小班教案《云朵和雨點(diǎn)》

小班教案《云朵和雨點(diǎn)》

小班教案《云朵和雨點(diǎn)》

1、小班教案《云朵和雨點(diǎn)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知5以?xún)?nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

  2.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小雨點(diǎn)(每人一張白色的小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)上有1-5不等的小圓點(diǎn)),人手一份,以4和5點(diǎn)居多;

  2.五片藍(lán)色的云朵,依次有1—5的數(shù)字

  3.有1--5編號(hào)的飛機(jī)5架

  4.人手一張機(jī)票(上有數(shù)量不等的小飛機(jī))

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)(引題,創(chuàng)造情景)小雨點(diǎn)迷路了

  1.師:(教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn))問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?他為什么會(huì)哭呀?(幼兒回答)

  2.師:原來(lái),她找不到云朵媽媽了,要請(qǐng)小朋友們幫忙,把他送回到他媽媽身邊。(出示5朵云)

  3.看看這里有幾個(gè)云朵媽媽?哪一個(gè)才是小雨點(diǎn)的媽媽呢?

  4.你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽?

  小結(jié):原來(lái),云朵媽媽身上有兩個(gè)小黑點(diǎn),小雨點(diǎn)身上也有兩個(gè)小黑點(diǎn),他們的標(biāo)志是一樣的,所以送對(duì)了。每個(gè)云朵媽媽身上都有小黑點(diǎn),我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

  5.那這些云朵媽媽的寶寶在哪里呀?原來(lái),他們藏在了你們的凳子底下,我們把他們找出來(lái),數(shù)一數(shù),你的小雨點(diǎn)上有幾個(gè)小黑

  點(diǎn)?

  (二)幫小雨點(diǎn)找媽媽

  1.幼兒自由探討

  師:請(qǐng)小朋友們想想你的小雨點(diǎn)要送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?

  (1)探討完,再請(qǐng)小朋友們送小雨點(diǎn)回家。

  (2)檢查是否送對(duì),請(qǐng)小朋友們來(lái)改。

  師:我們來(lái)看看小雨點(diǎn)是不是都找到媽媽了。

  (三)游戲:去云朵媽媽家做客

  1.師:小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了,他們可高興了。云朵媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來(lái)看看這里停了幾架飛機(jī),那老師問(wèn)問(wèn)3號(hào)飛機(jī)在哪里?4號(hào)飛機(jī)在哪里?

  (1)坐飛機(jī)去云朵媽媽家,我們要什么?(機(jī)票)憑機(jī)票上飛機(jī),拿到黃顏色的機(jī)票,請(qǐng)你看看機(jī)票上有幾個(gè)小飛機(jī)?就坐幾號(hào)飛機(jī)。

  登機(jī)了,請(qǐng)小朋友站在飛機(jī)前面排好隊(duì),站好,看看自己坐的飛機(jī)對(duì)不對(duì)。

  (2)全體幼兒操作,去找自己要上的飛機(jī)。(幼兒互相檢查是否上正確)。

  2.幼兒操作,去云朵媽媽家做客

  (1)教師小結(jié):你們坐好了嗎?飛機(jī)開(kāi)始起飛了,我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了,飛機(jī)降落。(去敲門(mén))師:云朵媽媽我們到了,請(qǐng)開(kāi)門(mén)

  (2)哇,來(lái)了這么多的小客人,云朵媽媽為小朋友們準(zhǔn)備了五張桌子,每張桌子上都有一個(gè)桌號(hào),請(qǐng)你們拿出紅顏色的桌號(hào)去找對(duì)應(yīng)的桌子。找到了,請(qǐng)坐下來(lái)。

  (3)云朵媽媽給小朋友們準(zhǔn)備了很多水果給小朋友們品嘗,每個(gè)小朋友拿一種水果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  (四)結(jié)束(以游戲結(jié)束)

  師:云朵媽媽還想跟小朋友們跳舞,我們一起來(lái)跟云朵媽媽跳舞,謝謝云朵媽媽。

2、小班教案《浪花和腳丫》

◆活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試跟隨音樂(lè)分角色游戲。

  2.能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。

  3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

  5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  ◎《浪花和腳丫》掛圖(見(jiàn)教具盒)。

  ◎歌曲《浪花和腳丫》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤(pán)CD)。

  ◎游戲《浪花和腳丫》(見(jiàn)音樂(lè)光盤(pán)VCD)。

◆活動(dòng)過(guò)程:

  ☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問(wèn),然后請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)故事《浪花和腳丫》(見(jiàn)資源包),邊回憶海邊的趣事。

  教師:看,這是什么地方?

  都有誰(shuí)?在做什么?

  ☆模仿

  1.引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"小浪花"和"小腳丫"(見(jiàn)資源包),嘗試扮演不同的角色。

  教師:小浪花在做什么?請(qǐng)一起手拉手來(lái)做小浪花吧。

  小腳丫又在做什么?請(qǐng)一起和小腳丫做做游戲吧。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)。

  教師:小浪花和小腳丫在一起做什么呢?

  ☆傾聽(tīng)

  引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖,邊傾聽(tīng)歌曲《浪花和腳丫》,熟悉歌詞內(nèi)容。

  教師:聽(tīng),浪花和腳丫要和音樂(lè)做游戲了。

  ☆游戲

  1.播放游戲《浪花和腳丫》(見(jiàn)音樂(lè)光盤(pán)VCD),引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)"浪花"和"腳丫"的游戲玩法,熟悉游戲的玩法。

  教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,浪花和腳丫做了什么游戲?

  2.把幼兒分成男孩組和女孩組,分別扮演"浪花"和"腳丫",并播放歌曲《浪花和腳丫》(見(jiàn)語(yǔ)言音樂(lè)光盤(pán)CD),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩"浪花和腳丫"的游戲(見(jiàn)資源包),并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。

  教師:"浪花"在唱歌時(shí),請(qǐng)扮演"浪花"的小朋友一起做游戲;"腳丫"在唱歌時(shí),請(qǐng)扮演"腳丫"的小朋友一起做游戲。

  3.提醒幼兒隨音樂(lè)的結(jié)束部分,表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)(見(jiàn)資源包)。

  教師:小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢?

  4.引導(dǎo)幼兒完整隨音樂(lè)反復(fù)游戲,并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  教師:讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。

◆活動(dòng)建議

  《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲。借助大連海濱城市的地域特色,以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律,富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂(lè)情境。

  為方便幼兒分角色表演,教師可事先在活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距1.5-2米的直線,當(dāng)幼兒游戲時(shí),讓幼兒分別站在線上扮演"浪花"或"腳丫"的角色。教授游戲的玩法時(shí),可以請(qǐng)配班教師幫忙,分別扮演"浪花"和"腳丫",并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),可以用語(yǔ)言提醒幼兒手拉手一起做游戲,也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作,表現(xiàn)"腳丫"踩在"浪花"里嬉戲、玩耍。

  在幼兒熟悉游戲玩法后,可把幼兒分成多組扮演"浪花"和"腳丫",一排排、一組組前后站好。當(dāng)"浪花"和"腳丫"分別在唱歌做游戲時(shí),所有小朋友分組一起完整跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲,調(diào)式1=D或1=E,進(jìn)行表演游戲。

◆資源包

  ●故事 浪花和腳丫夏天里,真熱鬧,大家都到海邊來(lái)乘涼。看,藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵,嘩啦嘩啦地沖上岸;小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫,小腳丫躲著小浪花,它們追逐著、嬉戲著,玩得多開(kāi)心啊。

  ●游戲玩法 幼兒分成兩組在間距2米左右的地方面對(duì)面站成兩排,兩組的幼兒分別扮演"浪花"和"腳丫"。

  音樂(lè)開(kāi)始,幼兒手拉手隨音樂(lè)的前奏左右搖頭。

  第一小節(jié)~第四小節(jié):扮演"浪花"的幼兒,身體屈膝隨音樂(lè)左右搖晃;表現(xiàn)"浪花"在海里游戲。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。

  第五小節(jié)~第八小節(jié):扮演"腳丫"的幼兒,左右腳隨音樂(lè)節(jié)奏一拍一次踏地動(dòng)作;表現(xiàn)"小腳丫"在水里游戲。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。

  第九小節(jié)~第十小節(jié):扮演"浪花"的幼兒,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏"XX|XXX|"拍手。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。

  第十一小節(jié)~第十二小節(jié):扮演"腳丫"的幼兒,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏"XX|XXX|"拍手。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。

  第十三小節(jié)~第十六小節(jié):扮演"浪花"的幼兒,一起手拉手跟隨音樂(lè)節(jié)奏小碎步向前跑。扮演"腳丫"的幼兒原地站立不動(dòng)。

  第十七小節(jié)~第二十小節(jié):扮演"腳丫"的幼兒,一起手拉手跟隨音樂(lè)節(jié)奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼兒原地站立不動(dòng)。

  第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié):面對(duì)面的兩組幼兒手拉手隨音樂(lè)節(jié)奏高高舉起再落下;表現(xiàn)"浪花"和"腳丫"在嬉戲、玩耍。

  第二十三小節(jié)~第二十四小節(jié):全體幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏小碎步轉(zhuǎn)身跑回原處,音樂(lè)結(jié)束并站好慢慢蹲下;表現(xiàn)"浪花"退回到了海里;"腳丫"也回到了岸上休息。

3、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.欣賞并學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

  3.樂(lè)意做“貓和老鼠” 的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài),指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

  2.老鼠頭飾幼兒每人一個(gè),貓的頭飾一個(gè)。

  3.活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花草、蘑菇等。

活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

  1.教師:一天晚上,森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),可是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門(mén),它是誰(shuí)呢?

  2.教師播放錄音《貓和老鼠》,幼兒欣賞歌曲前半段(從開(kāi)頭至“出來(lái)偷米吃”。)

  3.幼兒參與討論

  教師:猜一猜,是誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你們想象一下,小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時(shí)表情怎么樣?

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài),如瞪著小眼珠、躡手躡腳等??梢哉?qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由表演。

  4.教師扮演貓,邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

  5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  二、游戲:貓和老鼠

  1.教師介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小老鼠,自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌,躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當(dāng)大花貓唱完“喵喵”以后再拖長(zhǎng)了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。

  2.教師播放歌曲《貓和老鼠》,和幼兒一起進(jìn)行游戲。(游戲可進(jìn)行2—3次,教師逐漸退出游戲。)

延伸活動(dòng)

  組織幼兒觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片,如《貓和老鼠》等。

教學(xué)反思

  在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí),我主要有以下三點(diǎn)體會(huì):

  第一,創(chuàng)設(shè)情境?;顒?dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹(shù)木、花草等道具布置成森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

  第二,變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演老鼠;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,增加游戲難度,使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

  第三,適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè),并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。

4、小班教案《云朵棉花糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。

  3、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)圖片教具,ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  (出示ppt上棉花糖的圖片)

  師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)

  那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。

  二、邊出示圖片邊講故事(分段)

  (結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,到香味開(kāi)始飄散為止)

  師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?

  鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)

  鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?

  鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

  那最后大家都同意了它的想法嗎?

  為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?

  香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!

  三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事

  師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?

  為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?

  四、游戲

  師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的造型哦!

故事:

  云朵棉花糖

  (第一部分)

  有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。

  一天,鼠小小打開(kāi)窗子,一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。

  鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō):“我想用它來(lái)做枕頭,肯定很松軟的!”

  鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō):“我想用它來(lái)做棉衣,肯定很暖和的!”

  鼠小小說(shuō):“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō):“對(duì),這個(gè)辦法好!”

  三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬,香味就開(kāi)始飄散了!

  (第二部分)

  聞到香味,動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。

  三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開(kāi)心!

  第二天,大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。

活動(dòng)反思:

  糖果是幼兒非常喜歡的食品,對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果,講的是軟軟的棉花糖,這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同,因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò),有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò),所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,小朋友們的興趣,還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮,所以,為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。

  這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚,已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解,并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后,我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖,并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分,導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

5、小班教案《大大和小小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1, 認(rèn)識(shí)大與小。

  2, 區(qū)分大小餅干后,開(kāi)心的分別喂食大小鴨子吃餅干。

  3, 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4, 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分大小

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.褐色色卡紙做的大小不同的“餅干”若干(保證每人一塊大的,一塊小的)

  2,帶有大鴨子的盒子及小鴨子盒子

  3.背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  1,說(shuō)兒歌《小胖豬》“小豬吃得飽飽,閉上眼睛睡覺(jué),兩只耳朵扇扇,小尾巴搖搖?!?,吸引幼兒注意力。

  2.出示大小兩個(gè)籃球。和幼兒玩“我滾球,你來(lái)接”的游戲,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的是大球還是小球。

  3,給幼兒發(fā)褐色色卡紙做的“大餅干,小餅干”每人一套

  聽(tīng)口令,舉起手中的大小不同的餅干的游戲。

  4.游戲:聽(tīng)口令,喂餅干

  每個(gè)小朋友手里都有什么樣子的餅干呢?(大餅干和小餅干)

  老師說(shuō):“大餅干”,你們就把大餅干舉起來(lái)喂小鴨子;老師說(shuō)“小餅干”你們應(yīng)該舉起什么餅干啊?(小餅干)

  老師說(shuō):“小鴨子要吃那大餅干,小鴨子要吃那小餅干……”背景音樂(lè)《莫扎特-小小鴨子水中游》

  3.喂餅干

  *老師出示帶有兩只不同大小的鴨子的盒子:

  現(xiàn)在,我們把餅干喂給鴨子吃好嗎?

  這兩個(gè)鴨子哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  我們要讓大鴨子吃大餅干,小鴨子吃小餅干,這樣它們就都能吃得飽飽的了。

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備把餅干喂給小鴨子吃吧!來(lái)第一組的小朋友上來(lái)喂餅干,依次其他組。

  背景音樂(lè)《開(kāi)心的笑》

課外延伸:

  1,請(qǐng)幼兒觀看課件上大小不同的東西。

  2,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒觀察生活的大小不同的東西

教學(xué)反思

  1有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

  2環(huán)節(jié)清晰,但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō),更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

6、小班教案《小手和小腳》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會(huì)看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。

  2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

  3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件《小手和小腳》

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。

  1.誰(shuí)能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動(dòng)作)

  2.請(qǐng)問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?

  評(píng)析:直接導(dǎo)入問(wèn)題,可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維,在說(shuō)說(shuō)講講中,幼兒對(duì)于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識(shí),能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

  二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。

  1.講述圖一、二

  針對(duì)第二幅圖提問(wèn):

  (1)山坡上有又紅又大的蘋(píng)果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

  (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)

  (3)幼兒交流討論結(jié)果。

  評(píng)析:通過(guò)一系列的提問(wèn),使幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論,說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法,通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。

  2.講述圖三

  (1)小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

  評(píng)析:這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案,讓幼兒通過(guò)各種猜測(cè)和想象,來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

  3.講述圖四、五

  師:我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。

  (1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過(guò)河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想,小手會(huì)對(duì)小腳說(shuō)些什么呢?

  (2)圖五:小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們?cè)趺崔k呢?(騎自行車(chē),小手握著車(chē)龍頭,小腳蹬腳踏板)誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí),小手和小腳他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

  評(píng)析:通過(guò)畫(huà)面,教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”,來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的,怎樣解決問(wèn)題的,并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí),幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

  4.講述圖六、七

  (1)圖六:故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢?它們是怎么摘到蘋(píng)果的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋(píng)果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的?(幼兒討論)

  (2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的?小腳沒(méi)有手,小手喂給小腳吃。

  評(píng)析:針對(duì)“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題,幼兒通過(guò)講述后,用動(dòng)作來(lái)表示,在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  5.講述圖八

  (1)小手和小腳成了一對(duì)好朋友,我們每天都在一塊快樂(lè)的做游戲。我們一塊去看看,他們?cè)谝粔K都做了些什么。

  (2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

  評(píng)析:這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過(guò)講述,感知手和腳合作的重要性。

  三、完整欣賞故事

  小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團(tuán)結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。

  下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。

  評(píng)析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

  四、律動(dòng)

  師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?下面我們一塊聽(tīng)著音樂(lè)讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。

  評(píng)析:以聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),把活動(dòng)提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中,體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題,幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來(lái),學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn),這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

7、小班教案《男孩和女孩》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)外部特征區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩。

  2、嘗試根據(jù)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)志和簡(jiǎn)單的指令進(jìn)行分類(lèi)、排序。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車(chē)一列。

活動(dòng)流程:

  意圖:能從外部輪廓判斷男女,并知道自己是男孩或女孩。

  (出示兩張男孩女孩的背影)

  1、這是兩個(gè)小朋友的影子,他們有什么不一樣?

  2、他們可能會(huì)是誰(shuí)?(男孩或女孩)

  3、你是男孩還是女孩?

  游戲:

  ● 男孩女孩兩邊站

  兒歌:走走走,走走走,男孩女孩兩邊站!

  看清楚你應(yīng)該排在哪一邊?

  (繼續(xù)) 互換男孩女孩照片的位置

  師:閉上小眼睛,看~現(xiàn)在你應(yīng)該排在哪里?為什么?

  小結(jié):原來(lái)做這個(gè)游戲一定要看清楚標(biāo)志的變化,游戲才會(huì)做得開(kāi)心。

  ● 男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲

  兒歌:走走走,走走走,男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲!

  (邀請(qǐng)幼兒來(lái)做小老師)

  ● 猜猜他是誰(shuí)

  師:這兩個(gè)人就是我們班的小朋友,猜猜是誰(shuí)?

  小結(jié):是啊,我們班里有男孩也有女孩,我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。

  意圖:初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

  (出示自制的小火車(chē):男孩、女孩、男孩、女孩……后面略)

  1、看看火車(chē)上坐著誰(shuí)?(男孩女孩)

  2、他們是怎么做的?(示范指讀,了解規(guī)律)

  3、這節(jié)車(chē)廂里應(yīng)該做誰(shuí)?幼兒操作

  4、最后一節(jié)應(yīng)該做誰(shuí)?為什么?

  師:看看他們是怎么排隊(duì)的?我們也來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲,像他們一樣排行不行?(檢驗(yàn))

  師:讓我們一起坐上火車(chē)出發(fā)~!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征,通過(guò)按男女標(biāo)志做不同的動(dòng)作,強(qiáng)化孩子的性別意識(shí),同時(shí)滲透了分類(lèi)排序的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰(shuí)來(lái)蹲的游戲中,孩子們從慢到快,從錯(cuò)誤到自己或在同伴提醒下糾正錯(cuò)誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程,既有趣也有效。

  在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過(guò)程中,我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過(guò)變一變、猜一猜、試一試等手段,充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活,當(dāng)孩子說(shuō)“男人女人”時(shí),只是直接糾正為“男孩女孩”,其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。

8、小班教案《瓶子和蓋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道瓶蓋子的作用,在尋找瓶子特征的過(guò)程中,嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。

  2. 樂(lè)意探索擰、按等不同方法,嘗試蓋緊瓶蓋,發(fā)展手部動(dòng)作。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子,發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。

  發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,給各種瓶子蓋蓋子,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道瓶子都是有蓋子的,如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便;

  環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子;泡沫板若干(和幼兒人數(shù)相當(dāng));橡皮筋(細(xì)而長(zhǎng),便于孩子操作);

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話題,并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用

  老師:我們的超市里有許多有用的瓶子,有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子,老師想在這些瓶子里裝東西,可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這下該怎么辦呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):老師心里真著急,沒(méi)有了蓋子,瓶子還能用嗎?為什么?

  【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性,旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的,有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的?!?有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了,都浪費(fèi)了。”;有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,里面的東西不衛(wèi)生了”;有的孩子說(shuō):“沒(méi)有蓋子,小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去,東西就不能吃了”……】

  老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié):引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì)跑出來(lái),會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。

  二、“找蓋子”

  1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子,將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。

  這一環(huán)節(jié)中,能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子,能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子,他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢!

  【老師觀察到,孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中,產(chǎn)生了很多的方法,有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì);有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì),老師仔細(xì)觀察,記住孩子們的這些方法,小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱,可能自己使用的方法說(shuō)不清楚,老師觀察入微,稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)。】

  2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子?

  【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié),鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力,尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭??!?/p>

  3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢?它們到底是哪些瓶子的呢?

  【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子,例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等,而一些平時(shí)不常見(jiàn)的,例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子,還有就是一些蓋子特別難蓋的,蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的,孩子們就采取放棄的辦法了?!?/p>

  4、是怎么找到最合適的蓋子的?怎么幫它蓋蓋子的呢?

  【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法,以及剩余瓶子大家共同找出的方法,幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法:有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的;有的孩子根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的(老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法)……】

  5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子,那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢?

  【通過(guò)老師和孩子的演示,總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法:按、擠、倒……】

  三、“找朋友”

  1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子,這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的,比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……;

  【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn),例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子,發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?!?/p>

  2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起,送到自己的泡沫板上;

  3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方;

  【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友,所以找飲料瓶的孩子特別多,還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友;有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友;有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】

  四、活動(dòng)小結(jié)

  小結(jié)瓶子在我們生活中的用途!

