):小腳真可愛(ài),12345五個(gè)腳趾頭。

  提問(wèn):腳上除了腳趾頭還有什么?(腳跟 腳尖 腳背 腳底腳趾甲)

  腳跟:圓圓的,點(diǎn)點(diǎn)地,踮一踮,畫(huà)個(gè)圈。

  腳尖:可以跳舞。 腳背:弓一弓,像小橋。

  腳底:撓一撓腳底心有什么感覺(jué)?(癢癢的) 上面叫腳背下面叫腳底。

  小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,豎起腳跟踮踮地,問(wèn)個(gè)好!

  3、比較腳的大小

  師:寶寶,和老師同伴比一比誰(shuí)的腳大?為什么老師的腳比小朋友的腳大呢?

  小結(jié):(出示小腳印圖)老師的腳出生時(shí)就這么小,后來(lái)人長(zhǎng)大了腳也長(zhǎng)大了,等小朋友長(zhǎng)大了小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

  4、小腳的作用

  師:小腳真有趣,你喜歡用小腳做什么?(幼兒自由說(shuō)并嘗試)

  你能用腳做哪些走路的樣子?(用腳尖走 用腳后跟走)

  5、小腳會(huì)跳舞。聽(tīng)剛才的音樂(lè),要求小腳按節(jié)拍跳舞。

  6、保護(hù)小腳。

  師:小腳會(huì)做這么多事情,我們聞一聞小腳有什么味道?(臭臭的)為什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈,舒舒服服的?(幼兒自由說(shuō))

  小結(jié):我們要天天洗腳,天天換洗襪子,還要勤換鞋子,勤晾曬鞋子,腳趾甲長(zhǎng)長(zhǎng)了會(huì)生細(xì)菌我們要勤剪指甲,穿大小合適的鞋子,這樣我們的小腳就不會(huì)有難聞的味道了。

  三、結(jié)束部分:

  教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子,跟隨歡快的音樂(lè)跳著走出教室。

  四、延伸活動(dòng):

  到戶外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)(如:踩沙,跑跳,玩水等)。

  活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳,在生活中孩子們雖然對(duì)自己的腳非常熟悉,但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少,課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺(jué)中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述自己的見(jiàn)解,并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法,教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好,課堂組織環(huán)節(jié)欠佳,還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì),不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。

36、社會(huì)集體活動(dòng)《甜甜的招呼》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意大膽的參加活動(dòng),對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.

  2.嘗試用多種方式與同伴打招呼,感受與同伴合作的樂(lè)趣.

  3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.

  4 .培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì).

  5 .能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電視機(jī) 電腦 <<天線寶寶>>碟片 錄音機(jī) <<找朋友>>音樂(lè) 圖片若張

  2.幼兒人手一個(gè)彩色眼罩

  3.邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  一.師生問(wèn)好.鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己.

  1.鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎?我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己,并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì).

  指導(dǎo)語(yǔ):客人們很喜歡你們,很想和你們做好朋友,可是他們不知到你們叫什么名字?誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己.

  二.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼.

  1.播放動(dòng)畫(huà)片<<天線寶寶>>.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的.

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì)大方地介紹自己,它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng),讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)?

  (2)播放動(dòng)畫(huà)片<<天線寶寶>>.

  (3)交流討論.

  指導(dǎo)語(yǔ):天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽(tīng)到朋友甜甜的招呼,你心里怎樣?

  2.聽(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼,共同探索多種打招呼的方式.

  (1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.

  指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

  (2)交流討論,利用圖示梳理記憶.

  指導(dǎo)語(yǔ):你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說(shuō),教師一邊用圖示表示,幫助幼兒記憶和整理.)

  3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.

  指導(dǎo)語(yǔ):讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼.

  三.游戲:蒙眼行走,體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜.

  1.出示彩色眼罩,幫幼兒戴上眼罩,體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理.

  指導(dǎo)語(yǔ):這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  2.聽(tīng)音樂(lè)與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂(lè)趣.

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩,來(lái)和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當(dāng)你聽(tīng)著音樂(lè)蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí),自己拉開(kāi)眼罩,和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新朋友.

  四.結(jié)束活動(dòng)

  用甜甜的招呼和客人道別.

