小學數學整數、小數應用題的教案 教學資料 教學設計

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整數、小數應用題

教學內容:教材第122頁應用題。

教學要求:

     1、使學生進一步認識整數、小數應用題及其數量關系,加深理解和掌握分析復合應用題的推理過程和解題思路,正確解答整數和小數應用題。

     2、進一步培養(yǎng)學生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。

教學過程:

一、揭示課題

    我們在掌握了整數、小數四則運算之后,可以聯(lián)系四則運算的意義,通過計算來解答應用題。今天,我們就復習整數、小數應用題。(板書課題)通過復習,要進一步認識整數、小數應用題和它的數量關系,并能正確分析數量關系,掌握復合應用題的解題思路,能正確解答,提高分析推理和解答應用題的能力。

二、復習應用題

  1、復習簡單應用題。

    說明:我們學習過許多應用題,最基本的是簡單應用題,也就是一步計算應用題。(板書;簡單應用題)

    出示應用題:

    (1)六年級有男生23人,女生25人,一共多少人?

    (2)六年級有48人,平均排成4行,每行多少人?

    提問,這兩題的條件和問題各是什么?都是用幾步計算的應用題?一道應用題至少有幾個條件和幾個問題?指出:根據兩個有聯(lián)系的條件,可以求出一個問題;要求一個問題,至少需要兩個條件。指名學生口答算式,老師板書。提問:第(1)題為什么要用加法算?第(2)題為什么要用除法算?指出:解答應用題時,要看條件與問題的聯(lián)系.第(1)題,是要把兩個數合并起來,所以就用加法算。第(2)題要把48人平均分成4行,求每行人數,所以就用除法算。因此,解答應用題,要根據數量關系,聯(lián)系四則運算的意義確定解題方法。

  2、出示例1(購物張單)

    小組討論,:你可以提出哪些一步可以解答的問題?怎樣解答?集體交流。

  3、請同學們看123頁表格,這些數量之間有什么關系,說出每組數量的關系式。

    你還能說出一些常見的數量關系嗎?教師板書。

4、復習復合應用題。

    (1)認識復合應用題。

    提問:誰能將(1)六年級有男生23人,女生25人,一共多少人?

                (2)六年級有48人,平均排成4行,每行多少人?

兩道應用題合并成一道應用題?出示合并后的應用題。提問:這道題要幾步計算,是怎樣編出來的?指出:像這樣用兩步或兩步以上計算解答的應用題,是復合應用題。(接"簡單應用題"板書:一復合應用題)它是由簡單應用題組合起來的。

    (2)提問:解答應用題要重視分析數量關系,請大家討論一下,我們主要學習過哪些分析數量關系的方法,然后告訴大家。指名學生說明兩種分析的思路,指出:解答應用題時用這兩種思考方法進行分析,一般就可以找出中間問題,確定先算什么,再算什么……最后算什么。提問;誰來說一說,檢驗應用題有哪幾種方法?

5、組織練習:看123頁表格,你可以提出哪些兩步可以解答的問題?怎樣解答?集體交流。

你還可以提出哪些三步可以解答的問題?怎樣解答?集體交流。

  6、做練習題。(1)張師傅每天做25套,做了4天,            ?

    提問:第(1)題可以求什么問題?你是怎樣想到的?(根據"每天做25套"和"做了4天"想到一共做多少件)指出;根據條件的聯(lián)系,可以求一個相關的問題。

現(xiàn)在大家看一看第(2)題,張師傅每天做25套,做了4天,賣出80套,求還剩多少?

按上面的方法,說一說從條件想起要怎樣想?先相互說一說,再告訴大家。指名學生說說是怎樣想的。指出:解答復合應用題,有時可以從條件想起,找出中間問題,然后解答。指名學生口答算式和結果,老師板書。提問:這兩題有什么聯(lián)系,有什么不同?在解答時有什么相同和不同的地方?指出;第(2)題是在第(1)題求出一共多少套的基礎上賣出80套,求還剩多少。解答時,都先根據條件想到,可以求"一共做了多少套",所以解答這一步的算式是相同的;第(2)題要再用求出的一共l00套減80套,求還剩多少套,所以第(2)題是復合應用題。提問:第(2)題可以怎樣檢驗?說明解題后要注意檢驗寫答案。

    做練習題。(1)試驗田種小麥80公頃,            ,種玉米和小麥共多少公頃?

  (2)試驗田種小麥80公頃,種的玉米比小麥多40公頃,種玉米和小麥共多少公頃?

    提問:第(1)題需要補哪個條件?為什么?指出:根據題里的問題,可以想到需要什么條件,把缺少的條件補出來。現(xiàn)在大家看一看第(2)題,相互討論一下,按照上面的方法,從問題想起要怎樣想,然后告訴大家。指名學生說說是怎樣想的。指出:解答復合應用題,有時可以從問題想起,找出中間問題,確定先算什么,再算什么。讓學生在練習本上列出兩道題的算式。學生口答算式,老師板書。提問:這兩題有什么相同和不同的地方? 

    這兩題解答時有什么相同和不同的地方?為什么?指出;這兩題的問題相同,都可以從問題起想數量關系式,找出需要的條件。由于第(1)題兩個條件已知,可以直接算出一共多少公頃;而第(2)題玉米的公頃數沒有直接告訴,所以要兩步計算,先求玉米的公頃數,再求一共多少公頃。

    (3)啟發(fā)歸納。

    提問:從兩道題的解答,你認為可以怎樣分析應用題?指出:解答應用題的關鍵就是分析數量關系.分析時,可以從條件想起,也可以從問題想起,找出中間問題,確定先算什么,再算什么……最后算什么。

三、綜合練習

  1、做練習十六第5題。

    指名兩人扳演,其余學生做在練習本上.集體訂正。提問,你是怎樣想的?

  2、做練習十六第6題。

    自己思考,小組交流,集體交流。

四、課堂小結

  提問:這節(jié)課復習了什么?解答應用題的步驟和分析數量關系的方法各是怎樣的?

五、布置作業(yè)

練習十六第1~4、7題及數訓。