  【激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找、探究的興趣?!?/p>

活動(dòng)反思:

  針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意?;顒?dòng)前,我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子,目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣,這些材料在生活中比較多見(jiàn), 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試,在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

  活動(dòng)結(jié)束后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中,一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí),二來(lái)進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望,三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子,發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子,可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心,并有初步的探究意識(shí)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

  這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn):一是要求明確,操作有序;二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)更寬敞;三是注意了幼兒觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)?;顒?dòng)的過(guò)程中,鄭老師沒(méi)有牽著幼兒的鼻子走,也沒(méi)有一放了事,而是讓幼兒明白了具體的操作要求后進(jìn)行自主活動(dòng),并且有充裕的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒看看、講講。整個(gè)活動(dòng)始終保持著寬松、和諧、快樂(lè)、有序的氣氛。目標(biāo)層層遞進(jìn),教學(xué)方法使用得當(dāng),體現(xiàn)了有效教學(xué)。

9、小班教案《開(kāi)始和停止》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。

  2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。

  3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。

  4、開(kāi)始和停止視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。

  師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車(chē)去郊游,好嗎?

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán),我們出發(fā)嘍!—— 小司機(jī)音樂(lè)

  二、通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。

  師:寶貝們,我們的目的地到了。請(qǐng)你們把手中的方向盤(pán)輕輕的放在自己椅子底下。

  師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

  師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)

  師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)

  師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,那我們來(lái)試一試,我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē),看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈呢?嗯,真棒!來(lái),我們系上安全帶,雙手扶好方向盤(pán),開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止,看到綠燈可以開(kāi)始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。

  三、 感知音樂(lè)

  1、第一遍欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)

  師:今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的,認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體,音樂(lè)停止時(shí)教師定格不動(dòng))

  師:這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?

  幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有

  師小結(jié):這首歌曲就象我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候一樣,一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái),一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn),遇到紅燈又停止下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又開(kāi)始向前開(kāi)了。

  2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)

  師:小朋友們,你們看,這首音樂(lè)里開(kāi)火車(chē)的時(shí)候遇到了幾個(gè)紅燈啊?(六個(gè))

  師:我們現(xiàn)在,跟著音樂(lè)學(xué)小司機(jī)在座位上開(kāi)車(chē),音樂(lè)停止的時(shí)候我們要怎么樣呢?

  師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)

  師:你們玩過(guò)木頭人游戲嗎?(玩過(guò))那我們玩一次,“山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說(shuō)話不許動(dòng),不許露出大門(mén)牙。不許動(dòng)哦,

  師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候你可以走一走,,音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)又可以動(dòng),停止時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)

  2、幼兒創(chuàng)造表演

  師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止時(shí)擺擺造型,還可以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?

  幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)試一試嗎?)音樂(lè)停的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))

  師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:小朋友,太棒了

  五、跳圈游戲

  師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)

  師:對(duì)了,這個(gè)圈還可以玩一個(gè)好玩的游戲呢,老師講游戲規(guī)則:待會(huì)我們小朋友拿起我們的方向盤(pán)圍著這個(gè)圓圈站好,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)我們就圍著這個(gè)圓開(kāi)一開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停止時(shí),我們就跳進(jìn)圈內(nèi),停止在那不動(dòng),音樂(lè)開(kāi)始時(shí)再跳出來(lái),繼續(xù)開(kāi)汽車(chē)。聽(tīng)明白了嗎?

  師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?

  集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。

  師:小朋友你們都會(huì)了嗎?那我們把椅子底下的方向盤(pán)拿出來(lái),圍著圓圈站好,開(kāi)始咯,音樂(lè)開(kāi)始我們就開(kāi)汽車(chē),音樂(lè)停就跳進(jìn)圈內(nèi)怎么樣?(不動(dòng))(師幼跟著音樂(lè)一起開(kāi)汽車(chē)玩兩遍然后帶著幼兒開(kāi)汽車(chē)出教室。)

  六、觀看視頻。

  師:小朋友們,在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開(kāi)始的?我們一起來(lái)看一看。(教師播放視頻)。

  師:小朋友們今天回家再去找一找,看一看,除了視頻里今天看到這些,還有什么事情是突然開(kāi)始又突然停止的。明天來(lái)告訴老師。

10、小班教案《爸爸和我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);

  2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)

  環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  三、閱讀圖片

  教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

  四、拓展閱讀

  教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  五、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。

  鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢(qián)”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。

11、小班教案《大風(fēng)和落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天美麗景色的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、初步分辨音的不同,并能作出反應(yīng)。

  4、在游戲情境中,愉快地學(xué)唱歌曲。

  5、樂(lè)意用自己的方式表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的樣子。

  6、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  7、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期準(zhǔn)備:

 ?、?觀察秋天的落葉,知道秋天到了,樹(shù)葉有的變黃,有的變紅都落下來(lái)了。

 ?、赑PT課件;《秋天》磁帶及錄音機(jī);大風(fēng)頭飾一個(gè)。幼兒事先會(huì)演唱歌曲《秋天》。

 ?、勖咳艘黄瑯?shù)葉胸飾(事先在貼在孩子的椅背上)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 ?、傩?shù)葉胸飾每人一片

  ②用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲音(鋼琴刮奏的聲音)

 ?、邸肚锾臁氛n件制作。

  ④錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn):

  1、能分辨音的不同,并能作出反應(yīng)。

  2、愉快地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

  1、能用歌聲和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。在邊唱歌曲同時(shí),要孩子嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落動(dòng)作,并激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

  2、樂(lè)意用自己的方式變現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、啟發(fā)引導(dǎo),利用多媒體教學(xué)引起幼兒興趣并進(jìn)行談話。

  今天老師帶你們看看美麗的風(fēng)景!(播放課件)

  1、提問(wèn):“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”“剛才你看見(jiàn)了什么?”

  2、提問(wèn):“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄下來(lái)象什么?”

  二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編落葉動(dòng)作。

  1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè),并初步用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  A想像小樹(shù)葉從樹(shù)媽媽身上飄落下來(lái)的動(dòng)作

  B落葉飄下來(lái)時(shí)不停地被風(fēng)吹得轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的動(dòng)作?”

  C落葉飄在地上的動(dòng)作。

  2、教師把幼兒想像的動(dòng)作示范表演。

  3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。

  三、《大風(fēng)和落葉》的游戲

  1、每個(gè)孩子帶上胸飾,引導(dǎo)幼兒把自己想象成一片小樹(shù)葉,幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。

  2、加進(jìn)用樂(lè)器的刮風(fēng)聲音,初步分辨音的不同,并作出反應(yīng)。

  孩子聽(tīng)音樂(lè)想像自己是一片落葉,當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲音時(shí)趕緊抱在一起。

  3、聽(tīng)音樂(lè)玩2--3遍。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議:

  在音樂(lè)表演區(qū)投放《秋天》的音樂(lè)和小樹(shù)葉的頭飾、胸飾,供幼兒表演。鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)中玩《大風(fēng)和秋葉》的游戲,演唱秋天的歌曲。起到加強(qiáng)、鞏固作用,提供給幼兒自我展示的舞臺(tái),繼續(xù)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)延伸

  日常生活環(huán)節(jié)中進(jìn)行《大風(fēng)和秋葉》的游戲時(shí),風(fēng)停時(shí),可引導(dǎo)幼兒保持葉子飄落停止的造型。這時(shí),教師可以提問(wèn):“你飄落在哪里?”幼兒展開(kāi)想象,自由表達(dá):“我飄落在X X。”

活動(dòng)反思

  《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng),為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境,我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),始終圍繞音樂(lè)教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色,讓幼兒充分地融入游戲,全身心的投入音樂(lè),讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。在最后的游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏,并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò),但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作,能夠做到的孩子并不多,更多的是只做動(dòng)作,不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,可以借助FLASH、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試,我堅(jiān)信:“在一旁站一會(huì)兒,給學(xué)習(xí)挪出一些空地,仔細(xì)觀察孩子們的所作所為,而后,如果你能很好地領(lǐng)悟些什么,教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中,我也是一名學(xué)習(xí)者,探索者和成長(zhǎng)者。

  一個(gè)活動(dòng)成功與否,關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣,是否喜歡,能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體,充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡,愿意積極參與。所以,在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體,給他們一個(gè)自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。

12、小班教案《大聲和小聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子能從給出的樂(lè)器(鼓和響板)的一表現(xiàn)中感知大聲、小聲,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);

  2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出生活中的聲音,哪些是大聲發(fā)聲,哪些是小聲發(fā)聲;

  3、讓孩子自己大聲、小聲說(shuō)話,引導(dǎo)孩子在日常生活中,何時(shí)應(yīng)該大聲說(shuō)話,何時(shí)應(yīng)該小聲說(shuō)話。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)孩子從樂(lè)器中感知大、小聲,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  2、 讓孩子自己說(shuō)出生活中的聲音,哪些是大聲、哪些是小聲。同時(shí),在生活中何時(shí)應(yīng)該小聲說(shuō)話,何時(shí)應(yīng)該大聲說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩件樂(lè)器,鼓和響板各一個(gè)。生活中各種聲音的音樂(lè),大聲的,如小貓、小羊、電話鈴聲、下雨的聲音等;大聲的,如小狗、老虎、鋼琴及打雷等聲音

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):引入鼓和響板兩個(gè)樂(lè)器,聽(tīng)兩樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓孩子自己感知并總結(jié)出大聲、小聲。

  1、小寶貝們,今天老師帶來(lái)了兩個(gè)樂(lè)器寶貝和我們做游戲。現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái),好嗎?

  2、分別介紹兩個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng),外形及顏色;

  3、敲擊兩個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)孩子說(shuō)出兩樂(lè)器發(fā)出聲音的區(qū)別,引導(dǎo)孩子說(shuō)出大聲、小聲。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1、在開(kāi)始環(huán)節(jié),孩子初步感知大聲、小聲的的基礎(chǔ)上,播放課前收集的音樂(lè)。多播放幾遍,先讓孩子說(shuō)出在音樂(lè)中都聽(tīng)到了些什么聲音?

  2、在孩子說(shuō)出聽(tīng)到的聲音后,引導(dǎo)孩子進(jìn)行模仿,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;

  3、在孩子聽(tīng)到并模仿出各種聲音后,引導(dǎo)孩子對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分類(lèi),哪些是大聲發(fā)聲的,哪些是小聲發(fā)聲的,進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)大聲和小聲的感知。

  4、引導(dǎo)孩子自由發(fā)言,說(shuō)出在生活中還有哪些發(fā)聲是大聲或小聲的,如小鳥(niǎo)、公雞、火車(chē)、小汽車(chē),敲擊小碗和門(mén)發(fā)出的聲音等等。

  通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子對(duì)大聲、小聲有了很明確的認(rèn)知。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  帶領(lǐng)孩子模仿在前一環(huán)節(jié)找到的日常中大聲、小聲的發(fā)聲及身體模仿律動(dòng),進(jìn)一步鞏固大聲、小聲的感知。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)孩子生活中何時(shí)該大聲說(shuō)話,何時(shí)該小聲說(shuō)話。如上課回答老師問(wèn)題時(shí),在公共場(chǎng)合時(shí),在醫(yī)院時(shí)等等

教學(xué)反思

  1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),孩子在輕松、好奇及愉快的狀態(tài)下,通過(guò)感知日常聲音,知道了大、小聲的概念;并能在一定程度上總結(jié)出日常聲音中哪些是大聲、哪些是小聲。

  2、通過(guò)對(duì)大、小聲的教學(xué),引導(dǎo)孩子的日常行為規(guī)范,告訴孩子在哪些場(chǎng)合應(yīng)該大聲、哪些場(chǎng)合應(yīng)該小聲。

  3、教學(xué)中如果在讓孩子進(jìn)一步模仿公共場(chǎng)合場(chǎng)合中大聲和小聲如何說(shuō)話的游戲,就更能使孩子對(duì)日常行為規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

13、小班教案《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。

  2.能夠手口一致的對(duì)3以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

  3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以?xún)?nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。

  數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

教前準(zhǔn)備:

  PPT 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引發(fā)幼兒興趣

  手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲(chóng)》

  有一只毛毛蟲(chóng),它爬啊爬啊,它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

  PPT 蝴蝶

  有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

  2.復(fù)習(xí)1-2

  PPT女孩和蝴蝶。

  "有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"

  幼兒:"一只"

  出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

  "我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

  幼兒:"兩只"

  出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

  3.毛毛蟲(chóng)吃什么

  小毛蟲(chóng)見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?