  活動(dòng)反思:

  針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單的打招呼的方法,且對(duì)熟悉的同伴有了一定的親切感,所以設(shè)計(jì)此活動(dòng),希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng),場(chǎng)景變化的交流空間,讓幼兒探索多種打招呼的方式,體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣,以增強(qiáng)幼兒在其他變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)料的教育目的,孩子們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中 學(xué)會(huì)了許多與同伴打招呼的方法,輕松的游戲情境讓他們感受其樂(lè)無(wú)窮?!短鹛鸬恼泻簟坊顒?dòng),能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活,盡快融入到集體中,體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂(lè),使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力的交往能力得到發(fā)展。這是一次充分利用了客人老師資源的社會(huì)活動(dòng)。

37、幼兒園語(yǔ)言《美麗的水果屋》優(yōu)秀小班教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  秋天,一個(gè)美麗的收獲季節(jié),各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已??茖W(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)的知識(shí)的傳遞,而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的能力,幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此,結(jié)合小班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的水果屋》。以此來(lái)提高幼兒認(rèn)識(shí)興趣,豐富感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事《美麗的水果屋》內(nèi)容,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。

  2、豐富詞匯:到處、好看極了、滿滿的。運(yùn)用“美麗”一詞說(shuō)短語(yǔ),學(xué)習(xí)生字:水果。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá),讓幼兒知道水果的營(yíng)養(yǎng)及吃水果的益處。

  4、在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感,喜歡與朋友一起搭建和游戲。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,能夠看懂圖片,清晰的表達(dá)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用“美麗”說(shuō)短語(yǔ),幼兒能夠說(shuō)完整話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  字卡、詞卡、墊子、拱形門(mén)、籃子、水果、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察畫(huà)面,直接導(dǎo)入。

  1、(ppt5)這是誰(shuí)?猜猜發(fā)生了什么事?

  ----關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的解讀和想象

  2、(ppt1)(出示水果名稱)這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎?

  -----根據(jù)水果特征猜水果名稱(顏色 外形花紋等)

  小結(jié):果園里種著各種顏色和形狀的水果。

  3、小朋友,你們都吃過(guò)哪些水果呀?

  4、你們吃的水果是什么味道的?

  5、吃水果對(duì)我們的身體有什么好處呢?我們?yōu)槭裁匆运?認(rèn)識(shí)字寶寶:水果。

  二、結(jié)合圖片幫幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、小朋友,水果不僅可以吃,還可以蓋房子呢!我們一起去看看吧!

  2、秋天來(lái)了,熊媽媽的果園里到處都是水果,小朋友看到了哪些水果?

  西瓜是什么顏色的?蘋(píng)果又是什么顏色?梨是什么顏色的?葡萄呢?

  3、這么多的水果熊媽媽和熊寶寶怎么運(yùn)回家呢?它們用車(chē)還是用籃子呢?為什么?

  4、水果運(yùn)回來(lái)放在哪里呢?

  5、天黑了,熊媽媽和熊寶寶為什么不回家呢?它們?cè)谕饷嬗惺裁锤杏X(jué)?

  我們朋友幫它們想個(gè)辦法吧!

  6、我們看看熊媽媽和熊寶寶想出了什么辦法?它們的水果屋是什么樣的呢?用“美麗”說(shuō)一句短語(yǔ)。

  三、講述故事,說(shuō)說(shuō)理解。

  1、(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧?你們說(shuō)該怎么辦呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法

  小結(jié):辦法很多,要考慮的是別人最需要的才最好。

  四、想象創(chuàng)意,體驗(yàn)互助。

  1、孩子們,你們現(xiàn)在就是大西瓜,你想和朋友搭怎樣的圍墻?

  -----幼兒自由搭房子

  2 、誰(shuí)還有不同的方法?

  ------師生交流互動(dòng)

  3、(看ppt)體驗(yàn)不同的搭建形式

  ------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn),初步感受空間的大小。

  4、(ppt7-9)美麗的水果屋你喜歡嗎?

  ------繼續(xù)故事。

  5、(講故事住房子)你們想不想住進(jìn)水果屋?(4-6人)

  ------幼兒探索體驗(yàn),感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。

  6 、一把椅子上能坐許多朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(6-8人)

  ------幼兒合作體驗(yàn),感受空間無(wú)限。

  小結(jié):房子越來(lái)越小,朋友就越來(lái)越多;只要有方法,一把椅子也能無(wú)限大。

  五、故事結(jié)尾,情感體驗(yàn)。

  說(shuō)說(shuō)故事的名字,快樂(lè)分享水果。

  六、互動(dòng)環(huán)節(jié)

  小朋友說(shuō)的真好,熊媽媽和熊寶寶非常喜歡小朋友,它們把自己的水果送給小朋友,我們一起去運(yùn)水果好嗎!幼兒游戲,放音樂(lè)。

  游戲規(guī)則:

  1、在墊子上爬過(guò)去,鉆過(guò)拱形門(mén),拿到一個(gè)水果,然后返回,送回 到籃子里,下一個(gè)接著來(lái)。

  2、拿著水果回家。

  活動(dòng)反思

  《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,翻閱圖書(shū),并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。

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