  蝴蝶姐姐安慰小毛蟲(chóng)說(shuō):每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲(chóng)。(PPT毛毛蟲(chóng))它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長(zhǎng)大,變漂亮。

  看一看,毛毛蟲(chóng)都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

  毛毛蟲(chóng)要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?

  毛毛蟲(chóng)要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?

  毛毛蟲(chóng)要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤(pán)糧食?

  今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲(chóng)變成小蝴蝶。

  4.喂養(yǎng)毛毛蟲(chóng)

  我們來(lái)給毛毛蟲(chóng)喂飯吧。

  請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲(chóng)罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )

  (1)喂養(yǎng)1號(hào)毛毛蟲(chóng) 1號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)它想吃1片樹(shù)葉 有哪位小朋友愿意去拿一片樹(shù)葉喂1號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  喂養(yǎng)2號(hào)毛毛蟲(chóng) 2號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃2個(gè)水果 有哪位小朋友愿意去拿兩個(gè)水果喂2號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  喂養(yǎng)3號(hào)毛毛蟲(chóng) 3號(hào)毛毛蟲(chóng)餓了 它說(shuō)想吃3盤(pán)糧食 有哪位小朋友愿意去拿三盤(pán)糧食喂3號(hào)毛毛蟲(chóng)?

  (2)毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽,看,毛毛蟲(chóng)的肚子還沒(méi)有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲(chóng)好嗎?

  這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲(chóng)去找吃的

  1號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾片樹(shù)葉?

  2號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾個(gè)水果?

  3號(hào)毛毛蟲(chóng)需要吃幾盤(pán)糧食?

  (3)集體游戲

  毛毛蟲(chóng)吃東西吃的真開(kāi)心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲(chóng)幫助它變成蝴蝶好嗎?

  發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

  數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾,誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲(chóng)吃。

  教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

  5.結(jié)束活動(dòng)

  幼兒將毛蟲(chóng)卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

  毛毛蟲(chóng),醒來(lái)吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái),變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲(chóng)從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡(jiǎn)潔,也更加的直觀。

14、小班教案《大熊和小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能比較物品的大和小。

  2、初步體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、感受游戲的快樂(lè)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):比較物品的大和小。

  難點(diǎn):一一對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件。

  2、 大熊和小熊圖片、大和小的蘋(píng)果圖片每位幼兒一份。

活動(dòng)過(guò)程

  一、 比較物品,說(shuō)出大和小。

  1、 教師出示課件“熊、蛋糕、西瓜、菠蘿、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。

  2、 按照物品的大小和相應(yīng)的熊進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  二、 游戲:聽(tīng)口令,做動(dòng)作。

  1、 用身體動(dòng)作來(lái)表示大和小。

  教師說(shuō):“大”。小朋友做表示“大”的動(dòng)作。教師說(shuō)“小”。小朋友做表示“小”的動(dòng)作。

  2、 聽(tīng)口令,舉蘋(píng)果。

  每位寶寶手上有幾個(gè)蘋(píng)果?是什么樣的蘋(píng)果呢?教師說(shuō):“大蘋(píng)果”。小朋友就把大蘋(píng)果舉起來(lái)。教師說(shuō):“小蘋(píng)果”。小朋友就把小蘋(píng)果舉起來(lái)。

  三、 游戲:送蘋(píng)果。

  每位寶寶把大蘋(píng)果送給大熊,小蘋(píng)果送給小熊,并能邊送邊說(shuō):“大熊:我請(qǐng)你吃大蘋(píng)果。”“小熊:我請(qǐng)你吃小蘋(píng)果?!辈⒑痛笮芎托⌒軗肀?、唱生日歌。

  四、 延伸部分

  請(qǐng)孩子們分辨大、中、小熊和物品。

教學(xué)反思

  通過(guò)本次活動(dòng),孩子們理解了大和小,并能積極舉手發(fā)言,課堂氣氛很活躍,對(duì)本節(jié)課所選的課件也很感興趣,因?yàn)槲疫x擇了漂亮、鮮艷的西瓜、菠蘿等物品讓孩子們分辨大和小,這些都是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸到的東西。所以興趣很高。如果讓我以后再?gòu)男律线@節(jié)課,我會(huì)利用實(shí)物讓孩子區(qū)分大和小,這樣會(huì)更形象、具體。課后,我園進(jìn)行了評(píng)課,大部分老師都說(shuō)這節(jié)課上的很成功,課件精致,課堂氣氛融洽,很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)等等。使我更感到我所有的付出沒(méi)有白費(fèi),以后要更加努力才好。

15、小班教案《太陽(yáng)和月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽(yáng)

  提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

  出示圖片月亮

  提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

  太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺(jué)的?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

  注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.

  注意二:指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了.

  注意三:涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

  結(jié)束部分:

  將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方.

  涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里,老師為其作品寫(xiě)名字,拍照。

  活動(dòng)延伸:

  教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

  出示圖一當(dāng)范畫(huà)(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.

教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

  剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

  在出示范畫(huà)時(shí),由于范畫(huà)紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng).給予孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

  在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

  涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫(huà),這一活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的體現(xiàn).

  因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

16、小班教案《母雞和小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

  2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

  3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一塊泥工板,橡皮泥,紅豆與綠豆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

  師生隨著音樂(lè)表演唱歌曲。

  2、引起幼兒關(guān)注小雞。

  提問(wèn):母雞的寶寶是誰(shuí)呀?小雞是什么樣子的?

  3、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小雞。

  提問(wèn):你知道畫(huà)面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

  3、教師示范講解制作方法。

  將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

  5、教師提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

  6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  7、閱讀幼兒用書(shū),教師:小朋友給畫(huà)面上的小雞帶來(lái)了這么多朋友,大家很高興,他們念了一首兒歌給小朋友聽(tīng):

  小小雞,嘰嘰嘰, 尖嘴巴,圓身體,

  身上穿著絨毛衣, 愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

  8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌?! 』顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞,讓幼兒通過(guò)觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

反思:

  活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞,讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

17、小班教案《糖和盤(pán)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在情景中感知理解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)念兒歌。

  2、 體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、綠、黃的糖和盤(pán)、圓形、方形的糖和盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看

  ——引起幼兒的興趣,回憶新年的快樂(lè)時(shí)光

  1、提問(wèn):過(guò)新年的時(shí)候,你吃過(guò)糖果嗎?怎么樣的糖果?

  2、小結(jié):糖果有不同的味道,還有軟糖、硬糖,可好吃了。

  二、念一念

  ——熟悉理解兒歌內(nèi)容

  1、老師今天也帶來(lái)了糖(出示許多糖)有什么顏色的?

  我還帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán),是什么顏色的?

  2、老師邊展示邊念兒歌

  媽媽拿來(lái)兩個(gè)盤(pán):紅的盤(pán)、綠的盤(pán)。

  媽媽拿來(lái)許多糖:紅的糖、綠的糖。

  紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán),綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán) 。

  大家看了笑瞇瞇,都夸寶寶“了不起”。

  3、兒歌里說(shuō)什么?媽媽拿來(lái)幾個(gè)盤(pán)?寶寶是怎么裝糖的?(根據(jù)幼兒的回答老師用兒歌里的話小結(jié))

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊裝糖邊念兒歌

  5、幼兒學(xué)念兒歌

  三、編一編

  ——嘗試根據(jù)不同特征仿編兒歌

  1、出示黃色的糖和盤(pán),請(qǐng)幼兒一起編兒歌(可增加操作)

  2、師出示園糖和方糖,這下該怎么裝呢?

  3、小結(jié):我們可以根據(jù)顏色,還可以根據(jù)形狀來(lái)裝糖。

18、小班教案《方方和圓圓》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知方形與圓形的基本特征。

  2.能根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3.愿意觀察發(fā)現(xiàn)圓形和方形的物品,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形、方形的餅干,盤(pán)子,圓形與方形的圖形片人手一份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)方方和圓圓,了解其基本特征。

  1.圓圓的

  (1)請(qǐng)幼兒自由猜想餅干的樣子。

  (2)出示圓形餅干,說(shuō)說(shuō)這塊餅干是什么形狀的?

  (3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)還有哪些東西是圓圓的。

  2.方方的

  用同樣的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)方形,并找找、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些物品是方方的。

  3.小結(jié):圓圓的東西是沒(méi)有角的,方方的東西通常有四個(gè)角、四條邊。生活中有許多物品都具有圓圓的或方方的特征。

  二、品嘗餅干。

  1.請(qǐng)幼兒品嘗餅干,說(shuō)說(shuō)自己手里的那一塊是什么樣子的?

  2.幼兒品嘗與交流。

  三、按特征分類(lèi)。

  1.由圖形媽媽要找寶寶引入,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的是什么圖形寶寶。

  2.分類(lèi)。請(qǐng)幼兒分批對(duì)圖形寶寶分類(lèi),并檢查。

  四、延伸活動(dòng)。

  找一找生活中還有哪些地方是圓圓的或是方方的。

19、小班教案《小魚(yú)和鯊魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲,樂(lè)意扮演小魚(yú)角色。

  2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。

  3、促進(jìn)嬰幼兒大腦皮層運(yùn)動(dòng)能區(qū)的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)胸飾、糖若干,鯊魚(yú)頭飾一個(gè),錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  玩手指游戲,嬰幼兒跟老師學(xué)做。

  "我的小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……,變變變,變出一條小魚(yú)。"(教師手持小魚(yú),依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚(yú)1-4)

  "還有這么多小魚(yú),我們就一起來(lái)扮小魚(yú)吧!"(幼兒上來(lái)領(lǐng)取小魚(yú)胸飾戴在胸前)

  二、情景扮演

  1、放音樂(lè),幼兒跟隨教師學(xué)小魚(yú)游,鉆"珊瑚",(家長(zhǎng)盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚(yú)游動(dòng)作)

  2、配班老師吹泡泡,嬰幼兒們一起追捉泡泡。

  三、游戲"鯊魚(yú)來(lái)了"

  播放"鯊魚(yú)"音樂(lè),教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來(lái),家長(zhǎng)則找一個(gè)跳袋,提醒嬰幼兒躲在跳袋里。

  音樂(lè)停,"鯊魚(yú)"游走了,請(qǐng)"小魚(yú)"們又出來(lái)游玩,游戲二次。

  四、分享食物

  "小魚(yú)"在活動(dòng)室里分散找食物(糖果),家長(zhǎng)盡量讓小朋友自身去找,找到食物、洗手后再吃。

20、小班教案《和雨約會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2、仔細(xì)觀察雨,能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩(shī)〉〉,想象、感受詩(shī)歌的意境。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、穿(戴)雨具在雨中尋找快樂(lè),并能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩(shī)》,想象、感受詩(shī)歌的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

  2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

  3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  激發(fā)幼兒興趣去認(rèn)識(shí)雨朋友,和雨做游戲。

  1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲,請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

  2、提問(wèn):下雨時(shí)為了不讓淋濕自己,該怎么辦?

  二、準(zhǔn)備出發(fā)

  1、幼兒取傘,穿戴雨衣。

  2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。

  三、雨中樂(lè)

  1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂(lè)趣。

  2、誰(shuí)是接雨冠軍。

  大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點(diǎn)落下了,伸出你的手,去接雨點(diǎn)吧。

  四、說(shuō)在雨中的發(fā)現(xiàn)

  1、雨傘、雨衣放好并集合。

  2、提問(wèn):雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí),你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?

  3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。

  五、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》

  1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》,并操作展臺(tái)。

  2、利用展臺(tái),讓幼兒和

  教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

  六、編編《下雨詩(shī)》

  1、除了詩(shī)里提到的,你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

  2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人,并編詩(shī)句“雨落在......上”。

  3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

  七、結(jié)束

  1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái),送給天上的雨朋友。

  2、和雨朋友說(shuō)“再見(jiàn)”。

教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的興趣,因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟悉也較為常見(jiàn)的東西。不管是在使用還是對(duì)雨具的認(rèn)識(shí)上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。這次的活動(dòng),在老師為孩子們創(chuàng)造的環(huán)境中快樂(lè)地游戲著,學(xué)習(xí)著。在活動(dòng)中,幼兒了解了雨,培養(yǎng)了樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

21、小班教案《我和小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

  3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。

  分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  2.分頁(yè)觀察畫(huà)面,在故事情境中理解象聲詞。

  (1)魯尼和小豬睡覺(jué)。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?

  師:奧,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?!彼X(jué),(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

  (此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

  (2)魯尼和小豬吃飯。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

  師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?

  (此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō),角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái),使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

  (3)魯尼和小豬喝水。

  引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  師:對(duì),渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?

  (抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

  (4)魯尼和小豬生氣。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,逐一說(shuō)出:

  呀!魯尼和小豬這是怎么了?

  猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

  生氣好不好?

  那應(yīng)該怎么做?

  (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,老師傾聽(tīng)孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)

  (5)魯尼和小豬高興。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后,分別說(shuō)出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

  師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

  (此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)

  3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

  觀看課件,在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

  (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導(dǎo)幼兒表演故事。

  在美工區(qū),投放圓形紙板,引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

附:故事

  我的小豬說(shuō):魯尼,你像我一樣可愛(ài)呀!

  是嗎?

  是的是的是的——

  困了的時(shí)候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺(jué)。

  餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。

  渴了的時(shí)候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。

  生氣的時(shí)候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。

  高興的時(shí)候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒(méi)尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······

  小豬說(shuō):“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?!闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

  哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒(méi)看見(jiàn),他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

  小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說(shuō),愿意說(shuō),為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

  2、模仿象聲詞,豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容。

  故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)自己的情緒。

  孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園,要適應(yīng)集體生活,“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處,”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),在今天的活動(dòng)中,我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

  4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

  在討論講述之后,完整的欣賞故事,充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,體驗(yàn)故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

22、小班教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

  老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

  2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

  (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、基本部分

  1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

  3.分角色表演故事。

  (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

  三、結(jié)束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

  四、延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

  教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

  活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

  當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

23、小班教案《狐貍和兔子》

[游戲目標(biāo)]

  1、在幼兒感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)音樂(lè)曲調(diào)的變化做游戲。

  2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

  3、能遵守規(guī)則玩游戲。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

[游戲準(zhǔn)備]

  1、事先教會(huì)幼兒歌曲《快樂(lè)的小兔》。

  2、小兔子頭飾若干,狐貍頭飾6個(gè),樹(shù)叢圖片一幅。

  3、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盤(pán)。

[游戲過(guò)程]

  1、通過(guò)講故事《狐貍和兔子》,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

  (1)完整欣賞兩段音樂(lè)。

  提問(wèn):這兩段音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂(lè),哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),為什么?

  (2)分段欣賞音樂(lè),并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

 ?、傩蕾p表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)。

 ?、趩l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)形象。

 ?、壅?qǐng)個(gè)別幼兒園示范動(dòng)作。

 ?、苄蕾p表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)。

 ?、輪l(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)形象。

 ?、拚?qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動(dòng)作。

  3、教師講解游戲玩法,交代游戲規(guī)則:當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。

  4、幼兒玩游戲。

  (1)教師扮狐貍,幼兒扮小兔子玩游戲。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒扮狐貍,教師和其他幼兒扮小兔子,強(qiáng)化游戲規(guī)則。

  5、小結(jié)游戲情況。

24、小班教案《公公和冬冬》

活動(dòng)目的:

  1.會(huì)說(shuō)繞口令,樂(lè)意學(xué)習(xí)繞口令。

  2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:一個(gè)老人(公公)和一個(gè)小孩(冬冬)的圖片。

  3.材料準(zhǔn)備:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng) 買(mǎi)柿子》

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入。

  出示冬冬和公公的圖片。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班來(lái)了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個(gè)老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)念念。

  2.引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  教師再次念繞口令,提問(wèn):

  樓上住的是誰(shuí)?樓下住的是誰(shuí)?

  小東東問(wèn)老公公什么?

  老公公走路為什么要扶小冬冬?

  最后冬冬說(shuō)什么?老公公又說(shuō)什么?

  幼兒自由講述。

  3.引導(dǎo)幼兒念繞口令。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天學(xué)的這首兒歌是繞口令,注意念的時(shí)候別念錯(cuò)了。

  教師知道幼兒念,提醒幼兒念準(zhǔn)ong音。

  幼兒集體練習(xí),注意提醒幼兒要咬準(zhǔn)字音、完整地念。

  教師示范快速念,引導(dǎo)幼兒由慢速念到快速念。

  幼兒分散練習(xí)。

25、小班教案《清水和污水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水,知道清水的特征。

  2.能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來(lái)。

  3.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.四杯不同的水:清水、糖水、白醋、牛奶。

  2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。

  3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

  4.紅、黃、藍(lán)記錄單,哭臉、笑臉標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、對(duì)比觀察牛奶和清水

  1.請(qǐng)幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子,提問(wèn):我們一起來(lái)看看,這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?

  幼兒表達(dá)。

  2.為什么,你是怎么看出來(lái)的?

  (評(píng)析:在清水杯中放彩色橡皮泥,引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別并鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

  3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛對(duì)比觀察:把彩色橡皮泥放在杯中能看得見(jiàn)嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見(jiàn)嗎?

  (評(píng)析:運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)牛奶與清水的差別,從而讓孩子了解清水的特征之一是無(wú)色透明。)

  二、辨別哪杯是清水

  1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問(wèn):“這三杯水看上去一樣嗎?”

  2.提出猜測(cè)要求

  師:這三杯水中只有一杯是沒(méi)有放任何東西的清水,請(qǐng)小朋友猜猜是哪一杯,為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。

  (評(píng)析:運(yùn)用猜測(cè)活動(dòng),制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的猜測(cè)能力,并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

  3.提出記錄要求,讓幼兒記錄。

  師:你認(rèn)為哪杯水是清水;請(qǐng)你根據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來(lái)貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡視指導(dǎo)。如:你猜的哪杯是清水,并讓幼兒把話說(shuō)完整。

  (評(píng)析:用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對(duì)應(yīng)自己要操作的材料,為幼兒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供簡(jiǎn)單的記錄方式,讓小班幼兒更易操作。)

  三、幼兒分組操作,驗(yàn)證猜想

  1.師:你們猜的到底對(duì)不對(duì),我們要來(lái)驗(yàn)證一下。

  2.提出驗(yàn)證要求:每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水,請(qǐng)按照你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞,看一看,嘗一嘗,看看你猜的答案對(duì)不對(duì)。

  3.幼兒操作。

  4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對(duì)了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上,沒(méi)猜對(duì)就貼哭臉標(biāo)記。

  (評(píng)析:師巡視,注意關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們使用的方法和所產(chǎn)生的問(wèn)題,引導(dǎo)他們更好的完成實(shí)驗(yàn)。)

  四、根據(jù)記錄單交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是靠什么幫忙才找出清水的,請(qǐng)幼兒講述。

  1.鼻子聞一聞,氣味酸酸的,一定不是清水。

  2.嘴巴嘗一嘗,甜甜的,不是清水是糖水。

  3.沒(méi)有味道的是清水。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)選材比較貼近孩子的生活,所選材料是孩子常見(jiàn)的材料。在引導(dǎo)幼兒辨別哪杯是清水時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多種感官的參與,用眼睛看,用鼻子聞,用嘴巴嘗等方式。幼兒通過(guò)自身的嘗試從而獲得了對(duì)水的認(rèn)知:無(wú)味,無(wú)色,透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子樂(lè)于參加活動(dòng)并在活動(dòng)中積極思考,善于發(fā)現(xiàn),而且還能大膽地表述出自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)了探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

26、小班教案《可愛(ài)的云朵》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用短弧線連接和涂染的方法畫(huà)云朵,初步表現(xiàn)云朵多彩多姿的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)和大膽表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的能力。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  知識(shí)準(zhǔn)備:教師和家長(zhǎng)帶孩子到戶外觀察云的變化,感受多彩多姿云朵的美。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:云朵的圖片及課件,變化有趣的云朵。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、猜謎引入。

  二、觀看云朵的圖片和課件,感受多姿有趣的云朵美。

  1、師幼一起看云朵圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。

  2、再次觀看變化有趣的云朵,引導(dǎo)幼兒欣賞云朵的趣味性。

  三、幼兒學(xué)畫(huà)多姿有趣的云。

  1、激發(fā)幼兒想畫(huà)云朵,說(shuō)說(shuō)想畫(huà)什么云朵。

  2、師重點(diǎn)講解示范“短弧線連接畫(huà)云朵的方法”。

  3、提出作畫(huà)要求:

 ?、傩‘?huà)家可用短弧線連接或涂染的方法畫(huà)云朵。

 ?、诖竽懴氪竽懏?huà),畫(huà)出多姿有趣的云。

  四、幼兒作畫(huà),師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用短弧線連接畫(huà)云朵,鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽畫(huà),畫(huà)出多姿有趣的云。

  五、互相交流,分享繪畫(huà)作品。

27、小班教案《橙子和橘子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能主動(dòng)觀察、了解橙子和橘子的外形特征,比較出它們相似的地方和不同的地方。

  2、培養(yǎng)孩子探索的欲望。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、橙子和橘子若干。

  2、集體記錄觀察表兩張(相同與不同的地方)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、我知道的水果。

  師:我們一起認(rèn)識(shí)了許多水果,你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?

  鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。

  2、觀察橙子和橘子并進(jìn)行記錄。

  (1)橙子和橘子,實(shí)體出現(xiàn)。

  師:我?guī)?lái)了兩種好吃的水果,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們好嗎?

  師:這是什么呢?(橙子、橘子)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,找出它們相似的地方。

  師:我們來(lái)找一找它們相似的地方,都有哪些?你可以用手去摸一摸。

  教師請(qǐng)幼兒下位置觀察,分成3組。

  (3)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)行記錄。

  小結(jié):兩種水果的顏色都是橘黃色的,里面的蒗也都是一粒粒的,嘗起來(lái)都是甜甜酸酸的。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察橙子和橘子,觀察它們有哪些不同的地方并記錄。

  (1)師:剛才,我們找到了他們?cè)S多相似的地方,現(xiàn)在我們來(lái)找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。

  (2)幼兒觀察并記錄。

  (3)師請(qǐng)個(gè)別小朋友上前介紹記錄表,并將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大表格中。

  小結(jié):雖然它們都是水果,可是它們卻有著不同的地方。橘子的皮只軟軟的,是可以用手剝的,而橙子的皮是硬硬的,是需要用刀切的。

28、小班教案《狐貍和石頭》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

  2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。

  3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、小狐貍和老虎頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞并熟悉音樂(lè)

  師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)拍拍小手,跟我一起拍!

  ——播放音樂(lè)A段,幼兒拍手、拍腿欣賞音樂(lè)各一次。

  二、 講述故事

  師:在這首好聽(tīng)的音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很有趣的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  ——教師講述故事

  三、 學(xué)玩游戲

  師:那我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲吧,現(xiàn)在我來(lái)做小狐貍,你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,當(dāng)小狐貍轉(zhuǎn)身后,你們就要變成石頭哦。

  ——教師哼唱,帶領(lǐng)幼兒玩一遍游戲。

  師:你是怎么做石頭的,誰(shuí)愿意表演給大家看。

  ——請(qǐng)幾個(gè)小朋友做動(dòng)作,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

  ——教師再次哼唱,幼兒集體離開(kāi)位置玩游戲

  師:你們剛剛變的都是小石頭,現(xiàn)在有沒(méi)有什么辦法變成大石頭?

  ——幼兒自由變各種大石頭。

  師:這次我們要到樹(shù)林里散步了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎?跟在小狐貍后面哦!

  ——播放A段音樂(lè),跟著音樂(lè)來(lái)玩游戲

  師:哇,這么多的石頭,真的還是假的的啊?我來(lái)試試

  ——教師做撓癢癢的動(dòng)作

  師:真的是石頭耶,看來(lái)我只好再去森林里了

  ——完整播放音樂(lè),學(xué)玩游戲

  師:你們都是石頭呀,那我的好朋友到底在哪?你是誰(shuí)呀?

  ——教師看幼兒造型,找到動(dòng)物朋友

  師:現(xiàn)在我們?nèi)ド帜沁呎液门笥淹姘?,路上可能?huì)遇到老虎的,你們別害怕,悄悄的跟著我就可以了。

  ——老虎出現(xiàn),完整游戲一遍

  四、 活動(dòng)結(jié)束

  師:耶~~這只厲害的老虎,他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們呀,噓~~現(xiàn)在我們悄悄地回家吧,不要被老虎聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音呀。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

29、小班美術(shù)教案《云朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用短弧線連接和涂染的方法畫(huà)云朵,初步表現(xiàn)云朵多彩多姿的特征。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)和大膽表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:教師和家長(zhǎng)帶孩子到戶外觀察云的變化,感受多彩多姿云朵的美。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:云朵的圖片及課件,變化有趣的云朵。

活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎引入。

  二、觀看云朵的圖片和課件,感受多姿有趣的云朵美。

  1、師幼一起看云朵圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)云朵像什么?感受云朵多姿多彩的美。

  2、再次觀看變化有趣的云朵,引導(dǎo)幼兒欣賞云朵()的趣味性。

  三、幼兒學(xué)畫(huà)多姿有趣的云。

  1、激發(fā)幼兒想畫(huà)云朵,說(shuō)說(shuō)想畫(huà)什么云朵。

  2、師重點(diǎn)講解示范“短弧線連接畫(huà)云朵的方法”。

  3、提出作畫(huà)要求:

 ?、傩‘?huà)家可用短弧線連接或涂染的方法畫(huà)云朵。

 ?、诖竽懴氪竽懏?huà),畫(huà)出多姿有趣的云。

  四、幼兒作畫(huà),師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用短弧線連接畫(huà)云朵,鼓勵(lì)幼兒大膽想大膽畫(huà),畫(huà)出多姿有趣的云。

  五、互相交流,分享繪畫(huà)作品。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

30、小班教案《滾動(dòng)和滑動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)分物體斜面滾動(dòng)和滑動(dòng)狀態(tài)。

  2.對(duì)滾動(dòng)和滑動(dòng)有積極興趣。

  3.培養(yǎng)尊重事實(shí)的態(tài)度。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠大膽猜想和驗(yàn)證,通過(guò)操作區(qū)分滑動(dòng)與滾動(dòng)。

  用標(biāo)記記錄猜想。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.有滑滑梯、滾輪胎等游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2.了解斜面,知道物體放在光滑斜面上可以滑下來(lái)。

  材料準(zhǔn)備

  1.滑動(dòng)寶寶的家和滾動(dòng)寶寶的家。

  2.操作的玩具寶寶。

  3.使用姓名標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、看一看

  1.以游戲引出滾動(dòng)和滑動(dòng)。

  2.運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言幫幼兒區(qū)分滾動(dòng)和滑動(dòng)。

  二、猜一猜、試一試

  1.集體猜想驗(yàn)證。

  用標(biāo)記記錄猜想,感受驗(yàn)證過(guò)程,尊重事實(shí)。

  2.個(gè)人猜想驗(yàn)證。

  猜想與驗(yàn)證是否一致、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,尊重事實(shí)。

  三、用一用

  1.滾動(dòng)寶寶的身體什么樣?滑動(dòng)寶寶的身體什么樣?

  2.有些寶寶說(shuō)它既是滾動(dòng)寶寶又是滑動(dòng)寶寶,怎么變換?幼兒嘗試。

活動(dòng)延伸:

  回家與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)屬于“滾動(dòng)”或“滑動(dòng)”的生活現(xiàn)象。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒日常生活,從幼兒的游戲中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含了滾動(dòng)和滑動(dòng)的科學(xué)原理,培養(yǎng)和保護(hù)了幼兒好奇心,設(shè)計(jì)重視科學(xué)探究過(guò)程。通過(guò)猜想——記錄——驗(yàn)證——記錄的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的態(tài)度,豐富了幼兒經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)溝通能力。在此基礎(chǔ)上,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)得以歸納、提升。為其樹(shù)立良好的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ),充分體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向。

31、小班教案《白鹽和白糖》

活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),知道糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。

  能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖、鹽、杯子

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。(通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水)

  1、出示兩杯水問(wèn):你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么?

  2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗,并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。(通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力)

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。

  2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包,看看紙包里是什么?想想用什么辦法知道?那一包是糖,那一包是鹽,糖是什么樣子的,鹽是什么樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。

  請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里,用筷子輕輕攪拌,待糖和鹽溶化后。問(wèn):糖和鹽到那里去了?

  三、了解糖和鹽的用途。(培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力)

  你們知道糖和鹽有什么用嗎?(家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

  四、比較糖和鹽。(培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力)

  糖和鹽什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?小結(jié):糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里,它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

32、小班教案《先和后》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長(zhǎng)、小雞的生長(zhǎng)圖片。

  2.兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 談話激趣

  今天,老師給小朋友帶來(lái)一段精彩的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》。動(dòng)畫(huà)片中誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?小兔子很不服氣,想和烏龜再比賽一次,請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判好嗎?

  二. 理解先后

  1. 教師布置好場(chǎng)地,幼兒扮演角色進(jìn)行比賽,結(jié)束后提問(wèn):它倆誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn),為什么?

  2. 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思,它倆也想?yún)⒓颖荣?,你們?cè)佼?dāng)一次裁判好嗎?

  這次,是誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?為什么?誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)?為什么?

  三. 辨別先和后

  比賽結(jié)束了,為感謝小朋友來(lái)給它們當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,我們一起來(lái)看看!呀!是個(gè)漂亮的盒子,不知道里面裝著什么?你們想不想知道?老師也很想知道,怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么,后做什么)然后教師打開(kāi)盒子,取出一些禮物。

  1. 桃子的生長(zhǎng)圖:圖上畫(huà)著什么?都是桃樹(shù),開(kāi)花和結(jié)果,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?

  2. 小雞的生長(zhǎng)圖:圖上畫(huà)著什么? 在小雞的生長(zhǎng)過(guò)程中,哪個(gè)在先?哪個(gè)在后?

  四. 結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。

  原來(lái),賽跑有先有后,植物生長(zhǎng),動(dòng)物生長(zhǎng)有先有后。那么,在生活中,我們做事情也應(yīng)該有先有后,請(qǐng)小朋友想想,你穿衣服時(shí),應(yīng)先做什么,后做什么?

  每天早晨你來(lái)到幼兒園,會(huì)先做什么,后做什么?

  在你吃水果前,應(yīng)該先做什么,后做什么?在小朋友吃飯前,你應(yīng)該先做什么,后做什么?

  小結(jié):生活中的每件事做起來(lái)都有先有后,現(xiàn)在咱們一起隨著音樂(lè)到外面表演日常生活模仿操吧!

教學(xué)反思:

  本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。

33、小班教案《媽媽和乖乖》含反思

游戲目標(biāo):

  1、愉快地跟學(xué)歌曲,并初步學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《媽媽和乖乖》。

  2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

  3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備:

  1、扮演袋鼠媽媽的服裝,袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。

  2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。

游戲過(guò)程:

  1、教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?/p>

  師:"小朋友你們知道我是誰(shuí)嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條,體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。

  2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》:

  教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師:"乖乖是誰(shuí)呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,理解"相親相愛(ài)"。

  "這首兒歌還可以編成一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。

  3、教師示范演唱歌曲。

  幼兒學(xué)唱歌曲。

  建議與提示:

  在學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上,教師還可以改變游戲規(guī)則:袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè),當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),沒(méi)有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛(ài)這一線索進(jìn)行教學(xué)的,活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰(shuí)導(dǎo)入的,這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法,幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性,培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

34、小班教案《cat和dog》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣,讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

  2、在教師的帶領(lǐng)下,讓幼兒了解動(dòng)物cat 和dog 的英語(yǔ)名稱(chēng)。

  3、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒交往能力與初步的合作能力。

  4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞,并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  5、大膽開(kāi)口說(shuō)英文單詞。

活動(dòng)內(nèi)容

  聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞cat 和dog

活動(dòng)準(zhǔn)備

  貓和狗的的卡片、貓與狗的頭飾、黑板、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

  1、用英語(yǔ)問(wèn)候師:Hello!引導(dǎo)幼兒模仿說(shuō)“Hello”

  師:Ok, I’m Jojo,When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo!”

  (對(duì)給回答得好的幼兒“Give me five!”,運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作吸引幼兒的注意力和興趣)

  2、熱身運(yùn)動(dòng)師:Let’s warm up! Listen to the music. let’s say “Music”(做朝向錄音機(jī)的動(dòng)作)師生共做表演 “Follow me”

  3、單詞呈現(xiàn)(1)cat師:今天我們班上來(lái)了一位新朋友,讓我們猜猜它是誰(shuí)?將卡片藏在黑板后面,露出一點(diǎn),直到猜出才顯示卡片單詞呈現(xiàn)方式:卡片(用不同的部位擊打卡片并說(shuō)出單詞),捉迷藏游戲(小貓跟我們玩躲貓貓游戲,幼兒眼睛閉起來(lái),引導(dǎo)幼兒朝不同方向念單詞,叫cat出來(lái))(2)dog引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是不是在簾子后,教師進(jìn)去看一下,發(fā)出“汪汪汪“的聲音,引出”dog”

  單詞呈現(xiàn):chant “dog dog 汪汪汪”;卡片

  4、游戲小貓哪去了,小貓告訴老師,只要和老師一起跳著喊,他就會(huì)出來(lái)了,鉆山洞:選出兩個(gè)小朋友做橋墩,鉆山洞的小朋友(第一個(gè)帶上頭飾)要邊念單詞邊鉆,引導(dǎo)還沒(méi)鉆的幼兒一起說(shuō),讓每一位幼兒練習(xí)說(shuō);鉆山洞人數(shù)不可以多。

  5、結(jié)束活動(dòng):今天我們認(rèn)識(shí)了cat 和dog,在音樂(lè)聲中和cat,dog說(shuō)再見(jiàn)。

35、小班教案《小黑和小白》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒觸摸感受不同線條。

  2、能大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  畫(huà)好的花瓣、馬克筆(若干)、曲線、直線、圓圈(線條若干)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師講述《小黑和小白》的故事,色彩王國(guó)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師,小黑和小白一起都來(lái)看表演,小黑很認(rèn)真的觀看魔術(shù)師變魔術(shù),小白沒(méi)有仔細(xì)觀看,這時(shí)小黑把魔術(shù)師的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,一會(huì)變成了黑色三角形,一會(huì)變成圓形,一會(huì)又變成長(zhǎng)方形,(教師分別出示變好的圖形),幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事內(nèi)容。

  2、教師提問(wèn):故事里這些圖形都變成了什么形狀。(幼兒回答)

  二、感受線條并進(jìn)行繪畫(huà)。

  1、教師請(qǐng)幼兒感受事先準(zhǔn)備好的各種線條,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)摸完線條的感受。

  2、教師出示不同線條繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、請(qǐng)幼兒再次觸摸感受各種線條。

  4、教師示范各種線條的基本運(yùn)用方法。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

  1、教師請(qǐng)幼兒大膽運(yùn)用各種線條來(lái)進(jìn)行裝飾。

  2、教師巡回指導(dǎo),不干預(yù)幼兒繪畫(huà)。

  3、進(jìn)行互評(píng),教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

  4、將幼兒作品放到活動(dòng)區(qū)域處。

36、小班教案《左手和右手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀兒歌,并背誦兒歌。

  2.引導(dǎo)幼兒掌握目的字:幫、漱、離、右、左、愁和詞語(yǔ)寶寶:漱口、幫手、發(fā)愁、分手。

  3.引導(dǎo)幼兒理解左手和右手的用處。

  4.引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  6.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡和詞卡各兩套、小禮物

活動(dòng)過(guò)程:

  1.課前常規(guī)口令調(diào)控及課前問(wèn)候。

  2.提問(wèn)導(dǎo)入:

  師:小朋友們,我們都是用什么來(lái)寫(xiě)字和指字讀書(shū)呢?

  ?。何覀冇梦覀兟斆鞯男∈謥?lái)寫(xiě)字和指字讀書(shū)。(教師引導(dǎo)幼兒使用完整的句子進(jìn)行)

  師:對(duì)了,是我們聰明的小手。我們聰明的小手啊,分為什么手和什么手。(教師先伸出左手,再伸出右手,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過(guò)的《左右好朋友》的知識(shí)回答)

  ?。鹤笫趾陀沂?。

  師:對(duì)了,有左手和右手。左手和右手呀,是兩家好朋友,一共有十個(gè)手指頭,它們既能夠洗臉又漱口,又能畫(huà)畫(huà)和打球。如果左手離右手,做事沒(méi)幫手,干啥都發(fā)愁,左手和右手,應(yīng)該永遠(yuǎn)不分手,永遠(yuǎn)是朋友。今天,王老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首《左手和右手》的兒歌,看看兒歌中的左手和右手是不是像王老師所說(shuō)的一樣?

  3.學(xué)習(xí)兒歌

  (1)呈現(xiàn)兒歌,考考幼兒回家預(yù)習(xí)情況,讓幼兒齊讀兒歌。

  (2)老師示范讀兒歌,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng),讀完兒歌,幼兒自覺(jué)給兒歌鼓掌,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人。

  (3)老師帶讀兒歌,引導(dǎo)幼兒指字讀,在讀的過(guò)程中及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。(先全班齊讀,再分小組進(jìn)行。)

  (4)老師采用比賽方式與幼兒接接讀兒歌,在讀的過(guò)程中注重表?yè)P(yáng)。

  (5)小組接接讀和男女生接接讀并進(jìn)行評(píng)比。

  (6)引導(dǎo)幼兒注重指字齊讀兒歌。

  4.提目的字和詞

  (1)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲提目的字和目的詞,老師當(dāng)司機(jī),幼兒當(dāng)乘客。

  (2)老師帶讀操練目的字和詞。在操練的過(guò)程中使用各種方式讀。(如:扭屁股讀、跺腳讀、拍手讀等等)

  5.鞏固目的字和詞

  (1)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲鞏固目的字。

  (2)運(yùn)用“節(jié)日到”游戲鞏固目的詞。

  (3)運(yùn)用“字卡字卡,誰(shuí)想要?”“小小郵遞員”小口令送字、詞卡。

  6.小結(jié)課堂內(nèi)容

  (1)告訴幼兒左手和右手是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)小手,它們不能分手,缺了都不行。

  (2)全班背誦兒歌,并結(jié)束課堂。

  7、課后延伸

  (1)完成繪畫(huà)內(nèi)容:

  把課本上的圖畫(huà)內(nèi)容涂上最漂亮的顏色。

  (2)與爸爸媽媽完成“我愛(ài)我家”任務(wù)。

  (3)課后告訴其他人左手和右手是好朋友,永遠(yuǎn)是好朋友,要愛(ài)護(hù)左手和右手。

教學(xué)反思:

  在本節(jié)課的授課過(guò)程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真地去學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,在課堂中使用比賽的方式去學(xué)習(xí)兒歌,孩子們很喜歡,很愿意去挑戰(zhàn)比賽,但對(duì)于幼兒讀書(shū)的美度還不夠,還有存在嚴(yán)重的拖音現(xiàn)象。幼兒在讀兒歌的過(guò)程中,還存在有少部分的幼兒沒(méi)有做好指字同步讀,相對(duì)比其它兒歌內(nèi)容,本首兒歌的內(nèi)容,幼兒接受較慢,流利度不夠。老師的導(dǎo)入和游戲吸引幼兒,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中幼兒的注意力,但老師自身的肌體語(yǔ)言不夠幽默,老師自身的語(yǔ)言缺少親和力,這是我自身不得不加強(qiáng)的方面。

37、小班教案《蜘蛛和蝴蝶》

教學(xué)目標(biāo)

  表演蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話。

  不要隨便聽(tīng)信別人的話。

  在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

  外婆講故事《蜘蛛和蝴蝶》

  蜘蛛和蝴蝶頭飾。

教學(xué)過(guò)程

  1、拿出蜘蛛和蝴蝶頭飾,看老師手里拿著是什么啊?

  2、知道老師為什么會(huì)拿出蜘蛛和蝴蝶嗎?老師想用它們倆給你們說(shuō)個(gè)故事聽(tīng)。

  3、這個(gè)故事講的就是蜘蛛和蝴蝶對(duì)話發(fā)生的事,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)就知道了。

  4、教師講故事要體現(xiàn)出蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,可以用配音的方式講出來(lái)。

  5、故事我們聽(tīng)完了,蝴蝶怎么啦?那蝴蝶為什么成了蜘蛛的美餐啦?因?yàn)楹?tīng)信蜘蛛的話上去試試。

  6、那要是蝴蝶不聽(tīng)信蜘蛛的話,是不是蝴蝶就不會(huì)被蜘蛛吃掉啦?那我們要是見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的人,千萬(wàn)不要隨便的聽(tīng)信他說(shuō)的話,明白了嗎?

  7、現(xiàn)在我們來(lái)互換角色兩人一組,來(lái)表演一下蜘蛛和蝴蝶的對(duì)話,看哪組表演的最棒。

  8、多給孩子們投去相信的目光,經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,這樣孩子才會(huì)有進(jìn)步。

38、小班教案《雞蛋和鴨蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1理解雞蛋和鴨蛋的外部特征,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。

  2樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  3發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在游戲中感受樂(lè)趣。

  教學(xué)難點(diǎn):在觀察中獲取知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  雞蛋鴨蛋每人各一個(gè),雞蛋鴨蛋頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲撿蛋

  老師:這是什么?(出示蛋),那邊是蛋寶寶的家,我們?nèi)煲粋€(gè)你喜歡的蛋,好嗎?

  2.觀察自己撿得蛋。

  (1)看看自己的蛋是什么形狀。

  (2)摸摸是什么感覺(jué)?

  (3)看看是什么顏色?

  3.比較兩個(gè)蛋的不同

  老師:怎么兩個(gè)蛋的顏色不一樣啊?他們的媽媽是同一個(gè)嗎?出示雞和鴨的圖片(我的寶寶在哪里呀?)幼兒猜

  小結(jié):雞和鴨蛋不一樣,他們的顏色大小都不一樣。

  4.游戲找媽媽

  我們幫他們找媽媽好嗎?你拿到是什么蛋就給他找那個(gè)媽媽?

  5.吃蛋(學(xué)會(huì)剝,觀察蛋里有什么?)

反思

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),先參考網(wǎng)上的一節(jié)“蛋”從中根據(jù)本班的實(shí)際情況,重新組組織設(shè)計(jì)了這節(jié)“雞蛋和鴨蛋”。在設(shè)計(jì)時(shí)幼兒在認(rèn)識(shí)蛋的基礎(chǔ)上,分清雞蛋和鴨蛋的不同。開(kāi)始玩游戲是,想要幼兒喜歡,吸引幼兒興趣,可隨知他們揀了蛋后,只顧玩蛋,根本不聽(tīng)老師的指示了:有的幼兒把蛋放在桌子上玩,有的在手中玩,不小心掉地上。這是我沒(méi)有想周全的地方。

  上完課后我認(rèn)為還需要做些調(diào)整

  1.在音樂(lè)的伴奏下讓幼兒自由揀蛋。

  2.出示蛋寶寶哭的聲音

  3.幼兒品嘗蛋。經(jīng)過(guò)這樣的修改,我想幼兒更敢想敢說(shuō)敢做。

39、小班教案《白鵝和狐貍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。

  2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn),能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

  3、幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)帶e、g、h音的字。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、狐貍頭飾1個(gè),鵝的頭飾10個(gè)(1個(gè)大的,9個(gè)小的)。

  2、在教室的中間畫(huà)好一條線,作為河界。

  3、白鵝和狐貍的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示圖片,并指著圖片朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,集中幼兒的注意力。

  接著,采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)游戲兒歌??梢蕴岢鱿铝袉?wèn)題:

  東邊有什么?西邊有什么?

  鵝兒在干什么?

  誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝兒怎樣了?

  著重幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“鵝、河、歌”等相似著,糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著,教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒:“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲,我們一起玩好嗎?”

  二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。

  1、小白鵝在河邊,邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。

  2、兒歌念完后,小白鵝才能跳下河,同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住,可停止游戲一次,也可與狐貍對(duì)換角色。

  三、戴上頭飾扮鵝媽媽?zhuān)?qǐng)另一教師扮狐貍與部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)話的形式,選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲??梢赃@樣提示幼兒:

  誰(shuí)想當(dāng)小白鵝呢?想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝,我會(huì)水里游”,這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!

  游戲開(kāi)始時(shí),被請(qǐng)到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō):“我是小白鵝,我會(huì)水里游?!敝v對(duì)了,教師給他戴上頭飾說(shuō):“對(duì),對(duì),你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對(duì),教師及時(shí)糾正。

  接著,全體幼兒念兒歌,扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊,邊做鵝的動(dòng)作,邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí),狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后,小白鵝急忙往河里跳,狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。

  這個(gè)游戲可請(qǐng)兩批

  幼兒上來(lái)玩,共進(jìn)行兩遍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規(guī)則。

  四、分別請(qǐng)兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍,讓幼兒獨(dú)立開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  游戲活動(dòng)前,教師再提醒幼兒念完兒歌后,鵝才能跳下河,狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。

  游戲結(jié)束后,再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝,繼續(xù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。

附游戲兒歌:白鵝和狐貍

  東邊一條河,

  西邊一群鵝。

  鵝兒,鵝兒,唱著歌,

  一只狐貍跑過(guò)來(lái)。

  鵝兒,鵝兒,跳下河。

40、小班語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。

  3、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)圖片教具,ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  (出示ppt上棉花糖的圖片)

  師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)

  那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。

  二、邊出示圖片邊講故事(分段)

  (結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,到香味開(kāi)始飄散為止)

  師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)啊?

  鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀!)

  鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?

  鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

  那最后大家都同意了它的想法嗎?

  為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?

  香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!

  三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事

  師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?

  為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?

  四、游戲

  師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的造型哦!

  故事:

  云朵棉花糖

  (第一部分)

  有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。

  一天,鼠小小打開(kāi)窗子,一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。

  鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō):“我想用它來(lái)做枕頭,肯定很松軟的!”

  鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō):“我想用它來(lái)做棉衣,肯定很暖和的!”

  鼠小小說(shuō):“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō):“對(duì),這個(gè)辦法好!”

  三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬,香味就開(kāi)始飄散了!

  (第二部分)

  聞到香味,動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。

  三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開(kāi)心!

  第二天,大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分,教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒,尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的?;顒?dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握,很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么?

  2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng),同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

  3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則,通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候,教師簡(jiǎn)單提問(wèn),為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境,這也是《綱要》中明確指出的,要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒,此種形式的講故事收到了很好的效果。

  4、活動(dòng)中理解故事部分,教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的,引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。

  5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程,教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖,把活動(dòng)推向了高潮,也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè),活動(dòng)形式變化多樣,能很好的吸引小班幼兒的注意力,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是:

  1、對(duì)教材的把握要深入、到位,以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

  2、教育要面向全體,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象,教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。

  3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。

41、小班教案《螞蟻和西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。

  2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

  1、師:這是什么?是什么樣的西瓜啊?

  2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。

  1、螞蟻怎樣吃西瓜。

  (1)師:說(shuō)了那么多小小的動(dòng)物,請(qǐng)它出來(lái)吧。誰(shuí)呀?來(lái)了幾只小螞蟻?會(huì)想什么,說(shuō)什么呢?

  (2)他們?cè)诟陕?他們是怎么吃的?

  (3)坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的?有一只小螞蟻的打扮有些特別,哪只呀?小黑帽在干什么呢?

  (4)它說(shuō)了什么?

  2、螞蟻怎樣搬西瓜。

  (1)第一個(gè)沖上來(lái)的是誰(shuí)?用了一個(gè)什么動(dòng)作呢?那這樣吧,我來(lái)叫上我的一個(gè)朋友,看看我是怎么叫的。誰(shuí)是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?

  (2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?

  (3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友。快一起來(lái)搬西瓜吧。

  (4)動(dòng)了沒(méi)有?是不是哪只小螞蟻偷懶?為什么沒(méi)人偷懶,都搬不動(dòng)呢?所有的朋友都來(lái)了,為什么還是搬不動(dòng)?

  3、搬不動(dòng)怎么辦?

  師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。

  4、西瓜皮有什么用?

  師:西瓜吃完了,剩下什么了?小螞蟻扛著西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯,還可以做什么呢?

活動(dòng)延伸:

  介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

  師:其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒(méi)有放出來(lái)。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書(shū),等會(huì)我們一起來(lái)看看故事里還有什么好玩的,好嗎?

活動(dòng)反思:

  小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

42、小班教案《1和許多》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能區(qū)別“1”和“許多”,并會(huì)用“1”和“許多”表述。

  2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

  3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情境引入,發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

  1.出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽?zhuān)瑤字恍▲喿?引出一只鴨媽媽?zhuān)S多只小鴨子。

  2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準(zhǔn)備送大禮。

  3.師:小熊家到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件,請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如:家里有一個(gè)大蛋糕,許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子,許多個(gè)綠色杯子?

  二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。

  1.師:小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。

  2.師:那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說(shuō):我送一個(gè)香蕉給小熊。

  3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  4.教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

  三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

  1.師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。

  2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō):我拿一根棒棒糖。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動(dòng)結(jié)束:

  時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

43、小班美術(shù)《云朵暢想》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子更多的是自己的生活經(jīng)驗(yàn),云朵是他們常見(jiàn)的景象,如何將云朵運(yùn)用到創(chuàng)意美術(shù),提升孩子的想象力和創(chuàng)造力,并有效地運(yùn)用到生活中游戲中,語(yǔ)言表達(dá)中,是教師值得思考的一件事。希望在一節(jié)創(chuàng)意美術(shù)課中,孩子的能力有提升,教師也有收獲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解云的種類(lèi),發(fā)現(xiàn)生活中云都有什么樣子,能夠形成什么樣的風(fēng)景。

  2、幼兒通過(guò)噴灑、玩色、選擇材料,大膽進(jìn)行“借形想象”。

  3、感受生活中的美,體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能夠通過(guò)噴灑、玩色創(chuàng)作作品。

  選擇材料大膽進(jìn)行“借形想象”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、給孩子講過(guò)云朵形成的美景有哪些。2、玩過(guò)剃須泡沫。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)、剃須泡沫、顏料、創(chuàng)意美術(shù)材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)趣——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,以戲劇表演的形式引發(fā)孩子的興趣。

  1、聽(tīng)著音樂(lè),隨風(fēng)飄,定格畫(huà)面,看看云朵能飄散成什么形狀。

  2、通過(guò)PPT看看生活中云都形成了什么美景。

  二、創(chuàng)作——通過(guò)不同材料讓孩子創(chuàng)作自己的云朵

  1、用剃須泡沫噴出自己想要的云朵樣子,按照老師的要求,噴灑在底板上,噴完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你的云朵像什么。

  2、用教師提供的顏料,用手指為云朵造型涂抹顏色,使自己的作品更生動(dòng)形象。

  3、本組的小朋友相互說(shuō)一說(shuō)你們創(chuàng)作出了一個(gè)什么樣的作品,豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)。

  4、教師進(jìn)行小結(jié)補(bǔ)充:小朋友們你們剛才的作品都很好看但是還不夠生動(dòng),看老師這里還準(zhǔn)備了很多材料,小朋友可以將小動(dòng)物添上眼睛,肢體,飛機(jī)添上翅膀,這樣大家就能一眼看出你們的作品了,你們想嘗試嗎?

  三、創(chuàng)意——教師現(xiàn)場(chǎng)完一副創(chuàng)意作品,給孩子提供下節(jié)課的構(gòu)想

  1、老師用剃須泡沫完成一副作品,讓小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么?

  2、欣賞別的小朋友們的作品

  3、回去完善自己的作品

  四、創(chuàng)想——通過(guò)孩子們的作品完成一次創(chuàng)意美術(shù)展

  1、經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),我們進(jìn)行了二次創(chuàng)作

  2、現(xiàn)在我們將寶貝們的作品放在屏幕上。

  五、創(chuàng)趣——帶上我們的作品聽(tīng)一聽(tīng)老師們的評(píng)價(jià)

  1、孩子們拿上自己的作品讓老師們欣賞并指導(dǎo),給出意見(jiàn)。

  2、家長(zhǎng)開(kāi)放日我們會(huì)繼續(xù)完善本作品。

  活動(dòng)反思:

  1、材料提供需要有層次性,需要有層次性的出示材料。

  2、一節(jié)課需要有側(cè)重點(diǎn),教師指導(dǎo)語(yǔ)需要簡(jiǎn)單的明了。

  3、展示環(huán)節(jié)老師需要下功夫。

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